Aquí y Ahora. P.P.I. Proyecto Pedagógico para la Inclusión.

Summary

Este programa discute el 'Proyecto Pedagógico Individual' (PP), una herramienta clave para la educación inclusiva que se adapta a las necesidades educativas de cada estudiante. La psicopedagoga Antonella Zampini explica que el PP, que puede variar según la legislación de cada jurisdicción, ayuda a eliminar barreras al aprendizaje y garantiza que las metas y métodos de enseñanza se ajusten a las particularidades de cada niño. Se enfatiza la participación de la familia y la colaboración entre docentes y especialistas para construir un plan que promueva el éxito educativo de todos los estudiantes.

Takeaways

• 📚 El PP (Proyecto Pedagógico Individual) es una herramienta educativa diseñada para adaptar el aprendizaje a las necesidades de estudiantes con diferencias o dificultades específicas.
• 🏫 El PP se desarrolla en colaboración entre el docente, el estudiante, la familia y, a veces, especialistas externos, para garantizar una educación inclusiva.
• 👨‍🏫 Los maestros son responsables de confeccionar el PP, teniendo en cuenta el conocimiento de los estudiantes y las particularidades de cada uno dentro de su aula.
• 👪 La participación y el consentimiento de la familia son fundamentales en el proceso de creación y aceptación del PP.
• 🚸 El PP abarca tanto la identificación de barreras como el establecimiento de objetivos y metodologías adaptadas para superar estas barreras y lograr un aprendizaje efectivo.
• 🔍 La evaluación del estudiante se realiza de acuerdo con los métodos y objetivos establecidos en el PP, lo que permite una evaluación justa y equitativa.
• 🔄 El PP es un documento dinámico que se revisa y ajusta constantemente a medida que el estudiante progresa y se adaptan las necesidades educativas.
• 🏢 La ley de educación requiere que todas las escuelas tengan un PP para estudiantes que lo necesiten, respaldado por la resolución 311 del Consejo Federal de Educación desde 2016.
• 📈 El PP no solo se utiliza en la educación primaria sino también en la secundaria, adaptándose a los diferentes niveles y áreas de conocimiento.
• 🌐 La educación inclusiva es un enfoque más amplio que abarca el PP, y promueve que todas las escuelas sean accesibles y adaptadas a las necesidades de todos los estudiantes.

Q & A

¿Qué es el PP en el contexto de la educación?

El PP, o Proyecto Pedagógico Individual para la Inclusión, es una herramienta que acompaña la trayectoria educativa de un estudiante, definiendo objetivos y metodologías adaptadas a sus necesidades específicas dentro de una escuela inclusiva.

¿Cuál es la importancia del PP para los estudiantes y las familias?

El PP es crucial para garantizar que el estudiante reciba una educación adaptada a sus necesidades, lo que puede mejorar su aprendizaje y experiencia escolar, y para las familias, proporciona una guía clara de cómo se va a abordar la educación de su hijo.

¿Cómo se crea un PP?

Un PP se crea a través de la colaboración entre el docente del grado, el estudiante, la familia y, a veces, un docente especializado o un equipo de orientación escolar. Se identifican las barreras y se establecen objetivos y metodologías para superarlas.

¿Qué ocurre si la familia no está de acuerdo con el PP propuesto?

Si la familia no está de acuerdo con el PP, pueden buscar una entrevista con el director de la escuela o contactar al inspector o supervisor educativo para discutir sus preocupaciones y buscar soluciones.

¿Qué papel juegan los equipos técnicos de salud en la creación del PP?

Los equipos técnicos de salud, como psicólogos o psiquiatras, pueden realizar evaluaciones y sugerir recomendaciones que luego se incorporan en el PP para adaptar mejor la educación al estudiante.

¿Cómo se evalúa a un estudiante con PP?

La evaluación de un estudiante con PP se realiza de acuerdo con los objetivos y la metodología establecidos en el PP, lo que puede incluir métodos tradicionales o alternativas, como la evaluación a través de imágenes para estudiantes con dificultades de lenguaje.

¿Es posible que un estudiante que inicialmente requiere un PP, luego no lo necesite?

Sí, es posible. El PP se revisa periódicamente y se ajusta según el progreso del estudiante. Si se determina que el estudiante ya no lo necesita, se puede modificar o eliminar el PP.

¿Qué sucede con el PP al final del año escolar?

