Teoría del aprendizaje significativo - David Ausubel
Summary
TLDRLa teoría del aprendizaje significativo, propuesta por David Bisbal en 1963, fue un cambio de rumbo en la psicología educativa. Bisbal, un psicólogo estadounidense y exponente del constructivismo, argumentó que el aprendizaje humano va más allá del cambio de conducta, implicando un cambio en el significado de la experiencia. Este aprendizaje depende de la estructura cognitiva previa del estudiante, que es compuesta por los conceptos e ideas que posee en un campo de conocimiento. Un buen docente debe orientar el aprendizaje a esta estructura, conociendo lo que el alumno ya sabe y conectando nuevas informaciones con conceptos relevantes preexistentes. Se distinguen tres tipos de aprendizaje significativo: representaciones, conceptos y proposiciones, cada uno con procesos específicos de adquisición. Las ventajas de este enfoque incluyen la adquisición de nuevos conocimientos relacionados y un aprendizaje personalizado que estimula el interés del alumno. Southwell, en 1976, postuló cuatro principios para la educación que incluyen la diferenciación progresiva, las reconciliaciones integradoras, la organización secuencial y la consolidación del conocimiento. El aprendizaje significativo busca que el conocimiento perdure en el tiempo, lográndose con la motivación interna del estudiante y un material significativo que permita anclarlo al conocimiento previo.
Takeaways
- 📚 La teoría del aprendizaje significativo fue propuesta por David Bisbal en 1963, siendo este un psicólogo estadounidense representante del constructivismo.
- 🔁 Bisbal argumentó que el aprendizaje humano va más allá del cambio de conducta, implicando un cambio en el significado de la experiencia.
- 🧠 El aprendizaje depende de la estructura cognitiva previa del alumno, que son los conceptos e ideas que una persona posee en un campo de conocimiento.
- 👨🏫 Un buen docente debe orientar el aprendizaje a sus alumnos, conociendo su estructura cognitiva y adaptando la enseñanza en consecuencia.
- 🤔 El factor más importante en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe, lo cual debe ser investigado y considerado en la enseñanza.
- 🔗 El aprendizaje es significativo cuando una nueva información se conecta con un concepto relevante preexistente en la estructura cognitiva del estudiante.
- 📈 Existen tres tipos de aprendizaje significativo: tipo de representaciones, tipo de conceptos y tipo de proposiciones.
- 👶 El tipo de representaciones es el aprendizaje más elemental, consistiendo en atribuir significados a símbolos, común en los niños.
- 🏐 Los conceptos se adquieren a través de la formación y la asimilación, donde la formación implica características del concepto adquiridas por experiencia directa.
- 💡 La asimilación se produce a medida que el alumno amplía su vocabulario y puede distinguir características específicas de los objetos, como colores y tamaños.
- 💭 El tipo de proposiciones implica la combinación y relación de varias palabras individuales, creando un nuevo significado que se asimila en la estructura cognitiva del alumno.
- 📈 Los beneficios del aprendizaje significativo incluyen la adquisición de nuevos conocimientos relacionados con los previamente conocidos y estimulan el interés del alumno de manera personal.
- 📝 Southwell postuló cuatro principios en 1976 para la enseñanza: diferenciación progresiva, reconciliaciones integradoras, organización secuencial y consolidación del conocimiento.
Q & A
¿Quién propuso la teoría del aprendizaje significativo?
-La teoría del aprendizaje significativo fue propuesta por David Bisbal en 1963.
¿Qué cambio significativo marcó la teoría del aprendizaje significativo en la psicología?
-La teoría del aprendizaje significativo representó un cambio significativo al alejarse del conductismo y enfocarse en que el aprendizaje implica un cambio en el significado de la experiencia, más allá del cambio de conducta.
¿Cómo define el aprendizaje significativo la relación entre el aprendizaje del estudiante y su estructura cognitiva previa?
-El aprendizaje significativo afirma que el aprendizaje del estudiante depende de su estructura cognitiva previa, que son los conceptos e ideas que una persona posee en un campo de conocimiento.
¿Qué papel juega el conocimiento previo del alumno en el proceso de aprendizaje significativo?
-El conocimiento previo del alumno es el factor más importante que influye en el aprendizaje significativo, ya que la nueva información debe conectarse con un concepto relevante preexistente en la estructura cognitiva del alumno.
¿Cómo se define el aprendizaje de tipo de representaciones en la teoría del aprendizaje significativo?
