Trastorno Específico del Lenguaje y escolaridad

Servicio de Fonoaudiologia Hospital Universitario Austral

11 May 201914:37

Summary

TLDREl trastorno específico del lenguaje (TSL) es una condición que afecta la adquisición y el desarrollo del lenguaje oral sin una causa neurológica, sensoriomotora o emocional asociada. Se caracteriza por dificultades en la comprensión y expresión del lenguaje, y a menudo se asocia con problemas académicos como cálculo, lectura y escritura. Los niños con TSL pueden presentar hiperactividad, desorganización y dificultades sociales. La intervención temprana es crucial, y se sugieren estrategias como trabajar con habilidades lectoras tempranamente, utilizar métodos fonéticos y modales, y adaptar el lenguaje de acuerdo al vocabulario del niño. La ley 27.306 establece el derecho de los niños a adecuaciones académicas y se destaca la importancia de un diagnóstico adecuado y planificación de la intervención. Además, se mencionan herramientas tecnológicas y estrategias pedagógicas para apoyar el aprendizaje de estos niños.

Takeaways

😀 El trastorno específico del lenguaje (TSL) es una condición que afecta la adquisición y el desarrollo del lenguaje oral sin una afección neurológica, sensoriomotora, emocional o social asociada.
🧠 Los TSL pueden ser mixtos, afectando tanto la comprensión como la expresión del lenguaje, o expresivos, que solo alteran la capacidad de expresarse.
📚 Los niños con TSL a menudo enfrentan dificultades para desarrollar habilidades académicas, como cálculo, lectura comprensiva, escritura, fluidez y velocidad lectora.
👶 La terapia temprana es crucial para niños con TSL, especialmente en los años preescolares, para abordar y prevenir futuras dificultades en la lectura y escritura.
👶🏼 En niños pequeños con TSL mixto, es común observar hiperactividad, desorganización en la conducta y dificultades para conectarse con pares.
🔍 Los niños con TSL a veces no responden a consignas o necesitan repeticiones para entender las tareas, lo que indica una dificultad en la comprensión.
🗣️ En el ámbito de la expresión, los niños con TSL pueden depender de gestos o frases muy cortas para comunicarse.
👥 La diferencia entre un niño con autismo y uno con TSL mixto puede ser la capacidad de realizar gestos espontáneos en el último.
👨‍🏫 Los educadores deben ser conscientes de las necesidades especiales de los niños con TSL y adaptar las estrategias de enseñanza y aprendizaje.
📘 La Ley Nacional de Dificultades de Aprendizaje 27.306 establece el derecho de los niños con TSL a recibir adecuaciones académicas y de apoyo.
🔍 Los síntomas de un TSL en etapa escolar incluyen dificultades de atención, comprensión limitada, y problemas para aprender a leer y escribir con métodos tradicionales.

