La importancia de leer. Ponente Jenifer Salazar

Summary

En este video, una maestra de educación especial aborda la importancia de la lectura y la escritura desde la educación inicial. Resalta que la responsabilidad de enseñar estas habilidades complejas recae en el entorno familiar y la escuela. La maestra enfatiza la necesidad de prácticas diversas y inclusivas que atiendan a la diversidad de los niños. Explica que la lectura y la escritura son fundamentales para el desarrollo de ciudadanos empáticos y críticos, y que deben ser enseñadas de manera que fomente el significado y la comunicación efectiva. Finalmente, subraya la importancia de generar ambientes alfabetizadores y motivar a los niños a leer y escribir con pasión.

Takeaways

• 📚 La responsabilidad de enseñar a leer y escribir recae principalmente en el entorno familiar, aunque la escuela también tiene un papel crucial en el proceso.
• 👨‍👩‍👧‍👦 Es importante recordar a quienes nos enseñaron a leer, ya que esto ayuda a establecer una conexión emocional con el proceso de aprendizaje.
• 👶 La educación inicial es crucial para el desarrollo de habilidades de lectura y escritura, y debe ser abordada desde una perspectiva diversa y inclusiva.
• 🌐 La lectura y la escritura son prácticas sociales que deben ser enseñadas en la escuela, considerando la diversidad de los estudiantes.
• 👩‍🏫 Los maestros deben ser mediadores, agitadores y promotores de la lectura, teniendo claridad conceptual sobre los procesos de enseñanza de la lectura y escritura.
• 🧠 La enseñanza de la lectura y escritura requiere de prácticas diversas para atender a la diversidad de los niños y sus estilos de aprendizaje.
• 📖 Es fundamental que los niños vean la lectura y la escritura como actividades útiles y cotidianas, más allá de la escuela.
• 🌟 La educación inicial debe generar ambientes alfabetizadores, donde los niños pueden asociar símbolos gráficos con objetos y conceptos reales.
• ❤️ Los maestros deben amar y valorar el proceso de enseñar a leer y escribir, ya que esto influirá positivamente en la experiencia de aprendizaje de los niños.
• 🌱 La enseñanza de la lectura y escritura desde temprana edad permite a los niños perfilarse hacia una participación activa, crítica y reflexiva en el uso del lenguaje.

Q & A

¿Qué es lo que la maestra de educación especial busca compartir en su presentación?

La maestra de educación especial busca compartir su conocimiento y prácticas sobre cómo enseñar a leer y a escribir, con énfasis en la importancia de estos procesos desde la educación inicial.

¿Por qué es importante recordar quién nos enseñó a leer según la maestra?

Recordar quién nos enseñó a leer es importante porque resalta la responsabilidad del entorno familiar en el aprendizaje de leer y escribir, aspectos fundamentales que la maestra considera deberían ser abordados desde la educación inicial.

¿Cuál es la principal responsabilidad de la escuela según la ponente?

La principal responsabilidad de la escuela, según la ponente, es enseñar a leer y escribir, y hacer que estos procesos se inicen desde la educación inicial en lugar de solo en la primaria.

¿Por qué la maestra considera que la lectura y la escritura son prácticas sociales?

La maestra considera que la lectura y la escritura son prácticas sociales porque son formas de comunicación y expresión que se aprenden y se utilizan en contextos sociales, y por lo tanto, deben ser enseñadas en la escuela como tales.

¿Qué implica la diversidad en la enseñanza de la lectura y la escritura según la ponente?

La diversidad implica que los niños aprenden a diferentes ritmos y con diferentes estilos, por lo que la enseñanza de la lectura y la escritura debe ser diversificada para atender a estas diferencias y no homogeneizar las prácticas.

¿Qué papel juega el componente afectivo en el aprendizaje de la lectura y la escritura según la maestra?

