El curriculum escolar, Explora Pedagogía

Summary

La importancia de la educación en la adaptación a los cambios rápidos de la realidad y cómo los planes de estudios deben ser flexibles para formar ciudadanos y alumnos que puedan contribuir a una sociedad futura. Se discute la necesidad de enseñar habilidades para el pensamiento crítico y no solo contenidos estructurados, valorar la diversidad cultural y adaptar los programas de estudio a las necesidades locales. La relevancia de los conocimientos adquiridos en la escuela en el mundo laboral y real se destaca, así como la importancia de que los estudiantes se sientan motivados y comprometidos con su aprendizaje. Se abogan por un currículo plural y dinámico que fomente la autonomía y el diálogo, y que incluya tanto el conocimiento tradicional como las nuevas tecnologías y perspectivas contemporáneas para preparar a los alumnos para un futuro incierto pero lleno de oportunidades.

Takeaways

• 📚 La escuela proporciona herramientas para el desempeño en la vida diaria, pero debe adaptarse rápidamente a los cambios de la realidad.
• 🔄 El conocimiento que debe adquirir un estudiante debe estar alineado con las demandas del mercado laboral y la visión de la sociedad para los próximos 20 años.
• 🤔 La educación escolar no solo incluye el plan de estudios escritos, sino también el aprendizaje informal que ocurre en las interacciones entre alumnos y docentes.
• 🌐 El currículum escolar puede ser visto como un plan de estudios, pero también como todo lo que se enseña y se aprende en la escuela, incluyendo el intercambio entre los estudiantes.
• 📈 Es importante que el currículum escolar fomente el pensamiento crítico y la capacidad para adaptarse a estructuras nuevas, más que simplemente enseñar contenidos estructurados.
• 👥 La educación debe valorar y respetar la diversidad cultural, y los educadores deben estar dispuestos a aprender y adaptar los programas de estudio a las necesidades de los estudiantes.
• 🏫 La selección de contenidos en el currículum refleja una decisión política y cultural, y es fundamental ser consciente de las implicaciones de dicha selección.
• 👩‍🏫 Los docentes deben tener la libertad de adaptar los currículos a las necesidades y realidades de sus alumnos, permitiendo así una educación más personalizada.
• 🌟 La educación debe ser un espacio para el diálogo y la reflexión crítica, y no solo una transferencia de conocimientos.
• 📈 El currículum debe ser un instrumento de igualación que refleje un acuerdo social sobre qué conocimientos son fundamentales para todos los estudiantes.
• 🔑 Para el futuro, la educación debe ser generosa y ofrecer una amplia oferta de conocimientos y habilidades para preparar a los estudiantes para un mundo que变速地变化。

Q & A

¿Por qué la escuela enfrenta un desafío para adaptarse a los cambios de la realidad?

La escuela enfrenta un desafío para adaptarse a los cambios de la realidad debido a que estos cambios ocurren a un ritmo vertiginoso, lo que requiere una adaptación constante y rápida de los planes de estudio y los contenidos que se enseñan.

¿Qué tipo de conocimientos deberían adquirir los alumnos en la escuela según el mercado de trabajo actual?

Los alumnos deberían adquirir conocimientos que no solo respondan a las necesidades inmediatas del mercado de trabajo, sino también aquellos que les permitan ser personas que puedan pensar críticamente y ser flexibles frente a los cambios futuros.

¿Cómo se define el currículum escolar en dos maneras diferentes?

El currículum escolar puede entenderse como el plan de estudios, es decir, el diseño escrito que dicta lo que las escuelas deben enseñar, y también se puede entender como todo lo que se enseña y se aprende en la escuela, incluyendo el intercambio informal entre alumnos y docentes.

¿Por qué es importante considerar el currículum escolar más allá del plan de estudios escrito?

Es importante considerar el currículum escolar más allá del plan de estudios escrito porque este enfoque más amplio permite reflexionar sobre todo lo que se enseña y se aprende en la escuela, incluyendo las experiencias y conocimientos adquiridos de forma informal que son igualmente valiosos.

¿Qué papel juegan las nuevas tecnologías y la cultura contemporánea en la educación actual?

Las nuevas tecnologías y la cultura contemporánea desafían a la escuela para que incorporen estos elementos en el currículum y adapten la enseñanza a los cambios en el uso del lenguaje y las formas de comunicación, así como a los intereses y experiencias de los estudiantes.

