JOSÉ MARTÍ - Serie Maestros de América Latina
Summary
TLDRJosé Martí, nacido en La Habana, Cuba en 1853, fue un periodista, poeta y educador comprometido con la independencia y la libertad de su pueblo. A los 16 años, fundó su periódico 'La Patria Libre' y se unió al proyecto independentista cubano. Martí vivió el horror de la cárcel a temprana edad, lo que fortaleció su compromiso con la justicia y la historia. En el exilio, se formó en filosofía, letras y derecho, y se involucró en la lucha contra el colonialismo y la intervención extranjera en América Latina. En 1880, en Nueva York, participó en la Liga de la Instrucción, donde comenzó a ser conocido como 'el maestro'. Martí también fue un escritor prolífico, destacando en poesía, crónicas y teatro. En 1889, editó 'La Edad de Oro', una revista infantil que promovió la educación y la identidad americana. Su obra 'Nuestra América', publicado en 1891, recopiló su pensamiento político e ideológico, proponiendo un futuro común para América Latina basado en la lengua, las tradiciones y el respeto a las nacionalidades. Martí valoraba la educación como un pilar fundamental y propuso un modelo pedagógico que integraba la ciencia, la espiritualidad y el trabajo. En 1892, participó en la fundación del Partido Revolucionario Cubano y continuó luchando por la independencia de Cuba hasta su muerte en el campo de batalla en 1895. Su legado y su compromiso con la libertad y la educación continúan siendo relevantes y inspiradores.
Takeaways
- 📰 José Martí fue un periodista, poeta y educador nacido en La Habana, Cuba, en 1853, dedicado a la lucha por la independencia y los derechos de los oprimidos.
- 💫 Martí creía que la educación era fundamental para la felicidad de un pueblo y que los niños debían ser educados en pensamiento crítico y dirección de sentimientos.
- 👦 A los 16 años, Martí editó su primer periódico, "La Patria Libre", y se unió al proyecto independentista cubano.
- 🔗 A raíz de su activismo, Martí fue arrestado y encarcelado, pero sus experiencias en prisión fortalecieron su compromiso con la justicia y la historia.
- 🌎 Exiliado en varios países, Martí trabajó incansablemente por la independencia de Cuba, viviendo en América Latina y los Estados Unidos.
- 📚 En 1871, Martí fue deportado a España, donde estudió filosofía, letras y derecho, y se unió a un grupo de intelectuales y políticos que rechazaban la intervención colonial.
- 🏛️ Martí se radicó en México y Guatemala, donde trabajó como catedrático en la Universidad Nacional, y luego regresó a Cuba para continuar su lucha independentista.
- 📝 Como escritor, Martí desarrolló un estilo sencillo y claro, destacando como poeta, cronista y narrador, con muchos de sus poemas entre las obras más difundidas en español.
- 📖 En 1889, Martí fundó la revista 'La Edad de Oro' en Nueva York, dedicada a los niños y con el objetivo de educar y inspirar a la nueva generación.
- 🌟 Martí promovió la educación como un medio para la emancipación y el desarrollo de la cultura y la identidad latinoamericana, proponiendo una educación práctica y transformadora social.
- ✊ José Martí falleció en el campo de batalla en 1895, habiendo dedicado su vida a la lucha por la libertad y la justicia para los pueblos de América Latina.
Q & A
¿En qué año nació José Martí y cuál fue su lugar de nacimiento?
-José Martí nació en La Habana, Cuba, en el año 1853.
¿Cuál fue la primera actividad periodística de José Martí y a qué edad la realizó?
-A los 16 años, José Martí editó el primer número de su periódico llamado 'La Patria Libre'.
¿Cómo se describe la visión de educación de José Martí en cuanto a la felicidad del pueblo?
-José Martí creía que el pueblo más feliz es aquel que tenga mejor educados a sus hijos, en la instrucción del pensamiento y en la dirección de los sentimientos.
¿Qué le sucedió a José Martí a los 15 años en una redada policial?
