La fonction tutorale Évaluative – En résumé

RÉCIT FGA

26 Apr 202102:50

Summary

TLDRCette vidéo présente la fonction tutorale évaluative en formation à distance, en s'appuyant sur les pratiques d'évaluation des apprentissages. Elle met en avant l'importance du jugement, des données et de la prise de décision dans ce processus. Le rôle de la rétroaction est central pour réguler l'apprentissage, tandis que l'évaluation de sanctions reste en retrait à cause des contraintes ministérielles. La formation à distance offre des opportunités logistiques et technologiques pour mieux intégrer ces pratiques, avec l'objectif de favoriser un apprentissage inclusif et le développement des compétences chez tous les apprenants.

Takeaways

🎓 L'évaluation est définie comme un processus qui consiste à porter un jugement sur les apprentissages à partir de données recueillies, analysées et interprétées.
📊 Trois éléments clés de l'évaluation sont le jugement, les données, et la prise de décision pédagogique et administrative.
📚 La fonction tutorale évaluative met l'accent sur l'analyse des pratiques en évaluation et en aide à l'apprentissage, notamment la rétroaction.
📝 Quatre responsabilités clés sont identifiées : la planification, l'utilisation de la rétroaction, l'adaptation des évaluations, et le soutien continu aux apprenants.
💡 L'évaluation vise à mesurer le développement des compétences, en assurant des pratiques inclusives et engageantes.
🔄 La rétroaction joue un rôle moteur en aidant les apprenants à réguler leur apprentissage.
🏅 L'évaluation de sanctions est la deuxième fonction, mais elle reste en retrait à cause des contraintes ministérielles.
💻 La formation à distance permet d'intégrer davantage de pratiques favorisant un développement inclusif des compétences.
⚙️ L'approche évaluative est perfectionnée par le soutien aux équipes de formation à distance pour exploiter son potentiel.
📈 Le processus d'évaluation vise à maximiser les opportunités offertes par les technologies et la logistique pour améliorer l'apprentissage.

Q & A

Qu'est-ce que l'évaluation selon la politique d'évaluation des apprentissages du ministère?
-L'évaluation est un processus qui consiste à porter un jugement sur les apprentissages à partir de données recueillies, analysées et interprétées, afin de prendre des décisions pédagogiques et administratives.
Quels sont les trois termes clés liés à l'évaluation mentionnés dans la définition?
-Les trois termes clés sont le jugement, les données et la prise de décision.
Quel est le rôle principal de la rétroaction dans le processus d'évaluation en aide à l'apprentissage?
-La rétroaction joue un rôle moteur en aidant les apprenants à réguler leur apprentissage grâce aux interventions de l'enseignant.
Quelles sont les deux fonctions principales de l'évaluation mentionnées dans le script?
-Les deux fonctions principales de l'évaluation sont la rétroaction pour réguler l'apprentissage et l'évaluation de sanctions pour valider les acquis.
Pourquoi l'évaluation de sanctions est-elle moins mise en avant par rapport à la rétroaction?
-L'évaluation de sanctions est moins mise en avant à cause des contraintes ministérielles, ce qui limite son usage par rapport aux pratiques de rétroaction.
Quel est l'objectif de la fonction tutorale évaluative dans le contexte de la formation à distance?
-La fonction tutorale évaluative vise à tirer parti des possibilités logistiques et technologiques de la formation à distance pour intégrer des pratiques favorisant un développement inclusif et engagé des compétences.
Quels sont les quatre responsabilités clés mentionnées pour améliorer l'évaluation et la rétroaction?
-Les responsabilités sont : la meilleure utilisation, planification et facilitation de la rétroaction, la création de matériel d'évaluation adapté, la rétroaction stratégique pour l'apprentissage, et le soutien au développement d'une approche évaluative.
Comment la formation à distance influence-t-elle l'approche évaluative?
-La formation à distance permet de maximiser le potentiel de l'approche évaluative en offrant des outils logistiques et technologiques pour intégrer la rétroaction et soutenir les apprenants tout au long de leur apprentissage.
Quel est le lien entre la rétroaction et la régulation de l'apprentissage?
-La rétroaction permet à l'enseignant de fournir des informations aux apprenants pour ajuster et améliorer leur apprentissage, favorisant ainsi une régulation continue du processus d'apprentissage.
Comment l'approche évaluative contribue-t-elle à un apprentissage inclusif?
-L'approche évaluative contribue à un apprentissage inclusif en adaptant les pratiques d'évaluation pour prendre en compte les besoins de tous les apprenants, ce qui favorise leur engagement et leur développement des compétences.