Guillermina Tiramonti - Aprendizaje basado en proyectos
Summary
TLDREl video discute la necesidad de que las sociedades decidan qué tipo de escuela quieren para el futuro. Se resalta un cambio cognitivo basado en el trabajo por proyectos y problemas de la vida real, donde los estudiantes son protagonistas activos en la producción de conocimiento. Este enfoque fomenta habilidades como la autonomía, la creatividad y la capacidad de investigar. Los docentes trabajan en conjunto para diseñar proyectos que ayudan a los alumnos a buscar, organizar y transformar información en conocimiento, creando un alumno más crítico y participativo en su aprendizaje.
Takeaways
- 🏫 La educación debe considerar qué tipo de escuela se desea para el futuro.
- 🌐 Existen múltiples experiencias y alternativas educativas en el mundo.
- 💡 Una alternativa destacada es el cambio cognitivo que incorpora la producción del conocimiento en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
- 🔨 El trabajo por proyectos y problemas reales es una forma de que los estudiantes sean protagonistas en la producción del conocimiento.
- 👨🏫 Los docentes deben diseñar proyectos en conjunto con sus colegas, a veces basándose en ideas de los estudiantes.
- 📚 Los proyectos se presentan a los estudiantes para su desarrollo en el aula.
- 🔍 Los profesores ayudan a los alumnos a buscar y sistematizar información.
- 🧠 La información se transforma en conocimiento a través del proceso de aprendizaje.
- 👥 El cambio en la enseñanza implica la formación de un sujeto activo y autónomo.
- 🌟 Los estudiantes deben ser capaces de cuestionar, buscar información, comunicarse y ser creativos.
- 🌐 La escuela tradicional se transforma hacia una visión más diversa y constructiva del conocimiento.
Q & A
¿Qué tipo de decisión deben tomar las sociedades según el guion?
-Las sociedades deben decidir qué tipo de escuela y modelo de enseñanza quieren para el futuro.
¿Cuál es la alternativa de cambio cognitivo mencionada en el guion?
-El cambio cognitivo se refiere al trabajo por proyectos y problemas de la vida real, donde los alumnos son protagonistas en la producción del conocimiento.
¿Cómo se describe el modelo de enseñanza por proyectos en el guion?
-En el modelo por proyectos, los profesores y alumnos trabajan juntos en la creación y desarrollo de proyectos basados en problemas reales o ideas de los alumnos.
¿Qué papel juegan los profesores en el desarrollo de proyectos?
-Los profesores ayudan a los alumnos a buscar información, sistematizarla y transformarla en conocimiento.
¿Cómo se ve el estudiante en un modelo tradicional de enseñanza según el guion?
-En un modelo tradicional, el estudiante es más bien pasivo, escuchando y absorbiendo el conocimiento transmitido por el profesor.
¿Cuál es la diferencia entre el estudiante tradicional y el estudiante en un modelo de enseñanza por proyectos?
-El estudiante en un modelo de proyectos es activo, autónomo, comunicativo y creativo, buscando información y construyendo conocimientos desde diferentes perspectivas.
¿Qué implica el cambio en el modo de enseñanza para el estudiante?
-El cambio implica la formación de un sujeto diferente, un estudiante más activo y capaz de cuestionar y buscar información por sí mismo.
¿Cómo se ve la escuela en el futuro según el guion?
-La escuela del futuro no tiene un único saber o verdad posible, sino que permite a los estudiantes construir distintas miradas sobre una misma realidad.
¿Qué papel desempeñan las nuevas tecnologías en la escuela del futuro?
-Las nuevas tecnologías facilitan el diálogo y la construcción de distintas perspectivas sobre la realidad, promoviendo un aprendizaje más dinámico y creativo.
¿Qué tipo de habilidades se fomentan en el modelo de enseñanza por proyectos?
-Se fomentan habilidades como la comunicación, la creatividad, la autonomía y la capacidad de cuestionamiento y búsqueda de información.
¿Cuál es la finalidad del aprendizaje en el modelo de enseñanza por proyectos?
-La finalidad es que los estudiantes adquieran conocimientos a través de la resolución de problemas y el desarrollo de proyectos, promoviendo un aprendizaje activo y significativo.
