La Reforma Universitaria (1918)
Summary
TLDREl video explora la Reforma Universitaria de 1918 en Argentina, un movimiento estudiantil que transformó la educación superior en el país. Los estudiantes de la Universidad Nacional de Córdoba, provenientes de familias acomodadas, lideraron la lucha por la autonomía universitaria, el cogobierno, la enseñanza gratuita y la libertad de cátedra. Influenciada por movimientos internacionales como la Revolución Mexicana y la Revolución Rusa, la reforma marcó un hito en la cultura política argentina, promoviendo cambios significativos en la sociedad y en la universidad. La importancia de la participación estudiantil sigue siendo relevante hoy en día.
Takeaways
- 🏛️ La Reforma Universitaria de 1918 en la Universidad Nacional de Córdoba fue un movimiento de estudiantes y jóvenes recién egresados que buscaba cambios tanto en el ámbito universitario como en el social.
- 🌟 Los protagonistas eran principalmente estudiantes de la propia universidad, provenientes de familias acomodadas y con ideales de renovación y cambio.
- 👥 Aunque la presencia femenina era escasa, sí hubo participación de mujeres en el movimiento, como Margarita Atkíns, la primera egresada en 1908, y asociaciones como 'Córdoba Libre' que fomentaban la participación femenina.
- 📚 El contexto de la reforma se vio influenciado por ideas y luchas tanto nacionales como internacionales, incluyendo el modelo de organización nacional en decadencia, la llegada de ideas socialistas y sindicalistas, y el gobierno de Hipólito Yrigoyen.
- 🌍 Eventos internacionales como la Primera Guerra Mundial, la Revolución Mexicana y la Revolución Rusa influyeron en el pensamiento de los reformistas y en el impulso de la reforma.
- 🚀 La reforma buscaba la autonomía de las universidades, el gobierno compartido entre profesores graduados y estudiantes, la enseñanza libre y gratuita, y la libertad de cátedra.
- 🛑 La huelga y las protestas de los estudiantes llevaron al presidente Yrigoyen a intervenir, enviando al ministro de Instrucción Pública para implementar las demandas de los estudiantes.
- 🎓 La enseñanza gratuita buscaba garantizar el acceso a la educación superior para aquellos que no podían pagar, promoviendo la inclusión y la equidad.
- 🗣️ La libertad de cátedra permitía a los docentes decidir los contenidos y metodologías de enseñanza, lo que era crucial para actualizar el conocimiento y evitar que fuera impuesto por una élite minoritaria.
- 🔄 La autonomía universitaria significaba la capacidad de la institución para gestionar y tomar decisiones políticas y administrativas independientemente del estado, lo que aún es un tema relevante en el siglo XXI.
- 📈 La participación estudiantil en la toma de decisiones es fundamental para la transformación de la universidad y para que los estudiantes se sientan representados y comprometidos con su educación y su futuro.
Q & A
¿Cuál fue el contexto histórico en el que se llevó a cabo la Reforma Universitaria en Argentina?
-La Reforma Universitaria se llevó a cabo en el contexto del siglo XX, después de que Argentina se liberara de la dominación monárquica y monástica. Se menciona que se estaban viviendo momentos de vanguardia en la cultura y política argentina, influenciada por ideas y luchas tanto nacionales como internacionales.
¿Qué se entiende por 'Reforma Universitaria' en el contexto de la Universidad Nacional de Córdoba en 1918?
-La 'Reforma Universitaria' se refirió a un movimiento estudiantil que impulsó cambios profundos en el sistema universitario, promoviendo la democratización de la educación superior y la participación estudiantil en la toma de decisiones.
Outlines
😀 La Reforma Universitaria de Córdoba
El primer párrafo aborda la importancia de la Reforma Universitaria en Córdoba, Argentina, que marcó un hito en la historia del siglo XX y en la cultura política de la nación. Se menciona que fue un movimiento de estudiantes y jóvenes recién egresados de la Universidad Nacional de Córdoba, con ideales de renovación y cambio tanto en la universidad como en el ámbito social. La reforma fue un estallido de juventud y un avance para Latinoamérica, representando un momento de vanguardia en la política y la cultura argentina.
🌐 Contexto Internacional y Nacional de la Reforma
El segundo párrafo detalla el contexto social, cultural, político e histórico en el que se desarrolló la Reforma Universitaria. Se mencionan influencias tanto nacionales como internacionales, como la llegada de ideas socialistas y sindicalistas por la migración europea, el gobierno del presidente Hipólito Yrigoyen y su apoyo entre las clases medias y bajas, y eventos internacionales como la Primera Guerra Mundial, la Revolución Mexicana y la Revolución Rusa. Estos eventos contribuyeron a un ambiente de cambio y revolución que impactó en la demanda de autonomía y libertad por parte de los estudiantes universitarios.
