¿COMO CREAR UNA SITUACIÓN DIDÁCTICA?

Summary

En este video se explica cómo diseñar una situación didáctica, un escenario de aprendizaje que fomente el desarrollo de competencias en los estudiantes. Se detallan los pasos para su creación, incluyendo la elección de elementos curriculares y la definición de estrategias para promover el aprendizaje. Además, se aborda la importancia de una evaluación continua, que abarque diagnóstica, formativa y sumativa, así como la autoevaluación y coevaluación. Se destacan las ventajas de trabajar con situaciones didácticas, como el fomento del aprendizaje significativo, la integración de contextos reales y el trabajo colaborativo, siendo aplicables desde el preescolar hasta niveles superiores.

Takeaways

• 😀 Una situación didáctica es el escenario de aprendizaje donde los estudiantes desarrollan competencias mediante actividades articuladas.
• 😀 La situación didáctica involucra una interacción entre los participantes, incluido el docente, quien supervisa el proceso de aprendizaje.
• 😀 Se necesita una secuencia didáctica con actividades diseñadas para resolver el conflicto cognitivo de los estudiantes.
• 😀 Para diseñar una situación didáctica, se deben elegir elementos curriculares como competencias, propósitos y materias.
• 😀 Es necesario definir la estrategia de enseñanza, que puede ser un resumen, video, mapa conceptual, entre otras opciones.
• 😀 La situación didáctica debe contar con un nombre atractivo para los estudiantes, que despierte su interés.
• 😀 El propósito de las sesiones debe incluir un inicio que active la atención, dé a conocer los propósitos y motive los conocimientos previos.
• 😀 En el desarrollo de la situación didáctica, los estudiantes deben analizar, investigar, experimentar e interactuar con el problema planteado.
• 😀 El cierre debe sintetizar lo aprendido, demostrar los avances y dar una resolución al conflicto cognitivo.
• 😀 La evaluación debe estar presente durante todo el proceso y puede ser diagnóstica, formativa y sumativa, promoviendo la autoevaluación y coevaluación.
• 😀 Las situaciones didácticas permiten integrar contextos familiares, sociales y culturales, fomentan aprendizajes significativos y aplicables en la vida diaria.

Q & A

¿Qué es una situación didáctica?

Una situación didáctica es el escenario de aprendizaje, un conjunto de actividades articuladas que propician el desarrollo de competencias en los estudiantes, promoviendo la interacción entre los participantes, incluidos los docentes.

¿Cuál es el papel del docente en una situación didáctica?

El docente supervisa que los estudiantes adquieran los contenidos dispuestos, guiando el aprendizaje y facilitando la resolución del conflicto cognitivo.

¿Qué es una secuencia didáctica?

Una secuencia didáctica es una serie de actividades diseñadas para resolver el conflicto cognitivo que se presenta durante el proceso de aprendizaje, facilitando el desarrollo de competencias.

¿Qué elementos curriculares se deben considerar al diseñar una situación didáctica?

Al diseñar una situación didáctica, es necesario considerar competencias, propósitos, materias y campos formativos.

¿Qué tipo de estrategia se puede usar para desarrollar el aprendizaje en una situación didáctica?

Se pueden usar diversas estrategias como resúmenes, videos, mapas conceptuales, entre otras actividades que ayuden a los estudiantes a alcanzar los objetivos del aprendizaje.

¿Por qué es importante asignar un nombre atractivo a la situación didáctica?

El nombre debe ser atractivo para los estudiantes, captando su atención y motivación hacia la actividad de aprendizaje.

¿Qué debe contener el propósito de las sesiones dentro de una situación didáctica?

El propósito debe incluir un inicio que active la atención de los estudiantes, dé a conocer los propósitos, los criterios de evaluación, y movilice los conocimientos previos planteando un conflicto cognitivo.

¿Cuál es el objetivo del cierre de una situación didáctica?

El cierre debe sintetizar los conocimientos adquiridos, demostrar lo aprendido y ofrecer una resolución al conflicto cognitivo planteado al inicio.

¿Cómo se debe realizar la evaluación en una situación didáctica?

La evaluación debe ser implementada de manera diagnóstica, formativa y sumativa, y debe propiciar la autoevaluación y la coevaluación entre los estudiantes.

¿Cuáles son las ventajas de trabajar mediante situaciones didácticas?

Las ventajas incluyen la movilización de saberes, la integración de contextos familiares, sociales y culturales, el fomento de aprendizajes significativos, y el trabajo colaborativo e investigación.