clase semiotica del teatro Foucault Que es un autor

Flor Fiorotto

8 Feb 202112:01

Summary

TLDREn este video, la profesora Decía Moler introduce una serie de videos educativos destinados a acompañar las lecturas de textos prácticos, destacando la importancia de la interacción y el intercambio en el proceso de aprendizaje, especialmente en tiempos donde la presencia física en el aula es limitada. Utiliza un texto de Alejandra Pizarnik para reflexionar sobre la relación entre autor, obra y lector, y cómo esta dinámica se entrelaza con la interpretación y la recreación del texto. Además, se introduce el tema de 'Qué es un autor' de Foucault, enfocándose en la función del autor más allá de la figura física, y cómo las categorías de obra y autoría son influenciadas por el contexto histórico y social. La profesora invita a la reflexión y al diálogo, subrayando la importancia de la creatividad y el pensamiento crítico en el estudio de estos temas.

Takeaways

📚 La profe Decía Moler junto con sus compañeras y compañeros creará videos para acompañar las lecturas de textos prácticos como complemento a la enseñanza presencial.
🤔 La intención de estos videos es mantener una cercanía y apoyo en el proceso de aprendizaje, pese a las limitaciones de no estar en el aula.
✍️ El texto de Foucault que se trabajará aborda la figura del autor, utilizando la literatura para explorar esta temática.
🎨 Alejandra Pizarnik es citada para reflexionar sobre la relación entre el trabajo del autor, el poema y su receptor, destacando la importancia del lector en completar la obra.
🔍 Foucault sugiere que las categorías de 'obra' y 'autor' no son fijas, sino que varían según la época y están sujetas a la interpretación de la sociedad.
👥 La función del autor destaca ciertos discursos sobre otros y asigna obras a personas específicas, pero también se plantea que muchos contribuyen a la creación de una obra.
🧐 Se introduce el concepto de 'función autor' para analizar cómo la crítica literaria y otras disciplinas abordan la autoría y su impacto en la interpretación de la obra.
🕰 Foucault contrasta diferentes épocas para mostrar cómo las concepciones de obra y autor han cambiado, desnaturalizando las percepciones actuales.
🤯 Se enfatiza la importancia de no perderse en declaraciones vacías sobre la desaparición del autor, sino analizar cómo su función influye en los discursos actuales.
👩‍🎓 Este análisis invita a los estudiantes a reflexionar sobre sus propias creaciones y cómo se relacionan con los conceptos de autoría y obra en diferentes contextos.

Q & A

¿Cuál es el propósito de los vídeos mencionados por la profesora Decía Moler?
-Acompañar las lecturas de los textos prácticos y estar cerca de los estudiantes, pese a no poder restituir el espacio del aula.
¿Por qué es relevante la figura del autor según el texto de Foucault que se va a trabajar?
-Porque ayuda a pensar la figura del autor más allá de una persona física, considerando cómo su obra impacta y se comunica con los lectores.
¿Qué ejemplo utiliza la profesora para explicar la relación entre el autor, la obra y los lectores?
-Un texto de Alejandra Pizarnik, que reflexiona sobre el proceso de creación y la importancia del lector para completar el poema.
¿Cómo define la profesora la categoría de 'autor' según los dichos de Foucault?
-Como una categoría no fija, atravesada por la época y distinta de la persona física que crea la obra.
¿Qué importancia tiene la autoría en la asignación de dichos y obras según la profesora?
-La autoría permite destacar ciertos dichos por sobre los cotidianos y asignar obras a determinadas personas dentro de la sociedad.
¿Qué crítica se plantea en el texto hacia la crítica literaria contemporánea?
-Que está reflexionando sobre la no necesidad de los dichos del creador para determinar el significado de una obra, argumentando que la obra tiene autonomía.
¿Qué función cumple la 'función autor' según Foucault y cómo se describe en el video?
-Es un ajuste crítico a la época, destacando que la obra necesita de un público para completarse y que tanto la obra como el autor varían en el tiempo.
¿Cómo se relaciona el concepto de 'autor' con el poder y la construcción de pensamiento en distintas épocas?
-La noción de autor y obra permite analizar cómo se ejerce el poder y se construyen pensamientos en diferentes contextos históricos.
¿Qué recomienda la profesora respecto al abordaje de los textos y la interpretación de conceptos?
-Que se busquen herramientas en los textos para pensar cosas nuevas y compartir pensamientos, más allá de buscar una única interpretación correcta.
¿Cuál es la actitud recomendada por la profesora hacia el proceso de aprendizaje y comprensión de los textos?
-Ser pacientes, no preocuparse por las zonas de incomprensión, avanzar en las lecturas y aprovechar los espacios de intercambio entre compañeros.