¿Cómo se relaciona la selección de contenidos en el currículum con la idea de la sociedad que queremos para el futuro?

La selección de contenidos en el currículum refleja una determinada idea cultural y una decisión política y ética sobre lo que se considera importante enseñar. Esta selección debe tener en cuenta el tipo de sociedad que queremos construir en los próximos años y formar personas capaz de contribuir a esa sociedad.

¿Por qué es fundamental ser conscientes de la selección cultural que implica el currículum?

Es fundamental ser conscientes de la selección cultural del currículum porque esta selección nunca es neutra y siempre implica la inclusión de ciertos conocimientos y la exclusión de otros. Esto afecta directamente a la formación de los alumnos y su preparación para la vida en una sociedad diversa y en constante cambio.

¿Cómo se puede vincular el aprendizaje en la escuela con las experiencias y los intereses de los alumnos?

Se puede vincular el aprendizaje en la escuela con las experiencias y los intereses de los alumnos adaptando los contenidos curriculares a las necesidades y realidades de los estudiantes, promoviendo proyectos que involucren a los alumnos activamente y utilizando ejemplos y situaciones que sean relevantes para ellos.

¿Qué papel desempeñan los videojuegos en la educación y cómo podrían ser utilizados de manera educativa?

Los videojuegos pueden ser una herramienta educativa para enseñar reglas, estructuras y perspectivas diferentes. Además de su valor de entretenimiento, podrían utilizarse para explorar temas históricos y sociales desde diferentes puntos de vista, fomentando la empatía y el análisis crítico.

¿Cómo debería ser el enfoque de la escuela para preparar a los alumnos para el futuro incierto?

La escuela debería tener un enfoque amplio y generoso, proporcionando una oferta de contenidos que no solo responda a las demandas inmediatas del mercado laboral, sino que también fomente el pensamiento crítico, la creatividad y la adaptabilidad, para que los alumnos puedan hacer frente a futuros imprevistos.

¿Por qué es importante que el currículum escolar aborde tanto el conocimiento estructurado como el pensamiento crítico y la capacidad para adaptarse?

Es importante porque el mundo y los mercados de trabajo están en constante evolución. Un enfoque estructurado asegura que los alumnos tengan los fundamentos adecuados, mientras que el pensamiento crítico y la capacidad de adaptación les permiten manejar los cambios y retos futuros, contribuyendo a una sociedad más resilientente y dinámica.

Outlines

00:00

📚 La escuela y la adaptación a los cambios

Este párrafo aborda el desafío de la escuela para adaptarse a los cambios rápidos de la realidad y cómo privilegiar los conocimientos que el mercado de trabajo demanda actualmente. Se destaca la importancia de enseñar no solo lo estructurado, sino también habilidades para pensar críticamente. Además, se menciona la necesidad de considerar el tipo de sociedad que se desea construir en los próximos 20 años y la importancia de incluir en el currículo la enseñanza de ser una mejor persona y no solo adquirir conocimientos académicos.

05:01

🌐 El currículo escolar y su evolución

Este párrafo explora el origen y la evolución del término 'currículo escolar', que comenzó a utilizarse en Argentina en los años 60. Se discute cómo el currículo es una respuesta a variables históricas, políticas y sociales, y cómo en los años 80 y 90 hubo una gran reforma en los diseños curriculares. Se destaca la importancia de la selección cultural de los contenidos a enseñar y la responsabilidad de los educadores de hacer frente a esa decisión política y ética.

10:03

🏫 La implementación del currículo en la provincia de Buenos Aires

Este párrafo se enfoca en cómo las escuelas en la provincia de Buenos Aires abordan la estructura de educación polimodal y cómo los profesores de distintas materias trabajan juntos para analizar y mejorar el diseño curricular. Se describe cómo los maestros buscan proyectos alternativos que se adapten a los intereses y necesidades de los alumnos, como la construcción de sillas de ruedas personalizadas. También se menciona la importancia de reconocer y valorar la diversidad y cómo la escuela debe cambiar para incluir conocimientos adquiridos en el hogar y en el juego como parte válida de la formación del estudiante.

15:04

🌱 La escuela y la cultura local

Este párrafo habla sobre cómo la escuela debe tomar en cuenta la cultura local y adaptarse a ella. Se menciona un ejemplo de cómo una escuela cercana a la República del Paraguay aborda la contaminación y otros problemas locales en su currículo. Se discute la importancia de que el currículo sea un documento público que refleje acuerdos sociales y sirva como instrumento de igualación. Además, se destaca la necesidad de espacios de debate y diálogo para establecer y revisar los parámetros del currículo.