El componente afectivo es crucial, ya que el deseo de leer y escribir proviene de un vínculo emocional con el proceso. La maestra enfatiza la importancia de generar un entorno amoroso y de apoyo para fomentar el interés en la lectura y la escritura.

¿Qué estrategias sugiere la maestra para fomentar la lectura y la escritura en niños pequeños?

La maestra sugiere ofrecer diversos tipos de textos, como adivinanzas, cuentos y versos, y hacer que la producción de textos y las lecturas sean actividades diarias que los niños vean como útiles y significativas.

¿Cómo la maestra ve la relación entre la educación inicial y la formación de ciudadanos empáticos y críticos?

La maestra ve la educación inicial como un periodo crucial para desarrollar habilidades de lectura y escritura que, a su vez, forman la base para la formación de ciudadanos empáticos y críticos, capaces de comunicarse y reflexionar sobre su entorno.

¿Qué es una 'zona de desarrollo próximo' y cómo se relaciona con la enseñanza de la lectura y la escritura?

La 'zona de desarrollo próximo' es un concepto que describe el nivel de desempeño que un niño puede alcanzar con la ayuda de un adulto experto o en un entorno adecuado. La maestra sugiere que los maestros deben identificar el nivel actual de los niños y guiarlos hacia esta 'zona' para fomentar su desarrollo en la lectura y la escritura.

¿Qué tipo de entorno sugiere la maestra para fomentar la alfabetización en la educación inicial?

La maestra sugiere crear ambientes alfabetizadores, donde todo tenga un sentido y esté relacionado con los objetos y conceptos que los niños están aprendiendo, como por ejemplo, tener una camita con una etiqueta que diga 'cama' para que los niños asocien el objeto con la palabra escrita.

Outlines

00:00

📚 La importancia de la educación inicial en la lectura y escritura

El primer párrafo aborda la importancia de la educación inicial en la enseñanza de la lectura y escritura. Se enfatiza que la responsabilidad de enseñar estas habilidades complejas recae en el entorno familiar y escolar. La maestra de educación especial menciona que, aunque la escuela tiene la responsabilidad histórica de enseñar a leer y escribir, muchas veces se ha deslizado hacia el entorno familiar. Se hace un llamado a reflexionar sobre cómo se enseñan estas habilidades y se sugiere que se deben enseñar desde la educación inicial, utilizando prácticas diversas para atender a la diversidad de los niños.

05:05

🧠 Construcción de significados a través de la lectura y escritura

El segundo párrafo habla sobre cómo la lectura y escritura son procesos de construcción de significados y expresión de sentimientos. Se destaca la importancia de que los maestros alienten la pasión por la enseñanza de estas habilidades y tengan herramientas para fomentar el contacto con los textos. Se menciona la necesidad de ofrecer textos diversos desde el principio y de hacer que la producción de textos y las lecturas sean actividades diarias útiles. Además, se enfatiza que la lectura y escritura deben ser transversales en todas las acciones educativas y que un niño que lee y escribe se transforma en un ciudadano empático.

10:07

🌟 La alfabetización emocional y cognitiva en la educación inicial

En el tercer párrafo, se discute cómo la educación inicial puede generar ambientes alfabetizadores, donde todo tiene un sentido y se relaciona con la vida real del niño. Se destaca la importancia de que los niños se vean representados en los textos y de que la lectura y escritura se conviertan en actividades que tienen un propósito social y comunicativo. Se argumenta que la educación inicial permite a los niños perfilarse hacia una participación activa y crítica en el uso del lenguaje, y se enfatiza la necesidad de alejar prácticas pedagógicas tradicionales que carecen de significado.

15:09

🤔 Reflexiones sobre la enseñanza de la lectura y escritura

El cuarto párrafo presenta una reflexión sobre cómo enseñar la lectura y escritura de manera efectiva. Se sugiere que los docentes deben tener claridad conceptual sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje, y deben ser capaces de caracterizar las necesidades de cada niño. Se enfatiza la importancia de la motivación emocional del niño para querer leer y la necesidad de que los maestros fomenten el deseo de leer. Además, se menciona la importancia de aprovechar el contexto sociocultural del niño para generar actividades de lectura y escritura significativas.

