Terminale HGGSP Historiens et mémoires, histoire et justice

Lionel Lacoux

29 Nov 202109:21

Summary

TLDRCette vidéo explore le lien entre histoire, mémoire, et justice, en se concentrant sur la reconnaissance des crimes de masse et des génocides au XXe siècle. L'auteur explique comment l'histoire utilise des sources variées pour étudier le passé, tandis que la mémoire est plus subjective et émotionnelle. La vidéo aborde également les lois mémorielles en France, le concept de génocide, et la différence entre crimes de masse et génocides. Le but est de montrer comment ces notions s'articulent dans la construction de la justice et la reconnaissance des victimes.

Takeaways

📚 L'histoire est une science humaine qui formule des problèmes et propose des explications basées sur la confrontation de diverses sources.
🧠 La mémoire est subjective et repose sur des témoignages individuels, souvent détachés de leur contexte, contrairement à l'histoire.
⚖️ Histoire, mémoire et justice sont intimement liées, notamment dans le processus de reconnaissance des crimes de masse et de génocide.
🕊️ Le devoir de mémoire est instauré pour préserver le souvenir des crimes de masse, avec des lois mémorielles établissant des points de vue officiels sur certains événements historiques.
🚫 La loi Gayssot de 1990 interdit le négationnisme, en particulier le fait de nier l'existence de la Shoah.
🇦🇲 La loi de 2001 reconnaît le génocide arménien, marquant un pas important dans la reconnaissance des crimes historiques.
📜 Le concept de génocide a été créé par Raphaël Lemkin en 1944, mais il n'a été reconnu juridiquement qu'à partir de la Convention des Nations Unies de 1948.
💥 Les crimes de masse, bien qu'ils ne visent pas la destruction totale d'une population, peuvent néanmoins entraîner l'anéantissement de populations entières.
⚔️ Le premier génocide du XXe siècle fut perpétré par l'Allemagne contre les peuples Herero et Nama dans le sud-ouest africain entre 1904 et 1907.
🔍 Les concepts juridiques liés aux crimes de masse et aux génocides sont essentiels pour la justice, permettant parfois la réparation et la reconnaissance des victimes.

Q & A

Quelle est la problématique principale abordée dans cette leçon?
-La problématique de la leçon est de comprendre comment la justice et l'histoire permettent la reconnaissance des mémoires des victimes de crimes de masse et de génocides.
Quelle est la différence entre l'histoire et la mémoire selon la leçon?
-L'histoire est une science humaine qui s'appuie sur la confrontation de diverses sources pour formuler des problèmes et proposer des explications, tandis que la mémoire est subjective, se basant souvent sur des témoignages individuels sans replacer les événements dans un contexte plus large.
Qu'est-ce que le devoir de mémoire et comment se manifeste-t-il en France?
-Le devoir de mémoire en France consiste à mettre en œuvre des outils pour préserver le souvenir des crimes de masse, notamment à travers des lois mémorielles qui offrent un point de vue officiel sur certains événements historiques.
Quels sont les exemples de lois mémorielles mentionnées dans la vidéo?
-Les exemples incluent la loi Gayssot de 1990 contre le négationnisme, la loi de 2001 sur la reconnaissance du génocide arménien, la loi Taubira de 2001 reconnaissant la traite des esclaves comme crime contre l'humanité, et la loi de 2005 sur la reconnaissance des rapatriés français après la guerre d'Algérie.
Quel est le premier génocide du XXème siècle évoqué dans la vidéo?
-Le premier génocide du XXème siècle mentionné est celui perpétré par l'Allemagne contre les peuples Herero et Nama dans le sud-ouest africain entre 1904 et 1907.
Comment le terme 'génocide' a-t-il été introduit et défini?
-Le terme 'génocide' a été introduit par Raphaël Lemkin, un juriste juif d'origine polonaise, en 1944. Il a été officiellement reconnu par la communauté internationale en 1948 avec l'adoption de la Convention pour la prévention et la répression du crime de génocide par l'ONU.
Quelle est la différence entre un génocide et un crime de masse?
-Un génocide a pour objectif la destruction totale d'une population, tandis qu'un crime de masse implique une répression violente qui peut mener à l'anéantissement partiel ou total d'une population, mais sans l'intention de la détruire complètement.
Quels exemples de crimes de masse sont mentionnés dans la leçon?
-Des exemples incluent les massacres de populations en Russie par les troupes allemandes pendant la Seconde Guerre mondiale et le massacre de Srebrenica en 1995, où 8 000 hommes et enfants musulmans bosniaques ont été tués.
Comment l'histoire, la mémoire et la justice sont-elles liées selon la conclusion de la vidéo?
-L'histoire, la mémoire et la justice sont des notions à la fois complémentaires et concurrentes dans la manière dont les sociétés confrontent leur passé. La mémoire est souvent utilisée dans la sphère politique, mais elle n'est qu'un outil parmi d'autres pour l'historien, tandis que la justice joue un rôle crucial dans la reconnaissance des victimes et la répression des crimes.
Quel est le rôle de la justice dans la reconnaissance des génocides, selon la vidéo?
-La justice a un rôle majeur à jouer dans la reconnaissance des génocides en développant des concepts juridiques et en travaillant à la reconnaissance des victimes, ce qui permet parfois la réparation des crimes.