Al final del año, se evalúa el éxito del PP y se decide si se debe continuar, modificar o eliminar para el siguiente año, basándose en la trayectoria y el progreso del estudiante.

¿Cómo afecta el tener un PP la transición de un nivel educativo al siguiente?

El tener un PP no debería afectar la transición de un nivel educativo al siguiente, ya que todos los estudiantes, independientemente de tener un PP o no, tienen acceso a los niveles siguientes de la educación.

¿Cómo se garantiza la inclusión en la escuela para estudiantes con PP?

La inclusión se garantiza a través de la implementación efectiva del PP, el apoyo de los docentes y la colaboración con el equipo técnico de salud y la familia, para adaptar el entorno y las prácticas educativas a las necesidades del estudiante.

Outlines

00:00

📚 Introducción al Proyecto Pedagógico Individual (PPI)

Se presenta un nuevo tema relacionado con la educación, específicamente el Proyecto Pedagógico Individual (PPI), que es crucial para los niños y las familias. Se invita a Antonella Zampini, psicopedagoga experta en el tema, para explicar el concepto. Se menciona que el PPI es una herramienta para ajustar la educación de un estudiante y asegurar que su trayectoria sea óptima. Además, se destaca que cada jurisdicción tiene su propia normativa sobre el PPI, pero desde 2016, la resolución 311 del Consejo Federal de Educación lo ha vuelto obligatorio en todas las escuelas del país.

05:03

🔍 Comprensión del PPI y su importancia

Se aborda la importancia de entender el PPI y cómo se relaciona con la inclusión escolar. Se explica que el PPI es un documento legal que acompaña la trayectoria educativa del estudiante, y que debe ser claro y comprendido por la familia. Se enfatiza que el PPI no debe crear un currículum paralelo, sino que debe ser una colaboración entre el docente y la familia para ajustar la educación al estudiante, teniendo en cuenta sus necesidades particulares.

10:05

🚶‍♂️ Identificación de Barreras y Evaluación del Estudiante

Se discute cómo el PPI ayuda a identificar barreras que puedan obstaculizar el aprendizaje de un estudiante, como la accesibilidad física o comunicativa. Se describe el proceso de evaluación del estudiante a través de diferentes métodos, dependiendo de sus necesidades. Se menciona la importancia de la familia en la conformación del PPI y cómo este documento debe ser claro para todos los involucrados.

15:05

👨‍👩‍👧‍👦 Participación Familiar y Consentimiento

Se destaca la participación de la familia en la aceptación y modificación del PPI. Se describen las instancias a las que puede recurrir la familia si no está de acuerdo con la escuela, como el equipo de orientación escolar o el inspector. Se menciona que la escuela siempre debe estar dispuesta a resolver conflictos y que la familia tiene derecho a buscar orientación y apoyo.

20:05

🏫 Implementación del PPI y Apoyo Escolar

Se explica cómo se implementa el PPI en la escuela y el papel del docente y del apoyo escolar. Se menciona que la inclusión no depende de una sola figura de apoyo, sino que puede ser una combinación de diferentes recursos. Se enfatiza que el PPI es dinámico y se ajusta según el progreso del estudiante a lo largo del año.

25:07

🌟 Educación Inclusiva y Proyección hacia el Futuro

Se aborda la importancia de la educación inclusiva y cómo el PPI es una herramienta para apoyar a los estudiantes con necesidades educativas especiales. Se enfatiza que el PPI no debe ser visto como algo negativo, sino como una oportunidad para que el estudiante tenga éxito. Se menciona la importancia de la comunicación y la colaboración entre la escuela y la familia para garantizar el éxito del estudiante.

Keywords

💡PP

PP es el acrónimo de 'Proyecto Pedagógico Individual', que se menciona como una herramienta clave para la inclusión educativa. Se trata de un plan personalizado que acompaña a la trayectoria educativa de un estudiante, ajustando las metas y metodologías al nivel y necesidades específicas de ese estudiante. En el video, se destaca que el PP es dinámico y se adapta para eliminar barreras al aprendizaje, como lo son problemas de accesibilidad o comunicación.

💡Inclusión

La inclusión educativa es el tema central del video, y se refiere a la integración de todos los estudiantes, independientemente de sus capacidades o discapacidades, en un mismo espacio educativo sin discriminación. Se enfatiza que el PP es un instrumento para lograr una escuela inclusiva donde todos los estudiantes pueden aprender y progresar de manera óptima.