20:09

🌱 La vida como fuente de inspiración para la lectura y escritura

El último párrafo enfatiza la importancia vital de la lectura y escritura en la vida cotidiana. Se argumenta que estos procesos deben enseñarse desde una perspectiva cognitiva, comunicativa y sociocultural desde temprana edad para garantizar que los niños puedan utilizar el lenguaje de manera efectiva en la vida adulta. Se menciona que estos procesos son indispensables para consolidar en la escuela venezolana y se agradece a los niños por sus aportes, destacando la importancia de su educación.

Keywords

💡Educación especial

Educación especial se refiere a la enseñanza y el apoyo adaptado para estudiantes con necesidades educativas únicas. En el guion, la maestra de educación especial menciona su papel en enseñar a leer y escribir, destacando la importancia de un enfoque adaptado que atienda a la diversidad de los estudiantes.

💡Lectura y escritura

Lectura y escritura son las habilidades fundamentales que se enseñan en el video. Se enfatiza que son procesos complejos que requieren de un enfoque desde la educación inicial, y que deben ser enseñadas de manera diversificada para adaptarse a la diversidad de los estudiantes.

💡Diversidad

Diversidad hace referencia a la variedad de estilos de aprendizaje, ritmos y estrategias que poseen los niños. El guion subraya la necesidad de adaptar las prácticas de enseñanza de lectura y escritura a esta diversidad para no ser homogeneizadores y para reconocer y valorar la individualidad de cada estudiante.

💡Educación inicial

Educación inicial es el enfoque en la enseñanza temprana de los niños, antes de que ingresen a la escuela primaria. El video enfatiza la importancia de iniciar la enseñanza de lectura y escritura desde esta etapa, ya que establece las bases para el aprendizaje futuro.

💡Comunicación

Comunicación es un tema central en el video, ya que la lectura y escritura se ven como formas de construir significado y expresar sentimientos. Se menciona que la enseñanza de estas habilidades debe fomentar la comunicación efectiva y la expresión de los estudiantes.

💡Autoestima

Autoestima se refiere a la opinión que uno tiene de sí mismo. En el guion, se sugiere que alentar a los niños a leer y escribir desde temprana edad puede fortalecer su autoestima, ya que les muestra que son inteligentes y valiosos.

💡Ciudadanía

Ciudadanía en el contexto del video se relaciona con la capacidad de los individuos para participar activamente en la sociedad. Se argumenta que la enseñanza de lectura y escritura desde la educación inicial puede ayudar a los niños a convertirse en ciudadanos empáticos y críticos.

💡Pedagogía

Pedagogía es el método y la teoría de enseñar. El guion critica ciertas prácticas pedagógicas tradicionales que pueden ser mecánicas y no respetuosas con la diversidad de los estudiantes, abogando por un enfoque más cognitivo, comunicativo y sociocultural.

💡Afecto

Afecto se refiere a las emociones y la conexión emocional. En el video, se enfatiza la importancia de un enfoque afectivo en la enseñanza de lectura y escritura, sugiriendo que un vínculo emocional positivo con el proceso de aprendizaje puede motivar a los estudiantes a aprender.

💡Zona de desarrollo próximo

Zona de desarrollo próximo es una teoría de Lev Vygotsky que se refiere al nivel de desempeño que un estudiante puede alcanzar con la ayuda de un instructor o más allá de su capacidad actual de manera independiente. El guion menciona esta teoría para argumentar a favor de la importancia de la指導 y adaptación del instructor en el proceso de aprendizaje.

Highlights

Importancia de la educación especial y la enseñanza de lectura y escritura.

Invitación a evocar recuerdos de quienes enseñaron a leer.

La responsabilidad de enseñar a leer y escribir recae en el entorno familiar.

