Découvrons ensemble...Orthophore

Summary

La plateforme Ortho Fort est une ressource pédagogique en ligne conçue pour aider les élèves de CM1 et CM2 à améliorer leur orthographe. Elle permet aux enseignants de créer et d'édicter des dictées hebdomadaires sous forme de textes à trous, permettant aux élèves de mesurer leurs progrès. Les enseignants peuvent créer des dictées en important des fichiers texte ou en utilisant l'outil de segmentation de texte. Les élèves, une fois connectés, peuvent écouter les dictées et voir les erreurs qu'ils ont commises, ainsi que leur progression sur les dix dernières dictées. L'outil offre également des fonctionnalités pour gérer les classes et les élèves, et des garanties en matière de confidentialité des données.

Takeaways

• 📝 La plateforme Ortho Fort est un outil destiné aux élèves de CM1 et CM2 pour pratiquer la dictée sous forme de textes à trous.
• 🎯 L'objectif est de suivre les progrès des élèves en identifiant les différentes catégories d'erreurs commises.
• 👨‍🏫 L'enseignant choisit les dictées à activer pour une durée déterminée et les élèves les réalisent après connexion.
• 🔍 Une fois la dictée validée, les élèves ont accès aux types d'erreurs commises et leur progression sur les dix dernières dictées.
• 📋 Pour créer une liste d'élèves, l'enseignant peut ajouter les élèves un par un ou importer un fichier SSV (csv).
• 🔑 Chaque élève reçoit un identifiant et un mot de passe pour accéder à la plateforme.
• 📄 L'enseignant peut déposer et découper le texte de la dictée, en important un fichier texte ou en collant directement le texte.
• 🎧 Le fichier audio de la dictée doit être en format MP3 et peut être enregistré avec des applications telles qu'Enregistreurs.
• 🖋️ Il est possible de segmenter les mots et d'ajouter des commentaires orthographiques pour aider les élèves.
• 📅 Les dictées peuvent être programmées à l'avance pour une certaine semaine et durée.
• 👀 Les résultats des élèves sont accessibles individuellement et en global, avec des statistiques catégorisées.
• 🔄 Les données collectées par Ortho Fort sont utilisées uniquement pour le suivi de la progression et ne sont pas communiquées à des tiers.

Q & A

Quelle est la principal objectif de la plateforme Ortho Fort ?

L'objectif principal de la plateforme Ortho Fort est de permettre aux enseignants de proposer des dictées hebdomadaires à leurs élèves de CM1 ou CM2 sous la forme de textes à trous, afin de mesurer leurs progrès dans différentes catégories d'erreurs d'orthographe et d'usage.

Comment fonctionne la plateforme Ortho Fort ?

L'enseignant choisit d'activer les dictées qu'il souhaite pour une durée déterminée, les élèves réalisent ensuite les dictées connectés à la plateforme. Une fois la dictée validée, les élèves ont accès aux types d'erreurs commises et à leur progression sur les dix dernières dictées réalisées.

Comment déposer et découper le texte de la dictée sur la plateforme Ortho Fort ?

Pour déposer et découper le texte de la dictée, l'enseignant peut soit importer directement un fichier texte (doc, docx, ou odt), soit coller le texte dans la zone d'édition fournie. Ensuite, il peut segmenter le texte en phrases ou mots en utilisant les outils de coupe et de déplacement de lettres entre les parties du mot.

Comment déposer et découper le fichier audio de la dictée sur Ortho Fort ?

Pour déposer et découper le fichier audio, l'enseignant doit s'assurer que le fichier est au format mp3. Il peut ensuite utiliser l'application 'Enregistreurs' pour enregistrer le fichier audio et le téléverser directement sur la plateforme. Il est important de laisser une pause de 3 à 4 secondes entre chaque phrase pour faciliter la coupure du texte lors de l'écoute.

Quelles sont les étapes à suivre pour créer une dictée sur Ortho Fort ?

Pour créer une dictée, l'enseignant doit d'abord sélectionner le texte, le découper en phrases ou en mots, choisir le niveau de classe et les compétences à mettre en avant, puis segmenter le texte et le fichier audio correspondant. Enfin, il peut ajouter des commentaires ou des indications pour aider les élèves à comprendre les erreurs et les corrections à apporter.

