Come giocavamo

Summary

The video script narrates the importance of play in personal growth, highlighting its role in socialization, creativity, and emotional development. It weaves together diverse experiences from different places and times, illustrating the universal joy and lessons derived from games. The script touches on traditional and imaginative play, from simple activities using everyday objects to games that foster physical and intellectual skills, and reflects on the social and emotional bonds formed through these shared experiences.

Takeaways

• 🕒 The importance of playtime is emphasized as a significant period for personal growth, enhancing social skills, and fostering creativity.
• 🌐 The script includes diverse testimonies from different places and times, highlighting the universality of play experiences.
• 🌍 It mentions the involvement of individuals from Burkina Faso, Poland, and Italy, showcasing a global perspective on play.
• 📹 The method of gathering testimonies was through voluntary participation, allowing for a natural flow of personal stories.
• 🎨 Playtime is described as an opportunity for self-expression, with children engaging in creative activities such as drawing dresses for a cat or making kites from poplar leaves.
• 🤸‍♀️ Physical activities and games like jump rope and playing with an orange and lemon were part of the play, contributing to physical fitness and coordination.
• 🏡 The home environment, particularly courtyards and gardens, played a central role in the games and activities children engaged in.
• 👗 The use of everyday materials for play, such as using flower petals for nail polish or making dolls from scraps of fabric, reflects creativity and resourcefulness.
• 🎭 Play allowed for role reversal and exploration of gender roles, with girls dressing as boys and vice versa, and engaging in activities typically associated with the opposite gender.
• 🌃 The script touches on the social dynamics and power structures within play, including the interactions between genders and the influence of adult relationships on children's play.
• 🎲 Games and play are portrayed as a means to escape daily worries, work fatigue, and concerns, serving as a universal privilege for enjoyment regardless of social status or geographical origin.

Q & A

What is the significance of playtime in the context of personal growth mentioned in the script?

The script highlights that playtime is significant for personal growth as it helps refine social skills, fosters creativity, and contributes to the maturation of relational abilities.

How does the script describe the role of games in developing physical and manual skills?

The script describes games like 'cavando con la corda' (jumping rope) and making kites as activities that contributed to developing physical and manual skills.

What are some examples of creative play mentioned in the script?

Examples of creative play mentioned include dressing a stray cat in homemade clothes, making kites from poplar leaves, and creating dolls from scraps of fabric and other materials.

How did the games played in the script contribute to social integration?

Games served as a means of social integration by bringing people together regardless of social distinctions, allowing them to participate and interact with one another.

What is the importance of games in fostering a sense of community and shared experiences?

Games are important in fostering a sense of community and shared experiences as they provide a common ground for interaction and allow individuals to bond over shared activities and stories.

How did the script illustrate the adaptability of children in creating toys and games from available materials?

The script illustrates children's adaptability by showing how they used items like poplar leaves for kites, fabric scraps for dolls, and sticks for toy guns, showcasing their resourcefulness and creativity.

What is the significance of storytelling in the context of the games mentioned in the script?

Storytelling is significant as it adds depth to the games, allowing children to create narratives and characters that bring the games to life, enhancing the imaginative and emotional aspects of play.

How did the script reflect on the role of play in learning about societal roles and expectations?

The script reflects on the role of play in learning about societal roles and expectations by describing how children imitated adult behaviors, such as work in the fields or gender roles, through their games.

What are some of the games mentioned in the script that involve physical activity?

Some of the games involving physical activity mentioned in the script include playing with a skipping rope, playing 'arancio e limone' (a game involving jumping into a spinning rope), and playing with a homemade bow and arrow.

How does the script describe the transition from childhood games to adolescent activities?

The script describes the transition from childhood games to adolescent activities as a shift from playing in the courtyard to sharing discussions and debates, indicating a move towards more complex social interactions and identity formation.

What insights does the script provide on the universality of play across different cultures and geographies?

