Soy Docente: LA DIMENSIÓN PEDAGÓGICA DE LA TAREA DEL DIRECTOR (GRACIELA KRICHESKY)

Summary

El rol del director escolar es fundamental no solo en la administración, sino también en la pedagogía. La observación de clases es una herramienta clave para mejorar la enseñanza, donde el director debe centrarse en aspectos como la claridad del contenido, la relevancia para los estudiantes, las interacciones en el aula, el tipo de tareas académicas y la retroalimentación. Además, el director debe actuar como asesor, apoyando y colaborando con los docentes para fomentar la mejora continua en las prácticas pedagógicas y garantizar un ambiente de aprendizaje inclusivo y efectivo.

Takeaways

• 😀 Las buenas prácticas de enseñanza no solo dependen de los docentes, sino también de la práctica pedagógica del director en la escuela.
• 😀 El director debe asumir el rol de asesor, no solo de capacitar, sino de acompañar y abrir espacios de diálogo y reflexión con los docentes.
• 😀 Muchos directores tienen temor a entrar al aula o a dar retroalimentación a los docentes, especialmente si no comparten el mismo campo disciplinar.
• 😀 La observación de clases por parte del director debe centrarse en varios aspectos clave: la claridad del contenido, el sentido de los contenidos para los estudiantes, la interacción en clase, las tareas académicas y la retroalimentación.
• 😀 El contenido enseñado debe ser claro para los estudiantes en algún momento de la clase, para que comprendan lo que se está aprendiendo.
• 😀 Los estudiantes deben percibir sentido en lo que se les enseña, ligando los contenidos a sus intereses y experiencias fuera de la escuela.
• 😀 La interacción en clase es fundamental, y el director debe observar cómo el docente se relaciona con los estudiantes y cómo interactúan entre ellos.
• 😀 Las tareas académicas son el medio principal por el cual los estudiantes aprenden. El tipo de tarea (alta demanda cognitiva, tareas repetitivas, etc.) influye directamente en el aprendizaje.
• 😀 La retroalimentación es crucial para el aprendizaje, ya que ayuda a los estudiantes a corregir errores, reforzar aciertos y seguir avanzando en su proceso educativo.
• 😀 El director debe preguntarse cómo se sentiría si fuera estudiante en la clase observada, para evaluar la efectividad de la enseñanza y el aprendizaje.

Q & A

¿Por qué es importante que el director se involucre en la dimensión pedagógica de la escuela?

Es importante porque el director influye en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Aunque los docentes juegan un papel clave, el director puede acompañar y asesorar, creando un entorno colaborativo que mejora las prácticas pedagógicas.

¿Cuáles son los principales desafíos que enfrentan los directores en su tarea pedagógica?

El principal desafío es equilibrar sus responsabilidades administrativas e institucionales con la necesidad de dedicarse a la enseñanza. Esto puede limitar el tiempo que tienen para concentrarse en la práctica pedagógica y en apoyar a los docentes.

¿Qué rol debe asumir el director en relación con los docentes?

El director debe asumir el rol de asesor pedagógico. Esto implica acompañar a los docentes, abrir espacios de diálogo, y apoyarlos en la reflexión sobre sus prácticas, más que simplemente capacitarlos.

¿Por qué algunos directores tienen miedo de observar las clases de los docentes?

El miedo surge principalmente por la falta de familiaridad con el área disciplinaria específica de los docentes, lo que puede generar inseguridad sobre cómo ofrecer retroalimentación constructiva.

¿Qué debe observar un director cuando observa una clase?

El director debe observar la claridad del contenido enseñado, el sentido de lo que se está enseñando para los estudiantes, la interacción en el aula, las tareas académicas planteadas y la retroalimentación que el docente brinda a los estudiantes.

¿Qué importancia tiene la claridad del contenido en una clase?

La claridad del contenido es fundamental porque los estudiantes deben saber qué están aprendiendo y por qué. Si el contenido no es claro, los estudiantes no podrán identificar qué se supone que deben aprender.

¿Cómo puede un director evaluar la motivación de los estudiantes en clase?

El director puede observar si los contenidos enseñados tienen relevancia para los estudiantes y si hay una conexión con sus intereses, sus vidas y el contexto fuera de la escuela.

¿Qué problemas pueden surgir si los estudiantes no interactúan en clase?

La falta de interacción puede llevar a que algunos estudiantes se conviertan en 'invisibles', es decir, que no participen ni reciban la atención necesaria del docente. Esto puede afectar su aprendizaje y participación activa.

¿Qué tipo de tareas académicas deberían predominar en el aula?

Las tareas de alta demanda cognitiva, como la resolución de problemas, son ideales porque desafían a los estudiantes a aplicar nuevos conocimientos. Las tareas repetitivas y de bajo nivel cognitivo, como copiar, no fomentan un aprendizaje significativo.

¿Qué papel juega la retroalimentación en el proceso de enseñanza?

La retroalimentación es crucial porque ayuda a los estudiantes a entender sus errores, reconocer sus aciertos y mejorar en su aprendizaje. Un director debe evaluar si los docentes están proporcionando retroalimentación efectiva y constructiva.