💡Barreras

Barreras son las dificultades o obstáculos que pueden impedir el aprendizaje de los estudiantes. En el guion, se mencionan diferentes tipos de barreras, como la accesibilidad física o problemas de comunicación. El PP busca identificar y superar estas barreras para permitir que cada estudiante tenga la oportunidad de aprender.

💡Ajustes pedagógicos

Los ajustes pedagógicos son cambios o adaptaciones que se realizan en la educación para facilitar el aprendizaje de estudiantes con necesidades especiales. El video habla sobre cómo el PP ayuda a hacer estos ajustes, como cambiar las metodologías de evaluación para estudiantes con problemas de lenguaje o movilidad.

💡Familia

La familia es un pilar fundamental en el proceso de inclusión educativa, según se menciona en el video. Se resalta la importancia de la participación y el consentimiento de los padres en la confección y modificación del PP, destacando que la familia debe estar de acuerdo con el plan para que pueda ser implementado.

💡Educación Especial

La educación especial se refiere a un enfoque educativo que se adapta a las necesidades de aprendizaje de estudiantes con discapacidades o dificultades específicas. En el video, se sugiere que el PP puede ser confeccionado con la colaboración de docentes de educación especial para garantizar una educación adecuada y equitativa.

💡Consejo Federal de Educación

El Consejo Federal de Educación es una entidad reguladora mencionada en el video que, a través de su resolución 311 de 2016, impulsó la implementación de PP en todas las escuelas del país, legislando y apoyando su obligatoriedad para promover la inclusión educativa.

💡Currículum

El currículum es el conjunto de conocimientos y habilidades que se enseñan en una escuela. En el video, se menciona que el PP debe estar alineado con el currículum para evitar la creación de un currículum paralelo que excluya a los estudiantes del aprendizaje común.

💡Supervisor/Inspector

El supervisor o inspector es una figura mencionada en el video como un recurso para las familias y la escuela en caso de desacuerdos o problemas no resueltos a nivel escolar. Estos roles son cruciales para garantizar que se sigan las normativas y se respeten los derechos de los estudiantes.

💡Ajustes necesarios

Los ajustes necesarios son cambios o mejoras que se realizan en el PP una vez que se implementa y se evalúa su efectividad. El video destaca que el PP es una herramienta flexible que se adapta a medida que el estudiante aprende y progresa, permitiendo ajustes para mejorar el rendimiento educativo.

💡Proyecto Pedagógico Institucional

Este concepto se refiere a la filosofía y prácticas pedagógicas generales que guían a una escuela en su conjunto. Aunque no se menciona directamente en el guion, está implícito en la discusión sobre cómo las escuelas deben estar alineadas con los PP individuales y cómo cada escuela puede tener su propia perspectiva sobre la educación inclusiva.

Highlights

El programa discute sobre educación y su importancia en la inclusión de los niños.

Antonella Zampini, psicopedagoga, es invitada para explicar el tema del PP (Proyecto Pedagógico Individual).

El PP es una herramienta para ajustar la educación de un estudiante y mejorar su trayectoria educativa.

El PP debe ser claro y estar en acuerdo con la familia del estudiante.

El PP se adapta a las normativas de cada jurisdicción y ha cambiado su nombre pero no su esencia.

El PP es un documento legal que acompaña la trayectoria educativa del estudiante.

El PP evita el currículum paralelo y busca adaptar al estudiante al currículum general.

La elaboración del PP requiere la colaboración de docentes y a veces de especialistas.

El PP busca eliminar barreras para el aprendizaje identificando y superando obstáculos.

El PP es una construcción dinámica y se adapta a las necesidades identificadas durante el año escolar.

La familia tiene un papel fundamental en la aceptación y modificación del PP.

Si la familia no está de acuerdo con el PP, se pueden buscar recursos como el equipo de orientación escolar.

El PP se aplica a todos los niveles educativos y busca adaptar la educación a las necesidades específicas del estudiante.

El PP evalúa al estudiante en función de sus capacidades y no de un estándar general.

El PP puede incluir apoyos pedagógicos y de inclusión, pero no determina la necesidad de un maestro de apoyo.

El PP es revisado anualmente y se adapta a los cambios en las necesidades del estudiante.

La importancia de la educación inclusiva y cómo el PP ayuda a integrar a todos los estudiantes.

El mensaje de que el PP es una herramienta para apoyar y no diferenciar al estudiante.

La necesidad de que la comunidad escolar esté consciente y preparada para la educación inclusiva.