Outlines

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📚 Introducción y propósito de los videos

Este video, presentado por una profesora, tiene como objetivo acompañar las lecturas de los textos de prácticos, ofreciendo un soporte visual que, aunque no reemplace la experiencia del aula, busca estar cerca de los estudiantes. Se introduce el tema de la autoría a través de un fragmento de Alejandra Pizarnik, reflexionando sobre la relación entre el autor, la obra y el lector. La profesora plantea que la autoría y la obra no son conceptos estáticos, sino que están influenciados por el contexto histórico y social. A través de Foucault, se discute cómo la noción de 'autor' va más allá de la identidad física de una persona, siendo más bien una función que interactúa con el lector y la sociedad.

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🎥 La función del autor y su crítica

En este segmento, se aborda la idea de la función autor introducida por Foucault, argumentando que la crítica literaria contemporánea se centra en la independencia de la obra respecto a las intenciones del creador. Se destaca cómo la autoría asigna valor a las obras y cómo la interpretación de estas trasciende al autor, implicando un proceso de recreación por parte del lector. Además, se menciona cómo Foucault utiliza el contraste entre diferentes épocas para cuestionar las concepciones actuales sobre la obra y el autor, sugiriendo que estas categorías son variables y deben ser analizadas en su función dentro de los discursos.

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🤔 Reflexión sobre la obra y el autor en distintas épocas

Este último párrafo profundiza en cómo la noción de autoría y obra varía según el contexto histórico y social, enfatizando la importancia de entender estos conceptos como problemáticos y no fijos. La profesora invita a los estudiantes a reflexionar sobre la subjetividad que construye la textualidad, separando la figura del autor de la persona física. Se alienta a utilizar los textos como herramientas para generar nuevas ideas y a valorar la creatividad y el intercambio de pensamientos. Finalmente, se anima a los estudiantes a participar activamente en los espacios de discusión, asegurando que la incomodidad inicial es parte del proceso de aprendizaje.

Mindmap

Keywords

💡autor

En el contexto del vídeo, 'autor' se refiere a la persona o entidad que crea una obra, ya sea literaria, artística o científica. La discusión se centra en cómo la noción de autoría no es fija y está influenciada por el contexto histórico y cultural. Se plantea la pregunta de qué constituye un autor más allá de la mera identidad física, sugiriendo que la obra adquiere significado en la interacción con el lector o espectador, más allá de la figura del autor.

💡obra

La 'obra' se refiere al producto creado por el autor, el cual puede ser un texto, una pieza de arte, una composición musical, entre otros. En el vídeo, se destaca que la obra adquiere autonomía del autor una vez que es completada y que su significado se enriquece a través de la interpretación del público. Este concepto es crucial para entender la relación dinámica entre el autor, la obra y el lector.

💡lector

El 'lector' es quien interactúa con la obra, dándole un nuevo nivel de significado a través de su interpretación personal. En el contexto del vídeo, el lector juega un papel fundamental en el proceso creativo al 'terminar' la obra inacabada del autor, según la visión de Alejandra Pizarnik mencionada. Esto subraya la importancia de la recepción de la obra en su valor final.

💡comunicación

La 'comunicación' se menciona en el vídeo como el proceso a través del cual el autor expresa ideas, emociones o información a través de su obra, y cómo estas son recibidas e interpretadas por el lector. Este concepto es clave para entender la relación interactiva entre el autor y el lector, donde la obra sirve como medio de comunicación.