-El aprendizaje de tipo de representaciones es el más elemental y consiste en atribuir significados a símbolos, como el aprendizaje de la palabra 'pelota' asociándola al objeto que se percibe en ese momento.
¿Cuáles son los dos procesos a través de los cuales se adquieren los conceptos en el aprendizaje significativo?
-Los dos procesos son la formación y la asimilación. La formación implica adquirir características del concepto a través de experiencias directas, mientras que la asimilación se produce a medida que el alumno amplía su vocabulario y puede distinguir características específicas de los objetos.
¿Qué implica el aprendizaje de tipo de proposiciones en la teoría del aprendizaje significativo?
-El aprendizaje de tipo de proposiciones implica la combinación y relación de varias palabras individuales para producir un nuevo significado que se asimila en la estructura cognitiva del alumno, como por ejemplo, la palabra 'juego' que implica una combinación de 'pelotas', 'amigos' y 'felicidad'.
¿Cuáles son las dos ventajas principales del aprendizaje significativo?
-Las dos ventajas principales son: primero, favorece la adquisición de nuevos conocimientos relacionados con los ya existentes; segundo, es un proceso personal que estimula el interés del alumno.
¿Cuáles son los cuatro principios que Southwell postuló en 1976 para la labor educativa?
-Los cuatro principios son: la diferenciación progresiva, las reconciliaciones integradoras, la organización secuencial y la consolidación.
¿Qué es la diferenciación progresiva y cómo se relaciona con la enseñanza?
-La diferenciación progresiva es un proceso característico del aprendizaje verbal que implica planificar la enseñanza desde lo más general a lo más específico.
¿Cómo se define la organización secuencial en el aprendizaje significativo?
-La organización secuencial implica respetar la estructura y secuencia de los contenidos, asegurando que la información se presente de manera coherente y en un orden que facilite la comprensión.
¿Cómo se logra que el aprendizaje perdure en el tiempo según la teoría del aprendizaje significativo?
-Para lograr que el aprendizaje perdure en el tiempo, se requiere de motivación interna en el estudiante y se le presenta material potencialmente significativo que pueda anclar al conocimiento previo.
Outlines
📚 Introducción al Aprendizaje Significativo
El primer párrafo introduce la teoría del aprendizaje significativo, propuesta por David Bisbal en 1963. Contrasta con el enfoque conductista, que ve el aprendizaje como un cambio de conducta, y destaca que el aprendizaje humano implica un cambio en la estructura cognitiva y el significado de la experiencia. Se enfatiza la importancia de que el aprendizaje dependa de la estructura cognitiva previa del alumno y cómo un buen docente debe orientar el aprendizaje de acuerdo a esto. Además, se menciona que el conocimiento previo del alumno es crucial para el aprendizaje significativo y se describe cómo la nueva información se conecta con conceptos preexistentes en la estructura cognitiva del estudiante.
Mindmap
Keywords
💡Aprendizaje significativo
💡David Ausubel
💡Estructura cognitiva
💡Conocimientos previos
💡Tipos de aprendizaje significativo
💡Formación y asimilación
💡Proposiciones
💡Diferenciación progresiva
💡Reconciliaciones integradoras
💡Organización secuencial
💡Consolidación
Highlights
Introducción a la teoría del aprendizaje significativo propuesta por David Ausubel en 1963.
David Ausubel, psicólogo estadounidense y figura importante del constructivismo.
Crítica al conductismo, dominante antes del constructivismo, que limitaba el aprendizaje al cambio de conducta.
Ausubel afirmó que el aprendizaje humano va más allá de un cambio de conducta y conduce a un cambio en el significado de la experiencia.
La estructura cognitiva previa del alumno es crucial para el aprendizaje significativo.
La importancia de que los docentes conozcan la estructura cognitiva de sus estudiantes para orientar adecuadamente el aprendizaje.
El aprendizaje es significativo cuando se conecta con conceptos relevantes preexistentes en la estructura cognitiva del estudiante.
Descripción de los conceptos relevantes como amplios, claros, estables o inestables.
Tipos de aprendizaje significativo: representaciones, conceptos y proposiciones.
El aprendizaje de tipo representaciones es elemental y vincula significados a símbolos.
Procesos de formación y asimilación en el aprendizaje de conceptos.
El aprendizaje de tipo proposiciones implica relacionar palabras para formar nuevos significados.
Las ventajas del aprendizaje significativo incluyen la adquisición de nuevos conocimientos y la estimulación del interés del alumno.