The script provides insights on the universality of play by including testimonies from diverse places like Nuorese, Burkina Faso, and Poland, showing that play is a common aspect of childhood across different cultures and geographies.

Outlines

00:00

🕺 The Role of Play in Personal Growth

This paragraph discusses the significance of playtime in personal development. It highlights how play has been instrumental in honing social skills, self-control, creativity, and resilience in the face of defeat. The narrative includes diverse experiences from different places and times, such as the storytelling of individuals from Nure, Burkina Faso, and Turin, Italy. The method of gathering these stories is also described, emphasizing the spontaneous and empathetic nature of the storytelling.

05:03

🎨 Childhood Games and Creativity

The second paragraph delves into the creative and physical aspects of childhood games. It recounts personal stories of playing with flowers, creating dresses for a stray cat, and engaging in games that required physical skill and coordination, such as jumping rope and playing with oranges and lemons. The paragraph also touches on the imaginative play involving construction and the use of simple materials like leaves and sticks to make kites and other toys.

10:05

🌾 Rural Play and Traditional Games

This paragraph focuses on the traditional games and activities in rural settings, such as grape harvesting and making juice, playing with homemade toys like wooden swords, and engaging in imaginative play with natural elements. It also describes the social dynamics of play, including the gender roles in games and the use of play to express adult life and societal relationships.

15:08

🏰 Play as a Form of Social and Cultural Expression

The fourth paragraph explores play as a form of social and cultural expression, where children engage in games that mimic adult roles and societal structures. It discusses the use of play to challenge gender norms, express humor, and navigate social hierarchies. The paragraph also mentions specific games and activities, such as playing 'Lotto' with coffee cans and homemade dolls made from scraps of fabric.

20:10

🎭 The Transformative Power of Play

This paragraph emphasizes the transformative power of play, describing how it allows children to transcend everyday life and engage with different identities and roles. It recounts experiences of playing dress-up, pretending to be adults, and engaging in imaginative scenarios that provide a sense of freedom and exploration. The paragraph also touches on the universality of play, highlighting its importance for both children and adults.

25:10

🏡 Childhood Memories and Play in Different Environments

The final paragraph reflects on the diversity of childhood play experiences, from playing alone with toy soldiers to engaging in group games in courtyards. It discusses the transition from childhood to adolescence and the shift in play from physical games to shared conversations and social interactions. The paragraph concludes with a nostalgic look back at the imaginative and solitary play of childhood, emphasizing the importance of play in self-discovery and personal growth.

Keywords

💡Growth

Growth in the context of the video refers to the personal development that occurs through play. It is defined as the process of maturing or becoming more advanced. The video highlights how playtime allowed individuals to refine their social skills and contributed to the maturation of their relational abilities, which are essential aspects of personal growth.

💡Socialization

Socialization is the process of learning the norms, values, and behaviors of a group or society. In the video, it is depicted as a key outcome of engaging in play, where individuals are compelled to interact with others, thus learning to express their creative potential and understand their attitudes.

💡Self-control

Self-control is the ability to manage one's emotions and actions effectively. The script mentions experimenting with self-control as part of the play experience, suggesting that it is a skill that can be developed through the challenges and decisions encountered during play.

💡Creativity

Creativity is the use of imagination or original ideas to produce something new. The video script describes how play allowed individuals to express their creative potential, such as making clothes for a cat from the countryside or creating games with simple materials.

💡Play

Play is a range of voluntary, intrinsically motivated activities typically associated with recreational pleasure and enjoyment. The video emphasizes play as an irreplaceable companion and teacher for everyone, highlighting various forms of play from childhood games to imaginative activities.

💡Games

Games are structured forms of play with defined rules and objectives. The script recounts different types of games played, such as 'arancio e limone' (a skipping rope game), and constructing toys from available materials, illustrating the diversity and creativity in play.

