CLASE INSPIRADORA PREESCOLAR KATHERINE BENITEZ
Summary
TLDREn esta clase inspiradora, la maestra Katherine Estela Benítez Díaz de la institución educativa normal superior de Sincelejo, enseña sobre onomatopeyas a niños y niñas. Se lleva a cabo un recuento de asistencia, se recortan patos de agua y se establecen pactos para iniciar la clase. Los niños participan en actividades como orar, aprender el calendario y recordar cuentos. Se explora el cuento de 'La Gallinita', se identifican personajes y se practica la escritura de onomatopeyas. Los alumnos escriben palabras que comienzan con 'p' y 'g', y se trabaja en equipo para describir el gato. La clase termina con una tarea de casa que consiste en visitar una granja y escribir las onomatopeyas de los animales.
Takeaways
- 👩🏫 La clase fue impartida por la maestra Katherine Estela Benítez Díaz en la institución educativa normal superior de Sincelejo.
- 📚 El tema principal de la clase fue la onomatopeya, con un enfoque en el derecho básico de aprendizaje del lenguaje número 15.
- 📅 Se utilizó la secuencia didáctica 'Cuenta conmigo' para gestionar la asistencia y el autocontrol de los estudiantes.
- 🎭 Se realizaron actividades prácticas como recortar patos de agua y cumplir con pactos de comportamiento.
- 🐝 Se contó el cuento 'Carro Rojo' para ilustrar la onomatopeya y fomentar el aprendizaje a través de la narrativa.
- 📅 Se llevó a cabo una actividad de calendario para enseñar a los niños a identificar la fecha y el día de la semana.
- 🙏 Se incluyó un momento de oración para inculcar valores y pedir protección y guía.
- 📖 Se repasó el cuento 'Carro Rojo', enfocándose en los personajes y sus onomatopeyas específicas.
- 📝 Los estudiantes participaron en actividades de escritura y dibujo para practicar las onomatopeyas aprendidas.
- 👫 Se promovió el trabajo en equipo y la colaboración entre los estudiantes para completar tareas relacionadas con la onomatopeya.
- 🏡 Se asignó una tarea para que los estudiantes visiten una granja o patio y escriban las onomatopeyas de los animales que encuentren.
Q & A
¿Qué clase se está presentando en el guion?
-Se está presentando una clase inspiradora para niños, niñas y transición G, en la institución educativa normal superior de Sincelejo.
¿Cuál es el tema principal que se está desarrollando en la clase?
-El tema principal que se está desarrollando es la onomatopeya.
¿Qué derechos básicos de aprendizaje del lenguaje se tienen en cuenta durante la clase?
-Se tiene en cuenta el derecho básico de aprendizaje del lenguaje número 15.
¿Qué actividad se realiza para iniciar la clase?
-Para iniciar la clase, se recortan los patos de agua y se cumplen un serie de pactos para el autocontrol de asistencia.
¿Cuál es la pregunta que hace la abejita en el panal?
-La abejita pregunta cuántos niños asistieron hoy.
¿Qué oración se recita en la clase?
-Se recita una oración pidiendo a Dios que cuide sus corazones y que el canal esté completo.
¿Cómo se determina el día de la semana en la clase?
-Se canta la canción 'Soledad' para determinar el día de la semana, y se descubre que hoy es lunes.
¿Cuál es el cuento que se relata en la clase?
-El cuento que se relata es 'Carro Rojo', escrito por varios, que cuenta la historia de una gallina que encuentra trigo y decide compartirlo solo con sus pollitos.
¿Qué sonidos se llaman onomatopeya y cómo se relacionan con los animales?
-Las onomatopeyas son los sonidos que representan los que emiten los animales, como 'cua cua' para el pato o 'guau guau' para el perro.
¿Qué actividad se realiza en equipo para socializar los trabajos?
-Los equipos trabajan en escribir la onomatopeya del gato, describiendo cuántas patas tiene, qué le gusta comer y de qué tiene el cuerpo cubierto.