Ausubel postuló cuatro principios en 1976 para la educación: diferenciación progresiva, reconciliaciones integradoras, organización secuencial y consolidación.
La importancia de la motivación interna del estudiante y la presentación de material potencialmente significativo.
Conclusiones sobre cómo el aprendizaje significativo puede perdurar en el tiempo.
Transcripts
aprendizaje significativo hola
compañeros hoy hablaremos del
aprendizaje significativo la teoría del
aprendizaje significativo fue una
propuesta hecha por david bisbal en 1963
pero quién fue oswel un psicólogo pero
estadounidense y representante
importante del constructivismo durante
mucho tiempo dominio del conductismo y
lo recuerdan por lo tanto se consideraba
que el aprendizaje era sinónimo de
cambio de conducta pero osvel afirmó lo
contrario dijo que el aprendizaje humano
va más allá de un cambio de conducta
conduce un cambio en el significado de
la experiencia
para que entendamos mejor el planteo que
el aprendizaje del alumno depende de la
estructura cognitiva previa pero y que
esa estructura cognitiva pues
simplemente son los conceptos e ideas
que una persona posee en un determinado
campo de conocimiento un buen docente
debe orientar el aprendizaje a sus
alumnos por lo tanto debe conocer la
estructura cognitiva del estudiante a su
vez afirma que el factor más importante
que influye en el aprendizaje es lo que
el alumno ya sabe averigües esto y
enseñarse consecuentemente un
aprendizaje es significativo cuando una
nueva información se conecta con un
concepto relevante preexistente en la
estructura cognitiva de nuestro alumno
siempre y cuando los conceptos estén
claros y funcionen como un anclaje para
el nuevo conocimiento
los conceptos relevantes pueden ser
amplios claros estables o inestables y
dependen de la manera y la frecuencia
con que los exponemos a nueva
información
se conocen tres tipos de aprendizaje
significativo tipo de representaciones
tipo de conceptos y tipo de
proposiciones el tipo de
representaciones es el aprendizaje más
elemental consiste en retribuir
significados a determinados símbolos
este tipo de aprendizaje se representa
generalmente en los niños por ejemplo el
aprendizaje de la palabra pelota ocurre
cuando esa palabra es equivalente al
objeto que está percibiendo en ese
momento
tipo de conceptos los conceptos se
definen como objetos eventos situaciones
con criterios comunes y se designan
mediante algún símbolo o signo y son
adquiridos a través de dos procesos
llamados formación y asimilación
qué es formación son las características
del concepto que son adquiridas por una
experiencia directa siguiendo con el
ejemplo del niño y la pelota aprende el
concepto de pelota por tener contacto
con ella y la de otros niños
qué es asimilación pues asimilación se
produce a medida de que el alumno amplía
su vocabulario entonces el niño podrá
distinguir distintos colores tamaños y
afirmar que se trata de una pelota
cuando vea a otra
y el último es el tipo de proposiciones
este tipo de aprendizaje significativo
implica la combinación y la relación de
varias palabras individuales por ejemplo
pelotas amigos y felicidad produciendo
un nuevo significado que es asimilado en
la estructura cognoscitiva del alumno en
este caso sería juego ya sea verbalmente
es decir un significado denotativo o por
carga emocional o actitudinal con un
significado con nota tivo dentro de las
ventajas del aprendizaje significativo
se encuentran dos la primera favorece la
adquisición de nuevos conocimientos que
puedan estar relacionados con los
anteriormente señalados y en segundo
punto es un proceso personal y estimula
el interés del alumno atención esto es
importante pues southwell postuló cuatro
principios en 1976 para ayudarnos en
nuestra labor educativa como docentes
nos mencionan cuatro puntos la primera
la diferenciación progresiva
es un proceso característico del
aprendizaje verbal y se refiere a
planificar la docencia desde lo más
general a lo más específico como segundo
punto son las reconciliaciones
integradoras las ideas nuevas deben ser
capaces de subordinar a las ideas ya
existentes como tercer punto la
organización secuencial aquí debemos
respetar la organización y secuencia
estructural de los contenidos y como
cuarto y último punto es la
consolidación pues de la necesidad de
reintegrar el conocimiento nuevo y la
realización de tareas en diferentes
contextos en conclusión y como repaso lo
que buscamos es que el aprendizaje
perdure en el tiempo cómo se logra
cuando el estudiante quiere aprender se
requiere de motivación interna y se le
presenta un material potencialmente
significativo para que él pueda anclar
lo al conocimiento previo gracias por su
atención
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