-A los 15 años, José Martí fue detenido por la policía de la metrópoli realista y fue condenado a muerte, aunque luego su pena fue conmutada a 6 años de prisión y trabajos forzados.
¿En qué año fue deportado José Martí a España y qué realizó allí?
-En 1871, José Martí fue deportado a España, donde estudió y se gradúó en las carreras de filosofía y letras y derecho.
¿Qué papel desempeñó José Martí en la Liga de Instrucción de Nueva York?
-José Martí participó en la Liga de Instrucción de Nueva York, una institución educativa para obreros de origen cubano y puertorriqueño, donde comenzaron a llamarlo 'el maestro'.
¿Cuál fue el nombre de la revista infantil que José Martí editó en Nueva York en 1889?
-José Martí editó la revista infantil llamada 'La Edad de Oro' en Nueva York en 1889.
¿Qué aspecto de la educación abogó José Martí en su texto 'Una escuela de artes y oficios en Honduras'?
-José Martí abogó por una educación que fuera práctica y en contextos rurales, alejada de las ciudades, y que incluyera la enseñanza de la agricultura en estaciones de cultivo.
¿Qué documento político-ideológico importante publicó José Martí en 1891?
-En 1891, José Martí publicó 'Nuestra América', su gran manifiesto político e ideológico.
¿Qué papel consideraba José Martí que debía desempeñar la educación en la formación de los ciudadanos?
-José Martí consideraba que la educación debía ser un pilar fundamental en la formación de seres humanos con capacidad de pensar por sí mismos, con ética política y con el amor como herramienta fundamental del proceso pedagógico.
¿En qué año murió José Martí y en qué circunstancias?
-José Martí murió en el año 1895 en el campo de batalla, participando en la lucha armada para la emancipación de Cuba.
Outlines
📰 Vida y lucha de José Martí
José Martí, nacido en La Habana en 1853, dedicó su vida a la lucha por la independencia y libertad de su pueblo. Periodista, poeta y educador, Martí se involucró en actividades independentistas desde los 15 años, lo que lo llevó a la prisión y posterior exilio. En el exilio, estudió en España, se graduó en filosofía, letras y derecho, y se unió a grupos de intelectuales y políticos caribeños que rechazaban la intervención colonial. En México y Guatemala, trabajó como catedrático y continuó su activismo político. Su experiencia en la cárcel y el exilio forjaron su identidad y discurso revolucionario, y su compromiso con la justicia y la historia.
🌟 Influencia y legado de José Martí
José Martí se estableció en Nueva York en 1880, donde participó en la Liga de la Instrucción, una institución educativa para obreros de origen cubano y puertorriqueño. Allí comenzó a ser conocido como el maestro y promovió la educación y la cultura como medios para la emancipación y la verdadera felicidad. Martí evolucionó como escritor y poeta, y su obra 'La Edad de Oro', una revista infantil, reflejaba su visión de educación que combinaba la historia, la poesía y la vida real. Su legado también se manifiesta en su aporte a la literatura y la formación de la identidad americana, promoviendo la educación y la cultura como pilares fundamentales de la sociedad.
🌱 Educación y visión de Martí
José Martí consideraba la educación como un pilar fundamental para la emancipación y el progreso de la sociedad. En su obra 'Nuestra América', plantea una visión de educación que promueve la diversidad cultural, el mestizaje y el respeto a las tradiciones nacionales. Martí se opuso al racismo y defendió la integración de los pueblos indígenas. Su enfoque educativo incluía la formación de seres humanos con capacidad de pensamiento crítico, la importancia de la ética política y el amor como herramientas fundamentales en el proceso pedagógico. Además, Martí destacó el valor del trabajo creativo y la identidad cultural en la formación de la sociedad.
🛠️ Propuestas pedagógicas de Martí
José Martí desarrolló propuestas pedagógicas que enfatizaban la formación de individuos con pensamiento crítico, la importancia de la educación en valores y la integración de la cultura y la identidad en el proceso educativo. Abogó por una educación que se alejara de las ciudades y se centrara en la práctica y la transformación social, proponiendo que las escuelas tuvieran talleres y estuvieran ubicadas en contextos rurales. Además, Martí argumentaba que la educación debía ser un proceso que involucra al trabajo y la ciencia, y que contribuyera a la justicia social y la emancipación de los pueblos.