💡Childhood

Childhood is the period of life between birth and adolescence. The video script frequently refers to childhood as the time when play and games were most prevalent, shaping the individual's experiences and memories.

💡Imagination

Imagination is the faculty or action of forming new ideas or images or concepts of external objects not present to the senses. The video describes how play stimulated imagination, as seen in the creation of games and stories that did not require elaborate or purchased toys.

💡Integration

Integration in the video refers to the process of becoming part of a larger group or society. It is suggested that play serves as a means of social integration, allowing individuals to participate regardless of their background.

💡Narration

Narration is the act of telling a story or account of events. The video script involves various individuals narrating their experiences with play, providing a rich tapestry of personal anecdotes that illustrate the universality of play.

💡Cultural Diversity

Cultural diversity refers to the variety of cultures within a group or organization. The script includes testimonies from different places and times, showcasing the similarities and differences in play experiences across cultures.

💡Adaptability

Adaptability is the ability to adjust to new conditions or circumstances. The video script mentions how play materials could be simple or repurposed, indicating that children were adaptable in their use of available resources for play.

💡Tradition

Tradition refers to beliefs, customs, and practices that are handed down from generation to generation. The video script alludes to traditional games and play activities that have been passed down and shared within communities.

💡Empowerment

Empowerment is the process of becoming stronger and more confident, especially in controlling one's life and claiming one's rights. The video suggests that play empowers individuals by allowing them to explore their abilities and express themselves freely.

Highlights

The importance of playtime for personal growth, highlighting its role in refining social skills and creativity.

Inclusion of diverse narratives from different places and times to illustrate the universality of play experiences.

The storytelling approach used in the film, allowing for a vivid and empathetic portrayal of play experiences.

The unscripted nature of the testimonies, capturing spontaneous and authentic childhood memories.

The significance of games in fostering physical, manual, and intellectual development through activities like skipping rope.

Creative play with pets and homemade toys, showcasing children's resourcefulness and imagination.

The role of play in teaching self-control and resilience, especially through games that involve competition.

The use of everyday materials in play, such as making kites from poplar leaves, demonstrating children's adaptability.

The social aspect of play, where children learn to cooperate and compete in group settings.

The transformative power of play in allowing children to explore different roles and identities.

The emotional impact of play, providing a source of joy and a break from daily hardships.

The cultural significance of traditional games, reflecting the values and practices of different communities.

The improvisational nature of play, where children create their own games and rules.

The impact of play on children's emotional intelligence, as they navigate the complexities of social interactions.

The therapeutic value of play, offering a means of emotional expression and stress relief.

The cross-generational appeal of play, highlighting its relevance for both children and adults.

The universality of play, transcending social and geographical boundaries.

The adaptability of play to different environments, from urban courtyards to rural settings.

The use of play in storytelling, as a means to convey personal and collective histories.

The educational potential of play, as a tool for learning and cognitive development.

The role of play in fostering creativity, as children invent new games and activities.

The emotional resilience developed through play, as children learn to cope with loss and uncertainty.

The sensory experiences associated with play, such as the smell of flowers or the feel of natural materials.

The interplay between play and imagination, allowing children to create their own worlds and stories.

The social bonds formed through play, as children share experiences and build friendships.

The significance of play in developing motor skills and physical coordination.

The role of play in cultural preservation, as traditional games are passed down through generations.