Outlines

00:00

📚 Introduction à l'histoire, mémoire et justice

Ce paragraphe sert d'introduction au thème de l'histoire, de la mémoire et de la justice, en mettant l'accent sur le XXe siècle comme étant celui des guerres, des génocides et des massacres de masse. Il évoque la nécessité de comprendre et de juger les coupables de ces crimes au nom du droit international. L'histoire, la mémoire et la justice sont ainsi intimement liées dans le processus de reconnaissance des crimes de masse et de génocides. La problématique centrale de la leçon est posée : comment l'histoire et la justice contribuent-elles à la reconnaissance des mémoires des victimes de crimes de masse et de génocides.

05:00

🔍 Définition de l'histoire et son lien avec la mémoire

Ce paragraphe définit l'histoire comme une science humaine qui s'appuie sur des sources variées pour formuler des problèmes et proposer des explications. Parmi ces sources, les témoignages occupent une place particulière, nécessitant une contextualisation. La mémoire est présentée comme un élément affectif, isolant un événement de son contexte, contrairement à l'histoire. On distingue ainsi la vision subjective de la mémoire de la perspective objective de l'histoire. Ce passage aborde également le développement de l'histoire des mémoires dans les années 1980, illustré par les travaux de Pierre Nora sur les lieux de mémoire.

Mindmap

Keywords

💡Histoire

L'histoire est définie comme une science humaine qui formule des problèmes et propose des explications en s'appuyant sur diverses sources. Dans la vidéo, l'histoire est présentée comme un moyen de comprendre les enjeux du passé pour mieux appréhender le présent et l'avenir. Elle est également mise en contraste avec la mémoire, qui est subjective.

💡Mémoire

La mémoire est décrite comme un élément affectif qui se concentre sur des événements spécifiques sans les replacer dans un contexte global. Dans la vidéo, elle est considérée comme subjective, souvent liée aux témoignages des victimes ou des bourreaux, et joue un rôle important dans la reconnaissance des crimes du passé, bien qu'elle ne soit qu'une partie des sources utilisées par les historiens.

💡Justice

La justice, dans le contexte de la vidéo, se réfère aux mécanismes juridiques mis en place pour juger les crimes de masse et les génocides. Elle est intimement liée à l'histoire et à la mémoire, jouant un rôle crucial dans la reconnaissance et la réparation des injustices passées. Le tribunal de Nuremberg est un exemple clé où la justice a été appliquée pour punir les criminels de guerre nazis.

💡Génocide

Le génocide est défini comme l'extermination planifiée d'un groupe ethnique, national ou religieux. La vidéo évoque plusieurs exemples de génocides, comme celui des Arméniens en 1915 et des Héréros et Namas par l'Allemagne entre 1904 et 1907. Le terme a été formalisé par Raphaël Lemkin en 1944, et son adoption dans le droit international marque une étape importante dans la reconnaissance des crimes contre l'humanité.

💡Crimes de masse

Les crimes de masse se réfèrent à des actes de violence à grande échelle visant à terroriser ou éradiquer une population. La vidéo les distingue des génocides, bien qu'ils puissent parfois se chevaucher, comme dans le cas de Srebrenica en 1995. Ces crimes sont souvent motivés par des logiques de domination ou de nettoyage ethnique.

💡Lois mémorielles

Les lois mémorielles sont des législations qui visent à établir une version officielle des événements historiques, souvent pour reconnaître des crimes de masse ou des génocides. La vidéo mentionne plusieurs exemples, comme la loi Gayssot de 1990 contre le négationnisme ou la loi Taubira de 2001 sur la reconnaissance de la traite des esclaves. Ces lois peuvent parfois être controversées, car elles imposent une certaine lecture de l'histoire.

💡Devoir de mémoire

Le devoir de mémoire est l'obligation de se souvenir des crimes du passé, notamment des génocides et des massacres, afin de les reconnaître officiellement et de prévenir leur répétition. Dans la vidéo, ce concept est illustré par les actions de l'État français, qui a mis en place des lois pour garantir que les horreurs telles que l'Holocauste ne soient jamais oubliées.

💡Tribunal de Nuremberg

Le Tribunal de Nuremberg est le tribunal militaire international qui a jugé les principaux responsables nazis après la Seconde Guerre mondiale. La vidéo le cite comme un moment historique où la justice a été appliquée à une échelle internationale pour punir les crimes contre l'humanité, marquant ainsi une étape importante dans l'établissement de normes juridiques internationales pour la répression des génocides.

💡Raphaël Lemkin

Raphaël Lemkin était un juriste polonais d'origine juive qui a créé le terme 'génocide' en 1944 pour décrire l'extermination systématique de groupes entiers de personnes. La vidéo mentionne son rôle crucial dans l'élaboration de la Convention pour la prévention et la répression du crime de génocide adoptée par les Nations Unies en 1948, une victoire importante dans la lutte contre les crimes de masse.

💡Pierre Nora

Pierre Nora est un historien français qui a travaillé sur la notion de 'lieux de mémoire' et a critiqué ce qu'il appelle la 'tyrannie de la mémoire'. Dans la vidéo, il est mentionné pour son rôle dans la mise en lumière des enjeux liés à la mémoire collective et les débats autour des lois mémorielles, soulignant les tensions entre mémoire et histoire.

Highlights

Définition de l'histoire comme science humaine basée sur la confrontation de sources diverses.

Importance des témoignages dans l'étude de l'histoire et leur place à part.

Différenciation entre l'histoire et la mémoire, avec l'histoire considérée comme objective et la mémoire comme subjective.

Définition de la mémoire par Antoine Prost comme un élément affectif isolé d'un événement.

Le XXème siècle considéré comme le siècle