La escuela debe enseñar a leer y escribir desde el primer grado.

La lectura y escritura como prácticas sociales que se enseñan en la escuela.

Necesidad de prácticas diversas para atender la diversidad de los niños.

Importancia de incluir a los niños en comunidades lectoras y escritoras.

La construcción de significados a través de la lectura y escritura.

Necesidad de ofrecer diversos tipos de textos para los niños.

La producción de textos y lecturas como actividades diarias útiles.

La lectura y escritura deben transversalizar todas las acciones educativas.

La educación inicial como punto de partida para la lectura y escritura.

La generación de ambientes alfabetizadores en la educación inicial.

La importancia de la memoria y la atención en el aprendizaje de lectura y escritura.

Necesidad de enlazar la educación con el contexto sociocultural de los niños.

La necesidad de una pedagogía actualizada para los niños del siglo XXI.

La importancia de la lectura y escritura en la vida diaria y profesional.

La lectura y escritura como procesos indispensables para la escuela Venezolana.

Transcripts

bueno bendecido día para todos y todas

para mí un gratísimo placer poder

compartir un poquito de lo que sé y

pongo en práctica que no es otra cosa

que ser maestra de educación especial

que enseña a leer y a

escribir tengo una presentación por

favor si serían tan ama colocar la

primera a ver

Pero lo primero que quiero que que

hagamos es que

evoques en estos recuerdos ancestrales

Quién me enseñó a

[Música]