💫 Legado y muerte de José Martí
José Martí luchó por la libertad de los oprimidos, incluyendo a los negros, trabajadores, indígenas y campesinos, utilizando tanto la palabra como el arma. Fundó el Partido Revolucionario Cubano y participó activamente en la lucha por la independencia de Cuba. Su legado incluye su contribución a la educación y la cultura, y su papel como figura central en la independencia de América Latina. Martí falleció en el campo de batalla, dejando un impacto duradero en la historia y la educación de la región.
Mindmap
Keywords
💡José Martí
💡Independencia
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💡Exilio
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💡Identidad Cubana
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💡Partido Revolucionario Cubano
💡Soberanía Cognitivo
Highlights
José Martí nació en La Habana, Cuba, en 1853 y creció con el sueño de la independencia y la libertad.
Martí se dedicó a luchar por la independencia de su pueblo y los derechos de niños y adultos a la libertad, educación y trabajo.
A los 16 años, Martí editó el primer número de su periódico 'La Patria Libre' y se unió al proyecto independentista cubano.
Martí fue arrestado y encarcelado a los 17 años, lo que influyó en su compromiso con la justicia y la historia.
Exiliado y encarcelado, Martí forjó una identidad revolucionaria y se convirtió en el más cubano de todos los cubanos.
En 1871, Martí fue deportado a España, donde estudió filosofía, letras y derecho.
Martí participó en el rechazo a la intervención colonial española en Cuba y Puerto Rico y al colonialismo estadounidense.
En México y Guatemala, Martí trabajó como catedrático de la Universidad Nacional, contribuyendo a la educación y la cultura.
Martí se sumó a la causa independentista en 1878 y fue deportado nuevamente, lo que marcó un cambio en su exilio.
En Nueva York, Martí participó en la Liga de Instrucción, una institución educativa para obreros cubanos y puertorriqueños.
Martí evolucionó como escritor, poeta y cronista, con un estilo sencillo y claro que influenció a otros.
En 1889, Martí editó 'La Edad de Oro', una revista infantil que tuvo un impacto significativo en la educación y la cultura.
Martí promovió la educación como un pilar fundamental en su labor, destacando la importancia del trabajo y la ciencia.
Publicó 'Nuestra América' en 1891, un manifiesto político e ideológico que recopiló su obra y pensamiento.
Martí destacó la importancia de la educación rural y la integración de la ciencia y la naturaleza en el aprendizaje.
Consideró la educación como una herramienta para la transformación social y el desarrollo de la identidad latinoamericana.
Participó en la fundación del Partido Revolucionario Cubano en 1892, con el objetivo de lograr la independencia de la isla.
Martí falleció en el campo de batalla en 1895 después de regresar a su tierra natal para luchar por su emancipación.
Se dice que Martí fue el autor de la frase 'Todo hombre en la vida debería tener un hijo, plantar un árbol y escribir un libro'.
