Campo formativo: Ética, Naturaleza y Sociedades. Fase 5. Educación primaria (quinto y sexto grados).

Summary

La fase cinco del campo formativo de Ética, Naturaleza y Sociedades, dirigida a quinto y sexto grado de primaria, busca que los alumnos comprendan su relación con la naturaleza, la diversidad cultural y la historia. Se enfatiza la importancia de la biodiversidad, el respeto a los derechos humanos, la participación ciudadana y la democracia como forma de vida. Los estudiantes analizarán procesos sociales e históricos, reconocerán actores históricos invisibilizados y reflexionarán sobre conflictos, migraciones y desastres, promoviendo acciones sostenibles y una cultura de paz. El objetivo es formar ciudadanos críticos, responsables y conscientes de su papel en la sociedad y el medio ambiente.

Takeaways

• 🌎 Los estudiantes comprenderán que la Tierra es nuestro hogar común y está caracterizada por su diversidad biológica y cultural.
• 🌱 Se reconoce la relación entre la biodiversidad global, la mega diversidad de México y la diversidad cultural, formando un patrimonio biocultural.
• 👫 Cada cultura ha desarrollado formas propias de representar el mundo y relacionarse con otras personas y con la naturaleza.
• ♻️ Los estudiantes adoptarán una perspectiva ética, histórica y geográfica para reducir impactos negativos mediante acciones sostenibles.
• 🗺️ Analizarán el espacio geográfico de los pueblos de América y otros países, así como procesos como la migración en México y el mundo.
• 🌪️ Se comprenderá que los desastres no son naturales y se identificarán acciones para reducir sus efectos y proteger vidas.
• 🤝 La democracia se presenta como un estilo de vida basado en principios éticos, respeto, dignidad y derechos humanos, fomentando acuerdos y leyes para el bienestar colectivo.
• ✌️ Se analizarán conflictos pasados y presentes para valorar la importancia del diálogo, la negociación y la mediación en la construcción de una cultura de paz.
• ⚖️ Los estudiantes asumirán su papel como sujetos de derecho, reconociendo situaciones donde sus derechos se ejercen o se violan, y las instituciones que los protegen.
• 📜 Se valorará la participación de actores históricos no visibles, como mujeres, niños, comunidades indígenas y afrodescendientes, en movimientos sociales y políticos de México.
• 🔍 Se promoverá una visión crítica e informada de la realidad local y nacional, considerando transformaciones sociales, políticas, económicas y culturales a lo largo del tiempo.

Q & A

¿Cuáles son las cuatro ideas esenciales en el campo formativo de ética, naturaleza y sociedades para quinto y sexto grado?

Las cuatro ideas esenciales son: 1) Somos parte de la naturaleza, 2) Interactuamos en un espacio natural y social, 3) Vivimos en un tiempo histórico y 4) Experimentamos principios éticos y valores democráticos.

¿Qué se entiende por la diversidad biológica y cultural de la Tierra según el guion?

Se entiende que la Tierra es nuestro hogar común y está caracterizada por su diversidad biológica y cultural, donde la biodiversidad global y la mega diversidad de México están vinculadas con la diversidad cultural, formando un patrimonio biocultural.

¿Cómo se relaciona la cultura con la manera de representar el mundo y la vida?

Cada cultura ha creado formas propias de representar el mundo, de vivir la vida y de relacionarse con otras personas y con la naturaleza.

¿Qué papel tienen los alumnos en la relación con la biodiversidad?

Los alumnos deben asumir una postura ética, histórica y geográfica para reducir el impacto negativo en la biodiversidad mediante acciones sostenibles.

¿Qué procesos geográficos y sociales se analizan en este campo formativo?

Se analizan el espacio geográfico de los pueblos del continente americano y de otros países, así como procesos como la migración en México y en el mundo.

¿Por qué se afirma que los desastres no son naturales y cómo se puede actuar frente a ellos?

Los desastres no son naturales porque sus efectos pueden ser mitigados; los alumnos aprenderán acciones que contribuyen a reducir sus impactos y a proteger la vida propia y de los demás.

¿Qué se entiende por democracia en este contexto educativo?

La democracia se entiende como una forma de vida y de gobierno basada en principios éticos, respeto, dignidad y derechos humanos, que fomenta acuerdos, normas y leyes para el bienestar de toda la población.

¿Cómo se aborda el análisis de conflictos en este campo formativo?

Se analizan conflictos del pasado y del presente para reconocer la importancia del diálogo, la negociación y la mediación en favor de una cultura de paz.

¿Qué significa asumir los derechos y responsabilidades como sujetos de derecho?

Significa que los alumnos identificarán situaciones en las que ejercen sus derechos o en las que estos son violados, y reconocerán personas e instituciones que protegen su dignidad e integridad física y emocional.

¿Cómo se reconoce la participación de actores históricos no visibles en la historia de México?

Los alumnos investigarán y analizarán la participación de mujeres, niñas, niños y personas de comunidades indígenas y afrodescendientes en movimientos sociales y políticos, considerando la realidad local y su impacto en la vida cotidiana.

¿Cuál es el objetivo final del campo formativo de ética, naturaleza y sociedades?

El objetivo es generar una visión crítica, informada y comprensiva de la realidad, fomentando la construcción de ciudadanía respetuosa de la diversidad y consciente de la importancia de la libertad, igualdad, justicia y derechos humanos.