LAMENTABLE lo que hicieron con el Curso de CÁLCULO en México
Summary
TLDREl profesor John expresa su preocupación por los cambios en el modelo educativo en México, específicamente en la enseñanza de matemáticas en preparatorias. Critica la 'Nueva Escuela Mexicana' por su enfoque en 'pensamiento matemático' que, según él, carece de contenidos sólidos de cálculo diferencial e integral. Advierte que estos cambios podrían dificultar el acceso a la universidad para los estudiantes, quienes se enfrentarían a exámenes de admisión que requieren conocimientos de cálculo que ya no se enseñan de manera tradicional. Invita a la reflexión sobre la calidad de la educación matemática y a unirse a su canal para cursos de matemáticas universitaria de alta calidad.
Takeaways
- 📚 El script habla sobre cambios en el currículo escolar en México, específicamente en la enseñanza de cálculo diferencial e integral en las preparatorias.
- 😔 Se lamenta que este sea el último año que los estudiantes de nivel medio superior lleven cálculo tradicional, ya que se está implementando un nuevo modelo educativo.
- 🏫 El nuevo modelo educativo se critica por ser implementado sin la participación de especialistas en matemáticas y por ser desconectado de la realidad del aula.
- 🤔 Se cuestiona cómo los estudiantes podrán competir en exámenes de admisión universitarios si su preparación en matemáticas es insuficiente.
- 👨🏫 El profesor John, quien habla en el script, expresa su preocupación y frustración por estas modificaciones y su impacto en la educación matemática.
- 🔢 Se menciona que las mejores preparatorias de México, como las de la UNAM y el Instituto Politécnico Nacional, siguen una estructura más tradicional en la enseñanza de matemáticas.
- 📈 Se destaca la importancia de la autonomía de las universidades y cómo esta podría ser un obstáculo para los estudiantes que no hayan seguido el nuevo modelo educativo.
- 📚 Se critica el enfoque del nuevo currículo que parece más enfocado en la investigación y el modelado matemático que en la matemática clásica.
- 🤷♂️ El script refleja la falta de claridad en los temas que se enseñarán en el nuevo modelo, lo que genera incertidumbre sobre la calidad de la educación matemática.
- 📉 Se sugiere que estos cambios podrían conducir a una disminución en el rendimiento de México en pruebas internacionales como la PISA.
- 📘 El profesor John invita a los espectadores a unirse a su canal para recibir una educación matemática más tradicional y completa.
Q & A
¿Qué noticia es la que el profesor John anuncia en el video?
-El profesor John anuncia que este será el último año que los estudiantes de nivel medio superior lleven la materia de cálculo diferencial e integral en México, ya que se está implementando un nuevo modelo curricular.
¿Cuál es la preocupación principal del profesor John respecto al nuevo modelo educativo?
-La preocupación principal es que el nuevo modelo educativo no está preparando adecuadamente a los estudiantes para la universidad, ya que se les niega la enseñanza de cálculo y se les presenta un examen de admisión cada vez más complicado.
¿Qué instituciones educativas menciona el profesor John como ejemplos de buenas preparatorias en México?
-El profesor John menciona las preparatorias de la UNAM y las vocacionales del Instituto Politécnico Nacional como ejemplos de buenas instituciones que han mantenido la enseñanza tradicional de cálculo.
¿Qué cambios son específicos en el nuevo modelo curricular que el profesor John critica?
-El nuevo modelo curricular cambia el nombre de las asignaturas a 'pensamiento matemático' y reduce las horas de enseñanza de matemáticas, además de incluir temas que el profesor John considera extraños y poco claros.
¿Por qué el profesor John considera que los cambios en el modelo educativo son negativos para los estudiantes?
-El profesor John considera que los cambios son negativos porque los estudiantes no estarán preparados para enfrentar los exámenes de admisión universitaria, los cuales siguen evalundo conocimientos de cálculo diferencial e integral.
¿Qué alternativas educativas ofrece el profesor John a los estudiantes afectados por estos cambios?
