ELABORACIÓN DE OBJETIVOS HOLISTICOS

JUVENAL CLAURE MURILLO

8 Jul 202016:18

Summary

TLDRLa transcripción del video ofrece una visión detallada de una sesión educativa con estudiantes de tercer año, enfocándose en la importancia de la planificación curricular y la integración de objetivos holísticos en la educación. Se discute la estructura de los objetivos políticos que abarcan las dimensiones del ser humano para una formación integral, incluyendo el desarrollo de valores socio-comunitarios y habilidades prácticas. La sesión abarca la conceptualización de las cuatro dimensiones clave: ser, saber, hacer y decidir, cada una con su conjunto de verbos clave para formular objetivos educativos. Además, se exploran los momentos metodológicos, que incluyen la práctica, la teoría, la valoración y la producción, como pilares para el aprendizaje significativo. Se enfatiza la necesidad de adaptar la planificación al contexto local y las necesidades de los estudiantes, promoviendo un ambiente de aprendizaje positivo y un intercambio de conocimientos. Finalmente, se mencionan los criterios de evaluación que se derivan del objetivo holístico, y se alienta a los estudiantes a crear actividades y productos educativos originales, guiados por la planificación proporcionada.

Takeaways

📅 La sesión actual es la octava y última del primer semestre, dedicada a continuar con las planificaciones curriculares.
📈 Se enfatiza la importancia de practicar y ensayar las planificaciones metodológicas de objetivos holísticos y criterios de evaluación.
🎯 Los objetivos políticos están diseñados para el desarrollo integral y holístico del ser humano a través de saberes, conocimientos y práctica de valores.
🧩 Las dimensiones del ser humano, como el ser, saber, hacer y decidir, son fundamentales para la formación integral y están presentes en los objetivos políticos.
🌟 Los valores socio-comunitarios son clave para la formación y deben ser desarrollados en la vida diaria.
📚 La dimensión del saber se refiere al conocimiento y la capacidad de analizar, comprender y conceptualizar.
🛠️ La dimensión del hacer se relaciona con el desarrollo de habilidades y capacidades para la acción práctica.
💭 La dimensión del decidir involucra la educación de la voluntad y el impacto social de las acciones tomadas.
📈 Los momentos metodológicos incluyen la práctica, la teoría, la valoración y la producción, y deben ser secuenciales y didácticos.
📝 La planificación curricular debe ser coherente con la metodología de procesos educativos y considerar el contexto.
📑 Se proporcionarán verbos y enlaces para que los estudiantes puedan formular objetivos y actividades, fomentando la creatividad y la originalidad en las planificaciones.

