Alicia Camilloni; El Saber Didactico

Resumenes Entelekia

19 Aug 201910:00

Summary

TLDREste vídeo explora el libro 'Galicia, Camilión y el saber didáctico', publicado en 2007, enfocándose en los primeros cuatro capítulos. Se analiza la fundamentación de la didáctica como ciencia social de la enseñanza y su relevancia en la mejora de la calidad educativa. Se discuten diferencias entre la didáctica general y las didácticas específicas, destacando la importancia de adaptar la enseñanza a diferentes contextos y disciplinas. El vídeo invita a reflexionar sobre la educación como un proceso dinámico y la didáctica como herramienta para transformar la enseñanza.

Takeaways

📚 El vídeo se centra en el libro 'Galicia, Camilión y del saber didáctico', publicado en 2007 y escrito en colaboración con tres colegas de Actas Alícia, Estela Kobs Laura' Basabé y Silvina Fénik.
🎓 Se analizarán los primeros cuatro capítulos, escritos y redactados por Camilión, que tratan sobre la fundamentación de la didáctica como ciencia social de la enseñanza.
🌐 La didáctica se considera una ciencia social de la enseñanza porque las sociedades han elaborado diferentes conceptos de educación y métodos de enseñar.
🔍 Se cuestiona la validez práctica, epistémica y metodológica de diferentes métodos de enseñanza y la relevancia de un saber didáctico si todos los métodos son igualmente válidos.
🏫 La didáctica también se justifica por la existencia de un fracaso escolar y una brecha en la educación, lo que indica la necesidad de mejorar la enseñanza.
🧠 Se discute la influencia de la genética, el contexto y la naturaleza en los límites de las personas y cómo la educación y la enseñanza pueden o no influir en ellos.
📊 La evaluación en la educación se menciona como un área donde los docentes pueden o no intervenir, lo que afecta la relevancia de la didáctica.
👨‍🏫 La didáctica general se define como la disciplina que estudia la mejor forma de enseñar contenidos y prácticas evaluativas, mientras que las didácticas específicas se adaptan a factores como la edad, nivel educativo y disciplina.
🌱 Se plantean cinco tesis para diferenciar la didáctica general de las didácticas específicas, destacando la complementariedad y la relación de mutua necesidad entre ellas.
🌟 Las didácticas específicas aportan conocimientos aplicables en otras disciplinas y pueden generalizarse en la didáctica general, como en el caso de la transposición didáctica del saber sabio al saber enseñado.

Q & A

¿Qué libro se discute en el vídeo?
-El libro discutido en el vídeo es 'Galicia, Camilión y del saber didáctico', publicado en 2007 en colaboración con tres colegas de Actas Alícia, Camilión y Estela Kobs Laura' Basabé y Silvina Fénik.
¿Cuál es el enfoque principal del libro 'Galicia, Camilión y del saber didáctico'?
-El libro se enfoca en analizar los primeros cuatro capítulos, que tratan sobre la justificación de la didáctica, la didáctica general y las didácticas específicas, así como el saber didáctico y el sujeto del discurso didáctico.
¿Por qué es importante el saber didáctico según el libro?
-El saber didáctico es importante porque las diferentes sociedades han elaborado diferentes conceptos de educación y métodos para enseñar, lo que implica que la didáctica como ciencia social de la enseñanza tiene una razón de ser para mejorar la práctica pedagógica.
¿Qué argumenta Camilión sobre la validez práctica de los métodos de enseñanza?
-Camilión argumenta que si todos los métodos de enseñanza, desde los más autoritarios hasta los más liberales, tuvieran igual validez práctica, entonces no habría razón para un saber didáctico.
¿Cómo se relaciona la didáctica con los sistemas curriculares y escolares?
-La didáctica está relacionada con los sistemas curriculares y escolares porque estos sistemas cristalizan los conocimientos considerados válidos o valiosos dentro de una sociedad, y la didáctica se encarga de estudiar cómo enseñar esos conocimientos.
¿Qué es la didáctica general según el vídeo?
-La didáctica general es la disciplina que estudia la acción pedagógica, es decir, la mejor forma de enseñar los contenidos a ser enseñados y las prácticas evaluativas para lograrlo.
¿Cuál es la diferencia entre la didáctica general y las didácticas específicas?
-La didáctica general aborda temas generales de la enseñanza, mientras que las didácticas específicas se enfocan en la enseñanza de una disciplina o área en particular, considerando factores como la edad del estudiante, el nivel educativo, la disciplina y el destinatario.
¿Cuál es la relación entre la didáctica general y las didácticas específicas según Camilión?
-Según Camilión, no hay una relación jerárquica sino una de complementariedad y mutua necesidad entre la didáctica general y las didácticas específicas. La didáctica general no puede existir sin las específicas, y viceversa.
¿Qué son algunos de los temas tratados en la didáctica general?
-Los temas tratados en la didáctica general incluyen la memoria, la resolución de problemas, la evaluación, la metacognición, los diferentes tipos de conocimiento, la transferencia de conocimiento y el trabajo por proyectos en aprendizajes específicos.
¿Cómo las didácticas específicas pueden contribuir a la didáctica general?
-Las didácticas específicas pueden contribuir a la didáctica general aportando conocimientos y prácticas que pueden ser aplicados en otras disciplinas o generalizados en la enseñanza, como la transposición didáctica del saber sabio al saber enseñado.

