Testing, Testing | Linda Darling-Hammond | TEDxStanford

Summary

El script de un video plantea un debate sobre los exámenes estandarizados en la educación. Se cuestiona su utilidad y relevancia, ya que estudios demuestran que no predicen el éxito futuro y son poco representativos de las habilidades requeridas en el mundo laboral real. El orador comparte su amor por los exámenes de selección múltiple, pero argumenta que la habilidad para responder a este tipo de pruebas no se traduce en el ámbito profesional. La charla aboga por un enfoque educativo que fomente el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la comunicación efectiva, en lugar de la memorización y la selección de respuestas múltiples. Se destaca la importancia de las habilidades de orden superior y la necesidad de adaptarse a un mundo en rápida evolución. Además, se menciona la creciente tendencia de las escuelas y universidades a valorar los portfolios de aprendizaje y la necesidad de innovar en la evaluación educativa para preparar a los estudiantes para los desafíos del siglo XXI.

Takeaways

• 📚 Los exámenes estandarizados no son una herramienta precisa para predecir el éxito en la vida adulta.
• 🔍 Google y otras empresas han descubierto que los resultados de exámenes no correlacionan con el rendimiento laboral.
• 📈 La demanda de habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas complejos ha aumentado, mientras que las tareas rutinarias han disminuido.
• 🌐 El conocimiento está creciendo a una velocidad rápida, lo que hace que la memorización de hechos en la escuela sea insuficiente.
• 👨‍👩‍👧‍👦 Los estudiantes necesitan habilidades para usar conocimientos y tecnologías que aún no han sido descubiertas.
• 📉 El aumento de las pruebas estandarizadas ha llevado a una disminución en la calidad de la enseñanza y en el interés de los maestros por su profesión.
• 🏫 El No Child Left Behind Act ha exacerbado la situación, obligando a las escuelas a aumentar sus puntajes anuales en pruebas.
• 🚫 La preparación para exámenes estandarizados ha marginado áreas importantes como las artes, educación física y estudios del mundo.
• 🤯 Los estudiantes experimentan un alto nivel de estrés y miedo debido a las pruebas, afectando su amor por el aprendizaje.
• 📉 A pesar del aumento en las pruebas, los resultados de los estudiantes en evaluaciones internacionales han disminuido.
• 🌟 Otros países miden el rendimiento de sus estudiantes de manera diferente, con menos énfasis en las pruebas de selección múltiple.
• 📈 En sistemas educativos innovadores, los estudiantes presentan portafolios de trabajo que demuestran su capacidad para la investigación y la resolución de problemas.

Q & A

¿Cuáles son las emociones que alguien podría experimentar al escuchar las palabras 'testing testing'?

Algunas personas podrían sentir un nudo en el estómago, un cosquilleo en la espina o una luz de felicidad encendiéndose sobre su cabeza al escuchar 'testing testing'.

¿Qué tipo de habilidades se desarrolla con el uso de exámenes estandarizados de múltiples opciones?

Se desarrolla la habilidad para 'leer entre líneas' del creador del examen y determinar cuál es la respuesta correcta, aunque esta habilidad es prácticamente inútil en la vida real.

¿Qué ha demostrado la investigación sobre la relación entre los exámenes estandarizados y el éxito en la vida adulta?

Varios estudios han demostrado que los exámenes estandarizados que utilizamos predicen casi nada sobre el éxito futuro en la vida adulta.

¿Qué ha descubierto Google al estudiar la relación entre los resultados de exámenes y el rendimiento laboral de las personas?

Google descubrió que no había correlación entre los resultados de exámenes y cómo las personas desempeñaban en el trabajo.

¿Qué tipo de habilidades están en mayor demanda en la economía actual?

Las habilidades de pensamiento de orden superior, comunicación compleja y resolución de problemas están en mayor demanda en la economía actual.

¿Cómo afecta el crecimiento acelerado del conocimiento en el mundo la educación tradicional?