💡función autor

La 'función autor' es un concepto discutido en el vídeo, basado en las ideas de Foucault, que se refiere a la autoridad que se le asigna a ciertos textos debido a la figura del autor. Esta función no necesariamente tiene que estar vinculada a una persona física, sino que se relaciona más con el papel que juega el autor dentro del discurso literario y cómo esto afecta la interpretación de la obra.

💡interpretación

La 'interpretación' se refiere al proceso mediante el cual el lector o espectador da sentido a la obra. En el vídeo, se enfatiza cómo cada individuo puede aportar significados únicos y personales a la obra, destacando la idea de que la obra no está completa hasta que el lector interactúa con ella. La interpretación es crucial para la revalorización y recreación continua de la obra.

💡contexto

El 'contexto' juega un papel fundamental en la definición y percepción tanto de la obra como del autor. El vídeo sugiere que el significado de una obra y la función del autor pueden variar ampliamente dependiendo del contexto histórico, cultural y social. Este concepto es vital para comprender cómo las interpretaciones de las obras evolucionan con el tiempo.

💡creatividad

La 'creatividad' se menciona en el vídeo como un elemento esencial en el proceso de creación de obras y en la interpretación de las mismas por parte de los lectores. Este término subraya la importancia de la innovación y la originalidad tanto en la producción como en la recepción de obras literarias y artísticas.

💡autonomía

La 'autonomía' de la obra se discute en el vídeo para resaltar cómo una obra puede existir y ser interpretada independientemente de su autor. Esto se vincula con la idea de que la obra vive y adquiere significado en la interacción con su audiencia, más allá de las intenciones originales del autor.

💡crítica literaria

La 'crítica literaria' se aborda en el vídeo en el contexto de reflexionar sobre la función del autor y la interpretación de las obras. Se menciona cómo las corrientes contemporáneas de crítica literaria cuestionan la necesidad de centrarse en las intenciones del autor para determinar el significado de una obra, promoviendo en cambio una mayor atención a la interacción entre el texto y el lector.

Highlights

La profesora Decía Moler introduce el propósito de los vídeos como apoyo a las lecturas de prácticos, destacando la imposibilidad de sustituir el espacio del aula.

Moler resalta la importancia de acompañar y estar cerca en el proceso de lectura, a pesar de las dificultades de adaptarse a un formato de vídeo.

Se introduce el texto de Foucault sobre la figura del autor, utilizando la literatura para explorar esta temática.

A través de un texto de Alejandra Pizarnik, se reflexiona sobre la relación entre el autor, el poema y el lector, y cómo el último completa la obra.

Moler cuestiona la noción tradicional de autoría, sugiriendo que no se refiere necesariamente a una persona física, sino más bien a una función o rol.

Se discute cómo las categorías de 'obra' y 'autor' no son estáticas, sino que están influenciadas por el contexto histórico y cultural.

Foucault es citado para argumentar la necesidad de separar la noción de autor de la persona física, para entender mejor la relación entre el lector y la obra.

Se destaca la función del autor en destacar ciertos discursos por encima de otros y en asignar dichos a personas específicas dentro de una sociedad.

Moler explica que la autoría también abarca a quienes contribuyen a una obra, como en el caso del cine, donde el director es solo una parte del proceso creativo.

Introduce el concepto de 'función autor' de Foucault, resaltando su relevancia en el análisis crítico contemporáneo y en la comprensión de cómo se ejerce el poder a través de los discursos.

Se discute cómo la crítica literaria moderna reconoce la autonomía de la obra y su capacidad de generar significado independientemente de las intenciones del autor.

Moler utiliza ejemplos históricos para ilustrar cómo las percepciones de la autoría y la obra han cambiado con el tiempo, y cómo estos cambios reflejan el poder y la construcción social.

Se enfatiza la importancia de entender los textos como herramientas para generar nuevos pensamientos y discusiones, más allá de buscar interpretaciones 'correctas'.

Moler anima a los estudiantes a ser pacientes, a abrazar la incomprensión como parte del proceso de aprendizaje y a participar activamente en los foros y discusiones.

Finaliza invitando a los estudiantes a aprovechar los espacios de intercambio para enriquecer su comprensión del texto de Foucault y de los conceptos discutidos.