🚫 Lucha y Consecuencias de la Reforma Universitaria
Este párrafo narra los eventos específicos que llevaron a la Reforma Universitaria, incluyendo el cierre del internado del Hospital Nacional de Clínicas y las protestas que llevaron a la formación del Comité Pro Reforma. Se describe el caos en la universidad, la huelga declarada por los estudiantes, y la eventual intervención del presidente Yrigoyen que resultó en la implementación de las demandas de autonomía y libertad. Sin embargo, el conflicto continuó con la elección de un rector conservador, lo que desencadenó nuevas protestas y la renuncia del rector, dando paso a una nueva era de autonomía universitaria.
🏛 Principios y Significado de la Reforma Universitaria
El cuarto y último párrafo explora los principios fundamentales de la Reforma Universitaria de 1918, como la autonomía de las universidades, el gobierno compartido entre profesores, graduados y estudiantes, la enseñanza libre y gratuita, y la libertad de cátedra. Se discuten las implicaciones de estos principios en términos de toma de decisiones, acceso a la educación y la relevancia de la participación estudiantil en la vida universitaria. Además, se reflexiona sobre la importancia de que los estudiantes sean sujetos transformadores, no solo pasajeros en su educación universitaria.
Mindmap
Keywords
💡República
💡Córdoba
💡Reforma Universitaria
💡Estudiantes
💡Autonomía
💡Gobierno Compartido
💡Enseñanza Gratuita
💡Libertad de Cátedra
💡Participación Estudiantil
💡Contexto Histórico
💡Revolución
Highlights
La ruptura de la última cadena de la dominación monárquica y monástica en el siglo 20.
La Reforma Universitaria como un momento de vanguardia en la cultura y política argentina.
Transcripts
hombres de una república libre acabamos
de romper la última cadena que en pleno
siglo 20 nos ataba a la antigua
dominación monárquica y monástica hemos
resuelto llamar todas las cosas con el
nombre que tienen córdoba se redimen
desde hoy contamos para el país una
vergüenza menos y una libertad más los
dolores que quedan son las libertades
que faltan creemos no equivocarnos las
resonancias del corazón nos lo advierten
estamos pisando sobre una revolución
estamos viviendo una hora americana
[Música]
en la reforma universitaria y fue uno de
los momentos de vanguardia y de mayor
avanzada que se produjo en la cultura
política argentina no solo universitaria
y si la reforma universitario fue un
gran movimiento intelectual que
significó un enorme avance para lo que
era la universidad en ese momento y para
lo que era el país en ese momento y la
reforma fue un movimiento que dio
progreso a latinoamérica
estallar porque es realmente un
estallido un estallido de juventud un
estallido estudiantil un estallido
intelectual estalla en 1918
a mediados de 1918 en la universidad
nacional de córdoba un grupo de jóvenes
fue protagonista de una gran lucha
estudiantil la reforma universitaria en
este espacio
proponemos un repaso en tres ejes los
protagonistas el contexto y la
actualidad
[Música]
jorge gaiteri es profesor de las
materias del ingreso a la facultad de
ciencias de la comunicación de la ong a
él le preguntamos quiénes fueron los
verdaderos protagonistas de la gesta
reformista
quienes llevaron adelante ese movimiento
libertario fundamentalmente fueron
estudiantes de la propia universidad
nacional de córdoba y jóvenes que
recientemente habían egresado de esta
casa de estudios
podemos decir que eran jóvenes con
ideales de renovación de ideas
fundamentalmente que querían cambios
tanto en el ámbito universitario como en
el ámbito social ahora bien quienes eran
esos jóvenes idealistas de qué familias
provenían qué características tenían
sobre esto el profesor gaiteri nos
acerca a una posible respuesta
[Música]
siempre me gusta destacar como estos
jóvenes del 18 pudieron digamos nada en
una medida correrse de su lugar de
cierta comodidad vamos a decirle que era
pertenecer a las familias acomodadas o
las clases dominantes de la época ya que
en ese momento la universidad era para
pocos era justamente quienes integraban
o quienes usaban los estudios eran los
hijos de las familias acomodadas
cordobesas de esa córdoba conservadora y
elitista
[Música]
otras protagonistas claves de la reforma
universitaria fueron en menor medida las
mujeres pero porque había mujeres en la
universidad y en el movimiento
reformista
debemos de decir que prácticamente la
presencia en las aulas de la mujer era
más bien escasas tenemos la primera
egresada en la universidad nacional de
córdoba en 1908 que es margaritas atkins
que era una rusa inmigrante que con su
familia habían llegado a argentina y se
graduó como farmacéutica lo que sí
podemos mencionar es que en el
movimiento reformista sí hubo mujeres
por ejemplo la asociación córdoba libre
que fue una asociación que fue generando