Transcripts

[Música]

bienvenidos a una nueva edición de

nuestro programa que ahora en el día de

hoy vamos a hablar sobre un aspecto que

tiene que ver con educación y que es

sumamente importante para los chicos y

las familias tienen que ver con el

denominado pp y para eso recibimos

antonella zampini que es psicopedagoga y

sabe muchísimo sobre este tema muy bien

gracias por la invitación y bueno vamos

a tratar de acortar el tiempo un poco

para hacerla lo más clara posible para

las familias sobre todo con esta sigla

que circula por todos lados tiene

educación y muchas veces va cambiando

bueno va cambiando el nombre la sílaba

aparte va permaneciendo pero sí es

importante aclarar y entender que

habíamos cuando leemos

primera pregunta qué es

empezamos por las siglas que son esas

siglas el pp yo que el proyecto teórico

que es individual para la inclusión si

por un momento se lo nombraba como

proyecto pedagógico individual y ahora

ya hablábamos en términos de proyecto

pedagógico para la inclusión que quiere

estamos hablando en términos de

trayectorias educativas y dentro de una

escuela la idea y digamos vamos con esto

es que sea una escuela inclusiva una

escuela para todos entonces justamente

el pp y que es este proyecto va a ser la

herramienta lírica con la cual vamos a

ayudar a hacer los ajustes necesarios

para que la trayectoria educativa de ese

estudiante sea óptima me parece

importante poder destacar que en cada

jurisdicción lo que llamamos pp va a ir

cambiando porque va a responder a una

normativa la cual desde 2016 el consejo

federal de educación en su resolución

311 va a legislar y va a apoyar a que

esto digamos sea obligatorio en todas

las escuelas del país

vamos a pensar que hay algunas personas

que por ahí no están tan habituados

terminologías técnicas y demás

para llevar a su hijo a la escuela y le

dicen que tiene que tener un pp

para que si de ver el pp primero y

principal estamos hablando de un

como si el bebé y justamente va a ser la

herramienta que va a acompañar a esa

trayectoria educativa de ese estudiante

en particular en esa escuela entonces

estamos hablando de un documento legal

sí como un boletín en donde se van a

plasmar todos los objetivos y la

metodología para llegar a ese objetivo

según el nivel que está cursando ese

estudiante que quiere decir con esto en

función del primer grado por ejemplo

arabia de la familia pierre mi hijo va a

cursar el primer grado y me pide el pp

de que vean cuando me dicen está bien tu

hijo va a estar en un aula con el resto

de los estudiantes cursando su primer

grado con un currículum si el cual el

diseño curricular en el cual respondemos

con las escuelas para que todos los

primeros grados tienen los mismos

objetivos

me tienes que responder a eso porque si

no estamos en paralelo si lo que

queremos evitar es que el pp hice un

currículum paralelo al resto del

estudiantado

entonces el pp es una construcción que

va a ser el docente de ese grado de ese

primer grado que conoce a los chicos

conoce digamos que está inmerso en la

comunidad educativa conoce las

particularidades de todos los

estudiantes entonces va a ser justo más

y aún más ajustado

y se pide la colaboración por eso es una

coparticipación con la modalidad de

especial

de la mayoría especial puede venir un

docente de afuera así de una escuela

especial que va a observar a ese

estudiante a ese aula y va a sentarse

con el docente del grado a construir los

objetivos y la metodología necesaria

para que esta estudiante pueda cursar

durante todo el año ese primer edad el

objetivo es eliminar barreras si con lo

cual el primer paso va a ser identificar

cuáles son las barreras con las cuales

puede presentarse el sigo que

obstaculicen digamos el aprendizaje de

niños que llamamos barreras desde el

acceso físico si si este estudiante por

ejemplo puede ingresar en el aula

si tiene por ejemplo está en silla de

ruedas puede acceder al aula es tengo un

primer en un primer piso bueno perfecto

si logras tener lugar piso pensaremos

hacerlo en planta baja sí con términos

de accesibilidad otra manera que se me

puede presentar es de la comunicación si

por ejemplo hay muchísimos estudiantes

que no tienen un vocabulario fluido para

un preparador no y con una hora hace una

valoración del lenguaje y se buena vara

la válida que el desafío puntual de este

ninja es que todavía no habla de la

manera que una esperaría para un

preparado

sobre todo en términos de alfabetización

es ahí donde uno va a tener que pensar a

través de qué herramientas si uno puede