-El profesor John ofrece sus cursos de matemáticas universitarias en línea, los cuales incluyen cálculo, álgebra lineal, ecuaciones diferenciales, entre otros, para que los estudiantes puedan estar mejor preparados.
¿Qué es lo que el profesor John sugiere que los estudiantes hagan ante esta situación?
-El profesor John sugiere que los estudiantes se unan a su canal de membresía para disfrutar de cursos de matemáticas que les ayuden a estar preparados para la universidad y los exámenes de admisión.
¿Cuál es la crítica del profesor John sobre los responsables del nuevo modelo educativo?
-El profesor John critica que los responsables del nuevo modelo educativo no son especialistas en matemáticas y están creando modelos curriculares sin conocimientos adecuados del tema.
¿Qué impacto cree el profesor John que tendrá este cambio en el largo plazo para la educación en México?
-El profesor John cree que este cambio tendrá un impacto negativo en el largo plazo, ya que generará una brecha en la educación matemática y dificultará el acceso a la universidad para muchos estudiantes.
¿Qué es lo que el profesor John sugiere sobre la posibilidad de que los exámenes de admisión cambien para adaptarse al nuevo modelo educativo?
-El profesor John sugiere que los exámenes de admisión, como los de la UNAM y el Politécnico, no van a cambiar y seguirán evaluando conocimientos de cálculo, lo que será un problema para los estudiantes que no hayan estudiado estos temas.
¿Qué es la 'nueva escuela mexicana' que menciona el profesor John y cómo afecta la enseñanza de matemáticas?
-La 'nueva escuela mexicana' es un modelo educativo propuesto por las autoridades educativas que, según el profesor John, reduce drásticamente la cantidad de horas dedicadas a la enseñanza de matemáticas y cambia el enfoque de las asignaturas, lo que podría afectar negativamente la preparación de los estudiantes para la universidad.
Outlines
😔 Cambio en la enseñanza del cálculo en México
El profesor John expresa su preocupación por el cambio en el modelo educativo que afecta la enseñanza del cálculo diferencial e integral en las preparatorias mexicanas. Advierte que este ciclo escolar será el último que lo incluya y critica la nueva propuesta educativa que, según él, está malinterpretada y no está a cargo de especialistas en matemáticas. El profesor ofrece un análisis crítico de la situación y promociona su canal, donde se ofrecen cursos de matemáticas puras y avanzadas, para ayudar a los estudiantes a enfrentar los retos académicos que se avecinan.
😠 La Nueva Escuela Mexicana y su impacto en las matemáticas
Se discute la nueva propuesta educativa llamada 'La Nueva Escuela Mexicana', centrada en cambiar la forma en que se enseñan las matemáticas en los niveles medio superior y bachillerato. El profesor John critica la falta de cálculo en el último año de preparatoria y la reducción de horas dedicadas a la matemática, lo que considera una desventaja para los estudiantes frente a exámenes de admisión universitarios que requieren conocimientos de cálculo. El profesor también señala la posibilidad de que se requiera un año adicional de academia preuniversitaria, lo que podría ser un negocio lucrativo para algunos.
🤔 Análisis crítico del contenido de las 'progresiones' matemáticas
El profesor John analiza las 'progresiones' o temas que se incluirán en el nuevo modelo curricular, señalando la ausencia de temas tradicionales de cálculo y la inclusión de conceptos más intuitivos y de modelado. Critica la combinación de álgebra, estadística y geometría en los primeros semestres y la falta de claridad en los temas que se enseñarán en los semestres finales de la preparatoria. Expresa su confusión y preocupación por la calidad de la educación matemática que recibirán los estudiantes y cómo esto afectará su preparación para la universidad.