Transcripts
00:01nacido en la habana cuba- en 1853
00:05jose marti creció junto al sueño de la
00:08independencia y la libertad de los
00:10oprimidos periodista poeta y educador
00:13martí ha dedicado su vida a luchar por
00:16la independencia de su pueblo y con los
00:19derechos de niños y adultos derecho a la
00:22libertad a la educación y al trabajo
00:25pero también a la alegría y a la belleza
00:30dijo josé martí el pueblo más feliz es
00:34el que tenga mejor educados a sus hijos
00:36en la instrucción del pensamiento y en
00:39la dirección de los sentimientos
01:55jose marti nace en la habana el 28 de
01:58enero de 1853
02:02a los 16 años edite el primer número de
02:05su periódico llamado la patria libre y
02:08se suma al proyecto independentista
02:10cubano un año más tarde es detenido y
02:14encarcelado
02:16jose marti muy tempranamente se
02:19involucró con las actividades
02:20independentistas y a los 15 años en una
02:23redada policial él fue detenido por la
02:25policía de la metrópoli realista y fue
02:29condenado a muerte luego le conmutaron
02:31la pena a 6 años de prisión y trabajos
02:33forzados de manera que muy joven sufrió
02:37el horror de la cárcel él estaba hacía
02:40trabajos forzados con grilletes con
02:41cadenas
02:50la experiencia de martí en la cárcel fue
02:53la del aprendizaje de la tolerancia la
02:58aceptación de los rigores que implica el
03:02compromiso político y la convicción de
03:06que ese compromiso se incrementa cuando
03:09está fundado en la justicia y en la
03:12historia desde su muy tierna juventud él
03:14se comprometió con la causa emancipadora
03:16de cuba y a partir de esa experiencia el
03:20exilio fue tal vez el mayor tiempo de su
03:23vida lo vivió en países de américa
03:25latina y en eeuu siempre intentando
03:28volver a cuba para luchar por esa
03:29independencia exilio y cárcel en martí
03:34conjugan una identidad poderosa en
03:39términos de la construcción del discurso
03:42revolucionario
03:46en 1871 es deportado a españa allí
03:51estudia y se gradúa en las carreras de
03:53filosofía y letras y derecho
03:58martín forma parte de un grupo de
04:00intelectuales y políticos caribeños que
04:02rechazan la intervención colonial
04:04española en cuba y puerto rico y el
04:07avance del colonialismo estadounidense
04:09sobre la región reivindican en cambio
04:13los principios bolivarianos la abolición
04:16de la esclavitud el republicanismo y la
04:19justicia social
04:22es el año 1875 josé martí se radica en
04:27méxico y dos años después se asienta en
04:30guatemala donde realiza una importante
04:32tarea como catedrático de la universidad
04:35nacional en 1878 retorna a cuba josé
04:41martí se suma a la causa independentista
04:42y las consecuencias no tardan en llegar
04:46martínez nuevamente deportado es muy
04:49diferente el exilio
04:52de sarmiento o de alberdi que el de el
04:56de martín y el de la generación
04:58argentina del 37 pero en verdad el
05:03pensamiento sobre la nación sobre su
05:06independencia sobre su emancipación se
05:10realiza la distancia se puede ver mejor
05:13si uno se retira del
05:17del foco de la del propio país y en el
05:21caso del exilio vivió más años fuera de
05:25cuba que dentro de ella y es el más
05:27cubano de todos los cubanos de todos los
05:29tiempos por lo tanto en martín la
05:32apropiación de la experiencia interior
05:36de su identidad cubana se expresa tanto
05:40en tiempos de cárcel como de del exilio
05:45y si el año 1880 cuando josé martí se
05:49instala en nueva york
05:53participa en la liga de la instrucción
05:55una institución educativa para obreros
05:57de origen cubano y puertorriqueño
06:01es allí donde comienzan a llamarlo el
06:04maestro
06:06dice martí en sus palabras
06:09la liga de nueva york es una casa de
06:12educación y cariños aunque quien dice
06:14educar ya dice querer en la liga se
06:18reúnen después de la fatiga de trabajo
06:20los que saben que sólo hay dicha
06:22verdadera en la amistad y en la cultura
06:24los que en sí sienten o ven por sí que
06:28el ser de un color o de otro no me armen
06:31el hombre la aspiración sublime los que
06:34no creen que ganar el pan en un oficio
