Dra. Liliana Olga Sanjurjo - El desafío de formar reflexivamente a los profesionales

Summary

Liliana Sanjurjo, especialista en formación docente de la Universidad Nacional de Rosario, discute la importancia de las prácticas docentes y cómo la teoría y la normativa han influido en los diseños curriculares. Expone que el modelo instrumentalista de formación dejaba a los graduados sin las herramientas para tomar decisiones autónomas y reflexivas. Aborda el desafío de cambiar las mentalidades académicas y promover una formación que fomente el aprendizaje de la práctica y la toma de decisiones fundamentadas. La reflexión y la escritura son destacados como herramientas claves para este proceso.

Takeaways

• 🎓 La formación docente y profesional debe ir más allá de la aplicación de teoría, enfocándose en la toma de decisiones autónomas y reflexivas.
• 🔍 La investigación ha demostrado la importancia de la práctica en la formación, lo que ha influido en los diseños curriculares y la normativa.
• 📚 Los diseños curriculares han evolucionado para incluir prácticas, aunque aún persiste la lucha contra la visión instrumentalista de la práctica.
• 💡 La teoría y la práctica deben estar conectadas, y no vistas como dos entidades separadas, para una formación efectiva.
• 👨‍🏫 Los profesores deben ser capaces de pensar críticamente y no solo aplicar teoría, lo cual es un desafío en la formación inicial.
• 🧠 El cambio de mentalidad es crucial, especialmente en la universidad, donde la tradición academicista puede obstaculizar la integración de teoría y práctica.
• 🏛 Los ministerios de educación y las organizaciones sociales a menudo perpetúan una visión de que los técnicos toman decisiones mientras otros aplican.
• 🌐 La formación de profesionales debe ser complementada con una formación filosófica y política para una toma de decisiones más fundamentada.
• 📝 La escritura y la socialización son herramientas clave para la reflexión y el aprendizaje a partir de la práctica.
• 👥 La formación docente y profesional debe incluir la observación, entrevistas y análisis del contexto para una comprensión más profunda de la práctica.
• 📈 Los profesionales y docentes en formación tienen la tarea de liderar un cambio en la percepción y la práctica del aprendizaje basado en la experiencia.

Q & A

¿Quién es Liliana Sanjurjo y qué especialidad tiene en la formación docente?

Liliana Sanjurjo es una especialista e investigadora de la Universidad Nacional de Rosario, con una trayectoria en la formación docente y en las prácticas relacionadas con la formación docente.

¿Qué es lo que se considera valioso investigar en el campo de las prácticas docentas?

El campo de las prácticas docentas es valioso investigar porque no solo es un campo más visibilizado en los diseños curriculares, sino que también proporciona herramientas para que los profesionales puedan tomar decisiones autónomas y reflexivas y aprender de la práctica.

¿Cuál fue el modelo de formación previo que se ha identificado como inadecuado para la formación de profesionales?

El modelo instrumentalista, basado en enfoques positivistas, que dejaba a la práctica como una simple aplicación de la teoría, fue identificado como inadecuado para la formación de profesionales.

¿Cuál es el principal desafío en la formación docente según Liliana Sanjurjo?

El principal desafío es el cambio de mentalidades, ya que las concepciones instrumentalistas y aplicacionistas de la práctica están muy arraigadas en la universidad y en el nivel superior.

¿Por qué es importante cambiar las mentalidades en la formación docente?

Es importante cambiar las mentalidades para que los profesionales puedan aprender de la práctica y tomar decisiones fundamentadas, en lugar de simplemente aplicar teoría sin reflexión.

¿Qué papel juegan las teorías críticas en la formación docente según el discurso de Liliana Sanjurjo?

Las teorías críticas sugieren que la formación técnica de los profesionales debe complementarse con una formación filosófica y política para que puedan tomar decisiones éticas y fundamentadas.

¿Qué métodos se sugieren para mejorar la formación en prácticas docentas?

Se sugieren métodos clínicos de formación en la práctica, que incluyen la escritura, la socialización y la reflexión sobre la práctica, para construir conocimiento a partir de la experiencia.

¿Qué importancia tiene la escritura en la formación docente según el discurso?

La escritura es fundamental en la formación docente porque permite a los profesionales distanciarse de su práctica, objetivarla y construir conocimiento a partir de sus experiencias.

¿Cómo se pueden integrar las prácticas docentas en otros campos de estudio?

Se puede integrar la formación docente en otros campos a través de la militancia pedagógica, que busca que la formación en prácticas sea comprendida y valorada en otras disciplinas y carreras.

¿Qué responsabilidad tienen los científicos de la educación en la formación docente?

Los científicos de la educación tienen la responsabilidad de hacer entender a otras comunidades científicas la importancia de la formación pedagógica y de definir claramente los distintos campos epistemológicos.

¿Qué es la militancia pedagógica y por qué es importante?

La militancia pedagógica es el esfuerzo por hacer que las otras disciplinas comprendan y valoren la importancia de la formación docente, lo cual es crucial para mejorar la calidad de la educación y la formación profesional.