😞 Perspectiva del profesor sobre el futuro de la matemática en la preparatoria
El profesor John reflexiona sobre las implicaciones a largo plazo del cambio en la enseñanza de las matemáticas en la preparatoria. Teme que los estudiantes no estén preparados para los exámenes de admisión universitarios y cuestiona el enfoque de la nueva escuela mexicana, que parece priorizar el uso de la matemática para apoyar otras disciplinas en lugar de enseñar matemáticas puras y teóricas. El profesor también expresa su tristeza por la última vez que dará clases de cálculo en la preparatoria y llama a la comunidad a reflexionar sobre el impacto de estas reformas educativas en el futuro.
Mindmap
Keywords
💡Cálculo diferencial e integral
💡Nueva Escuela Mexicana
💡Preparatorias
💡Pensamiento matemático
💡Curriculum
💡Procesos educativos
💡Exámenes de admisión
💡Autonomía universitaria
💡Academia preuniversitaria
💡Modelos curriculares
Highlights
El cambio en la enseñanza del cálculo en México, eliminando el cálculo diferencial e integral de la preparatoria.
La introducción de un nuevo modelo educativo que altera la enseñanza de las matemáticas tradicionales.
La preocupación por la falta de expertos en matemáticas en la creación de nuevos currículos.
El impacto en el acceso a la universidad debido a la discrepancia entre la educación secundaria y las exigencias de los exámenes de admisión.
La crítica a la falta de claridad en los nuevos planes de estudios y la confusión entre los temas a enseñar.
La posible necesidad de un año adicional de academia preuniversitaria para compensar la nueva enseñanza.
La comparación de las metodologías de enseñanza entre las mejores preparatorias y el nuevo modelo propuesto.
La reducción de horas dedicadas a las matemáticas en la preparatoria y su reemplazo por actividades no definidas.
La introducción de conceptos como 'pensamiento matemático' en lugar de temas de matemáticas clásicos.
La inclusión de software de geometría dinámica y otros recursos en el estudio de matemáticas.
El enfoque en la combinación de álgebra, estadística y geometría en lugar de la enseñanza de cada área por separado.
La falta de una definición clara de los 'temas selectos' de matemáticas en los nuevos planes de estudios.
La preocupación por la preparación insuficiente de los estudiantes para el cálculo en la universidad.
La reflexión sobre la autonomía de las universidades y cómo se verá afectada por la nueva enseñanza de matemáticas.
La crítica a la falta de una conexión clara entre la enseñanza de matemáticas y los requisitos de los exámenes de admisión.
La posibilidad de que los cambios en la educación de matemáticas en México representen un negocio para las academias preuniversitarias.
La reflexión final del profesor sobre su experiencia y la tristeza por los cambios en la enseñanza del cálculo.
Transcripts
00:00tengo una triste Terrible y lamentable
00:02noticia para ti este será el último año
00:05que los estudiantes de nivel medio
00:08superior lleven la materia de cálculo
00:11diferencial e integral y pasado este
00:14ciclo escolar ya nos llevarán cálculo
00:17aquí en México Así que pido unos
00:19segundos de silencio por esta lamentable
00:26noticia Acompáñame en este video donde
00:30voy a hacer el análisis de el supuesto
00:33nuevo modelo curricular ese modelo
00:36educativo que está tratando muy mal a
00:40las matemáticas donde los estudiantes
00:43prácticamente ya van a llevar cosas
00:46extrañas y les van a negar la puerta a
00:49lo que es una carrera Universitaria por
00:52ese examen de admisión que se les hará
00:55cada vez más complicado si el video te
00:58gusta dale pulgar arriba están tus
01:00posibilidades Únete a los miembros del
01:02Canal y disfruta de 21 cursos de
01:06matemáticas puras explicadas con
01:09pizarrón ejercicios teoremas