Q & A

¿Cuál es el objetivo principal de la educación integral y holística mencionada en el guión?
-El objetivo principal de la educación integral y holística es el desarrollo de las dimensiones del ser humano para su formación integral y holística a través de saberes, conocimientos y práctica de valores socio-comunitarios en los procesos educativos para vivir bien en interrelación con la madre naturaleza y en el modelo educativo socio-comunitario productivo.
¿Cuáles son las cuatro dimensiones que componen los objetivos políticos?
-Las cuatro dimensiones que componen los objetivos políticos son: el Ser (principios y valores), el Saber (aspecto cognitivo y conocimientos), el Hacer (desarrollo de capacidades, destrezas y habilidades) y el Decidir (educación de la voluntad con sentido comunitario hacia la vida).
¿Qué valores socio-comunitarios se deben desarrollar en la dimensión del Ser?
-Algunos de los valores socio-comunitarios que se deben desarrollar en la dimensión del Ser incluyen la solidaridad, el equilibrio, la transparencia, la tolerancia, el respeto, la inclusión y la complementariedad de la reciprocidad.
¿Cómo se relaciona la teoría con la práctica en la educación?
-La teoría está relacionada con la práctica en la educación en el sentido de que el conocimiento teórico es complementado por su aplicación práctica. La teoría proporciona los fundamentos cognitivos y el entendimiento, mientras que la práctica permite la implementación y el desarrollo de habilidades y destrezas para actuar en el mundo real.
¿Qué es un 'momento metodológico' y cómo se relaciona con la planificación curricular?
-Un 'momento metodológico' son procedimientos didácticos secuenciales que incluyen la práctica, la teoría, la valoración y la producción. Estos momentos están relacionados con la planificación curricular en la medida en que son la forma en que se aplica la teoría y se promueven los aprendizajes productivos en los estudiantes, teniendo en cuenta las necesidades e intereses de la comunidad o el contexto.
¿Cómo se define la 'producción' en el contexto de los momentos metodológicos?
-La 'producción' en el contexto de los momentos metodológicos se refiere al proceso de formación en el momento del cambio creativo, que implica la transformación de las relaciones sociales y la generación de una nueva realidad, ya sea tangible o intangible.
¿Qué son los 'criterios de evaluación' y cómo se relacionan con los objetivos holísticos?
-Los 'criterios de evaluación' son los estándares utilizados para medir el logro de los objetivos holísticos a través del desarrollo de las dimensiones del ser, saber, hacer y decidir. Estos criterios surgen del objetivo holístico y se aplican a las actividades y los momentos metodológicos para evaluar el impacto social del proceso educativo y la conformación de la comunidad.
¿Cómo se espera que los estudiantes utilicen la guía de planificación que se les proporciona?
-Se espera que los estudiantes utilicen la guía de planificación como una herramienta para inspirar su creatividad y formular sus propias actividades, en lugar de copiar directamente. La guía proporciona verbos y ejemplos que los estudiantes deben combinar y complementar con su propia imaginación para desarrollar objetivos y actividades que se ajusten a sus necesidades y contexto.
¿Qué tipo de actividades se sugiere que los estudiantes desarrollen en la práctica?
-Se sugiere que los estudiantes desarrollen al menos cinco o seis actividades en la práctica, tres en la teoría, dos en la valoración y cuatro o cinco productos en la producción, todos los cuales deben ser relevantes y coherentes con el objetivo holístico y el plan de contingencia educativa.
¿Cómo se relaciona la educación física con la producción de productos en el aula?
-En una clase de educación física, puede haber varios productos, no solamente uno. Esto indica que los resultados de la clase no están limitados a una sola manifestación, sino que pueden incluir múltiples formas de expresión física que reflejen el aprendizaje y la aplicación de las habilidades adquiridas.
¿Qué se espera que los estudiantes comprendan al final de la sesión?
-Se espera que los estudiantes comprendan la importancia de la educación integral y holística, la estructura de los objetivos políticos y cómo se relacionan con las dimensiones del ser humano, cómo aplicar la teoría a la práctica y cómo utilizar la guía de planificación para crear actividades y evaluaciones significativas que se alineen con sus objetivos educativos.

Outlines

00:00

😀 Planificación Curricular y Objetivos Holísticos

El primer párrafo aborda la importancia de la planificación curricular en la educación, destacando la necesidad de integrar objetivos holísticos y metodológicos. Se menciona la importancia de practicar y ensayar las planificaciones, así como la integración de la unidad temática y el desarrollo curricular. Se enfatiza la formación integral y holística del ser humano a través de saberes, conocimientos y práctica de valores socio-comunitarios. Además, se habla de la promoción de un ambiente de aprendizaje positivo que fomente el debate y el intercambio de conocimientos.

05:03

🧠 Las Cuatro Dimensiones del Ser y el Proceso Educativo

El segundo párrafo se centra en las cuatro dimensiones que componen los objetivos políticos y la formación integral del ser humano: el ser, el saber, el hacer y el decidir. Se describe cada dimensión y su relación con el desarrollo de habilidades, destrezas y la importancia de la acción en el contexto comunitario. Se destacan verbos clave para formular objetivos en cada dimensión y se habla de la importancia de la teoría, la práctica y la evaluación en el proceso educativo.

10:03

📚 Metodologías y Evaluación en la Educación

Este párrafo explora los momentos metodológicos en la educación, que incluyen la práctica, la teoría, la valoración y la producción. Se habla de la importancia de la experiencia directa con la realidad y el desarrollo de capacidades y habilidades prácticas. Además, se abordan los criterios de evaluación, que se basan en el logro de objetivos holísticos a través de la expresión de valores, el conocimiento y la acción. Se ofrece una guía para la formulación de objetivos y actividades educativas, destacando la creatividad y la adaptación a las necesidades locales.

15:06

📈 Evaluación y Planificación de Actividades Educativas

El cuarto y último párrafo se enfoca en la evaluación y la planificación de actividades educativas, destacando la necesidad de articular el objetivo holístico con el plan de contingencia y los criterios de evaluación. Se pide a los estudiantes que utilicen su creatividad para desarrollar actividades que aborden los momentos metodológicos y los criterios de evaluación. Se menciona la importancia de no copiar fielmente planes previos y se proporcionan verbos de enlace para ayudar a los estudiantes a formular objetivos y actividades.