06:36da al hombre menos derechos y
06:38obligaciones que los de quienes lo ganan
06:40en cualquier otro
06:43la conexión que permitió identificar a
06:48martí como aquel que integraba los
06:51haberes del trabajo con los hábiles
06:53emancipatorios de la cultura lo tuvieron
06:55como un verdadero apóstol o maestro así
06:59lo consideraban los obreros a martín en
07:01nueva york porque les les permitía a
07:05contraturno de sus horarios fabriles
07:08abrirse a mundos culturales y de
07:12reconexión con la patria que habían
07:14abandonado años antes y les ofrecía una
07:19mirada más política y más de conciencia
07:23social respecto a las situaciones que
07:27estaban viviendo en eeuu
07:32jose marti evoluciona como escritor
07:35desarrollando un estilo sencillo y claro
07:39se destaca como poeta y cronista y
07:42también incursiona en el teatro y la
07:44narrativa
07:46muchos de sus poemas forman parte de las
07:48obras más difundidas escritas en español
07:52en 1889 martí edita en nueva york' la
07:57edad de oro una revista infantil que
08:00llega a sacar 4 números y es reeditada
08:02numerosas veces como un libro único
08:06en la editorial del primer número martín
08:09afirma la edad de oro se publica para
08:12que los niños americanos sepan cómo se
08:15vivía antes y se vive hoy en américa y
08:18en las demás tierras
08:21para los niños trabajamos porque los
08:23niños son los que saben querer porque
08:26los niños son la esperanza del mundo y
08:29queremos que nos quieran y nos vean como
08:32cosa de su corazón así queremos que los
08:35niños de américa sean hombres que digan
08:38lo que piensan y lo digan bien hombres
08:41elocuentes y sinceros la virtud de la
08:45edad de oro es tratar con su malignidad
08:50las identidades infantiles
08:53es dialogar con ellas en términos de los
08:58hombres que en el pasado construyeron
08:59las identidades americanas combinan los
09:04artículos de narraciones históricas
09:08poesías traducciones de las obras
09:11clásicas como en el caso de la díada
09:14y también crónicas de la vida real la
09:19edad de oro es a pesar de esos pocos
09:22números una revista inspiradora para
09:25futuras otras publicaciones dirigidas a
09:27los niños de fines del 19 y sobre todo
09:32del 20 el 20 va a ser considerado el
09:36siglo del niño bueno el siglo del niño
09:38se anticipó
09:40en 1889 con la publicación de la edad de
09:44oro
09:46en el primer número de la revista se
09:49incluye el texto tres héroes
09:52así martí les cuenta a los niños y las
09:55niñas sobre la vida de bolívar hidalgo y
09:59san martín
10:02en una sección del primer número de la
10:04edad de oro sentencia
10:07los versos no se han de hacer para decir
10:10que se está contento o se está triste
10:12sino para ser útil al mundo enseñándole
10:15que la naturaleza es hermosa que la vida
10:18es un deber que la muerte no es fea que
10:21nadie debe estar triste ni acobardarse
10:24mientras haya libros en la librería y
10:27luz en el cielo y amigos y madres
10:32antes todo se hacía con los puños ahora
10:36la fuerza está en el saber más que los
10:38puñetazos aunque es bueno aprender a
10:41defenderse porque siempre hay gente
10:43bestial en el mundo y porque la fuerza
10:46da salud y porque se ha de estar
10:48dispuesto a pelear para cuando un pueblo
10:50ladrón quiera venir a robarnos nuestro
10:52pueblo
10:55en ningún caso su propuesta pedagógica
10:58implica una homogeneidad cultural un
11:02deseo de que américa latina se uniforme
11:06con un pensamiento común fundado en una
11:12generalización o universalización de los
11:16valores industriales muy por el
11:19contrario en la medida en que los niños
11:22pueden ser más cubanos o más venezolanos
11:25o más mexicanos son más universales esa
11:28esa interacción entre las pertenencias
11:31locales y las cosmopolitas tienen en
11:34martí un carácter integrador entre la
11:38ciencia y la espiritualidad
11:41martí se diferencia del racismo que
11:44domina el pensamiento de su época
11:47se expresa favorable al mestizaje
11:49rescata a los pueblos indígenas y
11:52condena la conquista y sus horrores en
11:561891 publica nuestra américa