20:05

📚 Aprendizaje y relevancia en la escuela

Este párrafo aborda la relevancia del aprendizaje en la escuela y cómo los estudiantes a menudo cuestionan su utilidad en el mundo real y del trabajo. Se destaca la importancia de conectar lo aprendido en la escuela con los intereses de los estudiantes y el mundo exterior. Se discute cómo la escuela debe adaptarse a las nuevas tecnologías y la cultura contemporánea, y cómo los videojuegos y otros medios pueden ser utilizados para enseñar perspectivas diferentes y fomentar un aprendizaje más significativo y ético.

25:06

🌟 Formación para el futuro y selección cultural

Este párrafo enfatiza la importancia de diseñar un currículo que no solo tenga en cuenta las demandas del mercado laboral inmediatamente, sino que también imagine y forme a las personas para hacer posible la sociedad deseada en los próximos 20 o 30 años. Se argumenta que la educación debe ser generosa y ofrecer una amplia oferta de contenidos para que los estudiantes puedan tener éxito en un futuro que puede ser impredecible.

Keywords

💡Adaptación del currículo

Se refiere al proceso de ajustar y actualizar el plan de estudios de las escuelas para que se adapte a los cambios rápidos de la realidad y a las demandas del mercado laboral. En el video, se destaca la importancia de que los contenidos escolares imaginen y preparen a los alumnos para la sociedad que se desea en los próximos 20 años.

💡Conocimiento

El conocimiento es la base de la educación y se refiere a la información, habilidades y comprensión que los alumnos adquieren en la escuela. En el video, se discute sobre qué tipo de conocimientos son relevantes para el mundo actual y cómo la escuela debe enseñar para que los estudiantes puedan pensar críticamente y no solo memorizar información estructurada.

💡Diversidad cultural

La diversidad cultural hace referencia a las diferencias en las tradiciones, creencias y prácticas de diferentes grupos étnicos y sociales. En el video, se aboga por la importancia de respetar y valorar la diversidad en el aula, permitiendo que los estudiantes aprendan de las experiencias y perspectivas de sus compañeros y profesores.

💡Currículo amplio

El currículo amplio incluye tanto el plan de estudios oficial como todo lo que se enseña y aprende en la escuela, incluyendo las interacciones informales entre estudiantes y docentes. En el video, se argumenta que este enfoque más amplio del currículo es esencial para formar alumnos y ciudadanos completos.

💡Selección cultural

La selección cultural es la decisión de qué contenidos incluir o excluir del currículo escolar. En el video, se discute cómo esta selección nunca es neutral y refleja una idea de qué conocimientos son importantes para transmitir a los estudiantes, lo que puede influir en su formación y en la sociedad en general.

💡Democracia en la educación

La democracia en la educación implica la participación y el diálogo entre los miembros de la comunidad educativa, incluyendo a los estudiantes, los docentes y los padres de familia. En el video, se sugiere que la educación debe ser un espacio donde se valoran las opiniones y se fomenta el pensamiento crítico y la toma de decisiones colectivas.

💡Tecnología y educación

La tecnología y la educación están cada vez más interconectadas. En el video, se menciona cómo las nuevas tecnologías, como la informática y los medios de comunicación, deben integrarse en el currículo para que los estudiantes puedan desarrollar habilidades relevantes para el mundo actual y futuro.

💡Videojuegos educativos

Los videojuegos educativos son aquellos diseñados para enseñar conceptos o habilidades específicas mientras entretienen al jugador. En el video, se sugiere que los videojuegos pueden ser una herramienta pedagógica poderosa para fomentar el aprendizaje y la empatía, especialmente si se utilizan para explorar perspectivas históricas y sociales diversas.

💡Formación integral

La formación integral implica el desarrollo no solo del intelecto sino también de las habilidades sociales, emocionales y éticas de un individuo. En el video, se enfatiza la necesidad de que la escuela prepare a los estudiantes para ser personas completas, capaces de contribuir positivamente a la sociedad.

💡Autonomía docente

La autonomía docente se refiere a la libertad que tienen los profesores para tomar decisiones en el aula y adaptar el currículo a las necesidades de sus estudiantes. En el video, se argumenta que es importante que los docentes tengan espacio para innovar y personalizar el aprendizaje, más allá de los requisitos del plan de estudios oficial.