Comment les élèves peuvent-ils accéder aux dictées sur Ortho Fort ?

Les élèves peuvent accéder aux dictées en se connectant à l'aide de leur identifiant et de leur mot de passe qui leur sont fournis par l'enseignant. Ils peuvent écouter les dictées, les transcrire et recevoir des feedbacks sur leurs erreurs et leurs progrès.

Quelle est la garantie données offerte par Ortho Fort en matière de confidentialité des données des élèves ?

Ortho Fort assure que les données collectées sont utilisées uniquement et exclusivement pour la pratique des dictées et le suivi de progression des élèves. Les données ne sont jamais communiquées à des tiers et sont détruites à la fin de chaque année scolaire.

Comment les enseignants peuvent-ils personnaliser les dictées sur Ortho Fort ?

Les enseignants peuvent personnaliser les dictées en sélectionnant les compétences à mettre en avant, en découpant le texte et le fichier audio selon leurs besoins, et en ajoutant des commentaires ou des indications spécifiques pour aider les élèves à comprendre les erreurs et les corrections à apporter.

Quels sont les avantages de l'utilisation de l'échelle du bois bus sur Ortho Fort ?

L'échelle du bois bus permet aux enseignants de s'assurer que les mots choisis pour les dictées sont adaptés au niveau de leurs élèves. Elle offre une liste d'environ 4000 mots étalonnés par niveau de difficulté orthographique, ce qui facilite la préparation des dictées et l'aide aux élèves dans leur apprentissage de l'orthographe.

Comment les enseignants peuvent-ils planifier et programmer les dictées sur Ortho Fort ?

Les enseignants peuvent planifier et programmer les dictées en définissant une semaine à laquelle la dictée sera mise en place. Ils peuvent également programmer l'activation de la dictée pour une durée déterminée, offrant ainsi aux élèves un délai précis pour la réaliser.

Quels outils sont disponibles pour les enseignants pour suivre la progression des élèves sur Ortho Fort ?

Les enseignants ont accès à des outils qui leur permettent de visualiser les résultats individuels des élèves, ainsi qu'à des retours globaux catégorisés par type d'erreur. Ils peuvent également télécharger les bilans et les résultats pour une période donnée, leur offrant une vision détaillée de la progression de leurs élèves sur le temps.

Outlines

00:00

📚 Présentation de la plateforme Ortho Fort

Le paragraphe introduit la plateforme Ortho Fort, une ressource pédagogique en ligne qui permet aux enseignants de proposer des dictées hebdomadaires à leurs élèves de CM1 et CM2. Les dictées sont sous forme de textes à trous, permettant aux élèves de mesurer leurs progrès dans différentes catégories d'erreurs d'orthographe. L'enseignant choisit les dictées à activer pour une durée déterminée, et les élèves ont accès aux types d'erreurs commises et à leur progression après validation des dictées. L'objectif est de rendre la plateforme facile d'accès et d'utilisation pour suivre la progression des élèves.

05:01

📝 Comment déposer et découper le texte de la dictée

Ce paragraphe explique comment enseignants peuvent déposer et découper le texte de la dictée sur la plateforme. Il détaille le processus de création de dictées, y compris l'importation de fichiers texte, l'utilisation de l'échelle de Boisbaudin pour s'assurer que les mots sont adaptés au niveau des élèves, et l'ajout de commentaires pour aider les élèves à comprendre les erreurs. Le paragraphe met également en évidence la possibilité de segmenter les mots pour faciliter la correction et de préciser les règles d'orthographe pour les élèves.

10:01

🎧 Comment déposer et utiliser le fichier audio de la dictée

Dans ce paragraphe, l'accent est mis sur la procédure de dépôt et de l'utilisation du fichier audio pour les dictées. Il est expliqué comment enregistrer un fichier audio de qualité, recommandant l'utilisation d'applications telles qu'Enregistreurs pour faciliter le processus. Le texte insiste sur l'importance de laisser des pauses entre les phrases pour permettre aux élèves de suivre le texte plus facilement. Les enseignants sont également incités à vérifier et à activer les dictées avant de les rendre accessibles aux élèves.