El crecimiento acelerado del conocimiento hace que la educación tradicional, que se basa en la memorización de hechos, sea insuficiente, ya que los jóvenes entrarán en un mundo donde utilizarán conocimientos aún por descubrir y tecnologías por inventar.

¿Qué tipo de evaluación se realiza en Singapur y cómo se diferencia de la evaluación en Estados Unidos?

En Singapur, las evaluaciones son menos numerosas y se basan en respuestas de ensayo abierto, soluciones a problemas y evaluaciones basadas en proyectos, en contraste con las pruebas de múltiples opciones comunes en Estados Unidos.

¿Qué impacto ha tenido el aumento de las pruebas estandarizadas en la enseñanza?

El aumento de las pruebas estandarizadas ha afectado negativamente la enseñanza, empujando hacia la memorización y la preparación para exámenes en lugar de fomentar el aprendizaje profundo y la aplicación de conocimientos.

¿Por qué algunos padres y estudiantes están optando por no tomar exámenes estandarizados?

Algunos padres y estudiantes están optando por no tomar exámenes estandarizados debido al estrés y las altas expectativas asociadas con estos exámenes, lo que ha llevado a una pérdida de la alegría del aprendizaje.

¿Cómo están algunas escuelas estadounidenses respondiendo al modelo tradicional de evaluación estandarizada?

Algunas escuelas estadounidenses están adoptando sistemas de portafolios de graduación que evalúan proyectos en diversas disciplinas y requieren que los estudiantes demuestren su aprendizaje a un panel de jueces.

¿Qué tipo de tarea de investigación podría ser parte de las nuevas evaluaciones en California?

Las nuevas evaluaciones en California podrían incluir tareas de investigación que exijan a los estudiantes investigar un tema, evaluar la credibilidad de las fuentes y escribir un memorando basado en la evidencia, como parte de su aprendizaje.

¿Qué cambios se están discutiendo en el ámbito federal en relación con la evaluación de la educación?

Hay un proyecto de ley en el Senado que busca dejar atrás la Ley de Responsabilidad de las Escuelas que No Dejan a Niño Atras (No Child Left Behind) y abrir nuevas vías para evaluar la educación, aunque solo cinco estados podrían tener permiso para innovar en términos de sus evaluaciones.

Outlines

00:00

🤔 Reflexiones sobre las pruebas estandarizadas

El primer párrafo explora las diferentes percepciones que las personas tienen sobre las pruebas estandarizadas y cómo el orador personalmente disfruta de ellas, a pesar de que estudios demuestran que estas pruebas son prácticamente inútiles para predecir el éxito en la vida. Se destaca que en el mundo laboral, en especial en empresas como Google, las habilidades para aprender y resolver problemas son más valoradas que los resultados de pruebas estandarizadas. Además, se menciona el rápido crecimiento del conocimiento y la necesidad de que los jóvenes estén preparados para utilizar conocimientos y tecnologías aún por descubrir.

05:03

📚 Crítica a las pruebas estandarizadas y su impacto en la educación

El segundo párrafo aborda las consecuencias negativas de las pruebas estandarizadas en la educación, como la sobre-evaluación de la memorización en detrimento de la aplicación de conocimientos a problemas reales. Se menciona el aumento en la cantidad de pruebas federadas y estatales, y cómo la Ley de No Niño Atrás (No Child Left Behind Act) ha exacerbado esta situación. Además, se destaca el impacto en la enseñanza y la motivación de los estudiantes, así como la tendencia de los padres y estudiantes a no participar en estas pruebas y buscar opciones educativas alternativas.

10:03

🌟 Alternativas a las pruebas estandarizadas y la innovación educativa

Este párrafo describe cómo algunos estados y escuelas están adoptando métodos de evaluación más innovadores y significativos que promueven el aprendizaje profundo y la aplicación del conocimiento. Se discuten sistemas de portafolios de graduación que evalúan proyectos estandarizados en diversas áreas y cómo estos métodos son más efectivos para preparar a los estudiantes para el éxito en la universidad y la vida profesional. Se menciona el movimiento de California hacia nuevas normas y evaluaciones centradas en habilidades de pensamiento crítico y la tendencia en instituciones educativas como MIT de valorar portafolios de trabajo en lugar de solo calificaciones estandarizadas.