espacios de participación a partir de
1917 mil 916 y que después ser el santo
y seña de la reforma
[Música]
la reforma universitaria se da como todo
proceso en un contexto social cultural
político e histórico determinado el
clima de época en 1918 estuvo
influenciado por ideas y luchas que
surgían tanto a nivel nacional como
internacional en la argentina el modelo
de organización nacional impuesto por la
llamada generación del 80 comienza a
mostrar debilidades
el aluvión migratorio desde europa lleva
la incorporación de ideas socialistas
anarquistas y sindicalistas la llegada
al gobierno del presidente radical
hipólito yrigoyen que logra un apoyo
contundente en las urnas de buena parte
de las clases medias y bajas que
históricamente habían estado postergadas
hasta ese momento consolida un clima
efervescente
buenos aires- vive su entusiasmo
incontenible no bastan las fuerzas del
orden para detener la marea humana que
crece con el correr de las horas
el prólogo de la diosa
[Aplausos]
y
en el ámbito internacional tres hechos
puntuales suceden en ese periodo
la doctora marilyn alanís docente de la
cátedra de historia social contemporánea
de la facultad de ciencias de la
comunicación de la unece nos cuenta de
qué se trata cada una en primer lugar la
primera guerra mundial
la primera indudablemente tiene que ver
con la ruptura de esa noción de
civilización que es era portadora europa
a partir del estallido de la primera
guerra mundial si hay algo que de algún
modo descorazona fuera de europa o
dentro de europa y además llega lo
cierto al territorio latinoamericano es
justamente el hecho de que existe una
guerra que rompe con todo ese ideal de
progreso de la civilización europea la
libertad y el respeto a la vida como un
derecho
otro fenómeno que se da en el período
entre 1910 y 1924 el de la revolución
mexicana comandada por los caudillos
emiliano zapata y francisco pancho vida
la cercanía de la experiencia
emancipatoria que se lleva adelante en
méxico también deja una huella
importante en lo que se refiere
le importa tener los valores y la
disputa por construir un
la nacionalidad y la territorialidad
finalmente del otro lado del mundo la
revolución rusa pone en jaque la
hegemonía del modo de producción
capitalista
tercero lo que si bien está la otra
parte del mundo con la fuerza de las
ideas del marxismo el ideal del
comunismo
posibilidad por primera vez en la
historia de los trabajadores ver
soldados los campesinos pueden construir
un estado digamos libertades y derechos
igualitarios para todos ellos como clase
también impregna de algún modo ese
pensamiento de los reformistas y también
en un módulo los nutre
[Música]
en este contexto de ideas
revolucionarias en nuestro país y el
mundo ahora nos preguntamos qué pasó
específicamente durante la reforma
universitaria que pedía el movimiento
reformista que logró se alcanzaron en
2008 hubo un programa de televisión
llamado algo habrán hecho por la
historia argentina conducido por el
historiador felipe piña y transmitido
por telefe así lo explicaban a este
contexto
eran 10 tranquilos aquellos de 1918 en
ese mundo efervescente y en guerra los
estudiantes de la universidad de córdoba
deciden que esa casa de estudios es
mucho más conservadora de lo que se
podía tolerar el aliento que rebasó el
vaso fue el cierre del internado del
hospital nacional de clínicas a fines de
1917 sitio donde se entregaba bien y los
alumnos del interior tenían comida en
casa asegurada las protestas confluyen
en la formación del comité pro reforma
que declara la huelga ante el rechazo de
todas sus iniciativas por parte del
consejo superior la universidad fue un
caos hasta que el 23 de agosto el
presidente yrigoyen envió como
interventor al ministro de instrucción
pública josé salinas para que pusiera en
marcha las demandas de los estudiantes
autonomías con gobierno
libertad de cátedra en las elecciones de
las carreras se van imponiendo los
decanos favorables a la reforma sin
embargo a la hora de elegir al rector la
asamblea viola los acuerdos con los
alumnos y eligen tony honores un
candidato del conservadurismo
ultracatólico los estudiantes irrumpen
en el salón y declaran una nueva huelga
honores asume en medio de protestas e
incidentes y con la universidad llena de
policías la federación universitaria de
córdoba exige su renuncia y difunde el
manifiesto eliminar que recoge la
adhesión de estudiantes obreros e
intelectuales de todo el país
córdoba se redime desde hoy contamos
para el país una vergüenza menos y una
libertad más los dolores que quedan son
las libertades que faltan finalmente en
julio de 1918 no es renuncia al
rectorado nacía una nueva universidad
los principios de la reforma
universitaria del 18 serán la autonomía
de las universidades respecto de los
gobiernos el gobierno compartido por