Transcripts

tutti noi siamo consapevoli che il tempo

dedicato al gioco è stato un tempo

importante per la nostra crescita ci ha

permesso di affinare le nostre capacità

di socializzazione contribuendo alla

maturazione delle nostre abilità

relazionali ci ha obbligati a

Sperimentare il nostro autocontrollo a

esprimere il nostro potenziale creativo

a scoprire le nostre attitudini e anche

a familiarizzare con la sconfitta

abbiamo voluto coinvolgere nella

narrazione testimone di luoghi e tempi

diversi per raccontare affinità e

differenze di questa esperienza

in un piccolo paese del nuorese

e io mi chiamo Alien

vengo dal Burkina Faso proprio dalla

città o ha dato luogo sono nata lì sono

cresciuta lì io sono mi chiamo romual

Sono andato in Burkina Faso e

Precisamente a tosse a 35

chilometri dalla capitale

provincia Cagliari

mi trovo a Torino dal

1961 sono nata e cresciuta non in Italia

ma in Polonia Precisamente a Varsavia

quindi ero in collegio con tante bambine

la mia fortuna è stata che sono nata

dopo tre giorni scoppiata la guerra

quindi a 11 giorni ero già sfollata

nelle Langhe due parole sul metodo di

lavoro adottato nello strutturare il

filmato e reperire i materiali

come nostra consuetudine ci siamo seduti

in tutta tranquillità con i nostri

testimoni raccolti tramite adesione

volontaria abbiamo acceso la telecamera

e poi li abbiamo ascoltati dando spazio

al fluire delle loro testimonianze

ne è emerso un racconto a tinte vivaci

interpretato con empatia coinvolgimento

contratti di grande spontaneità

Sì è vero è vero per dire la sera quando

rientravamo a casa e ci riuniamo tutti i

ragazzi

ci fermavo prima di arrivare a casa

allora

erano in tanti

tiravano se tu indovinava andava l'altro

sotto se non indovinavi stare lì sotto e

prendevi

il gioco è stato compagno

insostituibile e maestro per ognuno di

noi in cortile le suore Loro amano molto

i fiori e c'erano tante piante di gerani

Rosa rosso quel rosso proprio

da Rossetto tanti colori noi andavamo a

prendere i fiori e con i petali ce li

mettevamo sulle unghie facevamo le

streghe quando avevo su 14 anni Ho

cominciato a giocare con un gatto in

campagna c'era un gattino

ramuccio nero che non è neanche mio

allora io che ero già creativa Allora

facevo delle dei disegni di vestiti che

poi facevo cucire Ma poi vi scrivo 'sto

Povero gatto che

portava delle gonne godesse dei

foularini legati in testa e poi era

talmente bravo è tutto che si faceva

Prendere per mano stava in piedi e

Insomma il gioco e il giocare hanno

contribuito non poco a sviluppare le

nostre capacità fisiche manuali e

intellettive cavamo con la corda

giocavamo

arancio e limone e mandarino cioè due

che giravano la corda e uno che doveva

saltarci dentro affinché non sbagliava e

chiaramente chi tirava la corda cercava

di farti sbagliare perché era un po'

