Dogme ELT: Teaching Unplugged

Summary

En esta lección, el instructor presenta un enfoque diferente al pedir a los estudiantes que se levanten y se mueva hacia áreas de acuerdo, desacuerdo o incertidumbre en respuesta a una declaración escrita en el tablero. Luego, discuten por qué concuerdan o no con la idea de que 'llorar al salir solo'. Se explora el uso del lenguaje para expresar la frecuencia de acciones, como 'no veo mucho la televisión', y se invita a los estudiantes a anotar ejemplos similares en su libro. Además, se menciona la importancia de conocer frases para hablar sobre el futuro y el pasado.

Takeaways

• 📢 La lección de hoy es diferente, no se requieren lapices ni papeles.
• 🗣️ Se escribirá una declaración en el pizarrón y los estudiantes deben moverse a áreas marcadas para 'estar de acuerdo', 'no estar de acuerdo' o 'no estar seguro'.
• 👥 Se pide a los estudiantes que expliquen su posición frente a la declaración.
• 🏃‍♂️ Se menciona que antes, el profesor solía salir llorando.
• 🏋️‍♀️ Se discute el uso del lenguaje para expresar acuerdo o desacuerdo.
• 📺 Se da un ejemplo de cómo expresar la falta de frecuencia en acciones como ver la televisión, hacer deporte o comer queso.
• 🍰 Se sugiere que los estudiantes hagan una lista de acciones similares para practicar el lenguaje.
• 📚 Se instruye a los estudiantes a tomar un libro, un bolígrafo y anotar el lenguaje analizado.
• ⏱️ Se les da a los estudiantes unos minutos para tomar notas.
• 🗂️ Se menciona la importancia de conocer el lenguaje para hablar sobre el futuro y el pasado.

Q & A

¿Qué actividad se va a realizar en esta parte de la lección?

En esta parte de la lección, los estudiantes no necesitan lápiz ni papel y se les pide que se levanten y se mueva hacia áreas designadas para 'estar de acuerdo', 'estar en desacuerdo' o 'no estar seguro' en relación con una declaración que el profesor escribirá en el pizarrón.

¿Cómo se deben dividir los estudiantes al inicio de la actividad?

Los estudiantes deben dividirse en grupos y discutir con los compañeros cercanos a ellos las razones por las que están de acuerdo, en desacuerdo o no están seguros sobre la declaración presentada.

¿Cuál fue la primera declaración que el profesor escribió en el pizarrón?

La primera declaración que el profesor escribió en el pizarrón fue: 'I used to leave by myself, crying'.

¿Qué tipo de lenguaje se está explorando durante esta lección?

Se está explorando el lenguaje utilizado para expresar acuerdo o desacuerdo, específicamente frases que comienzan con 'I don't... much, but...'.

¿Cómo se puede reemplazar la acción 'watch TV' en una oración que exprese acuerdo o desacuerdo?

Se puede reemplazar la acción 'watch TV' con otras acciones como 'do sports', 'eat cheese', 'play music', etc., manteniendo la estructura de la oración 'I don't... much, but...'.

¿Qué es lo que el profesor pide a los estudiantes al final de la actividad?

Al final de la actividad, el profesor pide a los estudiantes que tomen un libro, un lápiz y hagan notas de algunos de los ejemplos de lenguaje que han explorado.

¿Qué estructura de oración se menciona específicamente para hacer anotaciones?

La estructura de oración que se menciona para hacer anotaciones es 'I don't... much, but...'.

¿Cuál es el propósito de hacer anotaciones de los ejemplos de lenguaje?

El propósito de hacer anotaciones es para que los estudiantes puedan recordar y practicar el uso de diferentes estructuras de oraciones para expresar acuerdo o desacuerdo.

¿Por qué el profesor puede haber elegido esta actividad para la lección?

El profesor pudo haber elegido esta actividad para fomentar el pensamiento crítico y la expresión oral, al mismo tiempo que practica el uso de estructuras de oraciones específicas en contextos reales.

¿Qué estrategia se utiliza para ayudar a los estudiantes a recordar las estructuras de oración?

Se utiliza la estrategia de ejemplos y repetición, donde el profesor pide a los estudiantes que hagan anotaciones y practiquen con diferentes acciones para internalizar la estructura de la oración.

¿Cuál es la importancia de la interacción entre los estudiantes durante esta lección?

La interacción entre los estudiantes es importante para fomentar la comunicación y el intercambio de ideas, lo que ayuda a comprender diferentes perspectivas y a fortalecer las habilidades de expresión oral.