01:11demostraciones como gaus manda Yo soy el
01:14profe John Y esto es mat
01:20po te pongo un poco en contexto cada
01:23ciertos años cambian de gobernadores
01:26aquí en el Estado de México en la Ciudad
01:28de México esos gobernadores cuando van
01:30cambiando o gobernadoras como
01:32actualmente tenemos e cuando van
01:34cambiando ponen a su gente y empiezan a
01:37tirar loqueras y cada quien hace y tiene
01:40una manera diferente de ver el mundo
01:43académico malditos débiles de cerebro y
01:46en este caso han llamado la nueva
01:48escuela mexicana partiendo de que la
01:51gente que hace esos modelos ni siquiera
01:53está frente al aula y ni siquiera son
01:56especialistas en los temas están
01:57haciendo modelos curriculares de áticas
02:00sin saber matemáticas y llegamos a cosas
02:03tan lamentables como de lo que te voy a
02:05hablar en este video el cálculo que don
02:08Newton Don lins don barrow Don
02:11Arquímedes o Don eudoxo con ese método
02:15de exhaus miles de años de matemática ya
02:18no se le van a enseñar a los estudiantes
02:21vamos a morir vamos a tener procesos
02:25educativos tan básicos que ya ni
02:28siquiera se les va a enseñar matemática
02:30como lo conocíamos si tienes hijos y
02:32tienes hermanos pequeños ya no van a
02:34llevar el cálculo como lo vimos hace
02:37algunos años las mejores preparatorias
02:39de México que son las de la UNAM las
02:42vocacionales del Instituto Politécnico
02:44Nacional son instituciones aparte que
02:46tienen autonomía ellos desde hace muchos
02:49años están llevando la forma tradicional
02:52Por así decirlo en estos días de que en
02:55el primer año se ve álgebra uno y
02:57álgebra dos Estamos de acuerdo de
02:59segundo año trigonometría y geometría
03:02analítica es como se debe de llevar eso
03:04es el precálculo por eso se ven en esos
03:07dos años ya en tercer año cálculo
03:10diferencial cálculo integral aunado a un
03:13curso de estadística estamos hablando de
03:15que son siete asignaturas de matemáticas
03:18que llevan las mejores preparatorias de
03:20México y no lo digo yo lo dicen los
03:22números los concursos de que van y la
03:25rompen en esos torneos de integrales
03:27aquí en el canal he tenido alumnos de
03:30preparatoria de las vocacionales que se
03:32ponen frente a frente con universitarios
03:34en tornos de cálculo godam Así de
03:37grandes son esos temarios Y ahora te voy
03:40a hacer el análisis de cómo en esta
03:42nueva escuela mexicana están tratando a
03:45las asignaturas y se les ocurrió son
03:47ocurrencias al final de cuentas de
03:50transformar esos silabus esos
03:52currículums y es lo que pasa aquí en
03:54México y antes de pasar a este análisis
03:56Quiero invitarte a que aprietes Ese
03:58botón de unirte y y disfrutes de cursos
04:00de matemáticas universitarias
04:02completamente académicos y desde cero
04:05aquí Lo importante es que si tú estás en
04:07lo básico tomes mi curso de precálculo
04:09que es toda la matemática que debiste
04:12llevar en el nivel medio superior
04:14preparatoria bachillerato Llámale como
04:16quieras esas matemáticas están en un
04:18curso para que ya puedas tomar mis
04:20cursos universitarios por supuesto y
04:23como gaus manda cálculo universitario
04:25nivel Harvard es un curso álgebra lineal
04:28ecuaciones diferenciales cálculo
04:30vectorial ecuaciones diferenciales
04:32parciales variable compleja probabilidad
04:34estadística métodos numéricos y quieres
04:36cursos de matemáticas puras teoría de
04:38grupos teoría de anillos álgebra
04:39superior topología análisis real
04:42análisis matemático y si quieres
04:44entrarle más a la relatividad geometría
04:46diferencial métodos matemáticos para la
04:48física y cálculo tensorial son 21 cursos
04:51en unos días El curso de teoría de
