2.2 - Estrategias de Lectura

Lecto Psico

1 Apr 202408:54

Summary

TLDREn el video de hoy, Lucía Cerat se enfoca en el desarrollo de estrategias para mejorar la comprensión lectora en textos académicos de disciplinas como la psicología, la musicoterapia y la terapia ocupacional. Define habilidades como acciones automáticas que facilitan la decodificación y comprensión de textos, mientras que las estrategias son procesos mentales intencionales y dirigidos a un objetivo, como el control y modificación del esfuerzo lector. Lucía presenta técnicas como el brainstorming, la inferencia, la predicción y el uso de glosarios especializados para superar obstáculos en la lectura y activar el conocimiento previo. El objetivo es mejorar la comprensión a través de la elección consciente de estas estrategias.

Takeaways

📚 Hoy se exploran estrategias para mejorar la comprensión lectora en textos académicos de disciplinas específicas como la psicología, la musicoterapia y la terapia ocupacional.
🔍 Se diferencia entre habilidades y estrategias de lectura; las habilidades son acciones automáticas, mientras que las estrategias son procesos intencionales y dirigidos a un objetivo.
🧠 La comprensión lectora mejora con el conocimiento previo del tema, la codificación de palabras, la fluidez y la habilidad para conectar oraciones y párrafos.
🔤 El vocabulario del lector es crucial para la rápida identificación de palabras y, por ende, para una mejor comprensión del texto.
🔄 Las estrategias de lectura incluyen activar el conocimiento previo, hacer preguntas, inferir y predecir, chequear la comprensión y resumir y visualizar el texto.
🤔 Al encontrarse con una palabra desconocida, se pueden aplicar estrategias como omitirla, inferir su significado, usar un diccionario o crear un glosario personal.
👀 Para activar el conocimiento previo, se pueden utilizar técnicas como el skimming, scanning, hacer preguntas y utilizar organizadores gráficos.
✅ Se enfatiza la importancia de la intención y el control consciente en el desarrollo de habilidades y la elección de estrategias de lectura.
🔦 Se sugiere que el desarrollo de habilidades y la aplicación de estrategias de lectura pueden mejorar la comprensión lectora en textos académicos.
📈 En la próxima sesión se aplicarán estas estrategias a textos semanales para ejercitar y mejorar la comprensión lectora.

