MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO

Adolfo Arancibia Mallcu

10 Jan 202110:42

Summary

TLDREl modelo educativo socio-comunitario productivo en Bolivia es una respuesta a las problemáticas no resueltas por modelos educativos anteriores, caracterizadas por una condición colonial y neocolonial. Este modelo busca la descolonización a través de la inclusión de saberes indígenas, la promoción de una educación plurilingüe y la transformación de la educación en un proceso comunitario que valora la diversidad cultural y la producción. La propuesta se apoya en experiencias como la escuela Ayjé Warisata y en teorías pedagógicas como la de Vygotsky, enfocándose en el aprendizaje comunitario y la educación popular liberadora para fomentar la identidad y el desarrollo integral de las comunidades.

Takeaways

🌐 El modelo educativo socio-comunitario productivo responde a las problemáticas no atendidas por modelos educativos anteriores, como la condición colonial y neocolonial en Bolivia.
🏛️ La educación en Bolivia ha tenido un perfil colonial, donde se ha naturalizado una jerarquía entre el conocimiento universal y los conocimientos indígenas.
🌱 Se aboga por una descolonización en la educación que incorpore los saberes y conocimientos indígenas con la misma validez que los universales.
🌱 El currículo debe ser plurilingüe y adaptarse a la diversidad cultural y social de Bolivia.
🌟 El fundamento político y filosófico del currículo se basa en la descolonización y en el vivir bien, que busca la armonía con la naturaleza y las espiritualidades.
👥 El fundamento sociológico reconoce la diversidad y pluralidad de pueblos y naciones en Bolivia, que hasta ahora no habían sido plenamente reconocidas.
📚 El fundamento epistemológico aboga por el reconocimiento de diversos tipos de saberes y conocimientos en diferentes culturas.
🏫 El aprendizaje comunitario es central en el nuevo currículo, enfatizando la educación como una actividad que transforma a las personas y las vincula con su comunidad.
🌱 La experiencia de las naciones y pueblos indígenas originarios campesinos es clave en la generación y transmisión de saberes y conocimientos.
🌟 La escuela Ayjé Warisata es un ejemplo de educación que surge desde las culturas y comunidades, enfocándose en la vinculación del aprendizaje con la producción y la vida comunitaria.

Q & A

¿Qué es el modelo educativo socio comunitario productivo y qué problemas busca resolver?
-El modelo educativo socio comunitario productivo es un enfoque educativo que busca responder a las problemáticas no atendidas por modelos educativos anteriores, como la condición colonial y neocolonial en Bolivia, la dependencia económica y la falta de valoración de los saberes indígenas.
¿Cómo se define la condición colonial en el contexto boliviano mencionado en el guion?
-La condición colonial en Bolivia no solo se refiere al dominio de algunos países, sino también a las relaciones y subjetividades internas que han continuado hasta el presente, incluyendo una estratificación social y una educación con un perfil colonial.
¿Cuál es la diferencia entre el conocimiento universal legítimo y los conocimientos indígenas según el modelo educativo mencionado?
-Según el modelo educativo, el conocimiento universal legítimo ha sido naturalizado como superior, mientras que los conocimientos indígenas han sido considerados inferiores o como meros saberes, lo que refleja una jerarquía colonial en la educación.
¿Qué es la descolonización en el ámbito educativo según el guion?
-La descolonización en el ámbito educativo implica transformar la realidad colonial en todos los ámbitos, incluyendo incorporar los saberes y conocimientos indígenas en el currículo con la misma validez que otros, y promover una educación plurilingüe en todos los niveles.
¿Cuáles son los fundamentos del currículo dentro del modelo educativo socio comunitario productivo?
-Los fundamentos del currículo incluyen aspectos políticos, ideológicos, filosóficos, sociológicos, epistemológicos y psicopedagógicos, todos enfocados en la realidad boliviana y la descolonización.
¿Qué es la educación de las naciones y pueblos indígenas originarios campesinos y cómo se relaciona con el modelo educativo?
-La educación de las naciones y pueblos indígenas originarios campesinos se basa en la generación y transmisión de saberes a partir de la experiencia en la vida cotidiana, y se relaciona con el modelo educativo al promover una educación comunitaria y productiva que fortalece la identidad y la producción artesanal.
¿Qué es la escuela ayudé warisata y cómo influye en el modelo educativo?
-La escuela ayudé warisata es una experiencia pedagógica que vincula el aprendizaje con la producción y la vida comunitaria, promoviendo una escuela productiva y creadora de riqueza para la comunidad, lo que se alinea con el modelo educativo socio comunitario productivo.
¿Cómo se describe la teoría de la zona de desarrollo próximo de Vigotsky en el guion?
-La teoría de la zona de desarrollo próximo de Vigotsky describe la diferencia entre el nivel real y el nivel potencial de desarrollo, donde el nivel potencial se determina bajo la orientación de un adulto o en colaboración con pares capacitados.
¿Qué es la educación popular liberadora y cómo se relaciona con el modelo educativo?
-La educación popular liberadora es una experiencia de educación que se desarrolló en América Latina, con aportes fundamentales de Paulo Freire, y se relaciona con el modelo educativo al enfocarse en la alfabetización y la transformación social, promoviendo una educación que se aclare a la vida y las necesidades de la comunidad.
¿Cuáles son los enfoques del currículo dentro del modelo educativo socio comunitario productivo?
-Los enfoques del currículo incluyen un enfoque descolonizador, integral y holístico, comunitario y productivo, todos enfocados en transformar la educación para que tenga una clara orientación político-ideológica y se acerque a la vida y las necesidades de la comunidad.