¿Qué tarea se les asigna a los niños para realizar en casa?
-La tarea en casa consiste en visitar una granja o un patio para escuchar las onomatopeyas de los animales y escribirlas con ayuda de sus padres.
¿Qué se aprendió en la clase según los comentarios finales?
-Se aprendió sobre onomatopeyas, se escribieron onomatopeyas, se leyó el cuento 'Carro Rojo' y se aprendió sobre los animales y sus sonidos.
Outlines
😀 Introducción a la clase de onomatopeya
La maestra Katherine Estela Benítez Díaz inicia una clase inspiradora con niños y niñas, incluyendo a los transgénero, en la institución educativa normal superior de Sincelejo. Se centra en el tema de la onomatopeya, un tipo de palabra que imita el sonido que produce lo que significa. La clase comienza con el derecho al aprendizaje del lenguaje y utiliza la secuencia didáctica 'Cuenta conmigo' para involucrar a los estudiantes. Se mencionan actividades como recortar patos de agua y se realizan acuerdos colectivos antes de comenzar las tareas del día. La clase incluye un recorrido al panal y un cuento de una abejita, oración y la revisión del calendario para aprender qué día y mes es, cantando una canción para identificar el día de la semana.
📚 Telecuento de 'La gallinita roja'
La clase continúa con la lectura de un telecuento llamado 'La gallinita roja', escrito por varios autores. La historia sigue a una gallina que vive en una granja y encuentra trigo. Ella decide compartirlo con sus pollitos tras rechazar la ayuda de un gato y un perro que no colaboraron en la recolección. La gallina y sus pollitos disfrutan del pan en la sombra de un árbol. Posteriormente, se presenta un cuento de 'Colorín Colorado', donde se refleja la lección de que no se debe confiar en aquellos que no ayudan en los momentos de necesidad. Los estudiantes participan activamente en la discusión y recuerdo de los personajes del cuento.
🐤 Actividades sobre onomatopeyas y personajes del cuento
Los estudiantes exploran la onomatopeya, que son palabras que imitan el sonido de los animales, como 'cua cua' para un pato o 'guau guau' para un perro. Se les pide que escriban onomatopeyas para diferentes animales mencionados en el cuento, como el gato. Se realiza una actividad en equipo donde los estudiantes deben describir características del gato, como el número de patas y si está cubierto de pelo o plumas, y luego socializar sus trabajos. Se fomenta el trabajo colaborativo y la comunicación entre los equipos para completar las tareas.
🐾 Reflexión y actividades de casa
Al final de la clase, los estudiantes reflexionan sobre lo aprendido, como la importancia de la onomatopeya y la historia de los animales. Se les anima a participar activamente en la clase, compartiendo lo que más les gustó. Se les asigna una tarea de casa que consiste en visitar una granja o patio cercano para escuchar y escribir las onomatopeyas de los animales que allí se encuentren. La clase termina con una evaluación de los semáforos de cada equipo, que representa el progreso y el éxito en las actividades, y se celebra el aprendizaje colectivo.
Mindmap
Keywords
💡Onomatopeya
💡Autocontrol de asistencia
💡Pactos
💡Telecuento
💡Cuento
💡Abecedario
💡Calendario
💡Pacto de comportamiento
💡Labor en equipo
💡Actividades prácticas
Highlights
Presentación de una clase inspiradora para niños y niñas, incluyendo a transición G.
Introducción del tema de la onomatopeya por la maestra Katherine Estela Benítez Díaz.
Consideración del derecho básico de aprendizaje del lenguaje número 15.
Uso de la secuencia didáctica 'Cuenta conmigo' para el autocontrol de asistencia.
Actividad de recorte de patos de agua como parte de los pactos de comportamiento.
Iniciación de las labores del día con un enfoque en la interacción con los niños.
Participación de los niños en la oración y reflexión grupal.
Actividad de repaso del calendario para aprender los días de la semana y los meses.
Cantante de 'soletitos' para identificar el día de la semana.
Exploración de la abecedario y el uso de 'telecuentos' para enseñar.
