Los elementos de la evaluación

Saely Zapata

15 Jun 202104:45

Summary

TLDREl enfoque formativo de la evaluación se centra en un proceso cíclico que incluye el diseño, la ejecución y la reflexión sobre los resultados de los aprendizajes. Se destacan tres formas de evaluación: interna, externa y participativa, donde los docentes implican a los alumnos en su propio proceso de evaluación. El objetivo es mejorar el desempeño de los estudiantes mediante técnicas diversas y criterios claros. Además, se enfatiza la corresponsabilidad entre alumnos, docentes y familias, así como la importancia de utilizar los resultados de la evaluación para identificar áreas de mejora y avanzar hacia las metas educativas.

Takeaways

📚 La evaluación desde el enfoque formativo debe considerar múltiples elementos para el diseño y desarrollo del proceso evaluativo.
🔍 El objetivo de la evaluación es medir los aprendizajes adquiridos por los alumnos en base a un conjunto de criterios establecidos.
👨‍🏫 El docente es responsable de evaluar el aprendizaje de sus alumnos, planificando procesos de evaluación en diferentes contextos.
🤝 Existen tres formas de evaluación en el enfoque formativo: interna, externa y participativa, promoviendo la regulación del aprendizaje por parte de los alumnos.
🔄 La evaluación es un proceso cíclico que incluye tres fases: inicio, proceso y final, permitiendo reflexionar sobre los resultados obtenidos.
✏️ Se deben usar diversas técnicas e instrumentos para la recolección de información durante el proceso evaluativo.
📝 Los docentes emiten juicios sobre el logro de los aprendizajes esperados basándose en evidencias recolectadas a lo largo del periodo evaluativo.
👥 Los alumnos son corresponsables de su proceso formativo y tienen derecho a conocer los criterios de evaluación utilizados por el docente.
👨‍👩‍👦 Los padres y la sociedad esperan resultados de la evaluación, pero estos no siempre se utilizan como insumo para el aprendizaje.
📈 Los resultados de la evaluación deben analizarse para identificar áreas de mejora y tomar decisiones que beneficien a los alumnos.

Q & A

¿Cuáles son los elementos clave en la evaluación desde el enfoque formativo?
-Los elementos clave incluyen el diseño, desarrollo y reflexión del proceso evolutivo, así como considerar quiénes son evaluados, cuándo y cómo se emiten juicios sobre ellos.
¿Qué establece el plan de estudios 2011 en relación a la evaluación?
-El plan de estudios 2011 establece que el objeto de evaluación se refiere al componente que se evalúa y sobre el cual se toman decisiones en función de criterios establecidos.
¿Cuál es el objetivo principal de la evaluación formativa?
-El objetivo principal de la evaluación formativa es evaluar los aprendizajes adquiridos por los alumnos.
¿Quiénes son los responsables de realizar la evaluación?
-El docente frente a grupo es el encargado de evaluar los aprendizajes de los alumnos, planificando y conduciendo procesos de evaluación en diversos contextos.
¿Qué tipos de evaluación puede realizar un docente según el enfoque formativo?
-Los docentes pueden realizar evaluación interna, externa y participativa, la última de las cuales involucra a los alumnos en el proceso de evaluación.
¿Cómo se define la autoevaluación y cuál es su propósito?
-La autoevaluación es un proceso mediante el cual los alumnos evalúan su propio aprendizaje, promoviendo la regulación de sus procesos de aprendizaje.
¿Cuáles son las tres fases del proceso de evaluación?
-Las tres fases del proceso de evaluación son el inicio (diseño), el proceso (evaluaciones formativas) y el final (evaluaciones sumativas).
¿Qué técnicas e instrumentos se utilizan para la evaluación formativa?
-Se utilizan distintas técnicas e instrumentos para la recolección de información, aplicando criterios explícitos para obtener datos sistemáticos.
¿Qué rol juegan los padres de familia en el proceso de evaluación?
-Los padres de familia esperan ser informados sobre la evaluación de sus hijos y los resultados del proceso educativo.
¿Cómo deben ser utilizados los resultados de la evaluación formativa?
-Los resultados deben analizarse para identificar áreas de mejora y tomar decisiones que permitan avanzar hacia las metas educativas esperadas.