stufo di tirare sempre la corda Peraltro

non saltava e poi anche con la corda con

la corda si saltava e lì in compagnia e

comunque con le amiche due amiche le

tenevano e io saltavo e poi quei

giochini lì un po' più grande da fare

coi l'arco oppure quando mi hanno

piccolissima ha detto cosa vuoi di

regalo io ho detto un Moschetto

perché è la mia vita era quella Non

volevo le bambole

la mia infanzia l'ho trascorsa lì con le

mie due sorelle che erano molto

femminili quantomeno io ero molto

maschile e allora le mie cose più belle

era quella di farmi un arco e poi andare

sempre con la freccia a cercare di

mirare una mela o una pera insomma

quelle cose così e quindi poi mi mettevo

una piuma in testa e faccio finta di

essere un indiano poi in bicicletta

si chiedeva in prestito la bicicletta

raramente te la davano perché c'erano

tutti gli puoi cadere e la frase puoi

cadere Poi mamma mi sgrida a me no era

che era gelosa della sua bicicletta e

non la dava l'altalena era il sogno di

tutti perché ce n'erano poche

pericolosissime Perché in genere erano

agganciati a un ramo di un albero che

e io da ragazzina l'avevo attaccata al

fico i miei Niente contenti quindi la

mia altalena è andata subito distrutta

i giochi di costruzione hanno

sollecitato i nostri saper fare

i materiali a volte poveri a volte già

appartenenti alla categoria dei giochi

cosiddetti strutturati quando cadevano

le foglie

dei pioppi Allora cosa si faceva si

prendeva le foglie una si faceva un

buchino e si infilava l'altra foglia e

così si faceva

gli aquiloni allora chi aveva gli

aquilone più lungo si correva per le

strade questi Aquilano tutti i bambini

che correvano con gli aquiloni da

inverno quando eravamo in casa la

battaglia navale ma non quella comprata

se la facevamo con un foglio di carta

Uno due tre AB

e poi si chiamava

se indovinavi bombardare adesso non

sarebbe il caso bombardare una nave che

ne affondava prima tutti avevano

delle piccole mattone e facevamo le

prese usavano le

del tonno quello che hanno fanno prima i

mattoni e poi con la terra però usavano

quelli però

per fare le forme e da lì

si iniziavano a fare

per esempio a posto Io proprio una casa

e a volte con

[Musica]