15:03

👀 Analyse des résultats des dictées

Le paragraphe décrit comment les enseignants peuvent analyser les résultats des dictées une fois que les élèves les ont réalisées. Il présente les différentes options pour visualiser les erreurs commises par les élèves, les catégories d'erreurs orthographiques, et comment accéder aux résultats individuels des élèves. Les enseignants peuvent également voir les progrès de leurs élèves sur différentes dictées et télécharger les bilans pour une utilisation future. Le paragraphe met en évidence la facilité d'accès aux informations et la possibilité de suivre la progression des élèves sur le long terme.

20:04

🔧 Conseils pour les élèves et ajustements de la plateforme

Ce paragraphe se concentre sur les conseils pour les élèves et les ajustements que les enseignants peuvent apporter à la plateforme pour améliorer l'expérience d'apprentissage. Il suggère l'utilisation de polices d'écriture adaptées pour les élèves ayant des difficultés de lecture et souligne l'importance de vérifier les erreurs d'orthographe avant de publier les dictées. Le paragraphe encourage les enseignants à s'adapter aux besoins de leurs élèves et à profiter pleinement des fonctionnalités de la plateforme pour faciliter l'apprentissage de la langue française.

Keywords

💡Plateforme d'ortho

La plateforme d'ortho est un outil numérique destiné aux enseignants et élèves, qui permet de réaliser des dictées hebdomadaires. Elle sert à évaluer les progrès des élèves en identifiant les erreurs dans différents domaines de l'orthographe. Dans le script, cette plateforme est présentée comme un moyen efficace pour les enseignants de suivre les acquis de leurs élèves.

💡Textes à trous

Les textes à trous sont des exercices où les élèves doivent combler des espaces vides en fonction de leur compréhension et de leurs connaissances. Dans le contexte de la dictée, cela permet aux élèves de pratiquer l'orthographe et de mesurer leurs progrès. Les textes à trous sont un élément clé de la plateforme d'ortho mentionnée dans le script.

💡Erreurs d'orthographe

Les erreurs d'orthographe sont les erreurs que font les élèves lorsqu'ils ne respectent pas les règles de l'orthographe française. Elles peuvent concerner la façon dont les mots sont écrits, la conjugaison des verbes, l'accord en genre et en nombre, etc. Dans le script, la plateforme permet de catégoriser ces erreurs pour une meilleure compréhension et correction.

💡Progression des élèves

La progression des élèves fait référence à l'amélioration de leurs compétences et connaissances au fil du temps. Dans le contexte de la plateforme d'ortho, cela implique de suivre les performances des élèves dans les dictées hebdomadaires et de noter les améliorations. Le suivi de la progression est crucial pour les enseignants afin d'ajuster leurs méthodes d'enseignement et d'aider les élèves à surmonter leurs difficultés.

💡Identifiant et mot de passe

L'identifiant et le mot de passe sont des informations nécessaires pour accéder à la plateforme d'ortho. Ils permettent aux enseignants et aux élèves de se connecter et d'utiliser les fonctionnalités de la plateforme. Le script explique comment obtenir ces informations et les utiliser pour créer des comptes et des listes d'élèves.

💡Liste d'élèves

La liste d'élèves est une compilation des noms et des informations des élèves qui utilisent la plateforme d'ortho. Elle permet aux enseignants de gérer les comptes de chaque élève, de suivre leurs progrès et d'accéder à leurs résultats de dictée. La création et la gestion de la liste d'élèves sont essentielles pour l'utilisation efficace de la plateforme.

💡Fichier audio de la dictée

Le fichier audio de la dictée est un enregistrement sonore des textes à trous que les élèves doivent écrire. Il est utilisé pour aider les élèves à comprendre correctement les phrases et les mots qu'ils doivent dicter. Le script explique comment enregistrer et déposer ce fichier audio sur la plateforme pour que les élèves puissent y accéder.

💡Segmentation du texte

La segmentation du texte consiste en la division d'un texte en parties plus petites pour en faciliter la compréhension et la correction. Dans le contexte des dictées, cela signifie diviser les phrases en mots ou parties de phrases pour que les élèves puissent les dicter plus facilement. Le script aborde la segmentation en expliquant comment les enseignants peuvent le faire pour préparer les dictées.