Outlines

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📚 Fundamentos de la Didáctica

Este primer párrafo aborda la importancia de la didáctica como ciencia social de la enseñanza, destacando la relevancia de la obra 'Galicia, Camilión y del saber didáctico', publicada en 2007. Se enfatiza en el análisis de los primeros cuatro capítulos, que tratan sobre la didáctica general y específica, y la justificación de la enseñanza como una práctica social. Se argumenta que la didáctica es esencial debido a la diversidad de conceptos educativos y métodos pedagógicos en diferentes sociedades, y la necesidad de adaptar la enseñanza a los sistemas curriculares y escolares. Además, se cuestiona la validez de la enseñanza y la evaluación en el contexto de la educación moderna, sugiriendo que la didáctica es fundamental para mejorar la calidad de la educación y reducir la brecha entre los estudiantes.

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🌿 La Relación entre Didáctica General y Específica

El segundo párrafo profundiza en la distinción y la relación entre la didáctica general y las didácticas específicas. Se presenta la didáctica general como una rama que da lugar a las didácticas específicas, rechazando una jerarquía en favor de una complementariedad. Se discuten cinco tesis que definen esta relación, destacando la interdependencia entre ambas y la necesidad de una teoría general de la enseñanza para que las didácticas específicas tengan sentido. Se mencionan contribuciones significativas a la didáctica general, como la teoría de la cognición distribuida y las inteligencias múltiples, y se explica cómo la didáctica específica puede enriquecer la didáctica general con ejemplos prácticos de enseñanza en diferentes disciplinas y contextos educativos.

Mindmap

Keywords

💡Didáctica

La didáctica es la disciplina que estudia la enseñanza y la mejor forma de transmitir conocimientos. En el vídeo, se menciona que la didáctica es una ciencia social de la enseñanza y se discute su importancia para entender por qué y cómo se enseña en diferentes sociedades. Se destaca que la didáctica no solo es necesaria sino que también puede influir en la mejora de la calidad de la educación.

💡Camilo

Camilo es mencionado en el vídeo como uno de los autores del libro 'Saber Didáctico' y es central en la discusión sobre la didáctica. Se refiere a su argumento sobre la necesidad de una didáctica como ciencia social para diferenciar entre los distintos métodos de enseñanza y para abordar la efectividad de la educación en la sociedad.

💡Saber Didáctico

El 'Saber Didáctico' es el libro analizado en el vídeo, publicado en 2007 y escrito en colaboración con otros colegas. Se centra en la fundamentación de la didáctica como ciencia social y en los primeros cuatro capítulos, que son redactados por Camilo, se exploran temas como la justificación de la didáctica, la didáctica general y las didácticas específicas.

💡Didáctica General

La didáctica general se refiere a la teoría de la enseñanza que abarca conceptos y métodos aplicables a todo tipo de enseñanza, independientemente del área específica. En el vídeo, se discute cómo la didáctica general proporciona un marco para entender la enseñanza y el aprendizaje en un sentido amplio, y cómo se relaciona con las didácticas específicas.