evaluar a ese estudiante

porque por ejemplo puede haber una

lectura de un cuarto general y ese niño

quizás lo voy a evaluar diferente

la metodología entonces esa metodología

es la que va a estar escrita en ese pp

por ejemplo a este niño voy a evaluarlo

con imágenes

el contenido es el mismo responde el

diseño del primer grado porque

justamente estoy evaluando comprensión

de textos pero en la metodología anomia

se entiende la idea es que sea claro el

pp para que para que el docente grados

red wan digamos anticipar el padre

cuando lo lea a la madre contra lea

porque justamente lo más importante el

pp y es que la familia esté de acuerdo

bueno ahí me detengo lo siento que te

escucho y mencionas que el pp y lo

confecciona el maestro con la asistencia

de un varón lo confecciona el maestro de

una escuela común con la existencia de

un docente de una escuela especial

yo fui mamá traigo y mi hijo a pesar

primero de un colegio y como sabe ese

maestro son los maestros y no conocen a

mi hijo como saben que necesito que

barre las tiendas

a veces esto llega de este modo llega la

familia con el niño sin ninguna

intervención mediante la primera puerta

de entrada a este digamos a esta barrera

a la escuela

a veces a la escuela se identifica en

estas barreras

entonces desde el ámbito educativo se

van a buscar justamente las herramientas

con las que se cuentan para poder

digamos brindar el apoyo sí

sin necesariamente haber consultado

previamente a un equipo técnico en salud

esto

qué quiere decir la escuela bancar los

medios por los cuales puede responder a

esto

entre estas padres solicitar la

intervención de la modalidad de

educación especial solicitar la

internación del equipo de orientación

escolar o la supervisión a la inspección

siempre en función digamos de digamos

los efectores de educación que haya

disponibles en esas orejas

no siempre contamos con todos pero

siempre tenemos que en comunidad tratar

de responder estás

ahora bien esto al identificar la

escuela me queda chico sí porque es un

sabor a menta puedo recurrir en una

entrevista a la familia a digamos una

consulta puede serlo esta es una vía

este equipo de salud

la respuesta digamos hace una

intervención a una evaluación de ese

estudiante en particular y puede dar

recomendaciones a esa escuela equipo

saliente donde el equipo de salud

digamos un psicólogo

interno externo a la escuela que pruebe

en la familia si una consulta

esto puede ser un hospital público con

soluciones está disciplinaria o puede

ser que la escuelas de familias con su

estático veo a ver si nos puede dar la

herramienta saber cómo aprender

entonces lo que va a hacer el equipo de

salud va a dar recomendaciones y

sugerencias a lo que es el equipo

digamos que de educación pero no

determina lo que educación más en el cpp

y si es importante entender esto

con lo cual el pp y termina conformado

básicamente como es pedagógico con las

herramientas pedagógicas con lo cual son

los retiros de un diagnóstico que me de

salud para poder hacer ese pp y si esto

es importante aclararlo porque a veces

hay chicos que no tienen evaluaciones

que nos dan recursos para que se haga

una evaluación en psicología en

psicología mismo en psiquiatría y sin

embargo tiene derecho de todos modos a

tener ese pp de castilla cuando hablamos

de estudiantes con algún tipo de barrera

le sacamos la dificultad al niño y le

ponemos a disposición del contexto si

quien tiene la barrera

que tiene en este caso la escuela porque

no puede

darle el apoyo a ese estudiante para que

aprendan entonces pide ayuda al equipo

técnico del amo sería especial se arma

el proyecto pedagógico individual y de

esa manera que ese niño va a responder

es decir se va a evaluar a ese niño en

función de ese proyecto pero qué pasa

este proyecto va cambiando porque a

veces al principio en general el pp y se

hace al inicio con la cas y entonces qué

pasa me doy más tiempo para conocer al

estudiante

hasta que articuló con modalidad

especial entre las dos llevamos a cabo

una serie de acciones las cuales quedan

escritas en este documento

con metodología y objetivos fijados en

este caso el ejemplo la primera delegada

la reunión con los padres va a ser la

que digamos determina si esto puede ser

llevado a cabo o no para que sin el

consentimiento de ellos esto no puede

hacerse si esto es importante sería dar

con el consentimiento de la familia y

todo digamos educación de disposición es

que se empieza a implementar este pp

ese niño cumplió superior objetivos

