Unidad I - FB01 ENFOQUES ACTUALES DE LA EDUCACIÓN

Educación a Distancia UCA

9 Oct 202304:30

Summary

TLDREste video introduce la unidad 1 sobre los enfoques actuales de la educación. Se presenta una guía didáctica que abarca los objetivos específicos, el temario, las actividades y los recursos a utilizar. Las actividades incluyen la creación de un cuadro sinóptico sobre epistemología y conocimientos educativos, una discusión sobre la sistematización del conocimiento, y la realización de un video sobre la interdisciplinariedad en la educación universitaria. Los estudiantes deben reflexionar y colaborar en cada una de estas tareas, utilizando citas y referencias adecuadas, y seguir pautas específicas para cada actividad.

Takeaways

😀 Bienvenida a la unidad número uno, Introducción a los enfoques actuales de la educación.
😀 Se presenta la guía didáctica con los objetivos específicos de la unidad, temario, actividades y recursos.
😀 La unidad aborda la relación entre filosofía y educación, considerando la totalidad del ser humano.
😀 Los objetivos específicos incluyen comprender la relación entre filosofía y conocimiento, analizar tareas filosóficas y discutir la interdisciplinaridad en la educación.
😀 La primera evidencia de aprendizaje consiste en elaborar un cuadro sinóptico sobre epistemología y conocimientos educativos.
😀 En el cuadro sinóptico se deben abordar posiciones epistemológicas como dogmatismo, escepticismo, subjetivismo, relativismo y pragmatismo.
😀 La segunda evidencia de aprendizaje es una colaboración en un foro de discusión sobre sistematización del conocimiento.
😀 Los participantes deben argumentar sobre la producción de conocimiento desde una perspectiva no positivista y utilizar citas en formato APA.
😀 La tercera evidencia de aprendizaje consiste en un video creativo sobre la interdisciplinariedad en el ámbito universitario.
😀 En la creación del video, los estudiantes deben investigar sobre la regla 10-20-30 de Kawasaki y hacer el video de 8 a 10 minutos, con una estructura clara y profesional.

Q & A

¿Cuál es el objetivo principal de la unidad número uno del curso?
-El objetivo principal de la unidad número uno es introducir a los estudiantes a los enfoques actuales de la educación, explorando la relación entre filosofía y conocimiento, y analizando diversas perspectivas filosóficas como el racionalismo, empirismo y pragmatismo, así como la interdisciplinariedad en la educación.
¿Qué tareas específicas se van a abordar en esta unidad?
-Las tareas específicas incluyen la elaboración de un cuadro sinóptico sobre epistemología y conocimientos educativos, participación en un foro de discusión sobre la sistematización del conocimiento, y la creación de un video sobre la disciplina y la interdisciplinariedad en la educación.
¿Qué debe incluir el cuadro sinóptico que los estudiantes deben elaborar?
-El cuadro sinóptico debe incluir las diferentes posiciones epistemológicas, tales como el dogmatismo, escepticismo, subjetivismo, relativismo, pragmatismo, y el criterio de la verdad, permitiendo a los estudiantes explorar estas posturas de manera clara y organizada.
¿Cuál es el propósito del foro de discusión sobre la sistematización del conocimiento?
-El propósito del foro es que los estudiantes comprendan las distintas formas de producir conocimiento desde una perspectiva no positivista, reflexionando sobre cómo la sistematización puede ser una forma válida de producción de conocimiento científico.
¿Qué se espera de los estudiantes en la actividad del foro de discusión?
-Se espera que los estudiantes hagan una publicación inicial explicando las ideas fundamentales sobre la sistematización del conocimiento, revisen al menos dos publicaciones de compañeros y proporcionen comentarios académicos fundamentados, utilizando citas y referencias en formato APA.
¿Qué se debe reflexionar en el video sobre la interdisciplinariedad en la educación?
-En el video, los estudiantes deben reflexionar sobre la interdisciplinariedad en el ámbito universitario, destacando cómo esta práctica contribuye a la educación, y realizando un análisis crítico sobre su importancia dentro del contexto educativo.
¿Cuáles son las recomendaciones para la duración del video sobre interdisciplinariedad?
-Se recomienda que el video tenga una duración de entre 8 y 10 minutos, en lugar de los 20 minutos establecidos por la regla 10-20-30 de Kawasaki, para garantizar una presentación más concisa y efectiva.
¿Qué estructura debe seguir el video que los estudiantes van a crear?
-El video debe tener una estructura clara que incluya una portada, introducción, desarrollo del tema, conclusiones y referencias. Además, se deben usar herramientas de presentación adecuadas para transmitir el mensaje de manera efectiva.
¿Cómo deben presentar sus conclusiones los estudiantes en las actividades?
-En las conclusiones, los estudiantes deben expresar de manera reflexiva lo que les ha dejado cada actividad, especialmente el foro de discusión y la creación del video, destacando aprendizajes clave y cómo estos contribuyen a su comprensión de la educación y la filosofía.
¿Por qué es importante que los estudiantes sigan las normas de citación en sus publicaciones?
-Es fundamental que los estudiantes sigan las normas de citación (como el formato APA) para dar validez académica a sus argumentos, mostrar un manejo adecuado de las fuentes y garantizar el respeto por el trabajo intelectual ajeno.