leer a

ver eso es

importantísimo ya lo recordaron Entonces

vamos a levantar la mano quién nos

enseñó leer sí

eh unos poquitos vamos a ver el Vice

Vicente que está por aquí quién te

enseñó Vice mi mamá a ver Vice

Richard la maestra A ver profe

Graciela la señora Petra quién más

quiere eh A ver

Carolina el tío a ver prof mi papá Ajá a

ver profe

Ay qué bella Ajá a ver quién más quiere

participar vamos a hacer algo sencillo

quién lo enseñó a

leer

algún miembro de su grupo familiar o una

señora que enseñó a leer a ver

levantemos la mano Ajá Sí nosotros los

que estamos aquí los que están allá los

que me están escuchando a través de la

de esta pantalla Ajá chévere y y a Y a

quién lo enseñó a leer maestra a la

escuela

Ajá yo este ejercicio lo hago

básicamente porque la responsabilidad de

enseñar a leer y a escribir que son

procesos super complejos

recae siempre o la mayoría de las veces

en el entorno familiar y eso deberá ser

así porque el principal propósito de la

escuela es enseñar a leer y escribir y

enseñar a leer y escribir en el primer

grado Okay entonces fíjense pero como

son procesos no solamente yo lo debo ver

en la primaria sino que se inician desde

la educación inicial y mi participación

hoy va a versar en esa mirada que le

tenemos que hacer al énfasis de lectura

y escritura ura y oralidad desde la

educación inicial así que por favor la

siguiente la lectura y la escritura

desde la historia pues se sustentan como

prácticas sociales y como prácticas

sociales debemos enseñarlas en la

escuela la escuela esa escuela que

históricamente tiene esa responsabilidad

pero lo vemos aquí la hemos deslindado

hacia el entorno familiar nuestra mamá

nuestro papá nuestras tías a lo mejor no

tenían las herramientas y usaban

técnicas estrategias psicoterapias

psicoterror

exactamente que nos alejan o nos

alejaban de esa aproximación o esa

vinculación emocional que yo tengo que

tener con estos procesos tan complejos

en la escuela actual esos procesos

requieren de prácticas cada vez más

diversas Porque si esas prácticas se

diversifican atendemos a la diversidad

de nuestros niños nuestros niños son

diversos todos aprenden a diferentes

ritmos con diferentes estilos con

diferentes estrategias por eso es que

debemos desestimar que las prácticas

escolares se conviertan en prácticas

homogeneizadoras pretender que todos

aprendan al mismo tiempo lo mismo y con

una sola estrategia estamos siendo

cenadores de el reconocimiento de lo

diverso que es lo que tenemos en

constante vinculación Me puedes pasar la

otra por favor Entonces el propósito de

la educación tendría que ser incluir a

nuestros niños y niñas en comunidades

lectoras y escritoras así no lo hagan de

manera convencional porque quién ha

visto a un niño de Educación inicial que

pasa un cuento que su papá repetida ve

repetidas veces como lo dijo el ministro

le ha leído un cuento y se lo sabe y te

Lee y é está construyendo sus

significados porque leer escribir es

construir significado es expresar

sentimientos con unos signos gráficos

que son arbitrarios Porque nadie me los

enseñó pero que están que existen y que

lo debemos enseñar bien porque esa es

nuestra labor un maestro que ame esto

que sienta que vibre se hace todo esto

tiene en su bolso en su maleta en su

donde sea porque así somos los maestros

tenemos cosas para que nuestros niños

tengan el contacto y no lo pierdan nunca

tenemos cuentos tenemos tarjetas que

dicen cosas tenemos adivinanzas le le

damos oportunidad entonces Esas op

unidades tienen que versar en ofrecer

desde el inicio diversos tipos de textos

los niños tienen que leer adivinanza

tienen que escribir adivinanzas aunque

no lo hagan de manera convencional los

niños de tres y cu años son Fabulosos

con esa memoria porque como eh todos los

niños que tienen sus procesos psíquicos

indemnes aprenden y van a aprender

Porque la maestra que intencionalmente

sabe qué es lo que va ñar a la ese

desarrollo de ese

niño luego también pues darles

verdaderas razones para que escriba no

vamos a pedir a un niño que escriba una

carta sin un destinatario no vamos a

pedir que escriba eh un

mensaje de felicitación de cumpleaños

para alguien que no esté cumpliendo

cumpleaños Entonces es eso hacer de la

producción de textos y de las lecturas

actividades que se conviertan en uso

cotidiano en uso diario que lo utilicen

que ellos vean que sirve para algo la

lectura sirve para leer una receta

médica cuando cuando mi mamá me lleva al

médico y el pediatra me dice que me

tengo que tomar tres dos cucharadas de

un remedio para eso sirve leí leer y

escribir la lectura y la escritura

tienen que transversalizar todas las

acciones que los docentes acometemos en