04:53conjuntos enfocado para matemáticos
04:55estará disponible por míseros $ cuesta
04:59más caro un refresco y una torta una
05:01hamburguesa que pagar la membresía de
05:04este canal y aprender matemáticas En
05:06serio hoy en día más de 2,100 personas
05:10pagan la membresía y disfrutan de mis
05:12cursos aprenden y pasan los exámenes en
05:15la universidad así de simple la cosa es
05:18que podemos cambiar los modelos pero las
05:20universidades son autónomas y esas
05:22siguen entrando en primer semestre con
05:25cálculo y va a ser una barrera muy
05:27difícil de superar para todo los
05:30estudiantes que van a estar en esta
05:32tontería llamada La Nueva Escuela
05:34mexicana y discúlpame pero ahora sí me
05:38hicieron enojar vamos a ese análisis qué
05:41agradable sujeto bueno como siempre pues
05:43aquí es importante tu opinión escribe
05:46qué piensas de esto de que ya no vamos a
05:47llevar cálculo las preparatorias y
05:50procedo a ponerme en modo sabio modo
05:54crítica yo estoy metido en este sistema
05:56educativo en preparatoria además de dar
05:59clases en a nivel universitario trabajo
06:01en una preparatoria y este año
06:03justamente voy a dar mi último año de
06:06cálculo diferencial a integral Será
06:08mejor que guardes eso con cariño p y la
06:11nostalgia eh recién vamos a empezar el
06:13siguiente lunes la nostalgia pues es
06:15bastante grande y por eso me animé a
06:17hacer este video quiero que veas este eh
06:20mapa curricular del bachillerato general
06:23que es el de preparatorias eh Y aquí
06:25solamente vemos eh los recursos
06:27cognitivos que es como le llaman vamos a
06:29tener eh 4 horas nos están quitando ya
06:32una hora de matemáticas eh quizás meten
06:35algún taller o cosas extrañas para para
06:37esta parte pero aquí está el mapa
06:39curricular oficial en pensamiento
06:41matemático sería el pensamiento
06:43matemático uno en segundo semestre
06:45pensamiento matemático 2 pensamiento
06:48matemático 3 ya llevamos en tres
06:50semestres después temas selectos de
06:53matemáticas 1 no encontré eh razón
06:56alguna de Qué temas se van a ver ahí de
06:59hecho tiene hasta un asterisco eh Y
07:01después en quinto semestre no van a
07:04llevar
07:05matemáticas dónde está tu honor basura
07:08Eres una completa vergüenza cuando ellos
07:11están por presentar el examen de
07:12admisión no van a llevar matemáticas así
07:15de mal Estamos en lo que a matemáticas
07:19se refiere y ya en sexto semestre temas
07:21de temas electos de matemáticas dos
07:24todas son de 4 horas anteriormente
07:26teníamos 5 horas semanales y ahora
07:29solamente tenemos tres que son las
07:32básicas estamos hablando de que
07:34solamente en la mitad de la prepa van a
07:36llevar matemáticas y después pues ya no
07:39imagínate año y medio sin llevar
07:42matemáticas y vas a entrar a la
07:43universidad aquí hasta es hasta como de
07:46sospecha porque quizá ya el examen de
07:49admisión no va a cambiar la UNAM el
07:51politécnico la guam la guem no va a
07:54cambiar su examen de admisión te van a
07:56seguir preguntando lo mismo de cálculo
07:59analítica álgebra trigonometría cálculo
08:03así diferencial integral autonomía no
08:06los va a hacer cambiar y si tú llegas
08:08sin una preparación en esos temas Cómo
08:11vas a pasar el examen de admisión Esa es
08:13la gran pregunta no estoy seguro si en
08:15el trasfondo de esto la gente ya le está
08:18metiendo a lo que son las academias y
08:20seamos como en Perú que forzosamente
08:22debe de llevar un año de Academia
08:25preuniversitaria para poder ingresar a
08:27la universidad en eso nos estamos con
08:29convirtiendo va a ser un gran negocio
08:32los exámenes de admisión te parece que
08:35somos ricos de por sí ya son un negocio
08:37y ahora con esto y les quitamos temas a
