[ Leviers d action ] Laïcité dans 3 établissements de Marseille : trouver ensemble des solutions

Summary

Un collectif de chefs d'établissement des quartiers nord de Marseille discute des enjeux de la laïcité. Ils s'accordent pour dire que le plus important est le vivre-ensemble, le respect et la liberté d'expression des élèves. Ils mettent en place des projets pour favoriser l'égalité des chances, le climat scolaire et la réussite de tous. Ils expliquent les actions mises en place dans leurs établissements : codes vestimentaires, arbre de la laïcité, écoute des élèves, etc. Ils relatent aussi leurs réussites comme l'intégration d'élèves à Sciences Po. Ils insistent sur l'importance de la formation des enseignants sur ces questions.

Takeaways

• 😊 Les chefs d'établissement reçoivent des élèves issus des quartiers nord de Marseille
• 👥 Ils parlent des enjeux de la laïcité dans leurs établissements
• ☮️ Pour eux, le plus important est de promouvoir l'égalité, la fraternité et le vivre-ensemble
• 🤝 Ils mettent en place des actions pour faire respecter toutes les composantes de l'identité des élèves
• 🎓 Ils favorisent la réussite et l'ambition scolaire de tous les élèves
• 👔 Certains établissements imposent le port d'une tenue professionnelle pour responsabiliser les élèves
• 🙏 La laïcité passe par le respect des convictions religieuses des élèves dans un cadre défini
• 👐 L'accueil et les relations apaisées avec les familles et les élèves sont primordiaux
• ✨ Des dispositifs comme les cordées avec Sciences Po permettent à certains élèves d'atteindre l'excellence
• 📚 Des formations sur la laïcité ont été mises en place pour plus de 10 000 enseignants en région PACA

Q & A

Où se situent les établissements des directeurs interrogés ?

La plupart des établissements se situent dans les quartiers nord de Marseille, considérés comme des zones défavorisées.

Quels sont les principaux défis auxquels font face ces établissements ?

Les défis sont la mixité sociale, le communautarisme, l'absentéisme, le manque de considération des élèves pour leur établissement.

Comment est abordée la question de la laïcité selon ces directeurs?

La laïcité est perçue avant tout comme un outil pour favoriser le vivre-ensemble et l'épanouissement des élèves dans le respect de leurs identités.

Quelles actions sont mises en place dans ces établissements ?

Des tenues professionnelles, un "arbre de la laïcité", des cordées de la réussite avec Sciences Po Paris, des formations de professeurs sur la laïcité.

Comment est favorisé le climat scolaire ?

Par un accueil de qualité, de la considération pour tous les élèves, apprendre à vivre ensemble, se connaître.

Comment sont gérées les expressions conviction religieuse des élèves ?

En respectant la liberté d'expression des élèves tout en leur donnant un cadre rassurant et permettant à tous d'avancer.

Quels ont été les effets positifs des actions mises en place ?

Moins de signes ostentatoires, plus d'implication des élèves, moins d'absentéisme, un meilleur climat scolaire.

Comment sont accompagnés les élèves dans leur réussite ?

En leur donnant confiance, en les amenant vers l'excellence, avec l'aide de dispositifs comme les cordées de la réussite.

Quel a été l'impact au niveau académique des réflexions de ces directeurs ?

La formation de plus de 10 000 enseignants sur ces questions pendant une dizaine d'années.

Quels sont les éléments clés qui ressortent selon vous ?

Le respect et la considération des élèves, le climat scolaire, le vivre-ensemble, l'épanouissement de chacun sont essentiels.

Outlines

00:00

😊 La laïcité : levier du vivre ensemble dans les collèges des quartiers nord de Marseille

Des chefs d'établissement de collèges dans les quartiers nord défavorisés de Marseille expliquent que la laïcité n'est pas leur problématique principale. Ce qui prime pour eux, c'est de favoriser l'égalité, la fraternité et le vivre-ensemble entre 600 élèves de divers horizons pour leur permettre de réussir.

05:02

😃 Actions pour une laïcité inclusive respectant les élèves dans leur diversité

La proviseure d'un lycée professionnel en zone prioritaire relate les défis liés à la montée des communautarismes. En réaction, l'établissement a mis en place un code vestimentaire commun et uniforme pour fédérer les élèves autour de valeurs professionnelles partagées, dans le respect des libertés de conscience.

