SE U1 S1

hep

21 May 202406:53

Summary

TLDRفي هذا المقطع من محاضرة دراسية في مساق علوم التربية، يستعرض المحاضر تطور هذا المجال عبر ثلاث مراحل أساسية: هيمنة الفلسفة على الفكر التربوي، التحول إلى المنهج العلمي في أواخر القرن 19، واكتشاف الظاهرة التربوية كظاهرة إنسانية معقدة. يتم التركيز على العلاقة بين علوم التربية والظروف والعوامل المؤثرة في النشاط التربوي، مع التأكيد على أهمية دراسة البيئة التعليمية وعواملها الداخلية والخارجية. كما يتم التطرق إلى مجالات البحث المختلفة مثل الفلسفة، وعلم النفس، والعلوم البيداغوجية، وعلم التعليم، مع دعوة الطلاب للتفكير في كيفية تطوير هذه الوضعيات التربوية.

Takeaways

😀 بداية الفيديو تعبر عن تمنيات بالسلامة والراحة للجميع والترحيب بالمشاهدين في الوحدة الأولى من مساق علوم التربية.
😀 الفيديو يستعرض سياق نشأة وتطور علوم التربية، مع التركيز على الإجابة على سؤال مركزي: ما هي المحطات الأساسية التي ميزت سياق ظهور وتطور علوم التربية.
😀 تم التعرف على ثلاث محطات أساسية أثرت في نشأة علوم التربية، تبدأ بهيمنة الفلسفة على الفكر التربوي.
😀 في المرحلة الأولى من تطور علوم التربية، تركزت الفلسفة على مسألة الأهداف والقيم، مع اهتمام أكبر بالمحتوى بدل المتعلم.
😀 في أواخر القرن التاسع عشر، بدأ التفكير التربوي يميل نحو النهج العلمي مع محاولات تأسيس البيداغوجيا اعتماداً على معطيات بيولوجية وسيكولوجية.
😀 من أبرز الانتقادات لهذا التوجه العلمي أنه قد يركز على حاجات الطفل على حساب الأهداف والمحتوى.
😀 المحطة الثالثة في تطور علوم التربية هي اكتشاف الظاهرة التربوية كسلوك إنساني معقد متعدد الجوانب، ويحتاج إلى تفسير علمي متداخل من عدة علوم.
😀 تم تعريف علوم التربية على أنها مجموعة من العلوم التي تدرس شروط الوضعيات التربوية، اشتغالها وتطورها، مع تقديم تعريف مميز من كاستون ميلار.
😀 يبرز تعريف كاستون ميلار أن الوضعية التربوية هي السياق الذي ينشأ داخله النشاط التربوي، مما يعكس تعقيد هذه الوضعيات وما يتداخل فيها من عوامل وظروف.
😀 علوم التربية تشمل ثلاثة مستويات رئيسية: البحث في شروط وجود الوضعية التربوية، دراسة أنماط الوضعية التربوية، وتطوير الوضعية التربوية بناء على معايير وقيم محددة.
😀 المستوى الأول من دراسة علوم التربية يتعامل مع البحث في العوامل والظروف الخارجية المؤثرة على الوضعية التربوية، مثل الظروف العامة والمحلية.
😀 في المستوى الثاني، تركز الدراسات على الفعل التربوي ذاته والعلاقة التربوية، ويطلق عليها اسم 'العلوم البيداغوجية' وتشمل عدة فروع متخصصة.
😀 المستوى الثالث من علوم التربية يهتم بتطوير الوضعية التربوية وفق معايير وقيم تأملية، ويشمل مجالات مثل فلسفة التربية والتخطيط التربوي.

Q & A

ما هي المحطات الأساسية التي ميزت سياق ظهور علوم التربية؟
-يمكن التمييز بين ثلاث محطات أساسية: 1) هيمنة الفلسفة على الفكر التربوي، حيث تم التركيز على مسألة الأهداف والقيم. 2) تحول التفكير التربوي إلى الاتجاه العلمي في أواخر القرن 19 مع ظهور محاولات لتأسيس البيداغوجيا. 3) اكتشاف الظاهرة التربوية كسلوك إنساني معقد ومتعدد الجوانب.
كيف أثرت الفلسفة على الفكر التربوي في بداية ظهور علوم التربية؟
-تميز الفكر التربوي في البداية بتمركزه حول مسألة الأهداف والقيم، مع تركيز كبير على المحتوى على حساب المتعلم، مما جعل التعامل مع المتعلم كأنه شخص مصغر.
ماذا كان العيب الرئيسي في الاتجاه العلمي للتفكير التربوي الذي بدأ في أواخر القرن 19؟
-كان العيب الرئيسي في هذا الاتجاه هو التركيز على حاجات الطفل فقط، مما أدى إلى تقليل الاهتمام بالأهداف والمحتوى.
ما هو المقصود بالظاهرة التربوية كسلوك إنساني معقد؟
-الظاهرة التربوية هي سلوك إنساني معقد يحتوي على أبعاد وجوانب متعددة ومتداخلة، تحددها عوامل مختلفة، مما يتطلب تضافر جهود علوم متعددة لفهمها.
ما هي علوم التربية حسب تعريف كاستون ميلار؟
-علوم التربية هي مجموعة من العلوم التي تدرس شروط الوضعيات التربوية، واشتغالها وتطورها، حيث يعتبر الوضع التربوي سياقًا ينشأ داخله النشاط التربوي.
ما هي أنواع العوامل الخارجية التي تؤثر في الوضعية التربوية؟
-العوامل الخارجية تنقسم إلى ظروف عامة، مثل المجتمع بخصائصه التاريخية والسياسية والاقتصادية، وقرارات وبرامج التوجيه الرسمية، بالإضافة إلى ظروف محلية تهتم بالعوامل المحيطة بالمؤسسة التربوية مثل البيئة المحلية والفريق العامل.
كيف تساعد علوم التربية في تحسين الفعل التربوي؟
-تعنى علوم التربية بالبحث في أنماط الوضعية التربوية، بهدف فهم أفضل لعملية التعليم والتعلم بناءً على الأهداف المختارة، وهي تشمل مجالات مثل الفيزولوجيا، السيكولوجيا، والسوسيولوجيا التربوية.
ما هي الفروع التي تشملها العلوم البيداغوجية؟
-تشمل العلوم البيداغوجية فروعًا مثل فيزيولوجيا التربية، سيكولوجية التربية، سوسيولوجية التربية، علوم الاتصال، علم التدريس، وعلم الامتحانات والتقويم التربوي.
ما هو هدف دراسات المستوى الثالث في علوم التربية؟
-تهدف دراسات المستوى الثالث إلى تطوير الوضعية التربوية بناءً على معايير وقيم محددة، وتتميز هذه الدراسات بطابعها التأملي والتركيز على كيفية تحسين الواقع التربوي في المستقبل.
ما هي العلوم التي تدرس فلسفة التربية والتخطيط؟
-تتعلق هذه العلوم بفلسفة التربية والتخطيط، حيث تركز على كيفية تطوير وتحسين النظام التربوي وفقًا لقيم ومعايير معينة.