EVALUACIÓN FORMATIVA PLANIFICACIÓN CURRICULAR MINEDU
Summary
TLDREl programa curricular enfatiza la importancia de una planificación educativa reflexiva y flexible, centrada en los objetivos de aprendizaje. Se sugiere formular preguntas clave como '¿Hacia dónde vamos?', '¿Dónde estamos?' y '¿Cómo podemos llegar allí?' para guiar el proceso. El currículo nacional define el perfil de egreso y las competencias clave. La evaluación formativa es un componente esencial, que involucra a los estudiantes activamente en su aprendizaje y les permite asumir responsabilidad por su progreso. Se enfatiza la necesidad de preguntas bien formuladas para estimular la reflexión y el auto-aprendizaje.
Takeaways
- 📚 El proceso de planificación educativa debe ser reflexivo, flexible y centrado en los propósitos de aprendizaje.
- 🎯 Se debe generar y usar información desde el inicio para tomar decisiones oportunas que atiendan las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
- 🗺️ La planificación comienza con el objetivo final y luego se define cómo alcanzarlo, siguiendo el perfil de egreso establecido por el currículo nacional.
- 📈 Se utilizan competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y desempeños para definir los aprendizajes que deben lograr los estudiantes al término de la educación básica.
- 🔍 La segunda pregunta clave en la planificación es 'Dónde estamos', que implica identificar los saberes o habilidades actuales del estudiante y los pasos para alcanzar los objetivos.
- 🔙 La retroalimentación es un elemento crucial, debe ser formativa, específica, oportuna y relacionada con las metas de aprendizaje.
- 👀 Se observan a los estudiantes en diferentes contextos para obtener evidencia de sus capacidades según los estándares de aprendizaje.
- 🌱 La enseñanza debe incluir una evaluación variada y continua, fomentando la autoevaluación y la evaluación por pares.
- 🚀 La evaluación formativa requiere que los estudiantes asuman responsabilidad de su aprendizaje y se automonitoreen hacia los objetivos de aprendizaje.
- 🔄 El proceso de evaluación formativa es un ciclo recurrente que involucra preguntas clave para guiar el aprendizaje y la mejora continua.
Q & A
¿Cuál es la importancia de la planificación en el proceso de aprendizaje según el programa curricular?
-La planificación debe ser reflexiva, flexible y centrada en los propósitos de aprendizaje, lo que significa generar y usar información para tomar decisiones oportunas y atender las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
¿Cuáles son las tres preguntas clave para poner en marcha el proceso de planificación?
-Las tres preguntas clave son: '¿Hacia dónde vamos?', '¿Dónde estamos?' y '¿Cómo podemos llegar allí?'.
¿Qué es el perfil de egreso según el currículo nacional de educación básica?
-El perfil de egreso presenta los aprendizajes que deben lograr los estudiantes al término de la educación básica, basándose en competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y desempeños.
¿Qué significa la segunda pregunta '¿Dónde estamos?' en el proceso de planificación?
-Esta pregunta busca identificar el punto de partida, es decir, los saberes o habilidades actuales del estudiante y los pasos necesarios para alcanzar los objetivos deseados.
¿Qué es SISEK y cómo contribuye a la característica de la retroalimentación en el aprendizaje?
-SISEK es un modelo que incluye diez características para el diagnóstico y seguimiento del aprendizaje, y su segunda característica se refiere a la retroalimentación formativa, que es específica, oportuna y relacionada con las metas de aprendizaje.
¿Cómo se evalúa la evidencia de los estudiantes en el contexto de la planificación y evaluación?
-Se observa a los estudiantes en diversas situaciones y contextos para obtener evidencia de sus capacidades según los estándares de aprendizaje.
¿Qué implica la tercera pregunta '¿Cómo podemos llegar allí?' en términos de evaluación formativa?
-Esta pregunta se refiere a cómo progresar y requiere de una evaluación variada y continua enfocada en el aprendizaje, que incluya la autoevaluación, evaluación por pares y evaluación incorporada en las actividades de aprendizaje.
¿Por qué es importante que los estudiantes asuman la responsabilidad de su propio aprendizaje según el proceso de evaluación formativa?
-La evaluación formativa fomenta que los estudiantes automonitoreen su progreso hacia los objetivos de aprendizaje, lo que les permite aprender a aprender y autorregular su progreso.
¿Cómo se deben formular las preguntas en el proceso de aprendizaje para promover la reflexión y el autoaprendizaje?
-Las preguntas deben ser formuladas de manera que promuevan la reflexión y permitan a los estudiantes asumir la responsabilidad de su aprendizaje, autorregular su progreso y aprender a aprender.
¿En qué tipos de actividades se pueden hacer preguntas para evaluar el aprendizaje de los estudiantes?
-Las preguntas pueden hacerse durante actividades grupales, cuando un estudiante explica cómo resolvió un problema, o cuando se examina un trabajo escrito, entre otros.
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