profesores graduados y estudiantes
la enseñanza libre y gratuita y la
libertad de caminar
pero qué significa autonomía de las
universidades con gobierno enseñanza
gratuita y libertad de cátedra
hablamos con carla bilbao ella es
consejera estudiantil de la agrupación
caleuche de la facultad de ciencias de
la comunicación de la ong desde el punto
de vista de las y los estudiantes de
cine a la autonomía de esta manera
creo que significa que la universidad
puede gestionar y tomar decisiones
políticas y administrativas
independientemente del estado por
ejemplo del poder ejecutivo nacional y
provincial
pero además de lo administrativo la
autonomía tiene que ver con una
autonomía más política y con la libertad
de las universidades de proponer y
elegir una perspectiva de educación que
esa perspectiva no está centralizada por
el estado sino que la configuran los
propios mecanismos universitarios carla
también se refiere al cogobierno como la
posibilidad de las y los estudiantes de
ser parte del gobierno y la toma de
decisiones dentro de la universidad
los estudiantes de la reforma del 18
pelean por esto sobre todo porque
querían por un lado ser parte de las
decisiones que se tomaban en la
universidad pero también porque ahí se
jugaba qué intereses iban a estar en
discusión a la hora de tomar las
decisiones de la universidad la de la
élite religiosa de ese momento solamente
o también puede estar en discusión las
problemáticas de los estudiantes y los
intereses de otro sector social que no
era el de la élite religiosa de ese
momento la enseñanza gratuita es otro de
los temas clave de la reforma
carla bilbao reflexionaba sobre el
acceso en 1918 y como ese derecho se
garantiza o no en el contexto del siglo
21
implicaba generar acceso a la
universidad a quienes no están pudiendo
quienes ingresar para mí está bueno con
esto preguntarnos quiénes entraban a la
universidad hasta mil 918 y por qué
todos estos estudiantes se proponen que
sea gratuita para que para que puedan
ingresar quienes pero es gratuita
completamente la universidad es gratuita
así para poder estudiar yo tengo que
tener en mi casa acceso a internet sí
para poder estudiar tengo que pagar tres
mil pesos de apuntes cada vez que
empieza el cuatrimestre finalmente la
noción de libertad de cátedra otro de
los pedidos puntuales de los estudiantes
de la reforma tenía que ver con lo
siguiente tiene que ver con que los
docentes puedan decidir dentro de un
abanico de contenidos la metodología con
cuáles dar poder proponer contenidos y
en ese momento para los estudiantes era
necesario porque para ellos el
conocimiento estaba atrasado porque
quienes estaban decidiendo sobre los
contenidos era esto las grandes élites
religiosas que orientaban el
conocimiento hacia eso
ellos querían reformular o que por lo
menos el conocimiento no sea impuesto
por unos pocos sino que pueda ser
discutido por otras
para finalizar hablamos con maría
bergero es el docente de la escuela de
nutrición de la universidad nacional de
córdoba y tutora docente de la
secretaria de asuntos estudiantiles de
la misma institución
ella nos deja un análisis y reflexión
sobre la importancia de la participación
estudiantil en la vida universitaria 102
años después de la reforma
[Música]
el primer punto es pensar bueno que
estudiantes tenemos hoy que sociedad
tenemos hoy y en función de eso cuáles
son las posibilidades los roles que
pueden tener nuestros estudiantes en la
universidad en el contexto actual
participar no es sólo estar en un lugar
sino que formar parte en la toma de
decisiones si nosotros pensamos la
participación desde ese lugar no todos
los espacios en los que pueden estar o
pueden involucrarse los estudiantes
verdaderamente debilitan la posibilidad
de la toma de decisión de todos modos en
la universidad hay muchos espacios en
los que uno puede involucrarse como
estudiante y desde allí poder pensar
alternativas que sean transformadoras
para la institución para el mismo
claustro para la difusión o la
producción de conocimiento según sea el
área en la que se inscriban cada uno y
cada uno en este sentido de parte
importante que los estudiantes pueden
encontrar aquellos espacios
dentro del ámbito universitario que los
convoquen a ser parte de tomar
decisiones en definitiva participar en
este sentido completo de la palabra que
he mencionado anteriormente y que
permite esto superar esa idea de que la
universidad es un pasaje para un título
un pasaje para un trabajo futuro un
pasaje para hacer alguien sino
verdaderamente vivir la universidad
vivirla como como esta casa que nos
aloja y en la que podemos proyectarnos
como sujetos transformadores de la
realidad que puede llegar a incomodar
nos
[Música]
idea producción y realización rodrigo
bruera
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