Outlines
🏫 Innovación educativa y enfoque por proyectos
El primer párrafo aborda la necesidad de que las sociedades decidan qué tipo de educación desean para el futuro. Se menciona que hay muchas experiencias y alternativas en el mundo, pero destaca una tendencia dominante hacia un cambio cognitivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Este cambio implica la incorporación de la producción del conocimiento a través del trabajo por proyectos y problemas de la vida real, donde los estudiantes son los protagonistas y participan activamente en la producción de conocimientos. Los docentes, junto con sus colegas, diseñan proyectos basados en ideas de los estudiantes o interrogando las disciplinas, y luego guían a los estudiantes en el desarrollo de estos proyectos en el aula. El objetivo es ayudar a los estudiantes a buscar información, sistematizarla y transformarla en conocimiento. Esto conlleva un cambio en el rol del estudiante, pasando de ser pasivo a activo y autónomo, con la capacidad de comunicarse y ser creativo al abordar problemas desde diferentes perspectivas.
Mindmap
Keywords
💡Decisión
💡Experiencias
💡Alternativas
💡Proyecto
💡Problemas de la vida real
💡Docentes
💡Producción del conocimiento
💡Sistematizar
💡Cambio en el modo de enseñanza
💡Autonomía
💡Comunicación
💡Creación de conocimientos
Highlights
Las sociedades deben decidir qué tipo de escuela quieren para el futuro.
Existen muchas experiencias y alternativas en el mundo educativo.
Una alternativa dominante es el cambio cognitivo en la educación.
El proceso de enseñanza-aprendizaje debe incluir la producción del conocimiento.
El trabajo por proyectos es una forma activa de enseñanza-aprendizaje.
Los estudiantes deben ser protagonistas en la producción del conocimiento.
El modelo por proyectos se basa en la resolución de problemas reales.
Los docentes deben diseñar proyectos en colaboración con sus colegas.
Los proyectos pueden basarse en ideas de los estudiantes.
Los docentes presentan proyectos para el trabajo de los estudiantes.
Los estudiantes deben buscar y sistematizar información durante el desarrollo de proyectos.
La información debe transformarse en conocimiento.
El cambio en la enseñanza implica la formación de un sujeto diferente.
Los estudiantes tradicionales son más pasivos.
Los estudiantes activos son capaces de interrogar el mundo y buscar información.
La autonomía y la comunicación son habilidades clave en el aprendizaje moderno.
Los estudiantes deben tener capacidad creativa para abordar problemas desde distintas perspectivas.
La escuela tradicional con un único saber está en desuso.
Los estudiantes pueden construir distintas miradas sobre una misma realidad con nuevas tecnologías.
Transcripts
[Música]
las sociedades tienen que empezar a
tomar una decisión respecto de qué
escuela quieren para el futuro hay
muchas experiencias en el mundo y
alternativas sin embargo yo diría que
hay una alternativa que aparece como
dominante una alternativa de cambio
cognitivo donde se incorpora al proceso
de enseñanza-aprendizaje el proceso de
producción del conocimiento y esto es el
trabajo por proyectos el trabajo por
problemas de la vida real donde los
chicos son protagonistas porque son los
que participan activamente en la
producción del conocimiento a partir de
la resolución de problemas oa partir del
desarrollo de determinados proyectos
[Música]
en un modelo por proyectos los docentes
en conjunto con sus colegas piensan los
proyectos en algunos casos en base de
ideas de los chicos en otros casos
interrogando a las disciplinas y luego
en presenta ese proyecto para el trabajo
de los chicos y debe seguir el proceso
de este desarrollo de ese proyecto en el
aula y debe ayudar a los alumnos a
buscar la información y luego a
sistematizar ordenar esa información
para transformar la información en el
conocimiento que se pretende que
adquieran los chicos
i
ah
el cambio en el modo de enseñanza
implica la formación de un sujeto
diferente el chico de la escuela
tradicional es un chico más bien pasivo
capaz con la paciencia de escuchar y de
incorporar los contenidos que le son
transmitidos por él por el docente o
incorporarlos a partir de la lectura del
libro en este caso los chicos son
activos y la idea es conformar a un
chico capaz de interrogar el mundo donde
vive buscar la información que necesita
yo soy un chico con mayor autonomía con
capacidad de comunicarse de averiguar
con capacidad creativa porque tiene que
pensar un mismo problema de distintas
perspectivas y entonces se acaba la idea
de la escuela donde hay un único saber
único posible verdadero sino que los
chicos a partir de su diálogo con las
nuevas tecnologías pueden construir
distintas miradas sobre una misma
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