Q & A

¿Qué es una habilidad según el script del video?
-Según el script, una habilidad es una acción automática que resulta en la decodificación y comprensión de un texto con rapidez, eficiencia y fluidez, sin que el lector sea consciente de lo que está sucediendo.
¿Cuáles son algunos ejemplos de habilidades que un lector puede tener según el video?
-Algunos ejemplos de habilidades mencionados en el video incluyen el conocimiento previo del tema, la codificación de palabras, la fluidez en la identificación de palabras y el conocimiento del vocabulario, así como la comprensión de cómo se conectan las oraciones dentro de los párrafos.
¿Qué son las estrategias de lectura según Weinstein y Mayer?
-Las estrategias de lectura son un conjunto de procesos mentales o comportamientos específicos, intencionales y dirigidos a un objetivo, el cual es controlar y modificar el esfuerzo del lector para decodificar el texto, entender sus palabras y construir su significado.
¿Qué estrategias se sugieren para mejorar la comprensión lectora en textos académicos?
-Algunas estrategias sugeridas incluyen activar el conocimiento previo, realizar preguntas durante la lectura, inferir y predecir el contenido, chequear la comprensión y aplicar estrategias de comprensión como volver a leer, pedir ayuda o usar un diccionario si es necesario.
¿Cómo se puede activar el conocimiento previo para facilitar la comprensión de un texto?
-Se puede activar el conocimiento previo a través de técnicas como el brainstorming, el uso de organizadores gráficos, hacer preguntas o utilizar técnicas de lectura rápida como el skimming y el scanning.
¿Qué es la inferencia y cómo se puede aplicar para mejorar la comprensión lectora?
-La inferencia es la capacidad de leer entre líneas y encontrar un significado en el texto usando el conocimiento previo. Se puede aplicar para mejorar la comprensión lectora al hacer predicciones sobre el contenido y compararlas con lo que se lee.
¿Qué acciones se pueden tomar si se encuentra una palabra desconocida en un texto académico?
-Si se encuentra una palabra desconocida, se pueden omitirla si su significado no es crucial, identificar prefijos o sufijos, inferir el significado a partir del contexto, usar un diccionario o un glosario de terminología especializada.
¿Cómo es importante chequear la comprensión durante la lectura?
-Chequear la comprensión durante la lectura es importante para aplicar estrategias de comprensión en caso de problemas y para asegurarse de que se haya entendido el texto, lo cual es fundamental para poder resumir y visualizar el contenido.
¿Cuál es la diferencia principal entre una habilidad y una estrategia de lectura?
-La diferencia principal entre una habilidad y una estrategia de lectura es el nivel de intención y control consciente que implican. Mientras que las habilidades son acciones automáticas, las estrategias son procesos intencionales y dirigidos a un objetivo específico.
¿Cómo se pueden utilizar los organizadores gráficos para mejorar la comprensión de un texto académico?
-Los organizadores gráficos pueden ayudar a organizar el conocimiento previo y compararlo con la nueva información adquirida a través del texto, lo que facilita la comprensión y la retención del contenido.
¿Por qué es útil crear un glosario de términos especializados encontrados en un texto?
-Crear un glosario de términos especializados es útil para ayudar a recordar y aprender los términos, lo que mejora la comprensión y la fluidez en la lectura de textos académicos en el futuro.

Outlines

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📚 Desarrollo de Estrategias para Mejorar la Comprensión Lectora

Lucía presenta un video sobre la mejora de la comprensión lectora en textos académicos de disciplinas como la psicología, musicoterapia y terapia ocupacional. Define estrategias de lectura y habilidades, y los contrasta. Habilidades son acciones automáticas como el conocimiento previo, la codificación y la fluidez, que facilitan la decodificación y comprensión de un texto. Estrategias, por otro lado, son procesos mentales intencionales y dirigidos, como activar el conocimiento previo, realizar preguntas, inferir y predecir, y resumir y visualizar el texto, para mejorar la comprensión lectora.

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🔍 Aplicación de Estrategias para la Comprensión de Términos y Conceptos

Se profundiza en cómo aplicar estrategias para superar obstáculos en la comprensión lectora, como el conocimiento de términos desconocidos. Se sugieren métodos como la omisión de palabras si no son cruciales, la identificación de prefijos o sufijos, la inferencia del significado a partir del contexto y el uso de diccionarios o glosarios especializados. También se abordan estrategias para activar el conocimiento previo, como el skimming y scanning, la realización de preguntas, y el uso de organizadores gráficos para comparar información nueva con la ya conocida. Lucía invita a los espectadores a aplicar estas estrategias en sus futuras lecturas académicas.

Mindmap

Keywords

💡Comprension lectora

La 'comprension lectora' es la capacidad de entender y interpretar el significado de un texto. En el video, esta habilidad es fundamental para mejorar la lectura de textos académicos en disciplinas específicas, como la psicología, musicoterapia y terapia ocupacional.

💡Estrategias de lectura

Las 'estrategias de lectura' son métodos intencionales utilizados para mejorar la comprensión de un texto. El video discute diversas estrategias, como la activación del conocimiento previo y la inferencia, para facilitar la decodificación y el entendimiento del material académico.

💡Habilidades

Las 'habilidades', según el video, son acciones automáticas que permiten la decodificación y comprensión de un texto con rapidez y eficiencia. Ejemplos de habilidades mencionadas incluyen el conocimiento previo del tema y la fluidez en la identificación de palabras.

