6 Problems with our School System

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15 Dec 201605:57

Summary

TLDR現代の教育システムは、産業時代の工場労働者を育成するために設計されましたが、今日の世界では創造性、コミュニケーション能力、そして他人との協働能力を重視する傾向があります。しかし、現在の教育は、命令に従うことと記憶を重視し、個々の子の興味やパッションを尊重する余地がありません。また、学習スタイルの違いにも配慮ができておらず、講義中心の教育は、生徒の理解度に応じた個別の指導が困難になっています。また、インターネットやデジタルメディアの発展により、誰もが情報にアクセスできるようになりましたが、教育システムはこれらの資源を活用していません。産業時代に根ざした教育システムは時代遅れであり、現代の世界に適応させるためには根本的な改革が必要です。

Takeaways

🏭 教育システムは産業時代の需要に応じて設計され、工場労働者を大量生産するために最適化されました。
📚 学校は創造性やコミュニケーション能力を発達させる機会を提供せず、産業時代の価値観にとらわれています。
⏰ 学生は学校で自分たちの時間と行動をコントロールする自由を全く持たないまま育てられています。
🧐 産業時代の教育は、記憶と暗唱に依存した非本物の学びを促進しており、試験で測定される唯一の価値です。
🚫 教育システムは個々の子供の興味や情熱を尊重せず、標準化されたカリキュラムに従わせる傾向があります。
🤔 学校は子供が自分の強みや人生の目的、世界にどのように適応するかを知る助けを提供していません。
📉 伝統的な学校教育システムで失敗した才能ある人々がたくさんいますが、その多くはその失敗を克服できません。
🧠 学習方法の違いにもかかわらず、教育システムは個々の学習スタイルやニーズに応じて柔軟性を持たないままです。
🗣️ 5時間以上を講義に費やす現在の教育システムは、学生の理解レベルの違いを考慮せず、効果的な学びを妨げています。
🌐 インターネットとデジタルメディアの発展により、子供たちは世界中の情報を手元に持ちますが、教育システムはこれらの資源を活用していません。
🔄 産業時代に進化した教育システムは時代遅れであり、現代の世界に子供たちを準備するため、根本的な変更が必要です。

Q & A

現在の教育制度が抱える問題とは何ですか？
-現在の教育制度は産業時代の需要に応じて設計され、工場労働者を大量生産するために最適化されました。しかし、現代の世界では創造性、コミュニケーション能力、協働能力を重視する一方で、教育制度は変化しませんでした。
産業時代の価値観とは何ですか？
-産業時代の価値観とは、大量生産と大量管理を通じて、命令に従い正確に指示に従うことの重要性を重視する考え方です。それが教育システムにも反映されており、学生は一日中命令に従って行動をとるようになっています。
現代の世界で求められる人材像とは何ですか？
-現代の世界では、創造性、アイデアのコミュニケーション、他人との協働能力を持つ人々が求められます。単に命令に従うだけでは、成功は難しいとされています。
学校での子供たちの自主性不足の危険なメッセージとは何ですか？
-学校では子供たちが自分の人生をコントロールできないと感じることが多く、それが彼らが自分の人生を積極的に生きることができないという危険なメッセージを送ることになります。
本当の学習とは何ですか？
-本当の学習とは、暗記や単純な記憶だけでなく、より深く且つ本物の知識やスキルを身につけることを意味します。試験で測定されるのではなく、長期的に維持され、実生活で活かすことができる知識です。
現代の教育制度が生む不健康な文化とは何ですか？
-現代の教育制度は、試験スコアを唯一の価値基準としており、それが生む不健康な文化で、子供たちが無駄な事実を覚えて、試験の翌日に忘れてしまうことが多くなっています。
個々の子供たちの興味や情熱に合わせた教育の余地はありますか？
-現在の教育制度は極めて標準化されており、子供たちが同じものを同じ方法で同じ時期に学ばなければならないので、個々の興味や情熱に合わせた教育の余地はほとんどありません。
学習方法の違いは教育制度にどのように影響しますか？
-学習方法の違いは教育制度によって認められていませんが、実際には人それぞれ学習スピードや最適な学習ツールが異なります。それが認められないと、少し遅れて学ぶ子は失敗者と見なされることになります。
講義方式の問題点は何ですか？
-講義方式は、学生同士が相互作用できず、30人の子どもが口を押さえているような非人間的な経験を強います。また、理解度が異なる生徒が一堂に集まっているため、常に飽きている生徒も混乱している生徒もいます。
デジタルメディアとインターネットが教育に与える可能性とは何ですか？
-デジタルメディアとインターネットは、子供たちが世界中の情報を手の届くところに持ってき、誰もが学ぶことができる可能性を提供します。しかし、制御を失う恐れから、教育制度はこれらの素晴らしいリソースを活用していません。
教育制度を根本的に変える必要がある理由は何ですか？
-産業時代に進化した教育制度は、現代の世界に子供たちを準備する上で古く且つ非効率的です。学習が効果的で魅力的になるためには、教育制度を根本的に変える必要があります。
伝統的な学校教育制度で失敗したけれども、その後成功した人々とは誰ですか？
-伝統的な学校教育制度で失敗したけれども、その後成功した人々は多数いますが、その中には特定の才能や可能性が教育制度で認められなかったために失敗した人もいます。彼らは制度を超えて自分の道を歩んできたとされています。

