Experiencias con niñas y niños migrantes. Dolia Espinoza, Primaria, Ciudad Juárez, Chihuahua

Summary

La directora Dorelia Espinosa de la Cota Escuela Primaria Federico Pascual en Ciudad Juárez, Chihuahua, enfrenta el desafío de integrar a 96 niños migrantes de diversas culturas y lenguas en su institución. Tras presentar un proyecto a las autoridades educativas y UNICEF, la escuela ofrece servicios educativos y apoyo emocional, logrando una integración exitosa sin discriminación ni conflictos. Los maestros se preparan para adaptarse a las necesidades de cada niño, brindándoles un trato equitativo y certificados de calificaciones que les permitan continuar su educación en otros lugares, demostrando un compromiso con la inclusión y la dignidad de las personas migrantes.

Takeaways

• 🏫 La directora Dorelia Espinosa de la Cota Escuela Primaria Federico Pascual en Ciudad Juárez, Chihuahua, identificó una oportunidad educativa para los niños migrantes que vivían cerca de la escuela.
• 🤝 Dorelia presentó un proyecto a las autoridades educativas estatales y obtuvo el apoyo para rescatar a niños y adolescentes de la casa del migrante y ofrecerles educación.
• 📈 El proyecto se inició en agosto de 2023 y en solo dos semanas, 96 niños ingresaron a la escuela, lo que fue un logro significativo para la comunidad.
• 👩‍🏫 Los maestros inicialmente tenían miedo de trabajar con una población tan diversa y desconocida, pero fueron motivados y aceptaron el desafío.
• 🌐 Se enfrentó la diversidad cultural y lingüística, con niños llegando de diferentes países y con diferentes niveles de educación y habilidades.
• 👦👧 Se implementó un protocolo especial para la integración de los niños migrantes, incluyendo la asignación de maestros especiales para niños con necesidades educativas específicas.
• 📝 Se trabajó para registrar y certificar a los niños en el sistema estatal, asegurando que tuvieran documentos que les acompañaran en sus futuras travesías.
• 👨‍👩‍👧‍👦 Se invitó a los padres de familia a la escuela para que vieran el entorno y se sintieran seguros de que sus hijos estarían bien cuidados.
• 🙏 Se recibieron agradecimientos de padres y directores de escuelas de otros países por la oportunidad y el trato dado a los niños migrantes.
• 🌟 La experiencia resultó en una integración exitosa sin incidentes de discriminación o conflictos entre los niños migrantes y los estudiantes originales de la escuela.
• 📚 Los niños migrantes provenían de diversas naciones como Guatemala, Honduras, El Salvador, Costa Rica, Venezuela, y también de diferentes estados de México.

Q & A

¿Qué tipo de situación manejó Dorelia Espinosa antes de convertirse en directora de una escuela?

Antes de ser directora, Dorelia Espinosa trabajó con personas vulnerables y manejó situaciones de este tipo.

¿Por qué se sintió entristecía Dorelia al ver a los niños sentados al lado de la casa del migrante?

Dorelia se entristecía al ver a los niños sentados solos y pegados a la cerca de la casa del migrante, lo que le pareció una oportunidad para actuar.

¿Qué proyecto presentó Dorelia a las autoridades educativas estatales?

Dorelia presentó un proyecto para rescatar a niños y adolescentes de la casa del migrante y ofrecerles educación en su escuela.

¿Qué reacción tuvo el proyecto propuesto por Dorelia ante las autoridades educativas?

Las autoridades educativas estatales, incluyendo la supervisora de zona y el jefe de sector, apreciaron mucho la idea y dieron luz verde al proyecto.

¿Cómo se llevó a cabo la primera visita de Dorelia a la casa del migrante?

Dorelia habló con la gente encargada de la casa del migrante, ofreciéndoles la oportunidad de hablar entre ellos y, al día siguiente, se reunió con las personas afectadas para explicarles la situación y ofrecerles la atención de la escuela.

¿Qué se ofreció a los niños en la escuela según el proyecto de Dorelia?

La escuela ofreció servicios educativos, instalaciones, un buen trato, y una buena comunicación con los padres de familia para que los niños asistieran.

¿Cuál fue el resultado de las primeras dos semanas de trabajo en el proyecto de rescate de niños migrantes?

En las primeras dos semanas, 96 niñas y niños migrantes ingresaron a la escuela, lo cual fue un gran logro para el equipo de Dorelia.

¿Cómo se enfrentó el personal docente a la idea de trabajar con una población de niños migrantes de varias culturas?

Los maestros inicialmente tenían miedo de trabajar con una población de niños de varias culturas y con diferentes idiomas, pero se sintieron motivados y aceptaron el reto, buscando evitar la discriminación y el bullying.

¿Qué medidas tomó Dorelia para integrar a los niños migrantes en la escuela sin conflictos?

Dorelia ya tenía experiencia trabajando con niños de la calle y formó a los maestros para evitar la discriminación y el bullying, logrando una integración exitosa sin conflictos.

¿Cómo se involucraron a los padres de familia de los niños migrantes en el proceso de integración escolar?

Dorelia solicitó permiso especial para traer a los padres de familia a la escuela, donde les dieron un recorrido y les aseguraron que sus hijos estarían seguros y bien atendidos.

¿Qué tipo de documentación se proporcionó a los niños migrantes para certificar su educación recibida?

Se les proporcionó un documento certificado por la escuela, que era reconocido tanto en México como en Estados Unidos, para que los niños tuvieran una constancia de sus calificaciones y su educación recibida.

¿Cómo reaccionaron otros directores de escuelas y la comunidad en general ante el proyecto de Dorelia?

Otros directores de escuelas y la comunidad mostraron agradecimiento y reconocimiento por la labor realizada, destacando la importancia de la integración y el trato equitativo a los niños migrantes.

¿De qué países vinieron los niños migrantes que se integraron en la escuela según el proyecto?

Los niños migrantes provenían de varios países, incluyendo Guatemala, Honduras, El Salvador, Costa Rica, Venezuela, y también de diferentes estados de México.

¿Qué tipo de apoyo académico se brindó a los niños migrantes para que pudieran llevar algo consigo al irse?

Se brindó un apoyo académico personalizado, con la asignación de maestros especiales para niños que necesitaban un avance más rápido en la lectura y escritura, para asegurar que todos los niños pudieran llevar un documento de su educación recibida.

¿Cómo se sintió Dorelia al tener la oportunidad de trabajar con niñas, niños y adolescentes migrantes?

Dorelia se sintió muy afortunada y agradecida por tener la oportunidad de estar cerca de los niños y poder contribuir positivamente a sus vidas.