nuestros espacios educativos Porque un

niño que lee un niño que escribe como lo

dijo la Vice Gisela se transforma y se

transforma en quién se transforman se

transforman en

ciudadanos en buenas personas en

personas empáticas y eso no lo dice

Jennifer Salazar que también lo dice de

paso sino que lo dicen muchísimos

estudios Entonces qué debemos hacer

desde la desde la educación inicial

intensificar el tiempo que le dedicamos

a las prácticas sociales de la lectura y

la escritura Nadie puede pretender que

emerjan las cosas Si tú por lo menos no

no abonas ese terreno Nadie puede

enseñar lo que no sabe y lo que no hace

por eso es que esta eh conversación

pretende

pretende que nosotros reflexionemos

sobre la importancia que tienen estos

procesos Porque un niño que lee y

escribe desde el inicio es un niño que

va a tener acceso a toda una fuente de

información rica que está en el mundo

que lo rodea entonces la

siguiente con el compromiso de la

escuela como epicentro de la acción

social debe permitir el desarrollo de la

oralidad

de la lectura de la escritura para qué

garantizar que nuestros niños de la

patria se conviertan en ciudadanos y

puedan

eh utilizar el lenguaje de manera

acertada asertiva porque el lenguaje nos

determina usted le dice todos los días a

un niño eres inteligente eres valioso

Gracias por tus aportes mira que qué qué

qué bello sabes ese niño va a tener su

autoestima fortalecida y va a poder

reflejar eso en donde lo queremos en la

ciudadanía en los espacios en las

escuelas en todas partes entonces

iniciar la lectura y la escritura desde

la educación

inicial no comienzan este este los niños

no comienzan este largo proceso Porque

además es un largo proceso y complejo

desde la escuela primaria de primer

grado no los niños lo empiezan desde la

educación inicial cuando la maestra de

manera amorosa reconociendo ese

componente o esa esa eh dimensión de lo

afectivo con lo cognitivo sabe que a

través de esto yo puedo generar mundos

puedo generar imaginaciones puedo

generar subjetividades entonces pues eso

eh y además la educación inicial me

permite al maestro generar ambientes

alfabetizadores Qué significa eso Ah

bueno que todo tenga un sentido que si

yo voy a colocar aquí cama es porque en

el espacio donde está eh el espacio de

imitar representar está una camita que

dice cama y entonces ese

signo se va poblando vamos poblando

vamos dándole la oportunidad a nuestros

niños de poblar les sus psiquis para que

él pueda tener esos referentes que

necesita en esa ruta léxica Y esa ruta

fonológica para evocar y poder decir ah

cama empieza como mi nombre Carlos y él

empieza a hacer

inferencias

comparaciones empieza a darse cuenta que

las letras sirven para algo que las

letras sirven para comunicar Entonces en

ese sentido la lectura y la escritura

desde el inicio permite a los niños que

se perfilen hacia la participación

activa crítica y reflexiva de la lengua

como instrumento de eh comunicación con

sentido de Hi pertinencia social el niño

Allí se va a dar cuenta que escribe para

comunicarse que le que se lee

para poder abordar poder avanzar en

muchas cosas y que la lectura sirve para

algo porque cuando los niños no tú le

dices le están en prácticas

tradicionales ma m con a ma Qué

significa eso una cosas tan absurdas

como que nos encontramos en los libros

silabarios como papá pule la pala en qué

cabeza ustedes se imaginan a un papá

puliendo una pala eso no pasa nunca eso

no pasa y entonces como no pasa en la

vida eso no pasa y ellos no lo conciben

en su cerebro entonces por eso es bien

importante que nosotros pues ratifiques

que las práctic alejar esas prácticas

pedagógicas porque nosotros tenemos que

consolidar esas prácticas en un enfoque

cognitivo comunicativo y sociocultural

porque

ciertamente los niños tienen que tener

aquí indemne su estructura cerebral Por

qué Ah bueno porque los niños para leer

y escribir

necesitan recordar necesitan la memoria

necesitan prestar atención necesita

comunicarse pero también

necesitan manifestar lo que ellos

sienten sus gustos El querer un niño

aprende leer y escribir solo cuando él

determina que quiere leer y escribir de

resto no pasa por eso es que no nosotros

maestras Y maestros tenemos que enamorar

así con cosas desde lo bonito desde la

lectura como lo hizo el el profe Raúl

casal ese poema hermoso leerle las

lombricitas de Aquiles nazoa leerle La

ratoncita presumida esa cadencia que

tiene eh la lectura de versos eso esa

musicalidad le encanta a los niños de la

educación inicial y pues los

predisponen a que más adelante cuando

ellos vayan a hac irse de esos procesos

de manera formal lo hagan de manera