il tetto

usava la terra rossa la terra bianca per

colorare per

argilla

c'era

quello che delle

termitier che conservano la loro casa

Noi avevamo la mattina presto a prendere

quelle che hanno costruito questi

termite e fresco fresco e facevamo

le forme

personaggi

altrimenti con un pezzo di legno

disegnavamo una donna con noi ragazze

con un vestito così poi facevamo dei

disegni e poi dicevamo che era di raso

azzurro con tutti i veli e con tutte le

stelle e poi i maschi dicevano Questo è

il più bello e quello notti Allora noi

sempre in cortile perché aspettavamo sti

fiori c'erano quei Romi dove ci sono le

bacche quelle bacche rosse le bacche

rosse Insomma delle macchie rosse delle

Rose vero Ecco delle bacche rosse noi le

raccoglievamo tutte facevamo le collane

pesavamo le strofe e ritagli di stoffa

facevamo delle bamboline con la stoffa

perché non avevamo altre possibilità con

gli straccetti diciamo però per noi

erano importanti

che avevamo la scatola la scatola di

di scarpe e là dentro avevamo dei

piccoli pezzi di stoffa e avevamo le

bamboline e li cucivamo i vestitini E

allora chi aveva per esempio Questi

pezzi di stoffa più belli che avevo più

meno belli Allora ci si scambiava cioè

dandole di pezza con piccoli pezzi di

stoffa che si raccoglievano qua e là si

riempivano di segatura di erba secca

eccetera si costruivano queste bamboline

con

braccine di

rametti gambe di rametti e si facevano

questi vestitini così approssimativi

dipingendole poi con con i colori

mettendoci dei

dei capelli fatti quando era la stagione

con i fili del granoturco e quindi

venivano queste bamboline molto carine

tra l'altro e noi non abbiamo avuto

le bambole ce la facevamo con

con l'erba

prendevamo tiravamo l'erba fuori e chi è

più fortunato

a quello sotto Come si chiama le radici

le radici più grandi o più piccole e poi

prendevamo

dei fili e legno

che non so come

facevamo le gambe e il legno faceva

le braccia

mettevamo anche le pietre un pochettino

un pochettino più su per avere gli occhi

e

le radici servivano di capelli

Secondo noi il gioco è significativo

Anche per altri motivi

intrecciandosi alle storie individuali e

agli anni in cui sono avvenuti documenta

con sufficiente attendibilità le

condizioni generali di vita il nonno e i

zii ci portavano in campagna per la

raccolta dell'uva e poi aspettavamo il

momento di pigiare e stare quest'uva in

queste date sempre lavandosi i piedi e

poi era un divertimento unico Perché

questo era un gioco sfogliavamo la

pannocchia oppure andavamo a pigiare

l'uva ci divertivamo un sacco una fatica

voi a

anni

si faceva le scope per il cortile si

pagavano le sedie si faceva di tutto mio

padre vendeva al vino Ma sei anni o le

ho portato una damigiana col carretto

austriaio mi ha dato quattro soldi di

mancia detto Madonna Che mestiere è

buono perché mia madre ci dava solo due

soldi quando si usciva dalla benedizione

che c'era il gelataio comprava un gelato

da due suoni il problema era dato 4 solo

che è stato l'unico il primo e l'ultimo

giocavo con le oche e con il cavallo a

dondolo col mio papà aveva un Cavallino

Pierini si chiamava che teneva nella

stalla e io non è che andassi proprio a

cavallo Ma perché ci salivo sopra c'era

il cavallo Al Cavallino i cani

soprattutto i cani

poi c'era la stagione delle battaglie

così per ridere Ci sono anche state

battaglie

con le altre case popolari di allora lì

c'erano le battaglie con lo scudino e

una spada fatta di legno ci dà un po' di

botte via di seguito tutto quanto

il giorno si è fatto a Pietra Ma

qualcuno ci ha asilita E allora si è poi

continuata con la spadina di legno rende

un servizio insostituibile alla società

nel suo insieme in quanto genera

integrazione

tutti senza distinzione hanno le

potenzialità per potervi prendere parte

e dopo cena si usciva allora lì che

c'era il discorso del buio ed era molto

interessante perché il gioco a

nascondino ad esempio era proprio una

cosa molto avventurosa perché si aveva

paura comunque allontanarsi troppo

andare in posti

dove magari facevi fatica poi a tornare

o non essere vista per cui la paura

proprio di non essere più trovata no

porsia si giocava a nascondersi eravamo

in tanti e i corridoi delle cantine

erano stretti e uno poteva salire con le

gambe a stare in altri non essere mai

scoperto perché passavano sotto ma non

guardavano in alto permette di accettare

e tollerare l'incertezza Quando si gioca

il risultato dello svolgimento non è

deciso a priori si può vincere o si può

perdere no si mettevano