08:40los estudiantes qué va a ha ser de
08:42nosotros gaus ayúdame a entender qué
08:45tonterías están haciendo con esto de la
08:47nueva escuela mexicana ahora vamos a
08:49analizar la parte de esta propuesta que
08:52nos están dando Aquí tengo los
08:54documentos base y aquí está el programa
08:56de estudio qu es lo que nos compete
08:58primer semestre tenemos el pensamiento
09:00matemático uno segundo semestre y tercer
09:02semestre como te dije en cuarto quinto y
09:04sexto no tenemos nada al respecto de qué
09:08rayos van a ser los temas selectos vamos
09:10a pensamiento matemático uno que debe
09:12ser algo de álgebra ahora también nos
09:14están quitando horas eh anteriormente
09:17eran 100 horas eh frente a grupo al
09:20semestre y ahora tenemos 64 están
09:22quitándole un 36 por de contenidos de
09:26matemáticas aquí están las horas
09:28semanales ten emos este primero segundo
09:31y tercer semestre solamente es esto ya
09:34manejan ese rollo de las progresiones no
09:36me voy a meter en eso no voy a hacer una
09:37crítica a la parte educativa que también
09:40podría hacerlo porque soy un doctor en
09:41educación solamente quiero atacar la
09:43parte matemática porque de Esto va el
09:45canal no voy a atacar la parte de cómo
09:47se va a enseñar sino los contenidos que
09:49se van a estar enseñando eres cruel pero
09:52justo y ahora en esta parte presentan
09:54las 15 progresiones que corresponden al
09:57programa de estudios de pesamiento matem
10:00ya no hay como tal tema sino que ya son
10:02progresiones O sea no te van a decir
10:03trinomio cuadrado perfecto estos días
10:06factorización resolución de sistemas de
10:08ecuaciones No aquí ya todo tiene que ver
10:10con esas categorías y las metas por
10:13ejemplo aquí estamos con la capacidad
10:15para observar y conjeturar es lo que le
10:17vas a estar enseñando a los estudiantes
10:19ahora por ejemplo capacidad para
10:21observar pensamiento intuitivo aquí Yo
10:23me pregunto cómo rayos las personas que
10:26no saben matemáticas porque hay muchos
10:28profesores que no saben en matemáticas
10:30les van a estar enseñando esto aquí ya
10:31empezamos un poquito con un lenguaje más
10:33matemático elementos aritmético
10:35algebraico manejo de datos e
10:37incertidumbre te das cuenta es una
10:38combinación de estadística con álgebra
10:41uso de modelos registro escrito
10:44simbólico algebraico e iconográfico
10:47negociación de significados ambiente
10:49matemático de comunicación luego de
10:51nuevo tenemos aritmética álgebra modelos
10:54podemos ver que tambal bien lo aplican
10:56capacidad de observar conjeturar
10:57pensamiento utivo formal es álgebra con
11:00un poco de estadística probabilidad no
11:02sé si lo vayan a meter ahí la parte de
11:04las conjunturas pensamiento formal
11:06ambiente matemático de comunicación está
11:09muy raro todo esto no sé tú también qué
11:12opines de de toda esta parte y en
11:14realidad pues es un poco de álgebra con
11:17el manejo de los datos una combinación
11:19extraña eh para los jóvenes que van en
11:22el primer semestre de nivel medio
11:24superior o en bachillerato y aquí lo que
11:26veo pues es que están haciendo un poco
11:28para que los estudiantes utilicen la
11:29matemática para hacer investigaciones de
11:31las ciencias en el aprendizaje como
11:33marca aquí y pues eso ya es como tu
11:36temario o sea como profesor en un inicio
11:38pues yo no lo entiendo no no entiendo
11:40qué es lo que buscan con eso las
11:42progresiones Esa es la del primer eh
11:45semestre vamos con la de El segundo de
11:48nuevo tenemos las 64 horas 4 horas
11:50semanales aquí maneja como que los temas
11:53que es lo que se tiene que estar viendo
11:54y vamos a las progresiones eh aquí
11:57registro nuevo seguimos como con álgebra