15:04

📉 Desempeño educativo y la necesidad de cambio

El cuarto y último párrafo refleja sobre el estado del rendimiento educativo de los Estados Unidos en comparación con otros países y cómo, a pesar de la intensificación de las pruebas estandarizadas, los resultados no han mejorado. Se hace un llamado a la acción para reconsiderar el enfoque educativo y permitir que más estados y escuelas adopten métodos de evaluación que fomenten el pensamiento crítico y la resolución de problemas, esencial para el éxito en el mundo moderno.

Keywords

💡Pruebas estandarizadas

Las pruebas estandarizadas son evaluaciones utilizadas para medir el conocimiento y las habilidades de los estudiantes de acuerdo con unos estándares predefinidos. En el video, se argumenta que estas pruebas no son eficaces para predecir el éxito futuro de los individuos y que su habilidad para 'resolver problemas' es más valiosa en el mundo laboral moderno.

💡Habilidad para resolver problemas

Este concepto se refiere a la capacidad de una persona para analizar situaciones complejas, identificar soluciones y aplicarlas de manera efectiva. En el video, se destaca como una habilidad esencial en el mundo laboral y en la vida en general, contrastando con la memorización de hechos que se enfatiza en las pruebas estandarizadas.

💡Google

Google es una compañía tecnológica que se menciona en el video como un ejemplo de una empresa que no se basa en las calificaciones de las pruebas estandarizadas para contratar a sus empleados, sino en habilidades más prácticas y relevantes para el trabajo, como la capacidad de aprender y aplicar conocimientos a problemas complejos.

💡Conocimiento en crecimiento

Este término describe la rápida expansión del conocimiento en el mundo, que se destaca como un factor que hace que la memorización de hechos en la educación tradicional sea insostenible. El video menciona que entre 1999 y 2003 se creó más conocimiento de lo que se creó en toda la historia previa, lo que implica que los jóvenes deben estar preparados para usar conocimientos y tecnologías que aún no existen.

💡Desarrollo de pensamiento crítico

El pensamiento crítico es la habilidad de analizar y evaluar la información de manera lógica y fundamentada. El video argumenta que el enfoque en las pruebas estandarizadas no promueve este tipo de pensamiento, y en su lugar, deberíamos fomentar el pensamiento crítico y la resolución de problemas en la educación.

💡No Child Left Behind Act

Esta ley, mencionada en el video, requiere que los estudiantes realicen pruebas cada año para evaluar y clasificar a las escuelas. Se ha criticado por aumentar la carga de pruebas estandarizadas y por las consecuencias negativas que esto ha tenido en la enseñanza y el aprendizaje.

💡Portfolio de graduación

Un portfolio de graduación es una colección de proyectos y trabajos que demuestran las habilidades y el conocimiento adquiridos por un estudiante. En el video, se describe cómo este método de evaluación puede ser más efectivo para preparar a los estudiantes para el mundo real y fomentar el aprendizaje profundo en lugar de la memorización.

💡Educación tradicional

Este término se refiere al enfoque en la educación que se centra en la memorización de hechos y la realización de pruebas estandarizadas. El video lo contrasta con un enfoque más moderno que promueve el aprendizaje activo, la investigación y la resolución de problemas.

💡Innovación educativa

La innovación educativa implica el desarrollo de nuevas formas de enseñanza y aprendizaje que van más allá de los métodos tradicionales. En el video, se discute cómo la innovación educativa puede ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades relevantes para el siglo XXI, como el pensamiento crítico y la resolución de problemas.