💡Échelle du bois-bus

L'échelle du bois-bus est une échelle psychologique utilisée pour évaluer les difficultés orthographiques des mots français. Elle est composée de listes de mots classés par niveau d'orthographe. Dans le script, cette échelle est utilisée pour s'assurer que les mots choisis pour les dictées sont adaptés au niveau des élèves et pour aider les enseignants à différencier les exercices.

💡Commentaires des enseignants

Les commentaires des enseignants sont des notes ou des instructions qu'ils ajoutent dans les dictées pour aider les élèves à comprendre leurs erreurs et à les corriger. Ces commentaires peuvent inclure des explications sur les règles orthographiques, des conseils pour améliorer, ou des encouragements personnels. Dans le script, l'ajout de commentaires est présenté comme une étape importante dans la création des dictées.

💡Résultats des dictées

Les résultats des dictées sont les informations qui montrent les performances des élèves après avoir réalisé une dictée. Ils comprennent les erreurs commises, les progrès réalisés, et les éventuelles améliorations nécessaires. Dans le script, la plateforme permet aux enseignants d'accéder à ces résultats pour chaque élève, ce qui facilite le suivi et l'aide aux élèves dans leur apprentissage.

Highlights

La plateforme Ortho Fort est une ressource éducative en ligne qui permet aux enseignants de proposer des dictées hebdomadaires à leurs élèves de CM1 et CM2 sous forme de textes à trous.

L'objectif principal de la plateforme est de permettre aux élèves de mesurer leurs progrès en orthographe et en grammaire par rapport aux mêmes textes au fil du temps.

Les enseignants peuvent choisir d'activer les dictées pour une durée déterminée et les élèves peuvent les réaliser après s'être connectés.

Une fois les dictées validées, les élèves ont accès aux types d'erreurs commises et leur progression sur les dix dernières dictées réalisées.

La plateforme permet de déposer et de découper le texte de la dictée, ainsi que le fichier audio associé.

Les enseignants peuvent rendre la dictée accessible à tous leurs élèves et avoir une visibilité sur le travail produit par chacun.

La création de la liste d'élèves est une étape importante pour utiliser la plateforme, permettant d'ajouter les élèves un par un ou d'importer une liste à partir d'un fichier CSV.

Les données collectées par Ortho Fort sont utilisées uniquement pour le suivi de progression des élèves et ne sont jamais communiquées à des tiers.

Les données et les comptes des élèves sont détruits chaque année à la fin de l'année scolaire, garantissant la confidentialité et la sécurité des informations.

La plateforme offre la possibilité de créer de nouvelles dictées en utilisant un fichier texte ou en important des textes préparés.

Les enseignants peuvent segmenter les textes en phrases pour faciliter la compréhension et l'écoute des élèves lors des dictées.

L'échelle du bois bus est intégrée dans la plateforme, permettant de s'assurer que les mots choisis sont adaptés au niveau de difficulté des élèves.

Les enseignants peuvent ajouter des commentaires pour aider les élèves à comprendre les erreurs et les corrections à apporter.

La plateforme permet de différencier les dictées en fonction du niveau des élèves et d'offrir des options pour des écritures alternatives.

Les enseignants peuvent prévisualiser la dictée telle qu'elle apparaîtra pour les élèves et tester l'expérience d'utilisation de la plateforme.

La plateforme offre des outils pour planifier et programmer les dictées pour une semaine déterminée, permettant une organisation efficace des activités d'écriture.

Les fichiers audio doivent être au format MP3 pour être compatibles avec la plateforme, et des conseils sont donnés pour l'enregistrement et la conversion des fichiers.

Les enseignants peuvent activer ou désactiver les dictées en fonction des besoins et voir en temps réel le nombre d'élèves qui les ont réalisées.

La plateforme propose des outils pour analyser les erreurs commises par les élèves et pour suivre leur progression sur plusieurs dictées.

Les enseignants ont la possibilité d'imprimer ou de télécharger les résultats des élèves pour une évaluation plus approfondie de leurs performances.

