Dos modelos educativos en Argentina - Caminos de tiza (1 de 2)

Televisión Pública

10 Mar 201512:15

Summary

TLDREn este episodio de 'Caminos de Tía', Eduardo Rinesi, filósofo y politólogo, reflexiona sobre dos modelos contrapuestos de política educativa en Argentina. Mientras uno es tradicional, reservado para pocos, el otro busca universalizar el acceso a la educación como un derecho humano fundamental. Rinesi destaca los logros alcanzados en la última década, pero también subraya los desafíos pendientes, como el prejuicio y la desigualdad en el acceso a la educación de calidad. Insiste en que, si la educación es un derecho, debe ser garantizado para todos sin excepciones, y critica las visiones que estigmatizan a los estudiantes de sectores vulnerables.

Takeaways

😀 En la actualidad existen dos modelos antagónicos en la política educativa, uno tradicional y otro que busca garantizar la educación como un derecho humano universal.
😀 La educación básica se considera un derecho fundamental para todos los niños, adolescentes y jóvenes, mientras que la educación secundaria y universitaria siguen siendo objetos de debate en cuanto a su acceso y calidad.
😀 El segundo modelo defiende el derecho humano universal de acceder a una educación de alta calidad, independientemente de las condiciones iniciales del estudiante.
😀 Es fundamental cambiar la perspectiva sobre los estudiantes, dejándolos de ver como sujetos deficitarios y reconociéndolos como iguales en derechos, capacidades y talentos.
😀 La educación debe ser entendida no solo como un derecho de acceso, sino como el derecho a aprender, progresar, y ser respetado en el proceso educativo.
😀 La educación no puede ser vista como un privilegio reservado a unos pocos, sino como un derecho humano universal que todos deben poder ejercer.
😀 Se cuestiona la tendencia a culpar a los estudiantes por sus 'carencias' y la falta de esfuerzo para enseñarles adecuadamente, responsabilizando en su lugar al sistema educativo y los docentes.
😀 El fracaso escolar no debe ser visto como un fracaso del estudiante, sino como un fracaso del sistema educativo y de los docentes en su rol de garantizar que todos los estudiantes puedan ejercer su derecho a aprender.
😀 La ley nacional establece la obligación de completar la educación secundaria, lo que refuerza la necesidad de garantizar el acceso y la permanencia de todos los estudiantes en el sistema educativo.
😀 Es inaceptable la actitud que estigmatiza a los estudiantes, acusándolos de no poder aprender debido a su contexto socioeconómico o personal, y es vital que los docentes cambien esa representación para garantizar un entorno inclusivo y respetuoso.

Q & A

¿Qué dos modelos de política educativa se mencionan en la conversación?
-Se mencionan dos modelos: uno tradicional, donde la educación se ve como un privilegio para unos pocos, y otro más inclusivo, que considera la educación como un derecho humano universal accesible para todos.
¿Cómo se describe la visión tradicional de la educación?
-La visión tradicional considera la educación como un asunto destinado solo a pocos, especialmente en los niveles más altos del sistema educativo, como la secundaria y la universidad.
¿Qué cambios propone el segundo modelo educativo mencionado por Eduardo Rinesi?
-El segundo modelo promueve que la educación sea vista como un derecho humano universal, accesible a todos, sin importar su origen social o económico, y con un enfoque en garantizar una educación de calidad.
¿Por qué es importante que los estudiantes vean la educación como un derecho humano?
-Es importante porque, al considerar la educación como un derecho, se reconoce que todos los estudiantes tienen la capacidad y la dignidad para acceder a una educación de calidad, sin ser vistos como deficitarios o incapaces.
¿Qué implica para los docentes la idea de que la educación es un derecho humano?
-Implica que los docentes deben asumir la responsabilidad de garantizar que todos los estudiantes puedan ejercer ese derecho de manera efectiva, lo que incluye no culpar a los estudiantes por sus supuestos fracasos, sino cuestionar la efectividad del sistema educativo.
¿Cómo se aborda la relación entre pobreza y fracaso escolar?
-Rinesi critica la asociación entre pobreza y fracaso escolar, argumentando que esta visión ignora las desigualdades de origen y no toma en cuenta la responsabilidad del sistema educativo en el éxito de los estudiantes.
¿Qué críticas se hacen a los prejuicios dentro del sistema educativo?
-Se critica que los prejuicios y las representaciones erróneas sobre los estudiantes, especialmente aquellos de clases bajas, naturalizan las desigualdades y perpetúan un sistema educativo que no está diseñado para que todos tengan éxito.
¿Qué cambios se sugieren en la manera de enseñar en las escuelas?
-Se sugiere que los docentes deben dejar de ver a los estudiantes como sujetos deficientes y, en su lugar, fomentar un entorno educativo en el que todos puedan aprender y progresar, sin ser estigmatizados.
¿Cuál es el papel del Estado en garantizar el acceso a la educación secundaria?
-El Estado tiene la obligación de garantizar que todos los adolescentes y jóvenes completen la educación secundaria, y debe hacer esfuerzos para asegurar que los estudiantes tengan el apoyo necesario para cumplir con este derecho.
¿Qué se entiende por 'educación expulsiva' y por qué es inaceptable?
-La 'educación expulsiva' hace referencia a prácticas como expulsar a estudiantes por no cumplir con ciertos estándares o capacidades. Esto es inaceptable porque va en contra del principio de que la educación debe ser accesible para todos, y cada estudiante tiene el derecho de aprender y avanzar sin ser excluido.