💡Evaluación de rendimiento

La evaluación de rendimiento es el proceso de medir el progreso y el éxito de los estudiantes. El video critica la dependencia excesiva en las pruebas estandarizadas para la evaluación y sugiere que métodos más variados y profundos, como los portfolios, pueden ser más efectivos.

💡Optimismo hacia el aprendizaje

Este concepto se refiere a la actitud positiva y la motivación para aprender. El video señala que el enfoque en las pruebas estandarizadas puede disminuir el optimismo hacia el aprendizaje, provocando miedo y estrés en los estudiantes en lugar de una experiencia de aprendizaje enriquecedora y significativa.

Highlights

The speaker enjoys taking multiple-choice standardized tests and psyching out the test maker.

Standardized tests are found to predict almost nothing about success later in life.

Google does not use test scores for hiring as they found no correlation with job performance.

There is a growing demand for higher-order thinking skills and complex problem-solving in the economy.

The rapid pace of knowledge growth means students will use knowledge and technologies not yet discovered.

The traditional model of education, focusing on memorization, is not suitable for the current world.

Standardized testing has increased dramatically over the last dozen years, up 300% since 2002.

No Child Left Behind Act has caused significant stress and has been linked to a decline in teaching quality.

85% of teachers say that standardized testing is undermining good teaching.

The focus on testing is pushing out important subjects like art, music, and physical education.

Students and parents are beginning to opt out of standardized tests.

U.S. scores on international assessments have gone down slightly over the last dozen years.

Singapore uses fewer, more open-ended assessments, fostering future scientists and technologists.

Some schools are moving towards a portfolio system to assess student work more deeply.

Graduates from schools with portfolio systems have higher college attendance and graduation rates.

California is moving towards new standards and assessments based on higher order thinking skills.

MIT and other institutions are encouraging students to submit portfolios as part of their admissions process.

There is a debate in Congress about moving beyond No Child Left Behind to a new approach to evaluating education.

The future of education depends on preparing young people to be creative problem solvers and innovative leaders.

Transcripts

[Music]