planteados bueno se regule el pp y se

apuesta un poquito más

y es lo que escuchamos todo el tiempo

que la palabra es la para hacer ajustes

necesarios

cuando los ajustes necesarios que son

los que yo voy a poner en este bebé

que sea súper fácil el estudiante le voy

a poner algún tipo de complejidad para

que pueda superar

si esto ha superado voy a tener que

plantear nuevos objetivos

hasta la finalización del año

con lo cual es súper artesanal y

dinámicos o está muy bueno y me surge la

siguiente duda mencionaste la

participación de la familia en la

aceptación de bueno primero la primera

instancia suponiendo por ejemplo que

fuera un cole nuevo en la participación

para conocer la realidad la familia del

niño y demás después bueno la aceptación

del pp y de sus modificaciones

ahora hay situaciones en donde

la familia puede ser que no tenga no se

ponga tan de acuerdo no esté de acuerdo

con la escuela

y se sienta que está como trabado

entonces cuando hemos mencionabas el

equipo de orientación escolar

y el supervisor

estas herramientas vamos a llamarlo así

estas figuras son accesibles también

para la familia y siempre siempre

el primer contacto a la escuela va a ser

el docente porque va a ser básicamente

al que te va a abrir las puertas del

aula

en una segunda instancia uno puede pedir

una entrevista con el director de esa

escuela si cada escuela a su vez tiene

lo que se llama un proyecto pedagógico

institucional

el mismo basile pp y si es institucional

con lo cual va a tener digamos

particularidades escuelas

en función de la memoria activa

florecerá por ejemplo y escuelas que son

super artísticas hoy escuelas que tienen

más orientación en deportes y qué pasa

cuando hay una pregunta en torno a este

tipo plantea más función de la familia

con mucha conformidad la instancia

siguiente va a ser un día más el

supervisor o el inspector

que tiene la sede tiene un domicilio

tiene un lugar donde uno puede ir con lo

cual una familia puede ir directamente

en la sede de inspección o de

supervisión y solicitar también una

entrevista sí porque va a ser el

supervisor el inspector quien vigile

regule digamos la decisión de esos

directores de esa escuela esto es aplica

tanto a escuelas públicas como privadas

y ahora hay un inspector de privada y

siempre hay

bueno acá me detengo porque me parece

muy importante para los papás que están

viendo este programa que sepan que

tienen este derecho y este recurso para

usarlo todas las veces que lo necesite

por eso uno

yo tenía mucha experiencia en esto y es

muy común que uno recurra a la

supervisión al inspector recibiendo

alguna queja alguna duda alguna pregunta

lo que no se pudo a los soldados de la

escuela y me parece que digamos esta

disposición eso justamente es supervisar

la tarea de las equipos de conducción

y transversalmente extra están los

equipos de orientación escolar o también

llamamos gabinete psicopedagógico lo que

es digamos la escolaridad

de gestión privada si el equipo de

orientación escolar y en las escuelas

privadas en general están adentro

hay un profesional que pueda también

mediar

entre el equipo de conducción y el

docente con la familia

psicopedagogos psicólogos hasta

trabajadores sociales también

si es del equipo técnico que va a

colaborar justamente para que esto se

puede resolver la idea siempre es que la

escuela siempre va a estar abierta a

resolver este digamos conflicto cuando

la familia lleva algo a la escuela

siempre tiene que estar dispuesto a

responder

con las herramientas

y ahí es donde muchas familias consultar

externó no sé qué escuela y de escuelas

arma cerró la puerta me dijeron que

nunca tuvieron una experiencia con un

estudiante por ejemplo con autismo si

cuando una vez es va con el nombre a la

escuela también lo que yo lo recomiendo

a las familias es que no es necesario

uno puede contar cómo es el hijo lo

puede escribir pero no siempre es lo más

importante para el inicio en esa escuela

referido bueno creemos que mi hijo tiene

un disco

porque también es una instancia de

conocimiento a la escuela si uno no

tiene que limitarse únicamente el

diagnóstico con la escuela no hace

diagnóstico

con lo cual la escuela bazán justamente

para el pp y proyectos pedagógicos si el

día es en relación a los pedagógicos

cómo va a aprender y ese niño esa niña y

adolescente en particular y este pp y se

utiliza en todos los niveles en primaria

y en secundaria también si desde

iniciales han de estar se beneficiaria

uno puede digamos

hacerse de la herramienta sí por