10:05

🙂 Favoriser les relations apaisées et la réussite de tous les élèves

La cheffe d'établissement d'un lycée accueillant exclusivement des élèves des quartiers nord mise sur la qualité de l'accueil et des relations entre adultes et élèves pour permettre à ces derniers de se sentir reconnus et de réussir sereinement leur parcours.

15:05

😌 Former les enseignants à une laïcité de dialogue et de compromis

Un collectif de chefs d'établissement a organisé des formations académiques sur une application apaisée de la laïcité, dans le respect des convictions des élèves et un cadre rassurant pour tous. 10 000 enseignants ont ainsi été formés.

Keywords

💡laïcité

La laïcité est un concept clé dans cette vidéo. Elle fait référence à la séparation de l'Église et de l'État en France et à la liberté de conscience. Les intervenants discutent de la façon dont ils mettent en pratique la laïcité dans leurs établissements scolaires avec leurs élèves issus de quartiers défavorisés.

💡vivre-ensemble

Le « vivre-ensemble » est également un mot-clé important. Il renvoie à la capacité de faire coexister harmonieusement des personnes de confessions, d'origines sociales ou de cultures différentes au sein d'un même espace comme l'école.

💡quartiers nord

L'expression « quartiers nord » à Marseille désigne des zones géographiques concentrant une forte pauvreté et des difficultés sociales. Les intervenants dirigent des établissements scolaires situés dans ces quartiers défavorisés.

💡ghettoïsation

La « ghettoïsation » fait référence au regroupement spatial de populations discriminées et au renforcement des barrières sociales. Un intervenant l'évoque pour décrire la situation de son lycée.

💡communautarisme

Le « communautarisme » désigne une forme d'enfermement identitaire. Un intervenant constate une montée des communautarismes parmi ses élèves à leur arrivée dans son établissement.

💡tenue professionnelle

La « tenue professionnelle » renvoie aux initiatives prises par certains établissements pour imposer le port d'une tenue vestimentaire spécifique à leurs élèves dans le but de les responsabiliser et de favoriser leur réussite.

💡parcours de réussite

L'expression « parcours de réussite » fait référence aux dispositifs mis en place par les établissements pour permettre à leurs élèves de poursuivre des études ambitieuses et de s'accomplir, en dépit de leur origine sociale modeste.

💡climat scolaire

Le « climat scolaire » désigne l'atmosphère générale qui règne au sein d'un établissement, en termes de qualité des relations interpersonnelles et de conditions favorables aux apprentissages.

💡absentéisme

L'« absentéisme » qualifie le fait de manquer l'école sans motif légitime. Un intervenant constate une diminution de l'absentéisme sélectif de ses élèves grâce aux actions menées autour du « vivre-ensemble ».

💡formation

La « formation » fait ici référence aux initiatives de professionnalisation des enseignants sur les questions de laïcité qui ont essaimé à partir du collectif de chefs d'établissement évoqué par un intervenant.

Highlights

Les chefs d'établissement parlent des enjeux de la laïcité dans les quartiers nord de Marseille

Ce qui prime à leurs yeux, c'est l'égalité, la fraternité, le vivre-ensemble et la réussite pour tous

La laïcité est un levier pour permettre aux 600 élèves et au personnel de bien vivre ensemble

La laïcité n'est pas un problème majeur, il n'y a pas d'incidents graves grâce au respect de tous

Le lycée est situé dans un quartier prioritaire avec une certaine ghettoïsation et communautarisme

Il a fallu rappeler les principes républicains pour que l'école soit ouverte et favorable à tous

Des actions communes ont été mises en place pour favoriser l'épanouissement et la liberté d'expression

Le lycée accueille des élèves des quartiers nord qui ont l'impression de ne pas avoir les mêmes chances

Un projet d'"arbre de la laïcité" au moment de Noël permet de faire vivre ensemble la communauté

La priorité est de faire en sorte que chaque élève soit respecté dans ce qu'il est

La laïcité en acte, c'est que l'école soit un endroit sûr où les élèves peuvent réussir

Une tenue professionnelle hebdomadaire a amélioré le climat et la réussite aux examens

L'accueil, la considération et l'écoute des élèves font qu'ils se sentent reconnus et libres

Un collectif de chefs d'établissement a formé 10 000 enseignants sur la laïcité depuis 10 ans

Le plus important est de respecter les convictions des élèves dans un cadre rassurant

