La interculturalidad: Un desafío

Educación Intercultural Perú

13 Sept 201604:05

Summary

TLDREl video aborda la importancia de implementar una educación intercultural y bilingüe en Perú, destacando su rol clave en la reducción de desigualdades y la promoción de la inclusión. Se enfatiza la necesidad de fortalecer la identidad cultural, el diálogo intercultural y la convivencia armónica. Se describe el modelo de educación intercultural bilingüe (EIB) que busca garantizar el derecho a una educación en lengua y cultura originaria, promoviendo la revitalización lingüística y la formación de docentes capacitados. El desafío es construir una sociedad equitativa y justa con la participación activa de todos los sectores.

Takeaways

😀 La diversidad cultural en el país es una riqueza, pero la falta de respuesta a esta diversidad ha generado graves problemas de desigualdad, discriminación y exclusión.
😀 La educación intercultural es esencial para abordar estas desigualdades y debe ser implementada en todas las escuelas del país.
😀 La educación intercultural bilingüe (EIB) es fundamental para garantizar el derecho de los pueblos originarios y afroperuanos a recibir educación en su lengua y cultura.
😀 La EIB contribuye a la afirmación de la identidad, la reflexión crítica y la convivencia intercultural, promoviendo la ciudadanía democrática.
😀 Uno de los principales desafíos es reducir las grandes brechas de desigualdad que afectan a los pueblos afroperuanos y los pueblos originarios o indígenas.
😀 El plan de atención para una educación intercultural está siendo implementado en las escuelas, con propuestas etnoeducativas que fortalecen la identidad afroperuana e indígena.
😀 Para garantizar una EIB de calidad, se necesita contar con docentes capacitados en EIB que dominen tanto la lengua originaria como el castellano.
😀 Un currículo pertinente y materiales educativos adecuados, tanto en lenguas originarias como en castellano, son clave para el éxito de la EIB.
😀 Existen tres formas de atención en EIB: fortalecimiento cultural y lingüístico, revitalización cultural y lingüística, y educación bilingüe en contextos urbanos multiculturales.
😀 La gestión descentralizada y participativa es fundamental para una EIB de calidad, y requiere la colaboración activa de docentes, padres, organizaciones indígenas y la sociedad civil en general.
😀 La educación debe ser un esfuerzo conjunto de todos los sectores de la sociedad para lograr una nación más equitativa, solidaria y justa.

Q & A

¿Cuál es el principal desafío en relación con la diversidad cultural en el país?
-El principal desafío es la respuesta insuficiente a la diversidad cultural, lo que ha generado problemas graves como desigualdad, discriminación, racismo, marginación y exclusión, además de grandes brechas de desigualdad cultural y lingüística.
¿Qué se propone para atender la diversidad cultural en las escuelas?
-Se propone implementar una educación intercultural para todas y todos, y una educación intercultural bilingüe donde corresponda, con el fin de aportar al desarrollo del país y fortalecer procesos de afirmación de identidad, reflexión crítica, y diálogo intercultural.
¿Cuál es la importancia de la educación intercultural bilingüe (EIB) en este contexto?
-La EIB garantiza el derecho a una educación en la cultura y lengua de los estudiantes, permitiendo que los pueblos originarios y afroperuanos puedan aprender en su lengua materna y en castellano, fortaleciendo su identidad cultural y lingüística.
¿Qué criterios se mencionan para asegurar la calidad de la educación intercultural bilingüe?
-Los tres criterios de calidad son: docentes formados en EIB que dominan tanto la lengua originaria como el castellano, un currículo y propuesta pedagógica pertinentes, y materiales educativos en lenguas originarias y en castellano.
¿Qué formas de atención ofrece el modelo de EIB para los diferentes contextos sociolingüísticos?
-El modelo de EIB propone tres formas de atención: el fortalecimiento cultural y lingüístico, la revitalización cultural y lingüística, y la educación intercultural bilingüe en ámbitos urbanos.
¿Qué implica el modelo de EIB en el fortalecimiento cultural y lingüístico?
-En este modelo, los estudiantes aprenden de acuerdo con su cultura en su lengua originaria, mientras que el castellano se enseña como segunda lengua.
¿Cómo se lleva a cabo la revitalización cultural y lingüística dentro del modelo EIB?
-Los estudiantes aprenden en su cultura en castellano y, al mismo tiempo, recuperan y revalorizan su lengua de herencia.
¿Cómo se aplica el modelo EIB en los ámbitos urbanos?
-En los ámbitos urbanos, el modelo EIB se adapta a contextos multiculturales y lingüísticos, permitiendo que los estudiantes aprendan en un entorno diverso.
¿Qué papel juega la gestión descentralizada y participativa en la educación intercultural bilingüe?
-Una gestión descentralizada y participativa es fundamental para asegurar que la educación intercultural bilingüe sea de calidad y se ajuste a las necesidades locales y culturales de cada comunidad.
¿Qué se necesita para construir una sociedad más equitativa y justa en relación con la educación?
-Es necesario trabajar juntos, involucrando al Ministerio de Educación (MINEDU), la Dirección Regional de Educación (DRE), los docentes, padres de familia, organizaciones indígenas y la sociedad civil, para lograr que todos los niños, niñas y adolescentes reciban una educación pertinente y de calidad.