supuesto que en inicial va a tener más

foco puesto el método lógico no tanto en

el contenido si a veces y en el

contenido pero digamos que no están como

escuchando pero así es digamos que de

uno desde el nivel inicial puede

elaborar los pp y pares estudiando

en la galería primaria donde más los

marchamos donde más suenan y porque

además es donde uno más ve que se evalúa

en función del pp porque esa es la otra

parte uno como familia del baile tiene a

la casa no y ya hoy por hoy por ejemplo

llegaban los aires los boletines tienen

cuadraditos que dice por ejemplo las

áreas de conocimiento no prácticas de

lenguaje matemáticas

digamos la nota cómo le fue en el

proceso tienen otra otro apartado que

dice el pp y entonces se evalúa en ese

boletín en funciones y en esas áreas de

conocimiento donde tiene pp por ejemplo

si en prácticas del lenguaje volviendo

al ejemplo simplemente al principio de

un estudiante que todavía no desarrolle

todo el lenguaje hablado bueno quizás

entretenido expuesto ahí en prácticas

pre matemáticas

entonces en matemática la nota la

evaluación va a ser en función de las

clases de matemática para todas las

redondos bueno este punto que plantea

está muy bueno porque digo están traje a

medida que puede tener áreas entonces yo

no necesito un proyecto nuevo que con un

proyecto pedagógico es más fácil

entenderlo como el ajuste que yo

necesito para que ese estudiante pueda

cursar y sea de conocimiento esa materia

quizás en música en plástica bueno sí

quizás la necesitan lo ponemos en

plástica y educación física

no es determinante que como está en

silla de ruedas por ejemplo y tiene una

movilidad más reducida no lo van a poder

evaluar en la educación física si quizás

no desde el área física pero si desde

otra área entonces ahí le hago un bebé

porque hice ajustes a medida justamente

lo que yo necesito como escuela ajustar

para evaluar a estudio

hay un punto estoy rescatando

aprendiendo porque estas son siempre

digo estas entrevistas son momentos de

aprendizaje de permanente

al hacer el pp y entonces son áreas de

ajustes específicas podría ser una

persona que tenga pp y no necesite un

maestro de apoyo o uno que se le llama

cadáver de o no maestro integrador otra

es una persona que sea que necesite

apoyo desde como comentamos la silla de

ruedas decir apoyo desde la parte motriz

no necesariamente hay un apoyo

pedagógico puntual con un maestro de

apoyo de exacto si es de punta está

buenísimo aclararlo un estudiante puede

contar con el pp sí para que justamente

docente que hace del aula nos pueda

evaluar al igual que el resto ajustando

a medida la evaluación

pero ahora necesariamente esta

estudiante requiere una pena de que el

acompañamiento personal no docente un

maestro integrador un maestro y esfuerzo

por la inclusión un senador sí que son

todas las nombres tiene educación en

realidad básicamente la vamos a englobar

en figuras de apoyo si son figuras de

apoyo para la inclusión que yo tengo

proyectos pedagógicos

la inclusión no es determinante de una

figura de apoyo

si el docente de la escuela cuenta con

las herramientas para que no esté no

debería estar si no determina ahora bien

lo mismo al revés yo puedo tener un

acompañamiento externo más por una

cuestión vamos a llamarlo conductual

para que sea más simple a un ateo

digamos una compañero con ella público o

un senador porque necesita justamente

una combinación de cuchillas necesita

que alguien esté pone a la disposición

que le regulado el otro que le acompañe

a albania etcétera pueden tener un bebé

porque entonces digo una cosa no es

determinante de la otra pero si puedan

trabajar juntos sí y es importante

también aclarar que no es

responsabilidad del profesional externo

es decir de esta persona de apoyo a la

inclusión estas figuras del pro real

inclusión le hacen

que armen pp

porque no tienen que hablar la escuela

que dos días

tiene que responder a ese pp y tiene que

acompañar ese bebé

y puede por supuesto en articulaciones

aportar acompañar ajustar conversar con

el docente pero no es responsabilidad

del equipo externo hacer el pp y al

menos al ser tan a medida tan ajustado

tan dinámico podría suceder que un

alumno necesite un pp y durante un

periodo de tiempo y después se evalúe

que no lo necesita más si para esto es

de carácter anual si por eso yo lo

primero que explica vaya bien ejemplo en

primer grado luego a la hora de

redacción del primero con el equipo

digamos técnico de educación especial

con el docente entonces entonces esto es

primero termina el primer grado del