Transcripts

[Rires]

[Musique]

[Applaudissements]

un collectif de chefs d'établissement

recevant des élèves des quartiers nord

de Marseille nous parle des enjeux de la

laïcité

dans leur discours cependant

l'enjeu de la laïcité ne ressort pas

comme la problématique première

ce qui prime à leurs yeux c'est

l'égalité la fraternité le

vivre-ensemble la réussite pour tous

écoutons-les

alors je dirige un collège de 600 élèves

en plein cœur des quartiers nord de

Marseille

dans qui a un des quartiers les plus

pauvres de cette ville et donc la

laïcité le vété blanc-jeu pour nous

c'est le vivre ensemble comment faire

vivre ensemble

600 élèves une centaine de personnes qui

travaillent tous les jours et toutes les

familles du quartier qui qui amènent

leur enfant dans l'établissement donc à

la laïcité c'est un levier

au sein de toutes les actions que nous

pouvons mener autour des valeurs de la

République pour permettre à ce que ça se

passe au mieux et certains la laïcité en

fait ne sont pas un problème important

il n'y a pas de de

d'incidents graves sur ces questions là

parce que les élèves et les familles ont

le sentiment

qui sont respectés dans ce qu'ils sont

dans les différentes composantes de leur

identité

et donc on met tout en place pour que

les choses se passent au mieux ce

côté-là le lycée La Calade est situé

dans un enclave dans un code dans une

zone un petit peu enclavée et

approximité de citer

[Musique]

faisant partie des

QV quartier prioritaire de la ville de

Marseille à savoir notamment campagne

l'évêque et force de constater une

certaine ghettoïsisation pour ne pas

dire monter des communautarisme et le

fait d'accueillir des jeunes gens qui

malheureusement ont pu arriver parfois à

l'entrée de l'établissement avec des

tenues des ports ostentatoires

des signes distinctifs d'appartenance

donc à tel ou tel religion et c'est là

où oui ça pouvait être un défi permanent

puisque il nous fallait encore une fois

rappeler nos principes nos valeurs et

surtout faire en sorte que cette école

cette école républicaine soit une école

ouverte à pour tous et une école qui

favorise encore une fois les galaxies la

réussite et l'ambition scolaire et c'est

pourquoi tous les personnels nous

n'avons eu de cesse de mettre en place

des actions des des démarches communes

afin de ne pas

contrer des individus mais de prôner la

valeur individuelle de prôner la qualité

de la personne

et de favoriser son son épanouissement

son éveil et mettre en valeur de fait la

liberté d'expression dans les limites

bien sûr que nous a que nous connaissons

et de faire en sorte que l'élève soit

acteur de son parcours de ses

apprentissages

et soit un vrai professionnel puisque

l'objet tout de même d'un lycée des

métiers lycée professionnel la vocation

à former des professeurs des métiers de

la beauté des métiers du commerce la

relation client

de la mode puisque c'était en partie

certaines des filières que nous

dispensions sont d'établissement alors

bon pour pouvoir répondre à la question

il faut d'abord que je donne quelques

éléments sur le lycée

j'ai pour habitude d'abord de le situer

géographiquement mon lycée voilà donc il

est dans le centre-ville de Marseille

donc généralement les lycées dans les

centres villes de Marseille on va dire

ce sont des lycées on va dire un peu

renommés or le mien elle a pas cette

particularité d'être dans le

centre-ville mais d'accueillir

exclusivement des élèves des quartiers

noirs de Marseille donc il n'y a aucune

mixité sociale et c'est établissement

est en fait situé entre deux autres

établissements qui eux rayonnent on va

dire sur avec le résultat scolaire et

donc qui affiche on va dire de belles

renommées si bien que les élèves qui

viennent au lycée Victor Hugo et bien on

se sentiment d'être un peu dans le dans

le lycée où ils sont un peu relayés

voilà donc disons que déjà la laïcité je

dirais pour moi enfin la première en

fait question que je dois à laquelle je

dois faire face c'est que les élèves qui

viennent chez nous enfin dans leur lycée

en fait qui leur lycée de secteur soit

fier super lisser et se disent que

l'école ne va pas je veux dire en fait

les abandonner et au contraire elles va

leur construire un parcours de réussite

voilà déjà c'est cette idée d'égalité

parce qu'en fait derrière ils ont

l'impression que et bien il ne se rend

pas ils n'auront pas les mêmes chances

de réussite que s'ils étaient allés au

lycée à gauche ou à droite

[Rires]