💡Educación para el futuro

La educación para el futuro implica preparar a los estudiantes para los desafíos y oportunidades que se presentarán en el mundo del trabajo y la vida en general en los años venideros. En el video, se discute la importancia de que el currículo escolar sea visionario y abarcativo, no solo respondiendo a las demandas inmediatas sino también fomentando el pensamiento a largo plazo y la creatividad.

Highlights

La escuela proporciona herramientas para el desempeño en la vida cotidiana, pero debe adaptarse a los cambios rápidos de la realidad.

Los conocimientos que los alumnos deben adquirir deben estar alineados con las demandas actuales del mercado laboral y los objetivos de los planes de estudio.

El currículo escolar debe imaginar el tipo de sociedad que se desea ser en los próximos 20 años.

La enseñanza debe fomentar la capacidad de pensar en lugar de simplemente transmitir información estructurada.

El currículo escolar incluye tanto el plan de estudios oficial como el conocimiento adquirido informalmente en las interacciones con otros estudiantes y docentes.

El currículo puede entenderse como un documento público que refleja un acuerdo social sobre qué enseñar en la escuela.

La educación debe dejar espacio para la investigación y la adaptación a la realidad y diversidad cultural de los alumnos.

Los educadores deben estar dispuestos a aprender y adaptar los programas de estudio para mejorar la educación.

La selección de contenidos en el currículo refleja una decisión política y cultural sobre qué se incluye y qué se deja afuera.

La evaluación de los programas de estudio debe considerar la relevancia de los conocimientos adquiridos en la escuela para el mundo real y el trabajo.

Las escuelas deben tomar en cuenta la cultura local y adaptar el currículo para reflejar y valorar esa diversidad.

Los proyectos pedagógicos deben revalorizar los valores y relaciones de respeto, y fomentar el aprendizaje a partir de las experiencias de los alumnos.

Los videojuegos y las nuevas tecnologías pueden ser herramientas pedagógicas valiosas para enseñar conceptos complejos desde diferentes perspectivas.

La escuela debe ser un lugar que fomente el aprendizaje para el futuro, no solo para los próximos años sino para los siguientes 20 o 30 años.

El currículo debe ser amplio y generoso, ofreciendo una selección cultural que prepare a los alumnos para un futuro incierto.

La educación debe ser una inversión generosa en las nuevas generaciones, proporcionándoles los mejores recursos para que puedan tener un impacto positivo en la sociedad.

La escuela debe adaptarse a los cambios constantes del mundo del trabajo y preparar a los alumnos para sociedades que aún no han sido imaginadas completamente.