12:00su gran manifiesto político e ideológico
12:02donde recopila parte de su obra y
12:05pensamiento el legado que martí expresa
12:09a través de su obra nuestra américa
12:13uno puede ingresar a los varios tópicos
12:18del pensamiento más estructural
12:22de martín básicamente su impronta de
12:28descolonizar la mente de los
12:31latinoamericanos en términos de asumir
12:35las tradiciones que nos lo han
12:38colonizado bajo el dominio español por
12:42otro lado nuestra américa postula un
12:46futuro un futuro común basado en la
12:50lengua en las tradiciones y en el
12:53respeto a las idiosincrasias nacionales
12:56las herencias que martín postula tienen
13:01múltiples registros el primero tal vez
13:04está vinculado con hacer visible a
13:09grupos
13:13y edades que no habían sido puestas en
13:17la agenda pública
13:20las infancias los trabajadores los
13:23campesinos los negros etcétera martí
13:27reflexiona y desarrolla ideas en torno a
13:30la educación campesina en su texto una
13:34escuela de artes y oficios en honduras
13:36incluido en nuestra américa expresa la
13:40enseñanza de la agricultura es aún más
13:42urgente pero no en escuelas técnicas
13:45sino en estaciones de cultivo donde no
13:48se describan las partes del arado sino
13:51delante de él y manejando lo y no se
13:54expliquen fórmulas sobre la pizarra la
13:57composición de los terrenos sino en las
13:59capas mismas de la tierra y nos sentí
14:02bien la atención de los alumnos con
14:04meras reglas técnicas de cultivo rígidas
14:07como las letras de plomo con los que se
14:09han impreso sino que se les entretenga
14:11con las curiosidades deseos sorpresas y
14:15experiencias que son sabrosos pagos y
14:18animados premios de los que se dedican
14:20por sí mismos a la agricultura
14:24martín es consciente de que la educación
14:28tiene que ser una institución que se
14:33aleje de las ciudades porque la
14:35verdadera integración entre ciencia y
14:37naturaleza tiene que darse en contextos
14:39rurales josé martí hace de la educación
14:45un pilar fundamental en su labor en
14:48distintos colegios y universidades
14:49latinoamericanas
14:52en muchos de sus escritos presenta
14:55experiencias concretas donde desarrolla
14:58varios tópicos vinculados con la cultura
15:00latinoamericana
15:02y si tuviera que enumerar algunos
15:04aspectos fundamentales de su propuesta
15:06diría primero el planteaba la necesidad
15:09de formar seres humanos con capacidad de
15:12pensar con cabeza propia lo que en
15:14venezuela hoy llaman soberanía cognitivo
15:16que el propio simón rodríguez reclamaba
15:18que era no formatear cerebros que fueran
15:21capaces sólo de escupir conocimientos
15:24predeterminados sino este mentes muy
15:27flexibles con capacidad de pensar una
15:29segunda dimensión de su propuesta era
15:32era ética política y el planteaba la
15:35necesidad de formar personas buenas y él
15:37pensaba que el amor era una herramienta
15:39fundamental del proceso pedagógico y en
15:42tercer lugar y en esto también se
15:45asemeja mucho al planteo de simón
15:46rodríguez y otros pedagogos
15:48nuestroamericanos el papel del trabajo
15:50creador como elementos pedagógicos
15:52fundamentales decía si queremos ser
15:54libres tenemos que no en estos términos
15:56desarrollar una base material y
15:58económica y por lo tanto la agricultura
16:00y la tierra como fuente de riqueza nos
16:02llevan a pensar en eso como como un
16:05elemento formador en cuarto lugar
16:09operar nuestra propia cultura la
16:10identidad nuestro americana el valoraba
16:12al campesino y al indígena como dice
16:14bueno gobernamos países donde las
16:16mayorías son campesinos e indígenas y no
16:19podemos mirar con las anteojeras de
16:20francia- de eeuu y luego el proponía
16:24para todo este proyecto político y
16:27educativo un determinado modelo de
16:29escuela y un determinado modelo
16:31pedagógico su proyecto educativo es
16:34siempre está incorporando el aspecto
16:39práctico no solamente utilitario sino de
16:44transformación social en visualiza que
16:47todas las escuelas deben tener talleres
16:50anexos
16:52y estar situados en contextos rurales de