Outlines

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🏭 産業時代の教育システムの課題

現代の教育システムは産業時代の需要に応じて設計され、工場労働者を大量生産するために最適化されてきました。しかし、急速に変化する現代社会では、創造性、コミュニケーション能力、協調性が求められます。しかしながら、現在の教育システムはこれらのスキルを子どもたちに発達させる機会を提供していません。また、子どもたちが学校で経験する自律性とコントロールの欠如は、自己管理能力を妨げ、退屈さや意気消沈を招きます。さらに、教育は記憶と暗記に依存しており、試験によって測定される唯一の価値観となっています。個々の子どもたちの興味や情熱にも配慮されておらず、教育は個々の学習スタイルの違いにも対応していません。

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🌐 デジタル技術を活用した教育改革の必要性

インターネットとデジタルメディアの発展により、子どもたちは世界中の情報を手元に持ち、誰もが学ぶことができる可能性を手に入れています。しかし、制御を失う恐れから、教育システムはこれらの資源を活用していません。産業時代に進化した教育システムは時代遅れであり、効果的で魅力的な学習を可能にするためには根本的な改革が必要です。また、講義中心の教育方法には問題があり、教室内の生徒の理解レベルが異なるため、飽きてしまったり混乱してしまったりすることがあります。

Mindmap

Keywords

💡教育制度

教育制度是指培养和教育下一代的系统和方法。在视频中，它被批评为过时且与现代世界的需求脱节，因为它是在工业时代设计的，主要为了培养工厂工人。这与视频的主题紧密相关，因为它探讨了教育制度如何未能适应快速变化的世界。

💡工业时代

工业时代是指大约18世纪末到19世纪末，以机械化生产为特征的历史时期。视频中提到，当前的教育制度是在这个时期设计的，其价值观和方法与工业时代的大规模生产和控制相吻合。

💡创造性

创造性是指产生新颖和有价值的想法的能力。视频中强调，现代世界重视那些能够创造性思考、交流想法和与他人合作的人。这与教育制度的批评形成对比，后者被指责未能培养这些技能。

💡自主性

自主性是指个人对自己生活的控制和决策能力。视频中指出，学校系统剥夺了孩子们的自主性，这与现代工作场所对个人自主管理时间和决策的需求相冲突。

💡真实性学习

真实性学习是指与现实世界情境相关且能够长期保留的学习。视频中批评了学校系统依赖记忆和机械学习，而不是更深层次和真实的学习形式。

💡标准化

标准化是指按照统一的标准或规则进行的过程。视频中提到，教育系统非常标准化，不允许学生根据自己的兴趣和激情学习，这忽视了每个人的独特性和差异性。

💡激情与兴趣

激情与兴趣是指个人对特定活动或领域的强烈兴趣和热情。视频中强调，找到并发展个人激情是生活满足感的关键，但当前的教育系统似乎没有为孩子们提供这样做的空间。

💡学习方式的差异

学习方式的差异是指个人在学习过程中的不同偏好和能力。视频中指出，教育系统没有考虑到这些差异，导致学习速度较慢的学生被错误地视为失败者。

💡讲授法

讲授法是一种传统的教学方法，教师在课堂上主导讲解。视频中提到，讲授法存在问题，如缺乏互动和无法适应不同学生的理解水平。

💡技术

技术在这里指的是互联网和数字媒体，它们为孩子们提供了丰富的信息和学习资源。视频中批评教育系统没有利用这些技术资源，而是出于对失去控制的恐惧而忽视了它们。

💡教育改革

教育改革是指对教育制度进行根本性的改变，以适应现代社会的需求。视频的结尾强调，为了让孩子们为现代世界做好准备，我们需要对教育制度进行改革。

Highlights

The current education system is outdated, designed in the Industrial Age for producing factory workers.

Schools still operate with an Industrial Age mentality of mass production and control.

Children are educated in batches and governed by bells, promoting passivity and obedience.

Students are rewarded for following instructions, a trait more suited to factory workers than modern workers.

Modern world values creativity, communication, and collaboration, not just obedience to instructions.

Children experience a lack of autonomy and control in school, contrary to the self-management needed in today's work.

The system sends a message that children are not in charge of their own lives, which is dangerous.

Experts emphasize the importance of autonomy for children's development.

Boredom and demotivation in school stem from the lack of control over one's own learning.

Most learning in schools is inauthentic, relying on memorization and rote learning.

Learning measured by exams is often forgotten shortly after, indicating a lack of deeper understanding.

The current system does not value or measure authentic, deeper learning beyond memorization.

Standardized education does not accommodate individual passions and interests.

The system fails to help children discover and develop their unique talents and passions.

Many talented individuals have failed in the traditional school system but managed to overcome these failures.

The system does not recognize or measure the potential and talent that goes unnoticed.

Learning styles and paces vary greatly among individuals, but the system does not accommodate these differences.

Slow learners are labeled as failures, rather than given more time to catch up.

Lecturing for over five hours a day is criticized as dehumanizing and ineffective for varied learning levels.

Technology offers vast resources for learning, but the system fails to leverage these tools for fear of losing control.

To prepare children for the modern world, the education system must undergo fundamental changes.