Transcripts

la escuela nos da un conjunto de

herramientas para desempeñarnos con

fluidez en la vida cotidiana

pero la realidad cambia a un ritmo

vertiginoso y la escuela tiene el

desafío de adaptarse a esos cambios

qué conocimientos debe adquirir un

alumno en la escuela se debe privilegiar

lo que reclama hoy el mercado de trabajo

o el diseño de los contenidos escolares

debe imaginar el tipo de sociedad que

queremos ser en los próximos 20 años

y sería uno de los conceptos que más

tendría que pisar fuerte en escuela el

hecho de que enseñan cosas a uno como

para ser la mejor persona para poder ser

capaz de pensar y no precisamente algo

estructurado

estas son las preguntas que nos hacemos

al investigar el currículum escolar qué

conocimientos no pueden faltar en el qué

tipo de alumnos y ciudadanos aspira a

construir bienvenidos a una nueva

emisión de explora pedagogía

en la escuela se aprende en matemática

geografía literatura en suma todo el

conjunto de conocimientos que aparecen

en los manuales pero hay otro tipo de

conocimientos que no aparecen en los

manuales y que se adquieren en el trato

con otros alumnos y con los docentes ya

sea en las aulas o en los recreos esos

saberes hoy también forman parte de lo

que se entiende por currículum escolar

el currículum puede entenderse de dos

maneras por un lado como el plan de

estudios el diseño que tenemos escritos

lo que llega a las escuelas y les dice

bueno tienen que enseñar esto y por otro

lado también se puede entender como todo

lo que enseña y lo que se aprende en la

escuela que incluye lo que pasa en los

recreos lo que pasa lo que se aprende a

partir del intercambio entre los chicos

informalmente con los docentes la

relación con los padres eso tiene dos

consecuencias distintas si tomamos

solamente el currículum escrito eso que

llega bueno creo que eso habla de un

documento público que expresa un acuerdo

social sobre que hay que enseñar en la

escuela por otro lado si pensamos en

este aspecto más amplio de todo lo que

se enseña y se aprende en la escuela

podemos también reflexionar sobre muchas

otras cosas que pasan en el día a día y

que que son importantes y que a veces

lamentablemente o no son más importantes

que lo que dice la letra que hay que

enseñar y sería uno de los conceptos que

más tendría que pieza refuerza la

escuela el hecho de que enseñan cosas

para ser la mejor persona para poder ser

capaz de pensar y no precisamente algo

estructurado se tiene que dejar digamos

un espacio libre para que el maestro

indaga sobre su propia realidad para que

vaya conociendo sus alumnos y lo que es

la diversidad cultural que se tiene a la

mano para ir retroalimentando lo que son

los programas de estudio entonces

necesariamente hablando de respetar y

valorar la diversidad de alguna forma el

educador y el mismo estado educador se

tiene que hacer tal vez más humilde

tiene que disponer para aprender más y

dejar hasta más espacios en el mismo

currículo para que se para que se llenen

esos espacios con los conocimientos

propios de la luna dejar un poco ese

recelo tradicional de que el educador

sabe todo y el currículo representa el

conocimiento actual plasmado más

científico sino entablar un diálogo

entre lo que se sabe y lo que se ha

considerado democráticamente qué se debe

es saber toda persona en una sociedad

democrática desde el currículo pero

siempre mantenerse abierto a los nuevos

saberes y luego nuevos conocimientos que

se puedan brindar en los espacios

particulares educativos de las escuelas

la educación de nuestros padres no

respondían a circunstancias históricas

la enseñanza de herramientas básicas

como la lectura la escritura o la

matemática era siempre la misma 2 y 2

siempre iba a ser 4 recién en los años

60 con la aparición del concepto

currículum escolar se empezó a aceptar

que los contenidos escolares responden a

variables históricas políticas sociales

y pensándolo bien 2 y 2 también es 22

la palabra curriculum es una palabra

latina que se empezó a usar para hablar

los grandes estudios en el siglo 16

el currículum apareció cuando había que

tener escuelas más de una escuela que

siguieran un mismo sistema y por lo

tanto había que decir bueno los chicos

en tal año tienen que aprender tales

cosas en tal año tienen que aprender

tales otras en la argentina la palabra

currículum no se usó hasta los años 60

en 1960 y tiene que ver más bien con la

introducción de corrientes anglosajonas

sobre todo norteamericanas de

planificación educativa hasta ese

momento a eso se lo llamaba plan de

estudios desde los años 60 se vuelve

popular el uso del currículum como

palabra para hablar del plan de estudios

y que no es solamente ella el plan de

estudios es también la fundamentación lo

que se dice sobre la psicología infantil

lo que se dice sobre lo que sucede en

las aulas y esto se vuelve mucho más

importante en los años 80 y 90 con con

la recuperación democrática viene toda