mis en place dans l'établissement

beaucoup de projets qui permettent de

développer cela je vais en citer

quelques-uns par exemple on a mis en

place un projet où

donc on a mis en place un arbre de

laïcité qui permet donc de qui a lieu en

fait au monde Noël

qui en fait est conçu autour de l'idée

que on va

laisser chaque les élèves en fait

répondent à une thématique qui est

différente chaque année par exemple

celle de l'engagement ou celle de la

solidarité les élèves en fait vont

remplir l'arbre plutôt de la par

des définitions qui donnent à ce

terme-là et donc c'est une manière pour

nous en fait de faire vivre ensemble la

communauté scolaire mais ce qui est le

plus important dans l'établissement en

fait c'est c'est tout ce qu'on met en

place

pour permettre que chacun chaque élève

soit respecté dans ce qu'il est

[Musique]

donc la laïcité en acte pour moi c'est

un c'est l'endroit l'école et l'endroit

où les les élèves en fait sont bien ce

sont de chez eux

et de sans te protéger et peuvent

développer en fait leur compétences et

leurs connaissances

en toute en toute sécurité encore une

fois et c'est un travail collégial

d'équipe avec l'ensemble des personnels

l'établissement nous avons eu l'idée

puisqu'encore une fois avec cette

identité lycée des métiers lycée pro

de mettre en place dans un premier temps

un jour par semaine une tenue

professionnelle donc chaque filière

avait son code vestimentaire parfois son

code couleur et chacun de nos jeunes et

je peux rajouter aussi des personnels

nous avions à coeur également de nous

mettre particulièrement en tenue plus

que professionnelle tenue élégante ce

jour-là donc on on est monté au fur et à

mesure puisque les professeurs sont

rendus compte bac c'est impactés aussi

sur la qualité du climat scolaire une un

climat scolaire qui de fait était

peut-être un petit peu plus

favorable aux apprentissages

un climat positif

la bifle faisant peut-être le moine donc

du coup nous avons fait un choix de

multiplier un petit peu ces jours de la

semaine où il y avait en effet la tenue

professionnelle pour tous et notamment

lorsqu'il y avait ces enseignements

professionnels donc

chaque rentrée scolaire les parents

avaient bien sûr dans le dossier

d'inscription de l'inscription la liste

des fournitures scolaires ordinaire mais

jointes également

la demande d'avoir telle ou telle tenue

et

la préoccupation bien sûr de notre

établissement était de venir en aide aux

familles aux élèves qui n'aurait

peut-être pas ce moment-là les moyens

nécessaires puisqu'il nous faut bien sûr

garantir encore une fois et comme

toujours la garantie d'accès

de de financer la tenue pro et nous

avions également dans au sein du lycée

fait l'achat de plusieurs tenues

professionnelles supplémentaires je

crois beaucoup au climat d'établissement

en effet donc et au projet

d'établissement qui fait que quelque

part une communauté déjà partage je veux

dire une vision et donc pour nos élèves

ce qui est important c'est que qu'ils

arrivent à construire ce combat en fait

voilà que dire que il partage et qu'ils

vivent en fait

ce qui les rassemble et non pas ce qu'il

est divisent voilà donc ça passe déjà

par toute une qualité de l'accueil voilà

c'est à dire que je suis persuadée que

quand on vit dans un établissement il

faut qu'on apprenne aussi à vivre

ensemble à se connaître moi j'ai la

particularité au lycée Victor Hugo

d'être sur finalement une bien sûr qui

est assez ramassée voilà ils sont

nombreux mais dans des dans des locaux

un peu à l'ancienne comme les anciennes

écoles élémentaires si bien que ça crée

aussi on va dire de du rapprochement

voilà donc d'abord ça passe par le fait

de pouvoir vivre avec les élèves et donc

les les enseignants les agents ont été

obligés de se croiser en fait voilà on

est obligé de se croiser on est obligé

et donc on essaie de se reconnaître

voilà donc et ce qui est intéressant je

trouve au lycée Victor Hugo c'est que

les valeurs portées par l'accueil et

donc et le fait de de prendre soin de

l'autre et demander aussi comment ça va

par exemple les agents le portent aussi

et les élèves en fait

ont une très belle qualité de relation

avec les adultes de l'établissement quel