16:56forma tal que lo que organiza y le da
17:00sentido a la vida social individual es
17:04el trabajo el trabajo es el gran
17:06organizador de los pueblos y ese trabajo
17:11tiene que estar informado por el
17:13conocimiento por la ciencia por el
17:16método por el rigor y por el anhelo
17:21completo e incondicional de la justicia
17:24martí distingue entre la idea de
17:27instrucción que es individual y tiene
17:30que ver con los conceptos y la de
17:32educación que es colectiva y tiene que
17:35ver con los valores
17:38el pueblo más feliz es el que tenga
17:41mejor educados a sus hijos en la
17:43instrucción del pensamiento y en la
17:46dirección de los sentimientos un pueblo
17:49instruido ama el trabajo y sabe sacar
17:52provecho de él
17:54es el año 1892 josé martín participa en
17:59la fundación del partido revolucionario
18:01cubano cuya finalidad es lograr la
18:05independencia definitiva de la isla como
18:07se establece en el llamado manifiesto de
18:10montecristi martín fue docente fue
18:13periodista fue cónsul inclusive de
18:15uruguay en eeuu ejerció funciones
18:17diplomáticas y básicamente fue un
18:19conspirador el eeuu organizó el partido
18:22ortodoxo revolucionario cubano desde el
18:25cual estaba pensada la libertad y la
18:27independencia cubanas así que martín
18:30preocupado por eso se desplegó en muchos
18:32ámbitos la lucha cultural en los medios
18:34de comunicación y en la educación la
18:36lucha política en la organización del
18:38partido y la lucha militar el propio
18:39campo de batalla
18:42ese mismo año se funda el diario patria
18:45del cual es director y donde publica más
18:48de 1000 notas
18:51en el texto publicado en 1894 y que se
18:56denomina revolución en la enseñanza
18:58profundiza respecto al rol del maestro
19:02hay que crear si escuelas normales pero
19:05no escuelas normales de pedantes de
19:08retóricos denomina listas sino maestros
19:11vivos y útiles que puedan enseñar la
19:14composición riquezas y funciones de la
19:17tierra las maneras de hacerla producir y
19:20de vivir dignamente sobre ella y las
19:22noblezas pasadas y presentes que
19:25mantienen a los pueblos preservando en
19:27el alma la capacidad y el apetito de no
19:29heroico al venir a la tierra todo hombre
19:33tiene derecho a que se le eduque y
19:35después en pago el deber de contribuir a
19:38la educación de los demás
19:42en el año 1895 logra volver a su tierra
19:46y participar de la lucha armada para su
19:49emancipación
20:22no
20:34poco tiempo después josé martí muere en
20:37el campo de batalla
20:45los docentes que leemos a los grandes
20:47pedagogos latinoamericanos corremos dos
20:50riesgos
20:51el primero es suponer los que ellos
20:53escribieron sus libros de la nada y que
20:56nacieron como magos pedagógicos que
20:59nunca tuvieron que aprender y en verdad
21:01cuando uno recorre la experiencia no sé
21:04de luís iglesias en argentina y otros
21:05pedagogos que sus mejores libros son
21:08productos de 20 años de trabajo por ser
21:10yo tal vez lo primero es superar la
21:12lógica del pensamiento mágico de que
21:15esos fueron geniales docentes que no
21:17tuvieron que equivocarse que ensayar y
21:20el segundo error es pensar que son tan
21:21inalcanzables que tienen un efecto
21:23paralizante para nosotros los maestros
21:25está en el pasado y está en el futuro de
21:28américa ese es el legado que los grandes
21:32hombres del siglo 19
21:35se elevaron por su propio tiempo y se
21:39transformaron en sujetos que pueden
21:41dialogar con las generaciones actuales
21:42de un modo horizontal democrático y
21:46justo
21:50se considera que en algunos de sus
21:52discursos josé martí fue el autor de la
21:54reconocida frase todo hombre en la vida
21:57debería tener un hijo plantar un árbol y
22:00escribir un libro
22:02i
22:04jose martin ha dedicado su vida a luchar
22:07por la libertad de los más oprimidos de
22:10los negros de los trabajadores de
22:13indígenas y campesinos
22:15ha luchado con armas y con poesía por la
22:19libertad del pueblo latinoamericano y
22:21así luchando entregó su vida
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