Convivencia escolar en #CaminosDeTiza (2 de 4)

Televisión Pública
1 Jun 201911:41

Summary

TLDREn esta conversación, Guillermo Mico explora el concepto de microclimas en las escuelas, destacando cómo las dinámicas y relaciones entre docentes y alumnos influyen en el ambiente educativo. Se discuten diversas estrategias para resolver conflictos, como las asambleas de alumnos, que fomentan un espacio de diálogo y reflexión. Además, se enfatiza la importancia del encuentro genuino entre educadores y estudiantes, donde ambos puedan aprender y transformarse. Mico aboga por una enseñanza que priorice la escucha y la curiosidad, permitiendo que las voces de los estudiantes sean escuchadas y valoradas.

Takeaways

  • 😀 La educación se basa en la relación entre quienes enseñan y quienes aprenden, y esta relación puede ser única en cada contexto escolar.
  • 😀 Los microclimas en las escuelas varían según el turno, la práctica docente y las interacciones entre estudiantes y profesores.
  • 😀 La mediación en conflictos puede ser abordada por docentes o mediadores externos, pero hay diferentes enfoques sobre su efectividad.
  • 😀 Las asambleas de alumnos son herramientas útiles para fomentar el diálogo y la resolución de problemas de convivencia en el aula.
  • 😀 La identificación y formulación adecuada de un problema son esenciales antes de buscar soluciones en un entorno escolar.
  • 😀 La experiencia compartida de los alumnos en las asambleas puede transformar la comprensión de roles y conflictos.
  • 😀 La participación activa de los estudiantes en la resolución de conflictos promueve su desarrollo personal y social.
  • 😀 Los encuentros entre docentes y alumnos deben ser genuinos, permitiendo que ambas partes se transformen a través del diálogo.
  • 😀 Los docentes deben adoptar una postura de apertura y curiosidad, dejando de lado su conocimiento previo para fomentar una conversación auténtica.
  • 😀 Crear un espacio seguro y de intimidad es crucial para que los estudiantes se sientan cómodos compartiendo sus pensamientos y sentimientos.

Q & A

  • ¿Cuál es el enfoque principal del diálogo entre Guillermo y los docentes?

    -El diálogo se centra en la importancia de los encuentros entre docentes y alumnos, así como en las dinámicas de resolución de conflictos en el ámbito escolar.

  • ¿Qué se menciona sobre los microclimas en las escuelas?

    -Se destaca que cada escuela tiene su propio microclima, influenciado por las prácticas educativas, los vínculos entre los sujetos y el ambiente general que se respira en el lugar.

  • ¿Qué rol juegan los mediadores en la resolución de conflictos según la conversación?

    -Los mediadores, ya sean docentes o externos, son vistos como herramientas para facilitar la resolución de conflictos, aunque se discute la eficacia de cada enfoque.

  • ¿Cómo se aborda el tema de la asamblea de alumnos en la discusión?

    -Se presenta como un espacio donde los alumnos pueden discutir problemas de convivencia, promoviendo la participación activa y el intercambio de ideas entre ellos.

  • ¿Qué crítica se hace a la idea de alumnos mediadores?

    -Se plantea que es problemático que un alumno mediador resuelva conflictos en los que está involucrado, sugiriendo que esta estrategia puede no ser efectiva.

  • ¿Cuál es la experiencia compartida sobre Dylan, el alumno problemático?

    -Se relata cómo, en una asamblea, los compañeros de Dylan identifican su comportamiento como 'tener el demonio adentro', lo que lleva a una reflexión sobre la naturaleza del problema y cómo abordarlo.

  • ¿Qué propone Horacio Cárdenas sobre la estructura de las asambleas?

    -Propone que las asambleas se realicen de manera regular, similar a una clase, donde todos los participantes se sienten en círculo, promoviendo un ambiente de igualdad.

  • ¿Por qué se considera importante la 'escucha' en los encuentros?

    -La escucha activa permite que los docentes se coloquen en una posición de ignorancia, lo que facilita preguntas genuinas y un diálogo más significativo con los estudiantes.

  • ¿Cómo se define un 'encuentro' en el contexto de la educación según el diálogo?

    -Un encuentro es visto como una reunión donde los participantes salen transformados, y donde tanto docentes como alumnos pueden aprender unos de otros.

  • ¿Qué se sugiere sobre el espacio de intimidad en las interacciones entre docentes y alumnos?

    -Se sugiere que los alumnos deben sentir que tienen un espacio seguro para compartir, donde sus preocupaciones y experiencias no serán divulgadas fuera de ese contexto.

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