11:59iconográfico elementos hermético
12:01algebraico sigue siendo como un álgebra
12:03dos yo lo veo de esa forma uso de
12:05modelos alente matemático capacidad para
12:08observar Pues realmente veo muy parecido
12:10a lo que hicieron en el primero
12:12estrategias heurísticas y ejecución de
12:14Procedimientos No
12:15rutinarios no sé a qué se refiera
12:18problemas de modelación capacidad para
12:20observar elementos algebraicos eh
12:22heurística construcción de modelos
12:25elementos geométricos veo al menos ya
12:28que avanzaron entonces aquí ya es como
12:29un poco de geometría No lo sé el
12:32universo es muy confuso realmente aquí
12:35tenemos de nuevo Lo mismo elementos
12:38geométricos uso de modelos construcción
12:40de modelos capacidad para observar
12:42conjeturar registros lógicos pues es un
12:45poco lo de álgebra ya empezando un poco
12:49con geometría analítica Supongo y aquí
12:51dice que en el caso de pensamiento
12:54matemático dos se recomienda el empleo
12:56de software de geometría dinámica para
12:58facilitar el abordaje del enfoque de
12:59mosaicos deductivos para el estudio de
13:02algunos tópicos de geometría sintética y
13:03analítica entonces en el primer semestre
13:07álgebra aritmética y estadística una
13:09combinación muy extraña para el segundo
13:11es geometría analítica y sintética y
13:14ahora vamos con el pensamiento
13:16matemático 3 aquí de nuevo son las 4
13:19horas tenemos la parte de los
13:21aprendizajes esperados y las
13:23progresiones capacidad para observar
13:26estrategias heurísticas negociación de
13:28los significados modelos eh procesos de
13:30razonamiento interacción de lenguaje
13:33elementos geométricos y aquí tenemos ya
13:36la palabra clave elementos variacionales
13:39es una especie como de precálculo
13:41Supongo capacidad para observar
13:43pensamientos formales elementos
13:45variacionales construcción de modelos y
13:48vamos a ver qué más dice en esta parte
13:50observar ambiente matemático de
13:52comunicación eh Y aquí maneja que tiene
13:56un poco de HM como decía el matemático
13:59Félix Klein no sé Klein deberá estar
14:01revolcándose en su tumba si ve este tipo
14:04de contenidos que se les vacian los
14:06alumnos en preparatoria aquel de la
14:08botella de Klein diría usted que es
14:11momento de estrellarse las cabezas unos
14:13contra otros y sacarse los cesos no sé
14:16quién se le ocurrió citar a clen Ya
14:17hasta me dio más coraje porque están
14:19citando uno de los matemáticos más
14:20grandes eh aquí tenemos el emos
14:23simuladores geogebra tracker para las
14:25funciones trayectoria de objetos móviles
14:28que buscan modelar desde el pensamiento
14:30variacional quizá meten un poco de
14:32límites pero no veo dónde está la parte
14:36de cálculo y ahora en este elemento de
14:39las progresiones Aquí vemos como los
14:41temas elementos aritmético algebraicos
14:44aritmética y álgebra elementos
14:46geométricos elementos variacionales y
14:49manejo de datos ya ni siquiera le llaman
14:52cálculo porque solamente están tratando
14:54de hacer como una aproximación intuitiva
14:57aquí ya como que veo que es es muy esa
14:59parte intuitiva podríamos debatir en eso
15:01no podramos debatir Y quizás sea bueno
15:04Quiz sea malo
15:06pero no entiendo no entiendo realmente
15:10aquí lo tenemos pensamiento estadístico
15:12y probabilístico sería probabilidad este
15:14estadística y probabilidad en el uno
15:17luego aritmética álgebra y geométrica y
15:19pensamiento variacional imagínate están
15:22compactando en tres semestres todos sus
15:24temas ahora tenemos el planteamiento
15:26general aplicación disciplinar pero pues
15:29no le veo mucho sentido está muy confuso
15:32aquí la parte de Qué temas o sea yo como
15:35profesor Qué temas voy a dar ya me