nuevo docente que valora la necesidad en

función de qué

del pp y cuando finaliza el año se hace

una evaluación de cómo fue ese proyecto

y ese va a conocer lo que me va a servir

para que me sugiere para el año próximo

continuará no continuar con pepe ahora

bien en la infancia

esto no es determinante ya la

adolescencia tampoco porque pasa el

verano pasaron cosas y esto se modifica

sigue entonces no es que porque el

evaluación diagnóstica digamos final se

dijo que no no se va a revaluar al

inicio de clases

también puede empezar a mitad de darles

un bebé

a veces uno trata con las herramientas

que tiene hacer una apuesta donde no lo

requiere porque por desconocimiento

también puede suceder y a mitad de año

se inicia digamos el pedido del pp y por

ejemplo la familia el principio no

estaba de acuerdo y en función de los

resultados de la trayectoria del año

anterior dice bueno vamos a pensarlo

mejor que pasa porque también hay un

mixta no que es donde la familia dice

bueno pero si tiene pp va a estar

evaluado siempre otra vez el pp y

después no va a poder articular el otro

nivel

si entonces por ejemplo

me inicial primaria post articular con

pepe y sin pepe y es obligatoria

de primaria en la finalización de

estudios de primaria a secundaria conoce

a un certificado y un certificado de los

culminante en tu primaria con lo cual

tengas pp y no tengas pp y vas a tener

acceso al nivel secundario porque tú que

estos tres niveles son obligatorios

yo no puedo como la ley macro de

educación me dice que son tres niveles

obligatorios

por más que curso con un pp

educativa no es determinante que yo

pueda articular universidad

se traspasa la segunda

estaba bueno hacer hincapié entonces de

la importancia de esta de esta

herramienta perdido por ahí en los

padres como todo el tener un pp y lo

hace diferente al resto de los

compañeros y pueden generar todos estos

miedos y demás de importancia de

transmitir el mensaje de la herramienta

para que está ahí de que esto viene a

sumar a colaborar a justamente a apoyar

a ese niño oa este joven no sé por qué

es justamente

si yo evalúo en función de las

posibilidades

voy a ganar digamos

- si menos situaciones de frustración de

enojo de no puedo

y la devolución a las familias también

es más positiva venimos de años en donde

las familias se les decía mira no puede

estos chicos es para esta escuela no

estamos preparados para esto y la

realidad es que las consecuencias serán

mucho mayores también trabajaron muchos

verdes concientización respecto a lo que

es la educación inclusiva no por

supuesto aquí estaba de respuesta a la

lógica de una educación inclusiva

específicamente hable del pp y porque

era en la charla de lo que nos convocaba

pero está dentro de un marco sin operar

si las hace más clara por supuesto pasa

que paraíso particular los cientos de

diferencia la comunidad

escolar debe estar inmersa en esta

lógica y anticiparse porque si la

escuela dice hablar de la primera

reunión de padres

y la reunión de padres para conocer más

sueños anticipa esto para todos somos

distintos todos tenemos digamos

necesidades diferentes porque algunos

tenemos un perfil mucho más visual y

otros escuchamos un montón como adultos

hay gente que estudia leyendo leyendo el

ejemplo de gente que estuvo en la clase

ya está dios todos tenemos modos de

aprender diferente

entonces nosotras necesitamos evaluarlos

en función de lo que ellos para que si

el pp y yo va a ser mi documento que

elegible que este alumno este estudiante

puede de la misma manera que otra

accediendo de otra forma yo lo tengo que

dejar espacial

si no se pierde como en la subjetividad

o en la mirada docente y después no me

queda para el año siguiente porque

piensen que en educación cumples con

registro la trayectoria tú es el docente

el año siguiente tiene que sacar con

cada ventas que ese estudiante aprendió

porque aunque es también esencial mirar

el año pasado no aprendió nada

prueba y error se unen docentes de excel

puedes dar continuidad

bueno antonella creo que quedó súper

claro que es este esta herramienta que

tenemos a disposición para el proceso

escolar

así que bueno te agradecemos muchísimo

tu presencia toda esta información tan

valiosa que compartiste gracias por

estar con nosotros y será hasta la

próxima

gracias de ustedes y la verdad que la

idea es empezar a hervir cuartos y si

esto genera pregunta hay un montón de

asociaciones mismo a la escuela pero te

hemos de buscar una respuesta y de no

cerrar las puertas

[Música]

ah