well okay testing testing how do you

feel when I say those words you get that

little knot in the pit of your stomach

maybe a little tingle in your spine

maybe there's a little happy light bulb

going off over your head well that's our

first question let's take a test and uh

raise your hand to designate your

answers let's see if this will move

there we go what do you think are

standardized tests a fun to take anyone

B an important tool for evaluating

knowledge couple of people c a necessary

evil H now we got some hands what about

d a distraction from real learning

almost everyone well I'll tell you a

little secret I actually love taking

multiple choice standardized tests I

like like psyching out the test maker

and figuring out what they think is the

right answer and I love having a right

answer which happens to me very rarely

in the rest of my life uh so this is a

very finely developed art for many of us

uh but in fact this skill that we spend

so much time on is practically useless

dozens of Studies have shown that the

kinds of standardized tests we use

predict almost nothing about your

success later in life and if you think

about it one of you ever gone to the

office and got a piece of paper with a

set of questions and predetermined

answers that you could check off turn in

and go home because your work is done

has not happened to me or what about a

young engineering grad who goes down the

street for their first tech job gets

their first uh engineering problem and

says what are my five

choices that would be the first and last

day on the job for that young person uh

and in fact if you did go down the

street to to Google you would in fact uh

not be given a test or asked for your

test scores they used to take that

information and transcripts and use that

to figure out who to hire but they

discovered when they studied it that

there was no correlation between those

scores and how people performed on the

job and so today if you want to apply

for a job there they would be trying to

find out about your learning ability

your ability to get new information

figure out how to apply it to a complex

problem work with other people and other

ideas to frame a puzzle or a solution

test it learn from that and develop a

product or a solution and in fact that

set of skills are in Greater demand in

the uh economy as a whole we've seen a

sharp increase in the demand for higher

order thinking skills and complex

communication and problem solving and a

sharp decrease in the demand for skills

that are root routine like the sort that

people needed on the assembly line and

in the factory because those jobs are

being outsourced and

digitized and this problem is getting

even more pronounced as knowledge is

growing at a very rapid Pace now as a

Stanford Professor I don't usually like

to quote people from Cal Berkeley I'm

sure there's somebody from Cal in the

house yeah always is but there are these

two

professors

at Cal who have been doing fascinating

research they've been studying the

growth of knowledge in the world and

they found that between 1999 and 2003

there was more new knowledge created in

the world than in the entire history of

the world preceding think about that and

think about what that means for

Education it means we can't take all the

facts we want kids to know and divide

them up into the 12 years of schooling

and get them to memorize those facts and

spit them back it means our young people

are going into to a world where they

will use knowledge that hasn't been

discovered yet and technologies that

have not been invented yet to solve

complex problems that we have not

managed to solve global climate change

the availability of water and food to

feed the Earth deep conflicts that need

to be resolved without which we may have

no planet in a couple of decades they

need a lot more than the ability to pick

one answer out of

five but the tests we use are developing

a different kind of thinking and here's

an example from the California standards

test of a couple years ago I'll give you

the same 10 seconds that the kids have

when they confront this question in this

particular one John's solution to an

equation is shown below and the question

is which property of real numbers did

John use for step two take a quick look

how many of you think it was a how many

think it was B how many think it was C

how many of you think it was D well a

few of you knew and remembered that in

fact it's B the zero product property of

multiplication but I noticed that many

of the rest of you have nonetheless had

successful and satisfying

lives how is

that beyond the question of why should

we be drilling students on this kind of

a problem instead of teaching them to

apply their knowledge to real problems

we should also ask the question of what

kind of instruction is rein forced when

you're trying to train kids to take this

kind of test so what is the teacher

doing if she's preparing for

this wrote learning and memorization

right uh while the demands of the

society are so much different well in

addition to this standardized testing

has increased dramatically over the last

a dozen years it's up 300% since 20 2002

in federally mandated testing uh and

more than that with state and local

tests in that year the federal

government passed something called the

No Child Left Behind Act some people

call it no child's behind left um

because of the amount of uh grief it has

caused uh it is a a law that requires

students to take tests every gear in

order to rank and judge their schools

and uh schools must increase their

scores by a certain amount each year or

face sanctions if they don't um meet

those targets they can ultimately be

closed or their staff fired in some

states students are held back in grade

or denied diplomas because of the tests

recently the federal government added

incentives for states to tie the test

scores to teacher evaluation which has

ballooned the amount of testing still

further this year in Broward County they

announced an additional 800 new tests

they would be adding in order to meet

the teacher evaluation

mandate well this of course affects

teaching and as one teacher put it from

Texas she said I've seen students who

can pass the test but cannot apply the

skills to anything if it's not in the

test format as for higher quality

teaching I'm not sure I would call it

that and in fact 85% of teachers have

said that standardized testing is

undermining good teaching last year 45%

said that it has made them consider

leaving the profession and in fact some

have left testing as it's growing uh and

expanding in the curriculum and the test

prep component of it is also pushing out

research and writing science and social

studies art music physical education and