Relato del cuento 'Carro Rojo' y su mensaje sobre la colaboración y el trabajo en equipo.
Actividad de escucha atenta para identificar los animales que podrían estar en una granja.
Discusión sobre la onomatopeya y su importancia en la representación de sonidos animales.
Escritura colectiva de onomatopeyas para los personajes del cuento.
Actividad de escritura de palabras que comienzan con letras específicas del abecedario.
Trabajo en equipo para describir y escribir la onomatopeya de un gato.
Revisión y socialización de los trabajos en equipo para evaluar el progreso y el entendimiento.
Tarea para los niños visitar una granja y escuchar las onomatopeyas de los animales.
Reflexión final sobre lo aprendido en la clase y participación activa de los niños.
Transcripts
Hola
quiero presentarles ahora una clase
inspiradora
con los niños y niñas y transición G
de la institución educativa normal
superior de sincelejo con ustedes la
maestra Katherine Estela Benítez Díaz
desarrollando el tema la onomatopeya y
teniendo en cuenta el derecho básico de
aprendizaje del lenguaje número 15 y la
secuencia didáctica cuenta conmigo
qué quieres ser Obrera de la mesa azul o
de la mesa naranja
ya todo firmaron el autocontrol de
asistencia
ahora vamos a recortar los patos de agua
cuenta conmigo para cumplir los datos de
agua parto número 1
pacto número dos amigos
compañeros falto número 3
y la orden pacto número 4
pato número cinco
y pato número 6
entonces con el cumplimiento de estos
pactos vamos a iniciar la labores del
día
vamos a pasar todos
acá frente al panal
que nos pregunta la abejita
en el número uno más
en el número 2 Dale dale en el número 3
el número 4
cuántos niños asistieron hoy
Roger Vamos a orar a papito Dios
Dios Dios
cuidanos cuidanos
nuestro corazón
que el canal esté completo y que Carlos
venga en el nombre de Jesús
Amén y amén ahora todos vamos a pasar al
calendario metro para saber qué día es
hoy me pregunta la vecina
bien
y si ayer pues
le saludo Dios es el último día del mes
de agosto hoy se acaba agosto Y mañana
va a empezar un nuevo mes que es el mes
de septiembre para saber qué día de la
semana es hoy vamos a cantar sol
soletitos
1 2 3 2 3 5
un poquito por color mañana por todas
hoy es lunes
número
1 cumpleaños
2015
muy
ahora
Gracias muy bien
con la a la
n la n la la la n
2
50
Perfecto perfecto
ya sabes muy bien gracias
ahora vamos todos a pasar
a la abecedario y allá está el
telecuentos
Bueno listo ya voy a aprender el
telecuento listo
vamos a recordar el cuento de
carro roja que fue escrito por varios
Había una vez una gallina que vivía en
una pequeña granja
junto a otros animales Qué animales
Podrían haber en una granja vamos a
escuchar
pueden haber Nicolás gato gatos pueden
haber perros mientras descargaba la
tierra buscando comida para sus cinco
pollitos
encontró unos gramos de trigo y exclamó
loca la alegría
qué fuerte es fuerte
Voy a decírselo a mis amigos ahora mismo
y la gallina a todo correr
reunión al paso al gato durante el pelo
a los que les ponía una gran amistad
amiga danos un pedazo de ese rico pan
dijo él
nada gato
pruébanos déjame probar de tu padre
tiene que estar requete bueno
añadió El gato
desde luego querida ese parte ha debido
quedar
delicioso invitanos un trozo insistió en
perro
vaya vaya con que quieren probar el pan
Eh pues no no no contestó con seguridad
la gallina ustedes no me ayudaron ni a
sembrar el trigo ni a recoger el trigo y
tampoco me ayudarán a ni me ayudaron a
moler ni me ayudarán a comer el pan este
pan lo disfrutaré con mis hijos
y se fue a la sombra de un hermoso árbol
y allá se comieron el pan
con hijos
almorzar disfrutaron de ese pan
delicioso que la mamá la había preparado
