Diseñando las actividades de mi clase - 1

Summary

Este vídeo introduce actividades clave para diseñar sesiones de clase efectivas, tanto presenciales como virtuales. Se enfoca en actividades para presentar información, activando la motivación y el interés de los estudiantes. Se destacan técnicas como el 'festival de posting' y la creación de conflictos cognitivos, fomentando la reflexión y participación activa. El objetivo es guiar a los estudiantes a conectar lo que ya saben con lo que aprenderán. Además, se enfatiza la importancia de planificar no solo el contenido, sino las actividades que faciliten el aprendizaje y la interacción, contribuyendo a un entorno de clase dinámico y participativo.

Takeaways

• 😀 La sesión de clase no es lo mismo que una presentación, ya que la primera busca una mayor interacción entre el docente y los estudiantes.
• 😀 Las sesiones de clase suelen dividirse en tres partes: introductoria, central (desarrollo de contenidos) y de cierre (síntesis o evaluación de ideas principales).
• 😀 Es fundamental que el docente planifique actividades de aprendizaje que faciliten el desarrollo del conocimiento de los estudiantes.
• 😀 Las actividades para presentar información deben generar interés y activar la motivación de los estudiantes por el tema a tratar.
• 😀 Una técnica para explorar saberes previos es el ‘festival de posting’, donde los estudiantes escriben sus respuestas en notas adhesivas y las agrupan en la pizarra.
• 😀 El uso de preguntas breves para explorar los saberes previos de los estudiantes puede ayudar a iniciar una clase y generar debate sin que se alargue la actividad.
• 😀 El conflicto cognitivo es una técnica que guía al estudiante a cuestionar lo que ya sabe y confrontarlo con el nuevo conocimiento.
• 😀 Las preguntas para generar conflicto cognitivo deben ser desafiantes y llevar a los estudiantes a dar respuestas incompletas o erróneas que serán corregidas a lo largo de la clase.
• 😀 Otra forma de generar conflicto cognitivo es a través de una discusión abierta o el uso de un caso práctico, lo que permite aplicar conceptos y descubrir soluciones.
• 😀 Las actividades para presentar información son útiles tanto en modalidad presencial como virtual, utilizando herramientas digitales como Jamboard o Padlet para crear interacciones en línea.

Q & A

¿Cuál es el objetivo principal del primer video de este curso?

El objetivo principal es describir qué actividades pueden ayudar a presentar información a los estudiantes de manera efectiva, tanto en la presencialidad como en la virtualidad.

¿Qué diferencia existe entre dar una clase y hacer una presentación?

Dar una clase implica una mayor interacción entre el docente y los estudiantes, con el fin de facilitar el aprendizaje, mientras que una presentación se enfoca más en la exposición de contenido sin necesariamente generar interacción.

¿Cómo está estructurada típicamente una sesión de clase?

Una sesión de clase generalmente se divide en tres secciones: una parte introductoria, una sección central para desarrollar los contenidos y una parte de cierre que busca sintetizar o evaluar lo aprendido.

¿Qué son las actividades de aprendizaje según el video?

Las actividades de aprendizaje son tareas instruccionales asignadas por el docente que requieren una acción por parte del estudiante, facilitando el proceso de aprendizaje.

¿Qué objetivo tienen las actividades para presentar información?

El objetivo de estas actividades es generar interés y motivación en los estudiantes para que puedan prestar atención y comprometerse con el tema, facilitando el aprendizaje.

¿Qué es la técnica del 'festival de posting'?

La técnica del 'festival de posting' consiste en que los estudiantes escriben sus respuestas en notas adhesivas y las colocan en la pizarra. Luego, se agrupan las respuestas por coincidencias, ya sea por el docente o por los propios estudiantes.

¿Por qué es importante no hacer preguntas que requieran respuestas largas en esta actividad?

Es importante evitar preguntas que requieran respuestas largas para no alargar la actividad innecesariamente, permitiendo que se mantenga dinámica y centrada en respuestas breves.

¿Cómo se puede generar un conflicto cognitivo en los estudiantes?

Un conflicto cognitivo se puede generar planteando preguntas desafiantes que obliguen a los estudiantes a cuestionar sus conocimientos previos y a integrar nueva información durante la clase.

¿Qué tipo de preguntas son útiles para generar un conflicto cognitivo?

Las preguntas útiles son aquellas que presentan un desafío intelectual y que, en su primera respuesta, los estudiantes no pueden responder de manera completamente correcta, como por ejemplo, cuestiones hipotéticas o problemáticas relacionadas con el tema.

¿Qué beneficios tiene el uso de casos en las actividades de clase?

El uso de casos permite a los estudiantes aplicar lo aprendido para resolver problemas reales o hipotéticos. Además, al retomar el caso al final de la clase, los estudiantes pueden mejorar su solución basándose en los nuevos conocimientos adquiridos.