nel frattempo prendi quella terra e

buonanotte al secchio

si buttavano abbastanza in alto

e poi bisognava attaccare l'altro che

veniva dall'altra

che arrivava in fondo che cosa vinceva

niente

metti in atto specifiche condizioni o

regole che sospendono a priori Le leggi

ordinarie

faceva una danza che si chiamava ognuno

la danza del sedere cioè

si saltava Si cantava e si saltava per

toccarsi con il sedere

giochi fisici

quello si faceva di piuttosto di notte o

quando tutti hanno finito di lavorare

quando ero piccoli i pantaloni non

c'erano le bambine avevano vestitino e

quindi questa cosa di vestirci da

maschio era molto interessante quindi ci

mettevamo i pantaloni dei fratelli e

fingevamo di essere maschi quindi anche

con la voce

facendo delle battute oppure simulando

un po' il lavoro nei campi Insomma

giocare è un gioco proprio di

travestimento vero e proprio quasi

teatrale no a fare il maschio che a me

piaceva tantissimo Tra l'altro perché

poi diventava anche un modo per

prenderli in giro per dire cose che non

che magari non riuscivi a dire

direttamente a loro quindi era una

specie di teatro in qualche modo che

esprimeva anche un po' la vita degli

adulti rapporto magari anche tutti i

loro genitore col papà coi fratelli

con la prepotenza anche degli amici

maschi perché spesso poi erano

prepotenti maschi con le femmine

rende possibile modificare la

successione temporale giocando È

consentito spostare la linea del tempo

avere qualsiasi età e diventare

chicchessia mentre io gioco il tempo e

lo spazio sono separati dagli altri

momenti della quotidianità

facevamo le bambine è vero qualcuno si

inventava qualcosa

sta piangendo

o facciamo

le Come si chiama Le ciotole di Nescafé

o di latte usavamo quello come pentole

si giocava il gioco si chiamava Lotto un

circolo per terra con una retta e mi

esce tutte le birrerie e ogni centro se

uno in piedi mirando con l'occhio

colpiva la birilla incetta portava via

tutto se invece prendeva una di quelle

che erano sulla linea retta portava via

da quella linea fino dove finivano le

birille ma ne restavano sempre qualcuno

poi si giocava alle birrelle le birille

di vetro che

se ne passavano comprando comprando i

cioccolatini Ferrero di una volta che

portavano 13 lire il cioccolatino quello

triangolare erano sempre inerente alle

birille perché facevamo c'erano dei

cumuli di sabbia si facevano

circuiti e poi che giocava

un'altra cosa erano le biglie Ma le

biglie di vetro non c'erano e

raccoglievamo le gallette che è una

malattia che sulla foglia un parassita

crea una sorta di palla queste palline

in autunno diventavano secche leggere si

raccoglievano per giocare alle biglie

per terra produce

divertimento e spensieratezza

i giocatori Sono consapevoli della

condizione di realtà che stanno mettendo

in atto e ne traggono benessere basta

guardare e ascoltare i nostri testimoni

mentre raccontano le loro esperienze

prendevamo i foulard e gli abiti di mia

mamma e andavamo a raccogliere tutte le

erbe che mettevamo in testa tutte così

sembravamo davvero delle piccole

principesse

poi giocavo con delle mie amiche Ma

giocavamo in casa facevamo le

principesse adesso facevamo le cose lì

visto che non c'era la mamma e il papà

di quelle due ragazze lì andavamo lì ci

vestivamo con i vestiti della sua mamma

e facevamo le principesse per noi era

una cosa bellissima Appunto io andavo

sempre in montagna a

Coassolo dove c'erano comunque dei forse

la maggior parte dei miei amici erano

dei maschi dei bambini e

allora con loro avevamo

l'abitudine di giocare anche oltre a

pallone anche classici cowboy e solo che

inizialmente mi dovevo fare imprestare

le pistole e le e il fucile da loro

Allora quando avevo 8 anni ho chiesto ai

miei di regalarmi per il mio compleanno

anche il mio le mie pistole il mio

cinturone e il mio fucile Quindi abbiamo

molto orgogliosa di avere dei miei

pistole Il divertimento può servire a

sollevare l'animo dalle Cure quotidiane

dalle fatiche del Lavoro dalle

preoccupazioni ricordiamo che questo

funziona non soltanto per i bambini ma

anche per gli adulti a prescindere

dall'appartenenza sociale o dalla

provenienza geografica è una prerogativa

universale a me personalmente piaceva

tantissimo giocare anche alla settimana

o a quello che tanti chiamano la campana

ci giocavamo per delle ore nel cortile

l'importante era comunque avere il

gruppo di amici con cui con cui potersi

divertire

ci raccoglieva la pietra

e via

poi si andava sul martedì

allora lì bisogna fare solo sul piede