amorosa lo hagan con un relacionamiento

afectivo positivo y nos

deslindando de que la lectura y la

escritura son procesos

eh

mecánicos y hasta irrespetuosos de la

diversidad y de la individualidad de

nuestros niños porque los niños del

siglo XXI pues son niños que te hablan

son críticos que que dicen cosas hay

niños de 3 años que que ya te comunican

sus sus sus lo que sea sus deseos Y

entonces a eso nosotros nos tenemos

también que acoplar porque nosotros no

podemos

pretender educar a niños del siglo XXI

con pedagogía del siglo XX y maestro del

siglo XIX que eso Entonces pues nosotros

y por eso quiero que miremos este

microvideo que le estoy presentando allí

a ver play por favor

bueno cosas como esas pasan no Entonces

qué debemos reflexionar con

relación miren no se desordenen hgan

Bueno claro es que es que justamente eso

es lo que nosotros tenemos que hacer en

las escuelas agitar esos procesos de

escucha de leer de escribir hacerlos de

maneras diferentes porque ya está visto

que como lo hemos hecho hasta ahora no

nos ha no nos ha dado los resultados que

queremos porque sí nos ha dado

resultados pero a lo mejor no lo que

queremos para tributar a la calidad

educativa Entonces ese ese microvideo

nos debe llevar a reflexiones que las

voy a dejar de manera particular porque

en otro momento pudiésemos

eh interactuar con con todos los que

estamos aquí entonces fíjense

eh el docente mediador agitador y

promotor de la lectura en un primer

momento tiene que tener Claridad

conceptual de estos complejos procesos

porque

eh Usted tiene que saber dentro de esa

diversidad que existen métodos para

enseñar a y escribir pero que no todos

los métodos son efectivos para

determinados niños o niñas entonces hay

que saber maestro hay que saber para con

ese saber hacer Qué es lo más

importante cuando nosotros le damos la

oportunidad que ese niño y lo

caracterizamos que es en el segundo

momento la caracterización lo conocemos

y este es un elemento de la educación

especial que nosotros queremos

introducir en la educación inicial y en

la educación primaria que además es muy

valioso metodológicamente ente porque me

permite descubrir y evidenciar la

situación actual de ese niño En qué

nivel de comprensión de la lectura está

En qué nivel de construcción de la

lengua escrita se encuentra porque

este tenemos que darle a esos niños la

oportunidad de transitar en esa zona de

desarrollo próximo como lo dice vigovi

Pero con intencionalidades si yo sé que

mi niño está en un nivel eh eh

de de la lengua

escrita silábico Qué hago yo en ese

espacio que está allí de mediación para

llevarlo a su zona potencial y cuál es

la zona potencial que él pueda luego de

todas esas oportunidades que les estamos

dando apropiarse o

ser transitar de manera amorosa de

manera plácida de manera en ese proceso

complejo leer y vi ir no es un proceso

fácil y a lo mejor eso es lo que nos

falta comprender que esos

procesos tienen

implicado muchísimos factores Pero uno

de los principales factores es el

socioemocional un niño pues para querer

le para leer tiene que querer leer y

nosotros maestros tenemos que darles de

leer Entonces si nosotros asum que leer

y escribir es construir significado y

que escribir es expresar lo que se

siente con fines comunicativos entonces

nuestros niños y niñas que están en la

educación inicial lo hacen pero no de

manera

convencional Entonces eso es importante

que nosotros lo creemos porque Además

nosotros estamos luchando aquí en este

en este en esta escuela con cosas como

esta y vamos a ver este sig video a

[Música]

[Música]

ver bueno entonces fíjense que eso nos

tiene que llevar una reflexión el niño

el niño se apropia de todo lo que tiene

su contexto

sociocultural y bueno y en ese contexto

nosotros tenemos que aprovecharnos de

esas situaciones para generar

actividades de lectura y escritura ya

por acá me están diciendo que debo eh

Lamentablemente porque Bueno tengo

muchísimas otras cosas que compartir no

pero

para concluir quiero decirles que la

importancia de la lectura y la escritura

la tiene la vida misma porque en la vida

leemos en la vida escribimos para

diferentes fines entonces hacerlos desde

esta concepción desde el enfoque

cognitivo comunicativo y sociocultural

desde las etapas tempranas nos va a

garantizar que nuestros niños

que

egresan de todo el subsistema educativo

allá en quinto año sexto profe sexto año

si agarran se van por la por la media

técnica pues sepan que eso nos sirve

para la vida que nosotros podemos ser

críticos que nosotros podemos pero que

esos son los procesos más indispensables

a consolidar en la escuela Venezolana

muchísimas gracias y que Dios me los

bendiga