World Language studies despite the fact

that we know that cognitive science has

shown that studying those subjects

actually expands our cognitive capacity

and our basic intelligence which raises

achievement and accomplishment in a

variety of

domains perhaps worst of all students

feel less joy and more fear I remember

when my own daughter came home from

kindergarten terrified that a test she

was about to take would sort the class

into the stupid class and the smart

class for the following year we get

reports every spring about students

crying and throwing up on their test

booklets because of the stress and the

stakes that are attached to the tests

for the first time this year students

and parents around the country began

opting out of the test several hundred

thousand parents refus to allow their

students to take uh standardized tests

this

spring and some have voted with their

feet taking their children out of public

school into private schools where the

demand for this amount of testing with

these kinds of stakes uh is not present

and where students can participate in

active engaged learning uh Project work

and other things that will support them

later in

life now you would think with all of

this we would be the Master Test takers

of the universe we would have the

highest scores and they would be

increasing but in fact on the

international assessments uh our scores

have gone down slightly over the last

Dozen Years in math reading and Science

and in fact we have been falling further

behind other countries now ranking

between 21st and

32nd uh on those International

assessments which actually evaluate

higher order thinking skills and

students abilities to apply their

knowledge to new

problems we were the Undisputed leader

in education in the 1970s uh but since

then as you can see many countries have

forged ahead including little tiny

Singapore which had almost no education

system at all in 1965 when it became

independent so what's going on in these

other countries well for one thing they

test very differently we uh test our

students more than any other country in

the world and are more likely to do so

with multiple Cho Choice tests in

Singapore most of the assessments first

of all they are fewer there's a in uh

one in elementary school and one set in

high school where students do open-ended

essay uh responses and problem Solutions

and oral responses and increasingly

project-based assessments like this one

where students actually design a

scientific experiment conduct the

experiment collect the data um write up

their results in something that looks

like a small science Journal article

while our kids are sitting at a desk

bubbling in they are becoming the

scientists and technologists of the

future there are some schools that are

pushing back that have in fact said we

can assess in a different way uh that

will actually help kids learn deeply and

apply their knowledge suburban and urban

schools across the country and many

communities as well as some private

schools have created what they call a

graduation port portfolio

system students complete uh to a set of

Standards projects in science social

science research literary analyses math

modeling uh Arts demonstrations World

Language proficiency they do this work

to a standard and revise it until it

meets the standard uh they present it

like a dissertation to a set of Judges

sometimes from outside the school like

business people and college professors

as well as teachers and students and

parents from inside the school they're

engaged and excited about their work uh

about solving the problems that they've

taken on uh they come before school and

after school to really get it to the

level of uh depth and uh quality that

they want to demonstrate and

interestingly kids from these schools

even from high poverty communities

actually go to college at higher rates

and graduate from college at rates

nearly twice twice as high as the

average American student if you ask them

why they succeed in college they'll say

it's because of this work not only did

they learned to investigate and write

clearly and speak proficiently and

defend their ideas but they also learned

to plan a complex project and follow it

through they learn to be resilient in

the face of obstacles they learn to take

and use feedback they learn to be

resourceful in the way that you need to

be to succeed in

life we are in this country at a turning

point will we choose a reinforcing the

factory model schools of the past or

will we choose B developing schools

where students are able to apply their

knowledge to critical thinking and

problem solving

situations fortunately California is

moving in a different and new Direction

having rejected the federal incentives

uh California eliminated its old

California standards tests that you saw

a minute ago adopted new standards based

on higher order thinking skills and a

new set of Assessments fewer but deeper

uh that will be used to assess and

improve schools rather than to test and

punish and students might see a research

task like this one on their new

assessments as chief of staff for a

congress person who has to decide about

bringing a nuclear power plant into the

state they might need to research both

sides of that issue uh evaluate the

credibility of the sources and write a

memo based on the evidence making a

recommendation about how to move forward

a very different way to think and learn

as well as to demonstrate knowledge so

is MIT moving in a different direction

they've announced that they will be

encouraging students to submit

portfolios as part of their admissions

as have 800 other colleges and

universities Congress is debating this

issue right now there is a Senate bill

that's been voted out of committee it

will come to the floor uh in the

summertime that would leave No Child

Left Behind behind and open up a new

approach to evaluating education but

even in this bill only five states might

get permission to innovate in terms of

their assessments uh which of us will be

lucky enough to have our children and

grandchildren in those States and what

about the other 45 states that would

like to catch up with countries around

the world and come into the 21st Century

why should they be held back well our

future does hang in the balance if we

want education to prepare our young

people to solve the challenges we face

and build a better Planet then we will

need to free our nation and our schools

to become the creative problem solvers

and the Innovative leaders that we have

always before been and must once again

become the question is this are we ready

to reclaim our future there are no

predetermined

answers ultimately we must all decide

thank

you