solo 1 2

e domenica

io sono andato

due

uno

si prendeva la pietra

bisogna buttare la pietra si buttava da

qui finché qua è bene per la domenica se

si va fuori oppure è sempre come le

figurine messe per terra si faceva del

con della pietra una pietra tonda e ci

si tirava chi lo perdeva vinceva e si

prendeva tutte le figurine

e a volte andavano anche le figurine con

questi comprandoti ste robe Ferrero si

giochi

figurine regolarmente erano

raffiguravano dei giocatori di calcio di

Allora nelle parole nei gesti compare un

patrimonio ricco di significati composto

di giochi condivisi di materiali

recuperati dalla quotidianità di gruppi

di squadre

fanno anche qui una

bacchetta o una mazza lunga e poi uno

più piccolo ma ai lati

ai lati con le punte e poi andavano il

colpo alla punta per farlo chi lo tirava

più lontano vinceva da noi lo chiamo il

mazzettino

i giochi interessanti erano la cirimera

che amavano la Nizza Monferrato però qui

aveva un altro nome inizia Monferrato

tirinella era il manico di scopa

tagliato poi una pezzetto si facevano le

punte e il retro ogni tanto partivano

proprio al bastoncino si prendeva un

bastoncino più lungo un bastoncino più

corto Si tirava in aria e poi col

bastoncino più lungo si doveva prendere

chi lo tirava più lontano Naturalmente

in cena la cornice temporale gli anni

del secolo scorso un passato prossimo ma

contemporaneamente lontano un tempo in

cui i modelli di identificazione erano

rappresentati per lo più da persone

della propria cerchia di prossimità e

dove la trasmissione diretta fra le

persone è stata la modalità educativa

prevalente gesti ritualizzati e anche

emozioni da esorcizzare a turno ognuno

doveva raccontare un gioco un una storia

più tremenda Cioè nel senso che doveva

far paura assolutamente E allora

Alcuni me li ricordo ancora oggi

inventavamo e poi sono nella storia vere

che anche facevano paura

qualche volta dopo queste storie

Qualcuno ha paura di tornare a casa le

nonne raccontavano le loro storie

quando erano piccoli quasi sempre storie

naturalmente

ho di paura di fantasmi e di guerra e di

guerra

testimonianze di tempi contemporanei

caratterizzati da flussi migratori da

altri continenti e non solo qualche

volta andavamo alla caccia

degli uccelli anche le lepre

[Musica]

anche quasi

anche delle bastoni le facevano la

grigliata

No perché giocavamo andare alla caccia

poi dopo

facevamo la grigliata qualcuno portava

il sale l'altro all'olio e cucinavamo

insieme sullo sfondo le scenografie tra

importante abilmente da chi narra la

solitudine della casa il Chiasso nei

cortili e dei marciapiedi le strade di

terra battuta e e tanto altro Beh

innanzitutto Io ho avuto la fortuna di

Abitare in una casa composta da 4

comprensorio composto da quattro

caseggiati con un grande cortile e

quindi ha una certa ora del pomeriggio

mi veniva permesso di scendere in

cortile e c'erano eravamo tanti in quel

cortile sia ragazzini che ragazzine

e quindi si poteva giocare ma tutti quei

classici giochi che si facevano insieme

agli altri c'è stato un salto poi a

livello adolescenziale dove il gruppo il

giocare in cortile si era poi un po'

trasformato

nel condividere dei discorsi per cui

io mi ricordo che si affrontavano delle

discussioni sull'a

polizia adesso cosa significava essere

amici insomma per cui si faceva un po'

anche una costruzione di contesto

sociale

dove poi noi ci saremmo inseriti invece

ho vissuto la mia infanzia diciamo era

una casa di ringhiera però non c'erano

bambini quindi fondamentalmente io

giocavo da solo

giocavo da solo il gioco fondamentale

era quello dei soldatini allora anch'io

da piccolo ero spesso da solo perché

figlio unico abitavano in un palazzo

delle portiere non si andava e in casa

appunto

soldatini ricordo un gioco bellissimo

che facevo con un tappeto e non so che

cosa che facevo il pirata e valgavo

costa perfetto per casa poi ma a un

certo punto Ma lo so che età mi hanno

regalato un calcio a molle col quale io

facevo dei campionati infiniti scrivendo

che le formazioni di cose il minuto del

gol il numero di spettatori magari le

robe sul tavolo ho buttati quadernetti

nell'ultimo trasloco perché mi sembrava

una roba così

tutto intorno tanta fantasia movimento

il confronto con gli altri la scoperta

del sé e il tempo impegnato in tutta

serietà per divertirsi

[Musica]

Il mondo gira la terra tutti giù per

terra

[Musica]

Giro giro tondo

ruotarla tutti giù per terra

[Musica]

ci giro tondo casca il mondo

horror tutti giù per terra

[Musica]