Q & A

¿Qué es el trastorno específico del lenguaje (TSL)?
-El trastorno específico del lenguaje (TSL) es un trastorno en la adquisición y el desarrollo del lenguaje oral, que se manifiesta en la ausencia de una afectación neurológica, sensoriomotora, emocional o social, y afecta varios componentes del lenguaje tanto expresivos como receptivos.
¿Cómo se categorizan generalmente los trastornos específicos del lenguaje?
-Los trastornos específicos del lenguaje se pueden categorizar como mixtos, afectando tanto a la comprensión como a la expresión, o como expresivos, alterando solamente la capacidad de expresarse.
¿Qué dificultades académicas pueden presentarse en niños con trastornos específicos del lenguaje?
-Los niños con trastornos específicos del lenguaje a menudo enfrentan dificultades para desarrollar habilidades académicas, incluyendo cálculo, lectura comprensiva, escritura, fluidez lectora y velocidad lectora.
¿Qué tipo de comportamiento y comunicación pueden tener los niños pequeños con trastornos mixtos del lenguaje?
-En niños pequeños con trastornos mixtos del lenguaje, es frecuente encontrar hiperactividad, desorganización en la conducta, tendencia a dispersarse fácilmente y, en algunos casos, tendencia al aislamiento.
¿Cómo pueden los niños con trastornos específicos del lenguaje expresarse en la etapa temprana?
-En la etapa temprana, los niños con trastornos específicos del lenguaje pueden expresarse a través del uso de gestos o gestos acompañando palabras aisladas o frases muy cortas.
¿Por qué es importante trabajar tempranamente con niños con trastornos específicos del lenguaje en habilidades lectoras?
-Trabajar tempranamente con niños con trastornos específicos del lenguaje en habilidades lectoras es importante para prevenir posibles dificultades en el aprendizaje de la lectura, que son muy probables en estos niños.
¿Cómo varía el tipo de síntomatología en niños mayores con trastornos específicos del lenguaje?
-Los niños mayores con trastornos específicos del lenguaje pueden tener una sintomatología diferente, donde pueden tratar de comunicarse textualmente para compensar lo que no pueden expresar realmente.
¿Qué marcador diagnóstico diferencia a un niño con un trastorno del espectro autista de uno con un trastorno mixto del lenguaje?
-Un marcador diagnóstico es que el niño con un trastorno mixto del lenguaje hace gestos de manera espontánea, mientras que el niño en el espectro autista no los realiza.
¿Qué estrategias se pueden utilizar para trabajar con niños con trastornos del lenguaje en términos de preguntas?
-Las estrategias incluyen hacer preguntas por sí o por no, preguntas de alternativas, y luego aumentar la complejidad con preguntas que requieren una respuesta más estructurada y sofisticada.
¿Qué es la dislexia y cómo está relacionada con los trastornos del lenguaje?
-La dislexia es una dificultad específica en el aprendizaje con origen neurobiológico, caracterizada por dificultades en el reconocimiento preciso y fluido de palabras, y problemas en ortografía. Proviene de un déficit en el componente fonológico del lenguaje, que a menudo está afectado en relación con otras habilidades cognitivas que se desarrollan normalmente.
¿Cómo pueden los síntomas emocionales afectar a los niños con trastornos del lenguaje?
-Los síntomas emocionales, como la preocupación y la afectación en la autoestima, pueden aparecer como resultado de la dificultad de los niños con trastornos del lenguaje para responder y relacionarse funcionalmente con el entorno.
¿Qué adecuaciones de acceso se pueden implementar en el aula para niños con trastornos del lenguaje?
-Algunas adecuaciones incluyen dar consignas claras y cortas, apoyar las consignas verbales con gráficos, utilizar audiolibros, proporcionar reglas para facilitar la lectura y permitir que los niños escriban en imprenta en lugar de cursiva.
¿Qué caso de estudio se menciona en el guion y qué dificultades presenta Juan?
-El caso de estudio mencionado es Juan, un niño de 9 años con trastorno de aprendizaje que ha tenido dificultades para aprender a leer y escribir. Un estudio lingüístico revela que Juan tiene serias dificultades comprensivas y problemas para recordar palabras y organizar el discurso.

Outlines

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😀 Trastornos Específicos del Lenguaje y su Impacto en el Desarrollo Académico

El primer párrafo aborda los trastornos específicos del lenguaje, que afectan la adquisición y el desarrollo del lenguaje oral sin una afección neurológica o emocional subyacente. Se menciona que estos trastornos pueden ser mixtos, afectando tanto la comprensión como la expresión, o expresivos, solamente alterando la capacidad de expresión. Los niños con estos trastornos a menudo enfrentan dificultades para desarrollar habilidades académicas, incluidos el cálculo, la lectura comprensiva, la escritura y la fluidez lectora. La importancia de la intervención temprana se enfatiza, especialmente en niños de 3 a 5 años, ya que pueden presentar comportamientos y dificultades comunicativas específicas. Se describen las diferencias en la manifestación de los trastornos en niños pequeños y mayores, y se sugiere que trabajar tempranamente con habilidades lectoras puede prevenir futuros problemas en la lectura y escritura.