15:37estaré preocupando el siguiente año e
15:39aplicación disciplinar gráficas
15:42funciones resuelve problemas pero no le
15:45veo realmente pies ni cabeza y me
15:49preguntaran quizá tú no sé si lo
15:51entendiste yo no le entiendo realmente
15:53Qué temas son los que se van a a ver
15:55dónde está límites Dónde está funciones
15:58gener intuición explicar modelos ahí
16:01termina entonces así estamos en este
16:04nuevo modelo y como te dije la parte de
16:07temas selectos todavía no existe no hay
16:09una información Clara de Qué temas se
16:11van a ver en esos semestres y de hecho
16:15pues no tenemos también en quinto
16:17semestre lo que es un modelo o materias
16:21de matemáticas y pues bueno pues así las
16:24cosas con esta nueva escuela mexicana
16:29yo lo que veo que busca Es que la
16:30matemática sea más enfocada ayudar otras
16:34materias hacer modelos matemáticos pero
16:37si no trabaja en conjunto pues qué vamos
16:38a tener ahora la gran pregunta dónde
16:41quedó cálculo no lo veo esos elementos
16:44variacionales simplemente lo más que
16:46encontré fue de límites a llegar a
16:48límites una noción de límites
16:51razones de las gráfica esa razón de
16:54barro que que hace eh yo como
16:57conclusiones me pongo a pensar qué será
17:00de esos estudiantes que ahora no van a
17:02llevar cálculo diferencial integral
17:04manera seria Por así decirlo y se
17:07presenten a ingresar a la universidad de
17:10las tres mejores de México am One poli
17:12ya en un examen de admisión que tenía
17:14cálculo ahí ya le están negando la
17:16puerta a al acceso a la universidad
17:19tiene mucho enfoque laboral si es cierto
17:23habrá muchos que ni siquiera van a
17:25llevar eh quieren ingresar a la
17:27universidad ya quieren empezar a
17:28trabajar bien por ellos pero los que
17:30quieren seguir estudiando su nombre lo
17:32dice
17:33preparatoria así se le dice aquí en
17:35México la prepa preparatoria te está
17:39preparando para la universidad está la
17:42definición así hacos los matemáticos nos
17:45vamos a las definiciones así se define
17:48ahora están metiendo cosas extrañas y
17:51vamos a tener muchos problemas con esas
17:54generaciones que no van a saber cálculo
17:57van a presentarse un examen de admisión
17:59ahora no sé qué se va a ver en temas
18:01electos de matemáticas uno y dos No lo
18:03sé no es formación todavía eso ya se va
18:06a aplicar siguiente semestre y aunado a
18:09esto quitaron una matemática ya no Son
18:11seis ya son cinco de lo que te dije que
18:14deberían de ser siete como en las
18:16mejores preparatorias de México Qué
18:18vamos a hacer con ello No lo sé yo tengo
18:21grupos que les voy a dar por última vez
18:23y de manera hasta nostálgica a ver si no
18:26lloro al final la última vez que van a
18:29llevar cálculo aquí en México en las
18:32preparatorias oficiales triste pero pues
18:35así es esto las autoridades que llegan
18:38quizás solamente quieren
18:40corregos que vayan ahí siguiendo Y esto
18:43no va a cambiar porque los que tienen el
18:45poder está repitiendo el ciclo el nuevo
18:49pri que dué no sé cuántos años en el
18:52poder sería atípico que el siguiente
18:55gobernador que llegue regrese a lo que
18:58tenía amos antes y que nos funcionaba y
19:00que la solución no sea solamente
19:02sacarnos de la prueba pisa para no dar
19:05vergüenzas en matemáticas si el video te
19:07enojó como a mí Dale pulgar arriba si
19:10están tus posibilidades Únete a los
19:12miembros del Canal ahí tengo cursos de
19:14verdad con temarios bien establecidos lo
19:16que vas a ver en la universidad para que
19:18apruebes esos exámenes lamentable lo que
19:21sucede en México Yo soy el profe John y
19:23Esto fue mat fing
19:27Rocks foreign
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