que soit leur fonction donc ça pour moi

déjà cet accueil et cette considération

donnée à l'autre elle est déjà

intéressante pourquoi parce que

n'oublions pas que quand ils viennent

c'est ce que j'ai dit tout à l'heure en

fait ils viennent dans le centre-ville

voilà ils partent ils prennent des

transports en commun pour venir donc

dans le centre-ville mais le

centre-ville il y a on va dire une

population qui est très très mélangée en

fait quand ils prennent le métro quand

ils arrivent à la gare et quand ils

viennent au lycée il ne faut pas entre

guillemets j'ai l'impression encore

qu'on se retrouve que entre au sein de

la cité voilà donc en fait c'est

intéressant aussi déjà de pouvoir avoir

de faire vivre les élèves avec ses

valeurs d'accueil

[Rires]

la laïcité effectivement on la met en

pratique en ayant des relations apaisées

avec les familles et les élèves et ça

passe partout ce qu'on accepte de ce que

sont les élèves on s'intéresse à ce

qu'ils sont s'intéressent à leur

parcours on s'intéresse à leur parcours

de vie alors identité on s'intéresse à

leur expression donc on les écoute on

les laisse parler

et de cette manière là ils se sont

reconnus et comme ils se sont reconnus

et ben leur liberté de conscience elle

n'est pas heurtée parce que nous

proposons comme action dans

l'établissement et du coup ils y

viennent volontiers et ils développent

en fait leur projet personnel et leur

parcours scolaire en sérénité alors les

résultats ont été pour le coup assez

assez

extraordinaire puisqu'en effet de moins

en moins de signes ont tenu par

extérieur

ostentatoire mais avec une vraie

implication pour chacun des élèves

d'être dans un souci d'être un

professionnel de son futur métier et

moins d'absentéisme dit sélectif savoir

ne pas aller au cours de sport ou de

natation par exemple

et être sur encore une fois un climat

scolaire beaucoup plus favorable à la

réussite today examens avait vraiment

pris de la valeur

on a obtenu une certaine valeur ajoutée

voilà donc c'est une démarche qui je

pense c'est une démarche qui doit rester

encore une fois

concerté coordonnées partager connu de

tous et respecter appliquer de tous

quand on parle de belles réussites on va

toujours sur la problématique bon alors

sur l'emblématique j'en parlerai mais

après je pense aussi qu'est ce qui est

plus belle réussite ça reste aussi

celles qui ne sont pas emblématiques

voilà qui ne brillent pas mais qui sont

aussi des élèves qui sans nous

n'auraient pas pu réussir voilà donc

mais nous aussi des élèves qui

arrivent chez nous et qui de toute façon

aurait réussi mais que nous amenons vers

l'excellence voilà c'est à dire sur le

fait de leur donner confiance et leur

dire vous pouvez encore aller plus loin

donc nous avons une cordée avec Sciences

Po Paris donc celle-ci elle est

emblématique puisque ce sont des élèves

qui au début se sont dit que ça ne

pouvait pas être pour eux et puis donc

nous avons pu travailler sur cette

cordée et nous avons amené pour la

première promotion trois élèves qui ont

réussi et qui sont devenus un peu les

ambassadeurs et donc chaque année en ce

moment nous amenons environ deux à trois

je veux dire donc élève qui peuvent

rentrer voilà donc ça ne vaut Paris mais

c'est ça peut être aussi sur le sur

Menton

dans les années 2010 2012 j'étais déjà

chef d'établissement dans les quartiers

nord de Marseille et on se posait

beaucoup de questions donc on a créé un

collectif de chef d'établissements pour

réfléchir à la mère dont on a appliqué

de laïcité et on n'était pas forcément

d'accord sur notre perception de la cité

on s'est mis d'accord un petit peu sur

des modes opératoires communs et on

s'est aperçu que le plus important

c'était de respecter la liberté

d'expression de nos élèves et leurs et

leurs convictions religieuse et tout en

donnant un cadre qui ceux qui qui

permettent de rassurer les élèves et

tout en permettant d'avancer à

l'intérieur de l'établissement et donc

ce collectif a débouché ensuite sur des

formations niveau académiques qui ont

continué qui ont perdurer jusqu'à la

rédaction d'ouvrage et on a formé plus

de 10 000 enseignants en fait sur

l'académie depuis maintenant une dizaine

d'années

[Musique]

[Musique]