Transcripts

[Musique]

bonjour à tous alors faisons un petit

tour aujourd'hui sur la plateforme

d'ortho fort ortho force est une

plateforme qui permet de proposer à vos

élèves d'édicter hebdomadaire du cm1 ou

cm2 sous la forme de textes à trous

l'objectif principal est donc de leur

donner la possibilité de mesurer leurs

progrès par rapport à le même dans les

différentes catégories d'erreurs repéré

orthographe d' usage accord de groupes

nominaux de roubles verbaux homophones

verbe en est ou encore mot transparent

le principe de fonctionnement est

toujours le même

l'enseignant choisit d'activer les

dictées qu'ils souhaitent pour une durée

déterminée

et puis les élèves réalisent alors les

dictées choisi après s'être connecté et

à la fin une fois la dictée validés ils

ont accès aux types d'erreurs commises

ainsi qu'à leur progression sur les dix

dernières dictée réalisé alors si la

plus value de cette plate forme elle

semble évidente coûte des aspects

techniques j'aimerais bien ce matin vous

montrer deux trois petites choses à

savoir comment déposer et découpez le

texte de la dictée

comment déposer découper le fichier

audio de la dictée et puis comment

rendre accessible la dictée à tous vos

élèves et et avoir un retour une

visibilité sur le travail produit par

chacun alors lorsqu'on arrive sur la

plateforme

on a ici un identifiant et un mot de

passe qu'on nous demande de renseigner

lorsque c'est la première fois on

propose sa classe ici suivez bien les

conseils qui ont été mis à jour par

sébastien autour du de l'e-mail

académique et du rnd a renseigné

absolument

vous recevez par la suite en email avec

un identifiant sous la forme

une led pour le prénom le nom de famille

puis quatre chiffres et une lettre et

votre mot de passe

et puis vous arrivez ici alors quatre

partitions s'intéresse d'abord à la

partie ma classe puisqu'au départ il

faut créer sa liste d'élèves

juste un petit point là dessus moi j'ai

ma liste d'élèves entièrement créés on

peut ajouter les élèves un par un

attention ça ne fonctionnera pas si vous

précisez pas obligatoirement la classe

vous ne pouvez pas choisir vous même le

mot de passe vous alors généré pour

qu'il soit modifié

je ne pouvais pas le choisir vous même

lorsque vous êtes dans votre liste

d'élèves

vous avez le soit aussi des deux

d'ouvrir tout simplement le petit qr

codes avec le mot de passe de chacun et

son identifiant ou vous pouvez aussi les

avoir tous ici et créer directement un

dossier dans vos download qui s'appelle

hortefeux or tout code dans lequel vous

retrouvez tout simplement autant de

d'image avec le qr code est

l'identifiant de chacun que vous avez

d'élèves donc très pratique vous pouvez

aussi importer vos élèves à partir d'un

fichier ssv c'est-à-dire csv pardon

c'est à dire un fichier tableur de type

tableur moi ce n'est pas ce que j'ai

fait parce que je voulais uniquement

renseigner la première lettre du nom de

famille de mes élèves pour plusieurs

raisons les notamment pour le fait que

en conséquence à l'heure génère un

identifiant qui était bien plus court

avec seulement la première lettre de

leur nom de famille voilà vous avez ici

une notice d'information aux parents que

vous pouvez aussi télécharger qui

rappelle tout simplement aux parents le

contexte de l'utilisation de cet outil

par par vos enseignants et qui leur

donne quelques garanties par rapport aux

données collectées puisque les données

collectées par ortho forts sont bien

évidemment uniquement et exclusivement

utilisés pour la pratique de rto fort et

pour le suivi de progression par par nos

autres enseignants et qu'elles ne seront

jamais communiquées à des tiers

et surtout ce qui est important de

savoir c'est aussi que le comte enfants

ainsi que toutes les données

qui s'y rattachent sont détruites chaque

année à la fin de l'année scolaire de

l'élève dont quand la fin de chaque

année scolaire vous n'avez plus vous

même accès aux données mais surtout

c'est aussi une garantie pour les

parents il n'y a pas de stockage de

données outre mesure tout simplement