una oleada de reformas de los diseños

curriculares y sobre todo en los años 90

en que hay una reforma muy profunda de

los contenidos a enseñar todo plan

escolar es una selección un recorte

es inevitable que ciertos contenidos

predominan sobre otros porque no se

puede enseñar todo cada selección

refleja una determinada idea de cómo

debe ser la enseñanza o un alumno o un

ciudadano

el curriculum implica una selección

cultural de que se transmite y hoy

tenemos bueno la cultura es es enorme es

múltiple es todo esto que nos rodea pero

que de todo esto creemos que tenemos que

enseñar a los chicos esa selección

cultural nunca es neutra siempre implica

incluir ciertas cosas y dejar otras

afuera y más todavía cuando tenemos

bueno no sé cuatro horas cinco horas

ocho horas a lo sumo de clases y las

limitaciones que tenemos para enseñar en

la escuela me parece que ser conscientes

de que hay una selección cultural de que

hay una decisión involucrada en que

enseñó que no enseño es fundamental y

hacerse cargo de esa decisión política y

ética que quiero dejarles a las nuevas

generaciones que creo que es importante

para ellos en términos generosos en

términos amplios

el mundo

les gusta aprender a cocinar y además

porque me gustan lo que comen lo que lo

que hacen es lo que comen luego al final

digamos la evaluación de nuestros de

nuestra tarea en la degustación entonces

por lo tanto eso es hermoso porque

primero porque se trabaja en equipo acá

todo el trabajo en grupo es solidario

ellos no vienen a estar quietos ellos

trabajan libremente se expresan cada uno

lo que es lo que sabes ya desde la casa

y más lo que aprende acá porque yo

también aprendo mucho con ellos porque

interactuamos no sólo con la docente

sino que también soy la compañera guía

de ellos entonces interactuamos por ahí

me cuentan lo que la mamá hace cómo lo

hace

hola

hay escuelas que tienen mucha

intervención en definidos programas en

poder recrear y adaptar programas en

definir espacios curriculares propios y

hay otras que no tienen esa iniciativa

no tienen esas capacidades y bueno hay

por ahí toman mucho más literalmente el

diseño curricular provincial

pero no

el ministerio baja los contenidos o los

70 contenidos básicos comunes y bueno

desde

después eso se vuelve a redactar y

depende de las de la dinámica propia del

curso la necesidad se hace hincapié un

poco en la historia regional ustedes

saben que una cerrito fue en clave de la

guerra de la triple alianza eso se lo

estudia de hecho contamos con un museo

también fue el empresario en una época

es y tiene una rica historia es de fondo

entonces el docente adapta los diseños

curriculares a la necesidad es un poco

de la escuela nosotros obviamente

tenemos que responder de alguna manera a

el diseño curricular de la provincia de

buenos aires y que está pautado cuando

llegó la estructura de la educación

polimodal en la provincia envió las

escuelas los programas de las distintas

asignaturas entonces por departamentos

de materias afines o similares los

profes de igual materias de los profes

de lengua con lengua matemática con

matemática y demás analizan este diseño

curricular que si bien no se puede dejar

de lado porque es lo que la provincia

marca para la educación bonaerense

entre todos acordar para

el aprendizaje se logre de la mejor

manera posible y respetando desde algún

lugar los intereses que los chicos

tienen o bien

tenemos un programa que tenemos que dar

cumplimiento nosotros buscamos una

actividad de aprendizaje digamos con

respecto a esos contenidos que nos

exigen por lo tanto empezamos a buscar

los docentes otros proyectos

alternativos que fueron surgiendo varios

proyectos buscamos una silla de ruedas

en el cottolengo don orione y pensamos

por qué no podernos a fabricar

el hecho fue que la construimos y bueno

surgió una silla que bueno sirvió al año

siguiente pero seguimos

sillas de ruedas de distintos tipos

entonces empezamos a construir sillas

especiales para cada persona que tiene

su problemática particular el alumno

digamos empezó a comprometer con con la

actividad con la persona porque nosotros

hacemos que el alumno entreviste a la

persona con dificultades entonces es una

forma de comprometerse comprometerlo al

alumno y se pone a trabajar pero muy muy

motivado es decir realmente le gusta lo

que hace hasta el punto que los alumnos

no van al recreo y los alumnos querían

salir es decir no querían perder ese

tiempo que estaban ocupados en el

proyecto

en la escuela se aprenden muchas más

cosas que las expuesta en los planes de

estudios sin embargo tardó mucho en

aceptar que lo que se aprende en la casa

o se adquiere en el juego es una parte

válida de la formación del alumno

en más el objetivo de los planes de

estudio del pasado muchas veces era

borrar todo aquello en la actualidad se

plantea un debate en torno a cómo

unificar la enseñanza y al mismo tiempo

respetar las vivencias particulares de

