教学マネジメントとFD４

Summary

このトランスクリプトは、高等教育における教育マネジメントと教職員育成（FD）の重要性について論じています。特に、大学のマネジメント層に対する研修、オンライン学習の活用、教職員のニーズ把握が強調されており、教育の質向上に向けた具体的な方針や実施方法が提案されています。また、評価結果をもとにした教育課程の改善や、教員の能力向上のための継続的な取り組みが必要であることも指摘されています。

Takeaways

• 😀 教育マネジメントの基本方針として、大学の学長や副学長が中心となり、教育理念の見直しが求められる。
• 😀 FD（ファカルティ・ディベロップメント）に関する研修会が、大学全体で定期的に実施されるべきである。
• 😀 他大学のマネジメント層との情報交換が重要で、地域別の会議を通じて実施されている。
• 😀 経営学の専門家や企業経営者を招いた講演会が、マネジメント層のスキル向上に寄与する。
• 😀 教職員の能力を発揮するためには、責任分担を明確にし、組織的なFDを推進する必要がある。
• 😀 オンライン学習や個別コンサルティングが、ポストコロナの時代において重要な手段となっている。
• 😀 教職員に求められる資質や能力を明確にし、それに基づいた研修が必要である。
• 😀 学位プログラムの管理は学部長の役割であり、効果的なカリキュラム編成が求められる。
• 😀 教職員のアンケート結果を基に、教育の質を向上させるためのフィードバックシステムが重要。
• 😀 すべての授業での授業評価を行うことが必ずしも効果的とは限らないため、実施の方法を見直す必要がある。

Q & A

大学全体でFDを進めるために、どのような方針が必要ですか？

学長や副学長に対して、教育理念やディプロマポリシーを設定・見直すための研修会が必要です。

FD実施における教職員の参加状況はどうですか？

現在のFDは実施されているものの、教職員の参加状況は十分ではなく、ニーズ把握が求められています。

FDのために専門的な人材をどのように育成するべきですか？

FDの企画・実施に必要な能力を身につけたファカルティ・デベロッパーの確保と育成が期待されています。

学部長はFDにどのように関与するべきですか？

学部長は学位プログラムのマネジメントを担当し、教育過程の編成や評価に必要な研修を定期的に実施する必要があります。

新任教員研修で重視される内容は何ですか？

新任教員研修では、大学の歴史や理念、教育指導法、成績評価基準などの基礎情報が強化されるべきです。

FDとSDを一体的に実施する意義は何ですか？

FD（Faculty Development）とSD（Staff Development）を一体的に実施することで、教育の質を一貫して向上させることが可能です。

FDのための具体的な手法は何ですか？

ワークショップ、公開授業、同僚評価、オンライン教材など、多様な手法でFDを実施することが考えられています。

アンケートの活用方法はどうなっていますか？

授業改善に向けたアンケートは、学生の学習状況を把握し、結果を組織として分析・共有することで教育の質向上に繋げるべきです。

オンライン学習の位置づけはどうなっていますか？

ポストコロナにおいてもオンライン学習を活用し、必要に応じて個別コンサルティングを含めることが重要です。

教育改善のためにFDが果たす役割は何ですか？

FDは教職員の教育方法や指導技術を向上させることで、学生の学習成果を向上させる重要な役割を果たします。