Investigación Basada en Diseño - Leticia García y Maricel Occelli

Summary

En esta presentación, Leticia García y su equipo abordan la investigación basada en el diseño (DBR) en la didáctica de las ciencias. Discuten su origen en las ciencias del aprendizaje y su importancia para mejorar las prácticas educativas mediante la colaboración entre docentes e investigadores. Se destaca el proceso iterativo de diseño, implementación y evaluación de estrategias de enseñanza. A través de ejemplos concretos, como estudios en universidades argentinas, se ilustra cómo este enfoque puede transformar la enseñanza y el aprendizaje, contribuyendo a la teoría educativa y a la práctica en el aula.

Takeaways

• 👩‍🏫 Leticia García y su grupo de investigación abordan la metodología de la investigación basada en el diseño (DBR) en la didáctica de las ciencias.
• 📚 La investigación basada en el diseño se origina en las ciencias del aprendizaje, con aportes importantes de investigadores como Bruner.
• ✈️ Se utiliza una analogía con el diseño en ingeniería aeronáutica para ilustrar la naturaleza intervencionista de esta metodología.
• 🔄 El enfoque DBR busca generar un impacto práctico y teórico en la educación, desarrollando teorías que informen y mejoren las prácticas educativas.
• 📝 Se requiere una evaluación precisa del contexto local y un entendimiento profundo de los objetivos de aprendizaje que se desean alcanzar.
• 👩‍🏫 La colaboración entre docentes e investigadores es crucial, permitiendo una negociación sobre el diseño, implementación y evaluación del proceso educativo.
• 🔍 Se identifican diferentes tipos de investigaciones basadas en el diseño, variando según el nivel educativo y la finalidad del estudio.
• 🌍 En la última década, ha aumentado la relevancia de la investigación basada en el diseño en la educación en ciencias, especialmente en contextos angloparlantes.
• 🔁 Los ciclos interactivos son fundamentales en este enfoque, permitiendo ajustes en tiempo real basados en la recolección de datos y reflexiones sobre el diseño.
• 📈 La revista Eureka ha anunciado una nueva sección dedicada a la investigación basada en diseños, indicando un crecimiento de este enfoque en el contexto iberoamericano.

Q & A

¿Quiénes son los presentadores de la mesa sobre abordajes metodológicos en la didáctica de las ciencias?

Los presentadores son Leticia García y un co-presentador, ambos dirigen el grupo de investigación en el CBA Ciencia Clic de la Universidad Nacional de Córdoba.

¿Cuál es el enfoque principal de la investigación basada en el diseño (DBR)?

El enfoque principal de la DBR es mejorar las prácticas educativas a través de un proceso de diseño, implementación y evaluación que se basa en teorías y principios de diseño.

¿Qué analogía se utiliza para explicar las características de la investigación basada en el diseño?

Se utiliza la analogía con el diseño en ingeniería aeronáutica, enfatizando que es una metodología intervencionista con objetivos teóricos y prácticos.

¿Cuáles son los propósitos de la investigación basada en diseños según la presentación?

Los propósitos incluyen aumentar el impacto y la transferencia de la investigación educativa, mejorar las prácticas educativas y construir teoría y principios de diseño.

¿Qué tipos de investigaciones se pueden diferenciar en la investigación basada en el diseño?

Se pueden diferenciar investigaciones a nivel micro, meso y macro, así como investigaciones centradas en el aprendizaje estudiantil, el desarrollo curricular, la formación docente y el cambio sistémico.

¿Qué se entiende por 'ciclos interactivos' en el contexto de la investigación basada en diseños?

Los ciclos interactivos son procesos en los que el diseño se lleva a cabo en el aula, permitiendo la recolección de datos y la reflexión para realizar ajustes y mejoras continuas en el diseño educativo.

¿Por qué es importante la colaboración entre investigadores y docentes en la investigación basada en el diseño?

Es importante porque permite una negociación sobre el problema a investigar, la revisión de literatura, el diseño, la implementación y la evaluación de la intervención, lo que enriquece el proceso educativo.

¿Qué desafíos enfrentan los docentes en la investigación basada en diseño, según la presentación?

Los docentes enfrentan desafíos conceptuales al desarrollar un diseño particular, así como la necesidad de identificar variables y agentes que influyen en el aprendizaje.

Menciona un ejemplo de investigación basada en el diseño presentada en la charla.

Uno de los ejemplos es el estudio sobre la autorregulación del aprendizaje y la transferencia de conocimiento realizado con estudiantes universitarios en la Universidad Nacional de Río Cuarto.

¿Cuál es la conclusión sobre la relevancia de la investigación basada en diseño en el contexto iberoamericano?

Se concluye que la investigación basada en diseño está en crecimiento en el contexto iberoamericano, similar a su desarrollo en países angloparlantes, lo que indica su potencial para mejorar la educación.