cada alumno

pues yo creo que el problema de la

diversidad en la escuela siempre ha

existido como tal pero no se reconocía

porque el énfasis siempre era en

homogeneizar no se reconocía el valor de

la diversidad es más la diversidad se

veía más como un problema verdad yo creo

que lo que costó mucho trabajo era

llegar a reconocer y valorar la

diversidad como algo que había que

respetar y hasta retomar para fines

pedagógicos

el proyecto pedagógico este concibe o

intenta concebir un niño en este

contexto en particular donde queremos

revalorizar aquellas cuestiones que se

pierden por ahí como algunos valores no

es todo el tema de las relaciones de

respeto al otro del poder escucharlo y

aprender desde sus propias posibilidades

tratamos de que esos contenidos que son

los curriculares para todos los chicos

bajarlos de alguna manera especial para

esta matrícula no es cierto

conociéndolos sabiendo

sus problemas a sus virtudes por ejemplo

tenemos que hacer un trabajo sobre la

cuenca hídrica del río matanzas si

nuestros chicos son de la ribera todos

más o menos se encuentran afectados por

todos los problemas que hay en cuanto a

la contaminación sí entonces hicimos un

trabajo bien de investigación

donde los chicos fueron volcando en una

especie de encuesta los problemas de sus

lugares de arte de vivienda o sea que

aquel contenido que era cuidado del

medio ambiente lo bajamos a el medio

ambiente real de ellos y sus problemas

reales la escuela toma gran parte de la

cultura local

para volcarlo en la currícula de

distintos espacios somos un pueblo muy

vecino a la republica del paraguay por

lo tanto en hay una gran contaminación

en lo que hace a la música a costumbres

de comidas ya está en la lengua es todo

hablar el buen amigo al menos entenderlo

se lo notan fuertemente la escuela y

bueno la escuela debe adaptarse a eso

el currículum entendido como un

documento público que exprese acuerdos

sociales sobre que tenemos que enseñar

creo que es un instrumento de igualación

muy importante porque porque yo como

docente puedo tener mi ideología mis

prioridades mi propia formación y

obviamente todo eso va a estar puesto en

la enseñanza que yo doy en el aula pero

también es importante que eso tenga un

marco común este creo que allí la

cuestión de un documento que expresa un

acuerdo público que me excede que excede

al docente en particular que exide a una

escuela en particular incluso a una

provincia en particular y que dice bueno

qué es lo que creemos que tiene que

aprender cada argentino todos los

argentinos independientemente de dónde

estén después creo que hay muchas

adaptaciones y ahí tiene que haber un

espacio de libertad y de autonomía para

las escuelas y para los docentes la

elaboración de un currículum plural

tiene que ver con abrir espacios de

debate abrir espacios de diálogo me

parece que siempre es un ejercicio a

seguir haciendo que es un ejercicio de

de prueba de establecer ciertos

parámetros y de revisarlos cada tanto

porque nunca se representa todo y de

igual manera una de las críticas más

habituales a los planes de estudios sale

de los mismos alumnos que se preguntan

qué utilidad tienen lo que aprendieron

en la escuela en el mundo del trabajo el

mundo real

para qué sirven kabul ario pero

a mí es una cosa que me tiene sin

cuidado en los cuales podríamos

aprendemos a leer

al ir a estudiar aprender para mi futuro

para mi bien

quiero un futuro para mí no quiere que

andes por la calle así como cualquiera

quiere que estudiemos miramos a trabajo

mucho para que estudien nosotros y eso

no es el colegio no vas a terminar

cualquier lado en cualquier cosa hoy nos

encontramos con que no tienen hábitos de

estudio no tienen mucho hábito de

trabajo intelectual y les cuesta mucho

leer el tema este de uno les dice tienen

que leer este libro para la semana que

viene para atrás 20 días todo eso tengo

que leer dentro de 20 días todo les

parece mucho continuamente hay que

empezar a buscar bueno desde donde les

puedo entrar para conectarlos no para

conectar esto que tengo que cumplir o

que hay que hacer con el interés de

ellos por ahí pasa por otro lado que no

es precisamente el interés en los

contenidos de la escuela no vamos

entonces

a comenzar

con el tema de hoy que son hoy saberes

relevantes para vivir en este mundo y

esos saberes relevantes no hay que

pensarlos estrechamente como lo que hoy

pide el mercado de trabajo como lo que

quieren ciertas industrias sino bueno

procesar josh son tan necesarios las

demandas y decir bueno tomamos esas

demandas y pensamos de acá a 20 años a

50 años qué sociedad queremos y también

con la preocupación bueno lo que a veces

pide el mercado no es lo que tiene que

ofrecer la escuela precisamente la

escuela lo que tiene de buenos que

pueden tener otros horizontes y que no

está atada a intereses comerciales

estrechos defendamos eso no vemos qué

causa

una de las formas de capturar el interés