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😉 Estrategias de Intervención y Diagnóstico de Trastornos del Lenguaje

El segundo párrafo se enfoca en las estrategias de diagnóstico y planificación de intervenciones para niños con trastornos del lenguaje. Se discute cómo el tipo de preguntas que se pueden hacer a un niño depende de su nivel de vocabulario y se sugiere una escala de preguntas desde las más sencillas (por sí o por no) hasta las más complejas (incluyendo cuándo, por qué y cómo). Se destaca la importancia de hacer un diagnóstico adecuado y planificar intervenciones psicopedagógicas para abordar las dificultades específicas. Además, se menciona la Ley Nacional de Dificultades de Aprendizaje 27.306, que establece el derecho de los niños a recibir adecuaciones en el marco académico. Se señala que los niños con trastornos del lenguaje a menudo tienen comorbilidades con problemas conductuales o sociales y pueden requerir apoyo en etapas avanzadas de su educación escolar, incluida la atención de dificultades de aprendizaje asociadas con la dislexia.

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🎓 Adaptaciones y Soporte para el Aprendizaje de Niños con Trastornos del Lenguaje

El tercer párrafo explora las adaptaciones y el soporte necesarios para el aprendizaje de niños con trastornos del lenguaje en la etapa escolar. Se sugieren técnicas como la simplificación de consignas, el uso de gráficos para apoyar la comprensión, y el acceso a herramientas tecnológicas como audiolibros para mejorar la comprensión lectora. También se mencionan estrategias como el uso de reglas de lectura y la preparación de textos antes de la clase para promover la igualdad de condiciones con compañeros sin dificultades. Se destacan los desafíos específicos que enfrentan estos niños, como la dificultad para concentrarse, entender consignas y aprender a leer y escribir con métodos tradicionales. Se insiste en la necesidad de enseñanza estructurada y el uso de mecanismos de enseñanza efectivos. El párrafo concluye con un caso de estudio de Juan, un niño con trastorno de aprendizaje que destaca la importancia de la identificación temprana y el soporte educativo adecuado.

Mindmap

Keywords

💡Trastorno del lenguaje específico

El trastorno del lenguaje específico es un desorden que afecta la adquisición y el desarrollo del lenguaje oral sin una causa neurológica, sensoriomotora o emocional aparente. Se centra en la dificultad para adquirir habilidades lingüísticas tanto expresivas como receptivas. En el video, se menciona que esto puede afectar varios componentes del lenguaje y a menudo va acompañado de dificultades académicas.

💡Comunicación

La comunicación es un aspecto clave en el desarrollo del lenguaje y en el trastorno específico del lenguaje. En el video, se destaca cómo los niños con este trastorno pueden tener dificultades para comunicarse con pares y para entender las consignas dadas por los educadores, lo que puede llevar a la hiperactividad o el aislamiento social.

💡Habilidades académicas

Habilidades académicas se refiere a las capacidades de aprendizaje en áreas como cálculo, lectura comprensiva, escritura y fluidez lectora. El video señala que los niños con trastornos del lenguaje específicos a menudo enfrentan dificultades para desarrollar estas habilidades, lo que puede afectar su rendimiento escolar.

💡Hipereactividad

La hiperactividad es un comportamiento que puede observarse en niños con trastorno mixto del lenguaje, donde se muestra una tendencia a dispersarse fácilmente y una dificultad para mantener la atención. El script menciona que es común en niños pequeños con este trastorno.

💡Aislamiento

El aislamiento se refiere a la dificultad de los niños para vincularse con sus pares. En el video, se menciona que algunos niños con trastornos del lenguaje específicos desean socializarse pero no saben cómo comunicarse con otros, lo que puede llevar a una situación de aislamiento.

💡Diagnóstico

El diagnóstico adecuado es crucial para entender y abordar las dificultades que enfrentan los niños con trastornos del lenguaje específicos. El video enfatiza la importancia de un diagnóstico temprano para poder planificar intervenciones y apoyos educativos adecuados.

💡Intervención psicopedagógica

La intervención psicopedagógica es un tipo de apoyo que puede ser necesario para niños con trastornos del lenguaje específicos. El video sugiere que, dependiendo del nivel de vocabulario y habilidades del niño, se pueden utilizar estrategias de enseñanza adaptadas para mejorar la comunicación y el aprendizaje.