Mindmap

Keywords

💡Planificación curricular

La planificación curricular se refiere a la estrategia y organización de los contenidos y objetivos de una educación. En el video, es central ya que se discute cómo seguir avanzando en la planificación de objetivos metodológicos y cómo se articula con el contexto educativo y los criterios de evaluación.

💡Objetivos políticos

Estos son los objetivos que buscan el desarrollo integral y holístico del ser humano a través de la educación. En el video, se mencionan como un punto de partida para la formación de valores y prácticas socio-comunitarias.

💡Dimensión del ser

La dimensión del ser se relaciona con los principios y valores que se expresan en la cotidianidad. En el contexto del video, se destaca como una de las cuatro dimensiones que componen los objetivos políticos y es fundamental para el desarrollo de una educación integral.

💡Saber

El saber es el aspecto cognitivo de la educación que implica conocer, clasificar, ordenar y conceptualizar. En el video, se discute cómo el saber es esencial para la formación de conocimientos y habilidades teóricas y prácticas.

💡Hacer

El hacer se refiere al desarrollo de capacidades, destrezas y habilidades para realizar acciones. En el video, se destaca como una parte crucial de la educación que va más allá del conocimiento teórico y se enfoca en la aplicación práctica.

💡Decidir

La capacidad de decidir es un aspecto clave de la educación que implica la toma de decisiones con sentido comunitario y un impacto social. En el video, se relaciona con la formación de la voluntad y la responsabilidad en el contexto educativo.

💡Momentos metodológicos

Los momentos metodológicos son los procedimientos didácticos secuenciales que incluyen la práctica, la teoría, la valoración y la producción. En el video, se describe cómo estos momentos son fundamentales para promover aprendizajes productivos y adaptarse a las necesidades educativas.

💡Criterios de evaluación

Los criterios de evaluación son los estándares utilizados para medir el logro de los objetivos educativos. En el video, se discuten como están relacionados con los objetivos holísticos y cómo se aplican en la evaluación del desarrollo de las dimensiones del ser, saber, hacer y decidir.

💡Educación integral

La educación integral es un enfoque educativo que abarca aspectos básicos para formar a un estudiante como un ser humano pleno. En el video, se menciona como el objetivo final de la planificación curricular y los objetivos políticos.

💡Contexto educativo

El contexto educativo hace referencia al entorno en el que se lleva a cabo la educación, incluida la comunidad y las necesidades locales. En el video, se destaca la importancia de adaptar la planificación curricular y los objetivos a este contexto.

💡Valores socio-comunitarios

Los valores socio-comunitarios son principios y actitudes que promueven la convivencia pacífica y la solidaridad. En el video, se discuten como son clave para el desarrollo de la dimensión del ser y la formación de una educación integral.

Highlights

Sesión octava y última del primer semestre, enfocándose en la planificación curricular.

Importancia de la práctica y el ensayo en la planificación metodológica de objetivos holísticos.

El manejo del contenido y la apropiación de los elementos curriculares es fundamental para su aplicación.

Generar un ambiente de aprendizaje positivo a través del intercambio y debate de conocimientos.

Elaboración del Plan de Desarrollo Curricular (PDC) como herramienta para la planificación curricular.

Los objetivos políticos promueven la formación integral y holística del ser humano.

La educación integral abarca saberes, conocimientos y práctica de valores socio-comunitarios.

Las dimensiones del ser humano son cruciales para el desarrollo de una educación integral.

El saber, hacer y decidir son aspectos clave en la formación de un ser humano pleno.

Los objetivos holísticos se estructuran en cuatro dimensiones: ser, saber, hacer y decidir.

La dimensión del ser se relaciona con los principios y valores expresados en la cotidianidad.

La dimensión del saber se refiere al aspecto cognitivo y al desarrollo de conocimientos.

La dimensión del hacer se enfoca en el desarrollo de capacidades y habilidades prácticas.

La dimensión del decidir involucra la educación de la voluntad y el impacto social de las acciones.

Los momentos metodológicos incluyen práctica, teoría, valoración y producción para promover aprendizajes productivos.

La planificación debe ser coherente con la metodología de procesos educativos y el contexto.

Los criterios de evaluación se derivan del objetivo holístico y se aplican en la evaluación de logros.

La evaluación de los logros incluye la expresión de principios, valores y actitudes en contextos reales.

Los estudiantes deben utilizar la planificación como una guía y agregar su creatividad en la formulación de actividades.

La planificación de actividades debe incluir una amplia variedad de productos en diferentes momentos metodológicos.