de los alumnos es vincular los

contenidos escolares con lo que sucede

en el mundo exterior a la escuela los

chicos están en contacto permanente con

novedades tecnológicas nuevos programas

de computadoras nuevas formas de

comunicación que siempre llegan un poco

tarde al aula

las nuevas tecnologías y la cultura

contemporánea implican muchos desafíos a

la escuela la escuela moderna la escuela

que surge a finales del siglo 19 estaba

acostumbrada a ser el lugar en el

depósito de saber legítimo en la

sociedad hoy esto ya no es así hoy

comparte eso con muchas otras agencias

de producción cultural por ejemplo la

internet televisión cómo se posiciona la

escuela frente a eso a veces incorpora

informática o los medios como una

materia más pero creo que hay que pensar

cómo atraviesa el conjunto del

currículum cómo atraviesa el conjunto de

las materias escolares por ejemplo uno

no puede enseñar a leer y escribir de la

misma manera que se enseñaba en 1900 en

1950 cuando tenemos computadoras tenemos

internet tenemos medios de comunicación

muy muy diferentes que hacen otro uso

del lenguaje escrito y ahí los chicos se

están produciendo lenguaje escrito todo

el tiempo a través de los mensajes de

texto de los celulares a través del chat

estamos incorporando todos los textos de

circulación social en su formato

original

estamos tratando de dejar un poquito de

lado este uso escolarizado que viene en

los manuales y que ingrese en cupones

boletos que una biblioteca no solamente

tenga textos literarios sino que tenga

todos los textos donde que al chico le

sirvan para interpretar la realidad

todos los textos que le sean

significativos que el puedo decidir que

escribe donde escribe a quien se los

escribe que puede tomar ese tipo de

decisiones autónomamente y no esperar

básicamente que el docente lo proponga

que protagonicen sus propios proyectos

de escritura otro ejemplo que me parece

interesante última de los videojuegos

los videojuegos tienen muchos aspectos

muy interesantes además del

entretenimiento que es aprender reglas

aprender estructuras posicionarse en un

lugar seguir una línea y después seguir

otra me parece que todavía estamos muy

lejos de entender todo el potencial

educativo que tienen los videojuegos y

por ahí diría más que los videojuegos

actuales habría que pensar también

en otros videojuegos que nos ayuden por

ejemplo a enseñar así la conquista de

américa desde la perspectiva de un

conquistador o de un indígena las

migraciones o la esclavitud desde la

perspectiva del esclavista y del esclavo

y me parece que además eso ayudaría por

ejemplo en el caso del esclavismo bueno

si uno se pone en la piel del esclavo y

sigue su historia y ve donde termina

bueno ya no es un número más es una vida

humana creo que todo eso la escuela y

sería muy bueno que lo hiciera y si no

lo hace la escuela no lo va a hacer

nadie el mercado no lo va a ser la

televisión no lo va a ser va a ir atrás

de su máxima ganancia nosotros me parece

que desde la escuela tenemos que dar

otros contenidos éticos otros contenidos

políticos otros contenidos intelectuales

también para que sean desafiantes y no

solamente entretenidos

se educa a los alumnos para el futuro

pero sabemos cómo va a ser ese futuro

dentro de 20 ó 30 años por eso a la hora

de decidir qué enseñarle a los chicos la

oferta debe ser amplia y por demás

generosa

aprender para ser aria te ayuda a

encaminar una carrera

un estilo de vida

te ayuda a encontrar tu personalidad la

escuela es para aprender no es venir por

venir nomás porque si vienes por venir

lo aprendes nada no sabes nada

si no queda ahí nomás en tu casa yo

venía en la escuela y estudiaba vas a

llegar a ser alguien no es que se educa

para los próximos cinco años no se educa

con un horizonte que probablemente

nosotros no veamos pero que tiene que

ver con ser generosos con las nuevas

generaciones llegarles los mejores

recursos que tenemos para que puedan

moverse bien en la vida para que puedan

hacer cosas que nosotros por ahí no

imaginamos que esperamos que sean

mejores que las que nosotros hicimos me

parece que todo esto tiene que estar

puesto en esa selección cultural que

hacemos creo que hacer esa selección

cultural de una manera estrecha y hasta

diría tacaña pensando bueno es que les

doy y para qué les va a servir y cómo va

a ser y no me imagino que no han esos no

están a la altura de esto bueno creo que

eso no va que hay que correrse de esa

posición creo que hay que volver a

apostar con generosidad a que los chicos

de hoy puedan hacer cosas muy buenas muy

grandes mañana y darles lo mejor que

tenemos

y

el diseño del currículum no solo debe

tener en cuenta las demandas del mercado

laboral ya que el mundo del trabajo

cambia día a día el diseño de los

contenidos escolares debe imaginar qué

tipo de sociedad queremos en los

próximos 20 o 30 años y formar a las

personas capaces de hacerla posible

y

todo