💡Ley de dificultades de aprendizaje

La Ley Nacional de Dificultades de Aprendizaje, mencionada en el video como la Ley 27.306, establece los derechos de los niños a recibir adecuaciones educativas para superar sus dificultades de aprendizaje. Esto es relevante para niños con trastornos del lenguaje específicos, quienes pueden requerir apoyos especiales para acceder a la educación de manera igualitaria.

💡Dislexia

La dislexia es una dificultad específica en el aprendizaje de la lectura y la escritura con un origen neurobiológico. Se caracteriza por dificultades en el reconocimiento y la fluidez de palabras, así como problemas en la ortografía. El video señala que al menos el 50% de los niños con trastornos del lenguaje específicos pueden desarrollar dislexia.

💡Autoestima

La autoestima se refiere a cómo se ven los niños a sí mismos y cómo se valoran. En el video, se menciona que las dificultades del lenguaje y del aprendizaje pueden afectar la autoestima de los niños, ya que pueden sentirse menos capaces o no ser capaces de cumplir con las expectativas del entorno.

💡Adecuaciones de acceso

Las adecuaciones de acceso son cambios o adaptaciones en el entorno de aprendizaje que se hacen para permitir que los niños con dificultades aprendan de manera efectiva. El video habla de varias estrategias, como el uso de audiolibros y la escritura en imprenta en lugar de cursiva, para facilitar el aprendizaje de niños con trastornos del lenguaje específicos.

Highlights

El trastorno específico del lenguaje (TSL) es una afección en la adquisición y desarrollo del lenguaje oral sin una alteración neurológica, sensoriomotora o emocional asociada.

Los TSL pueden ser mixtos, afectando tanto la comprensión como la expresión del lenguaje, o expresivos, limitando solo la capacidad de expresión.

Los niños con TSL a menudo presentan dificultades para desarrollar habilidades académicas, como cálculo, lectura comprensiva, escritura y fluidez lectora.

La terapéutica temprana es crucial para niños con TSL, especialmente en el preescolar, para abordar posibles dificultades futuras en la lectura y escritura.

En niños pequeños con trastornos mixtos del lenguaje, es común observar hiperactividad y desorganización en la conducta.

Los niños con TSL pueden tener dificultades para vincularse con pares y comunicarse de manera efectiva.

Los niños con TSL pueden requerir repeticiones múltiples para entender las consignas o el significado de las tareas.

En la expresión, los niños con TSL pueden depender del uso de gestos o frases muy cortas para comunicarse.

El diagnóstico temprano de TSL es esencial para prevenir dificultades en el aprendizaje temprano y planificar intervenciones adecuadas.

Los niños con TSL mixtos pueden intentar compensar textualmente lo que no pueden expresar verbalmente.

Existe una diferencia clave en el diagnóstico entre niños con autismo y TSL mixto, relacionada con la espontaneidad de los gestos.

El uso de preguntas adaptadas al nivel de vocabulario del niño con TSL es fundamental para una comunicación efectiva.

Las preguntas pueden ser organizadas por complejidad, desde sí/no hasta preguntas que requieren una respuesta más estructurada.

Los niños con TSL tienen derecho a adecuaciones educativas por ley, según la Ley Nacional de Dificultades de Aprendizaje 27.306.

Los niños con TSL a menudo presentan comorbilidades con problemas conductuales o sociales que requieren atención docente.

En el caso de Juan, a los 9 años, se identificó un trastorno de aprendizaje con dificultades significativas para leer y escribir, a pesar de una buena pronunciación.

Juan muestra problemas para recordar palabras y organizar el pensamiento, lo que puede no ser evidente pero afecta el aprendizaje.

Los síntomas de TSL en etapa escolar incluyen dificultades de atención, comprensión limitada y necesidad de enseñanza estructurada.

Adaptaciones de acceso como la escritura en imprenta y la eliminación de puntos por errores ortográficos son útiles para niños con TSL y dificultades de aprendizaje.

Los niños con TSL pueden requerir apoyo adicional en etapas escolares avanzadas, con al menos un 50% presentando dificultades de aprendizaje como dislexia.

Los síntomas emocionales relacionados con TSL pueden afectar la autoestima y la percepción del niño sobre sí mismo.