💡Conocimiento previo

El 'conocimiento previo' es el conocimiento que el lector ya tiene sobre un tema antes de leer un texto. En el video, se destaca cómo este conocimiento puede facilitar la comprensión y se sugieren estrategias para activarlo antes de la lectura.

💡Codificación

La 'codificación' se refiere a la habilidad de conectar una palabra con su pronunciación y significado. El video menciona que esta habilidad es crucial para la comprensión rápida y efectiva de un texto académico.

💡Fluidez

La 'fluidez' es la capacidad de identificar palabras rápidamente, lo que mejora con el conocimiento del tema y la terminología especializada. En el video, se relaciona la fluidez con la mejora de la comprensión lectora.

💡Inferencia y predicción

La 'inferencia' es la habilidad de leer entre líneas y encontrar significados en el texto utilizando el conocimiento previo. La 'predicción' implica pensar en lo que se va a encontrar en el texto y compararlo con lo que se lee. Ambas son estrategias clave discutidas en el video para mejorar la comprensión.

💡Activar el conocimiento previo

Activar el 'conocimiento previo' es una estrategia de lectura que implica utilizar el conocimiento que ya se tiene para facilitar la comprensión de un texto nuevo. El video ofrece técnicas como el skimming y la scanning para activar este conocimiento.

💡Skimming y scanning

El 'skimming' es una técnica de lectura rápida para identificar el tema general de un texto, mientras que el 'scanning' se centra en buscar información específica. Ambas técnicas son estrategias discutidas en el video para activar el conocimiento previo antes de la lectura detallada.

💡Glosario

Un 'glosario' es una lista de palabras especializadas con sus definiciones. El video sugiere la creación de un glosario para recordar y aprender palabras encontradas en textos académicos, lo que puede mejorar la comprensión lectora a largo plazo.

💡Resumir y visualizar

La capacidad de 'resumir y visualizar' un texto implica sintetizar sus ideas principales y secundarias para verificar la comprensión. El video menciona que estas estrategias son útiles para comprobar si se ha comprendido efectivamente el material leído.

Highlights

El objetivo del video es trabajar estrategias para mejorar la comprensión lectora en textos académicos de disciplinas específicas.

Se diferencia entre habilidades y estrategias de lectura, donde las habilidades son acciones automáticas y las estrategias son procesos intencionales.

Las habilidades de lectura incluyen conocimiento previo del tema, codificación y fluidez para una mejor comprensión.

El conocimiento del vocabulario y la conexión de oraciones son clave para identificar ideas principales y secundarias en un texto.

Las estrategias de lectura son procesos mentales o comportamientos específicos y dirigidos a un objetivo de comprensión.

Activar el conocimiento previo a través de técnicas como brainstorming, organizadores gráficos y hacer preguntas.

Realizar preguntas durante la lectura para facilitar la comprensión del texto.

La inferencia y la predicción son estrategias para leer entre líneas y comparar con conocimientos previos.

Es importante chequear la comprensión durante la lectura y aplicar estrategias como releer o pedir ayuda si es necesario.

Resumir y visualizar el texto son estrategias para verificar la comprensión y sintetizar ideas principales.

La diferencia principal entre una habilidad y una estrategia es el nivel de intención y control consciente.

Desarrollar habilidades y elegir estrategias conscientemente puede mejorar la comprensión lectora.

Conocer el significado de términos es una habilidad que ayuda a identificar palabras rápidamente y comprender el texto.

Utilizar estrategias para sortear obstáculos como palabras desconocidas, como omitir o inferir el significado.

Crear un glosario de terminología especializada y de palabras encontradas en el texto para ayudar en la memorización y aprendizaje.

Activar el conocimiento previo a través de técnicas de skimming y scanning para identificar temas y buscar información específica.

Utilizar predicciones y preguntas para activar el conocimiento previo y chequear la respuesta en el texto.

Aplicar organizadores visuales para organizar información y compararla con el texto para una mejor comprensión.