tribe Paris #15 - J'ai un avis donc je suis - Didier Roche

Summary

Ce discours raconte l'histoire inspirante d'une personne ayant perdu la vue à l'âge de six ans, surmontant les défis liés aux jugements des autres et trouvant sa force dans sa différence. L'orateur explore comment les avis externes, qu'ils soient positifs ou négatifs, peuvent façonner une vie, mais aussi comment ces opinions peuvent être utilisées pour grandir et s'épanouir. À travers des expériences personnelles en informatique, entrepreneuriat et interactions humaines, il met en lumière l'importance de l'empathie, de l'ouverture d'esprit et de la capacité à voir au-delà des apparences pour mieux comprendre et se connecter avec les autres.

Takeaways

• 😀 La perte de la vue à un âge précoce a forcé l'individu à faire face aux jugements et aux perceptions des autres.
• 😀 L'expérience de vivre dans un internat a permis d'évoluer dans un environnement protégé et bienveillant malgré les défis.
• 😀 Les avis négatifs des autres, comme ceux de la famille ou des enseignants, ont parfois été utilisés comme moteur pour avancer.
• 😀 La décision d'apprendre l'informatique malgré les doutes de son père montre une persévérance face à l'incompréhension.
• 😀 L'interaction avec des professeurs bienveillants a transformé des défis en opportunités d'apprentissage et de croissance personnelle.
• 😀 L'envie de réussir a poussé à créer une entreprise, malgré l'absence de soutien et les obstacles sociaux liés au handicap.
• 😀 L'expérience avec les banquiers et assureurs a illustré les stéréotypes auxquels les personnes handicapées sont confrontées.
• 😀 Le rôle du regard des autres, à la fois source de jugement et de motivation, a influencé son parcours et son approche de la vie.
• 😀 La rencontre avec des individus handicapés a élargi la perspective sur les difficultés et les opportunités de rencontre authentique.
• 😀 L'importance de se libérer des jugements et de sortir de la bulle personnelle pour mieux comprendre et accepter l'autre.

Q & A

Comment l'auteur a-t-il perdu la vue ?

L'auteur a perdu la vue à l'âge de six ans et demi à la suite d'un accident.

Comment ses parents ont-ils réagi après la perte de sa vue ?

Ses parents ont géré la situation comme ils pouvaient, mais l'auteur souligne qu'il n'a pas de jugement négatif à leur égard.

Quel rôle l'internat a-t-il joué dans la vie de l'auteur ?

L'internat a été une solution pour l'éducation de l'auteur après sa perte de vue. Il décrit l'environnement comme étant relativement protégé et bienveillant.

Quel impact ont eu les avis des autres sur l'auteur, notamment pendant son enfance ?

Les avis des autres ont souvent été négatifs, en particulier concernant sa capacité à accomplir certaines tâches, mais ces avis ont également servi de motivation pour l'auteur à prouver qu'il pouvait réussir, par exemple dans le domaine informatique.

Comment l'auteur a-t-il réagi face aux défis liés à son handicap dans son parcours éducatif ?

L'auteur a utilisé son handicap comme une force et a surmonté les obstacles, notamment en informatique, où il a réussi à obtenir une maîtrise en intelligence artificielle.

Quel rôle un professeur a-t-il joué dans l'éducation de l'auteur ?

Un professeur de microélectronique a joué un rôle déterminant en aidant l'auteur à travailler sur des schémas en relief, ce qui lui a permis de surmonter les difficultés d'apprentissage liées à sa cécité.

Comment l'auteur a-t-il vécu les jugements des autres lors de son entrée dans le monde professionnel ?

L'auteur a rencontré des jugements de la part de banquiers et assureurs, qui doutaient de ses capacités à gérer des affaires en raison de son handicap. Il a dû faire face à l'humiliation mais a persévéré pour créer sa propre entreprise.

Quel message l'auteur souhaite-t-il transmettre au sujet de l'égo et de la perception des autres ?

L'auteur encourage à dépasser les jugements extérieurs et à se concentrer sur l'ouverture à l'autre. Il souligne que l'égo ne doit pas être un obstacle à la rencontre et à l'échange, et qu'on peut souvent en apprendre davantage en fermant les yeux pour mieux comprendre l'autre.

Que représente pour l'auteur l'absence de vue dans ses interactions avec les autres ?

L'absence de vue permet à l'auteur d'éviter les jugements visuels des autres et d'encourager une rencontre basée sur l'échange humain, sans préjugés.

Quelle réflexion l'auteur a-t-il eue lors de son interaction avec un inconnu dans une gare ?

Lors de cette interaction, l'auteur a constaté que le fait de ne pas être vu lui permettait de créer une connexion plus sincère et profonde avec l'autre. Il a compris que parfois, fermer les yeux permet de mieux rencontrer et comprendre l'autre.