💡Didácticas Específicas

Las didácticas específicas son teorías de la enseñanza que se aplican a un área de estudio o disciplina en particular. En el vídeo, se explica que estas didácticas toman en cuenta las particularidades de la enseñanza en diferentes contextos, como la edad del estudiante, el nivel educativo, la disciplina y las necesidades educativas especiales.

💡Transposición Didáctica

La transposición didáctica es un concepto presentado en el vídeo que se refiere al proceso de adaptación del conocimiento científico o universitario para que sea comprensible y accesible en el contexto escolar. Se menciona cómo es crucial para que los estudiantes puedan alcanzar un nivel de conocimiento similar al que se enseña en la universidad.

💡Preconceptos

Los preconceptos son ideas o creencias previas que los estudiantes tienen antes de ser expuestos a un concepto formal en la educación. En el vídeo, se discute cómo estos preconceptos pueden influir en el aprendizaje y cómo la didáctica puede ayudar a refutarlos o utilizarlos como punto de partida para el aprendizaje.

💡Teoría de las Inteligencias Múltiples

La teoría de las inteligencias múltiples, desarrollada por Howard Gardner, es mencionada en el vídeo como una contribución a la didáctica general. Esta teoría sugiere que las personas poseen多种不同的 inteligencias, lo que implica que la enseñanza debe abordar y valorar estas diversas formas de inteligencia.

💡Cognición Distribuida

La cognición distribuida es una teoría presentada en el vídeo que argumenta que la cognición no está solo en el individuo sino que también está distribuida en las relaciones sociales y las herramientas culturales que interactúan con él. Esta teoría puede influir en cómo se diseñan y se implementan las estrategias de enseñanza.

💡Metacognición

La metacognición es el conocimiento y la comprensión de uno mismo como pensador y el control de sus propios procesos de pensamiento. En el vídeo, se menciona cómo la metacognición es un tema importante en la didáctica general, ya que puede afectar la eficacia del aprendizaje y la enseñanza.

Highlights

El vídeo discute sobre el libro 'Galicia, Camilión y del saber didáctico' publicado en 2007.

El libro fue escrito en colaboración con tres colegas de Actas Alicia, Camilión y Estela Kobs Laura' Basabé y Silvina Fénik.

Se analizarán los primeros cuatro capítulos, escritos por Camilión, sobre la justificación de la didáctica.

La didáctica se define como una ciencia social de la enseñanza, abordando por qué y para qué es necesaria.

Se cuestiona la validez práctica, epistémica y metodológica de diferentes métodos de enseñanza.

Se discute la importancia de los conocimientos considerados válidos dentro de una sociedad y su cristalización en los sistemas educativos.

Se aborda el fracaso escolar y la brecha entre los que más saben y los que menos logran, y si la didáctica tiene un papel en cambiar esto.

Se cuestiona si los límites de las personas están determinados por factores genéticos o si la educación puede influir en ellos.

Se explica que la didáctica general estudia la mejor forma de enseñar contenidos y prácticas evaluativas.

Se establece la diferencia entre la didáctica general y las didácticas específicas, como no ser una relación jerárquica sino de complementariedad.

Se plantean cinco tesis para diferenciar la didáctica general de las específicas, destacando la relación de mutua necesidad entre ellas.

Se discute que las didácticas específicas no son solo aplicaciones de metodologías, sino teorías de la enseñanza propias.

Se mencionan las contribuciones de la didáctica general, como la memoria, resolución de problemas y la metacognición.

Se exploran teorías como la cognición distribuida, las inteligencias múltiples y el aprendizaje colaborativo en la didáctica general.

Se destaca la transposición didáctica del saber sabio al saber enseñado como una contribución clave de las didácticas específicas.

Se aborda la diferencia entre la mente de expertos y novatos y cómo se trabaja con preconceptos en las didácticas específicas.

Se anuncia que los próximos dos capítulos, sobre la relación de la didáctica con los docentes y a quién va dirigido el discurso didáctico, serán tratados en un segundo vídeo.

Se invita a los espectadores a revisar el segundo vídeo para una explicación más detallada de los temas mencionados.

Se ofrece un resumen de la información en la caja de descripción del vídeo para aquellos que deseen repasar el contenido.