y colorín Colorado
pinta ya está en la cocina preparando
quemadito
en el horno
y cuando estuvo el pan Qué pasó
grabo al perro al gato
ustedes me han ayudado
el trigo ni a recogerlas
ni nada
me van a ayudar a comer en
Pandora gallinita
los tiempos con quién se fue
pollitos y colorín Colorado este cuento
se ha acabado
vamos a recordar los personajes del
cuento
El Pato Donaldo
roja bueno resulta que en el cuento
cuando ellos habla
cómo hablaba el pato Quién quiere decir
Recuerden que el paso número 4
entonces la palabra tiene Nicolás cómo
hacía el padre
cua cua cua cua Y cómo hacía el perro
Cómo es el perro
guau guau
Y cómo hacía la Helenita
Bueno ahora vamos a leer lo que dicen
estos recuadros pase de emoción Qué dice
amigos
resulta que eso que nosotros le dimos
aquí
vamos a leerlo entre todos
iguales estos sonidos que dicen los
animales esos sonidos se llaman
onomatopeya Cómo te llamas
ella es la representación de esos
sonidos que emiten los animales verdad
Entonces qué Vamos a hacer vamos a
escribir la onomatopeya
la onomatopeya Delgado No onomatopeya de
él
rojado bien bonito la letra vale
Bueno ahora va a pasar un niño a
escribir una palabra que empiece por p
que esté en el cuento de La gallinita y
va a escribir otra palabra lavar mal que
empiece por G y que esté en el cuento de
La gallinita
Aunque formó débil vamos a leerla todos
la palabra
y Santiago armó la palabra gato de igual
manera ustedes van a escribir en parejas
una de las parejas va a escribir
con p que empiecen con p y la otra va a
escribir con g cada letra es un color
claro
todos hayan terminado van colocando
su labor aquí en este ganchito y vamos a
mirar cómo está el semáforo está en rojo
en Amarillo o en vez
ahora vamos a trabajar en equipo y
necesito que venga el constructor de la
del equipo amarillo
el constructor del Equipo Rojo el
constructor del naranja y el conductor
del equipo azul vengan acá realizar la
labor en equipo que consiste en escribir
la onomatopeya del gato y cuál es la
onomatopeya del gato
para escribir van a describir el gato
van a escribir Cuántas patas tiene que
le gusta comer y también de qué tiene el
cuerpo cubierto si lo tiene cubierto de
plumas o de pelo
bueno eso nos dará el equipo azul y aquí
en la parte superior van a escribir sus
nombres Entonces el equipo azul ahí
lleva los colores y a trabajar el equipo
azul
ahora vamos a socializar los trabajos en
equipo para ver cómo hacer este están
los equipos y cómo está su semáforos si
está en rojo en Amarillo o en verde
esperemos que todos estén en verde
piensa antes que animales
correspondientes
el gato Bravo y cuál es la onomatopeya
del gato
y Qué come el gato
ratones muy bien y Cuántas patas tienes
gato
y de qué tiene el cuerpo cubierto
muy bien Me aplausos para
ti cómo estás el semáforo del equipo
azul
ahora vamos a ver cómo está el semáforo
del Equipo Rojo la labor en casa que van
a realizar con ayuda de sus papitos es
ir a visitar una granja o un patio que
quede cerca por un patio bien grande
donde hagan estos animales frente al
pollito el cerdo el el tallo o la vaca y
la vaca ustedes van a escuchar la
onomatopeya y luego con ayuda de sus
patitos van a escribir la onomatopeya de
cada uno de estos animales entendidos
maestra
ahora qué aprendieron hoy en esta clase
todo lo que tenemos atender igual
asombrosos
levante la mano que quiera participar
qué todo lo que más te gustó
ya escribí la onomatopeya muy bien y
escribirla onomatopeya qué más te gustó
al diario
te gustó el cuento A ti que te gustó
alguien
aprender en los animales aprendiste
mucho de los animales Platícame con lo
que más te gustó
hacer mi nombre y también coloreados
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