Enseñar a tener ideas maravillosas: Melina Furman at TEDxResistencia

Summary

Melina Furman reflexiona sobre la educación y cómo las aulas, a menudo, no fomentan el pensamiento crítico ni la innovación. A través de ejemplos de actividades educativas, destaca la importancia de motivar la curiosidad y el debate en los estudiantes desde temprana edad. Furman señala que enseñar ciencia de una manera creativa y exploratoria, como lo demuestra un programa en Argentina, puede despertar el interés de los niños por el aprendizaje. Concluye que es esencial transformar la formación de los docentes y crear espacios colaborativos para que los maestros y alumnos se entusiasmen con el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Takeaways

• 😀 La educación actual necesita un cambio significativo, ya que muchas aulas siguen modelos anticuados que no fomentan el pensamiento crítico ni la creatividad.
• 😀 La metáfora de los 'cofres' (naranja, azul y gris) ilustra cómo los estudiantes se dividen entre los que están comprometidos, los que están desinteresados y la mayoría que simplemente pasa por el sistema educativo sin ser realmente impactada.
• 😀 Las escuelas deben ser espacios para la innovación, el pensamiento autónomo y el desarrollo de ideas maravillosas, en lugar de limitarse a transmitir información de forma unidireccional.
• 😀 La curiosidad y la exploración son esenciales para el aprendizaje, como se demuestra con la historia de Kevin, un niño que, al recibir unos popotes, pensó en una actividad creativa por sí mismo.
• 😀 La ciencia no solo debe ser enseñada como un conjunto de hechos, sino como un proceso de investigación, debate y formulación de preguntas que los estudiantes exploren activamente.
• 😀 Los maestros necesitan ser capacitados de manera adecuada para enseñar utilizando métodos que fomenten la exploración y el pensamiento crítico, ya que muchos nunca recibieron una formación pedagógica adecuada para hacerlo.
• 😀 La práctica de enseñar ciencia no requiere laboratorios sofisticados ni materiales costosos, sino que puede implementarse con actividades simples que fomenten la curiosidad de los estudiantes.
• 😀 Un ejemplo práctico del cambio en la enseñanza se muestra con el programa 'Escuelas del Bicentenario' en Argentina, donde se mejoró el desempeño de los estudiantes al incentivar el pensamiento crítico en ciencias.
• 😀 Los estudiantes deben aprender a trabajar con la incertidumbre, como lo hacen los científicos, y ser capaces de debatir, formular argumentos y considerar diferentes perspectivas, como en el ejemplo de los niños clasificando elementos en vivos o no vivos.
• 😀 Los maestros también deben tener espacios de trabajo colaborativo, donde puedan experimentar, discutir ideas y mejorar sus métodos de enseñanza. Esto ayuda a mantener su motivación y vocación por la enseñanza.
• 😀 Cuando los maestros reciben el apoyo adecuado y se les permite innovar en sus métodos de enseñanza, los estudiantes se benefician enormemente, despertando su curiosidad y su amor por aprender.

Q & A

¿Qué critica Melina Furman sobre las aulas tradicionales?

Melina Furman critica que las aulas tradicionales a menudo siguen un modelo en el que el maestro transmite información de manera unilateral, sin considerar la participación activa de los estudiantes. En muchas aulas, los estudiantes se convierten en receptores pasivos, lo que no fomenta la creatividad ni el pensamiento crítico.

¿Qué representan los diferentes colores de los 'cofres' que menciona Furman?

Furman utiliza la metáfora de los 'cofres' de diferentes colores para describir a los estudiantes en el aula. El 'cofre naranja' representa a los estudiantes que están atentos y disfrutan del aprendizaje; el 'cofre azul' y el 'cofre rojo' representan a aquellos que se han cerrado a la educación debido a fracasos previos; y el 'cofre gris' representa a la mayoría de los estudiantes, que pasan por la escuela sin ser marcados de manera significativa.

¿Por qué Furman utiliza la historia de Kevin y los popotes (pajitas)?

Furman utiliza la historia de Kevin para ilustrar la importancia de la creatividad y el pensamiento independiente en el aprendizaje. Kevin, al recibir popotes de diferentes tamaños, se siente inspirado para organizar los popotes por su tamaño, demostrando que la verdadera educación debería fomentar la capacidad de los estudiantes para generar ideas propias.

¿Cuál es la relación entre la ciencia y el pensamiento creativo según Furman?

Furman destaca que la ciencia tiene dos componentes esenciales: la curiosidad, que impulsa la exploración constante, y el análisis lógico, que permite un pensamiento más sistemático. Cuando ambos se combinan, permiten la generación de ideas maravillosas y significativas.

¿Cómo el programa 'Escuelas del Bicentenario' mejora la educación en Argentina?

El programa 'Escuelas del Bicentenario' mejora la educación en Argentina al promover una enseñanza científica y reflexiva en escuelas de contextos vulnerables. A través de este programa, los estudiantes de diversas provincias han mostrado un notable aumento en su capacidad para resolver problemas de pensamiento crítico y científico.

¿Qué actividades realizan los niños en las aulas para fomentar el pensamiento científico?

Furman describe actividades como la clasificación de elementos en vivo y no vivos, donde los niños deben debatir sus ideas, defender sus puntos de vista y cuestionar lo que saben. Estas actividades buscan enseñarles a trabajar con incertidumbre y a comprender que las respuestas no siempre son claras, lo que fomenta un enfoque científico.

¿Qué cambios se observan en los estudiantes después de participar en programas de ciencia en las aulas?

Después de participar en estos programas, los estudiantes muestran un mayor interés en investigar y formular sus propias preguntas. Un ejemplo es Ignacio, quien comenzó a investigar cosas por su cuenta, como la velocidad de los caracoles y gusanos, o qué combinación de shampoo y acondicionador resulta en un cabello más suave.

¿Cuál es la importancia de la formación docente en el cambio propuesto por Furman?

Furman enfatiza que para que este tipo de educación innovadora sea posible, es esencial que los maestros reciban una formación adecuada. No se les puede pedir que implementen métodos de enseñanza basados en la investigación si nunca fueron enseñados de esa manera durante su propia formación.

¿Qué desafíos enfrenta la educación para implementar estos cambios en el aula?

Uno de los principales desafíos es que muchos maestros sienten que lo que hacen en las aulas ya no es relevante para los estudiantes. Además, hay una falta de espacios de colaboración y reflexión en los cuales los docentes puedan compartir ideas, probar nuevas estrategias y discutir lo que funciona y lo que no.

¿Qué impacto tiene la enseñanza basada en la investigación en los maestros?

La enseñanza basada en la investigación tiene un impacto positivo en los maestros, ya que les permite reconectar con su vocación y disfrutar nuevamente de su trabajo. Esto se refleja en la expresión de entusiasmo y concentración que muestran al participar en actividades científicas, similar a la de los estudiantes.