alors quand on arrive dans la partie

dictée pour la première fois bien

évidemment ici il n'ya rien d'accord

mais c'est là que vous retrouverez les

dictées semaine par semaine que vous

avez pu déposer avec une réactivation

nécessaire de la dictée par exemple où

le temps qu'il reste pour les élèves

pour compléter leur dictée est toujours

ici le nombre d'élèves qu'ils ont déjà

complété

lorsque l'on va vouloir créer une

nouvelle dictée on va aller ici tu

symbole plus est assez évocateur et puis

on va compléter créer une dictée ce que

je propose c'est que nous le fassions

ensemble pour qu'on puisse voir tous les

petits aspects techniques

alors évidemment on est obligé de

renseigner un niveau de classe ici moi

ce que je fais habituellement c'est que

je renseigne les compétences qui seront

mises de l'avant dans la dictée à savoir

accords du groupe nominal accord

adjectif accordé participe passé

homonymie grammaticale de sur tel est

tellement etc etc

donc là on va juste faire nous une

petite dictée tests et l'on crée la

dictée là on arrive dans la fabrique la

fabrique c'est tout simplement l'endroit

où vous allez concevoir votre dictée si

je clique ici sur l'édition je vais

pouvoir rédiger m'a dicté je vais

pouvoir l'a rédigé cependant c'est un

petit peu long de tout à fait ici

surtout que en bon enseignant vous avez

déjà préparer votre dictée donc là vous

avez le choix soit vous importez

directement un fichier texte pardon

fichier texte qui ne peut être que sous

la forme d'un fichier doc d'un fichiers

docx ou d'un fichier au d t on ne

fonctionne pas avec les fichiers pays

dix ou si vous avez aussi vos dictée par

exemple ici dans n'importe quel

traitement de texte vous allez tout

simplement pouvoir coller la dictée là

j'ai un site sur quelque chose le fait

de se forcer à aller à la ligne à la fin

de chaque phrase pourquoi parce que

c'est vrai que ça rentre un peu en

contradiction avec ce que nous on peut

dire à nos élèves dans leurs cahiers du

jour par exemple parce que les élèves

vont avoir après la possibilité de

réécouter chacune des phrases lorsqu il

leur manque des mots donc c'est pour ça

que je vous conseille de segmenter votre

texte de manière à avoir des fichiers

sonores et écoutables par les élèves qui

ne soit pas trop long mais bien sûr tout

est ajustable en fonction du niveau de

votre classe et du niveau de vos élèves

voilà donc une fois qu'on a tout

simplement segmenté notre dictée en

terme de deux phrases on va pouvoir

toujours dans cette partie là d'édition

sélectionner un nous

et obtenir pour ce mot-là son

référencement finalement pourquoi ces

pratiques parce que parfois lorsqu'on

rédige la dictée effectivement on

utilise cette échelle là en tout temps

vous avez un axe un accès à cette

échelle qui vous permet de confirmer par

rapport à l'échelle du bois puisque les

mots que vous avez choisis sont adaptés

au niveau de vos élèves

est ce qui vous permet aussi de

différencier pour ceux qui ne

connaîtraient pas l'échelle du bois bus

c'est tout simplement une liste

d'environ 4000 mots 3 1 3700 et quelques

qui sont étalonnés par niveau

difficultés orthographiques qui sont

appelés des échelons donc il y avait

quarante deux échelons à la base

l'échelle du bois bus est une vieille

échelle qui existe depuis les années 40

je crois donc souvent les a sur tableur

nous en tant qu'enseignant donc là c'est

vraiment très bien parce qu'on a une

intégration directement de l'échelle du

bois bus à l'intérieur de la plate forme

à l'intérieur du site internet donc

c'est quand même très très pratique

lorsque vous passez ici ok lorsque vous

passez ici vous avez votre texte ici qui

n'est plus à nos tables qu'on ne peut

plus modifié à chaque fois qu'on veut

modifier on a cette petite barre comme

dans un traitement de texte mais c'est

là qu'on va pouvoir trouver alors

souvent on a envie de trouver en

cliquant sur tout et sauf que qu'est ce

qui se passe j'ai un petit message

sonore d'alert parce qu'effectivement on

doit d'abord sélectionné sous l'eau puis

le trou et donc ça c'est un un coup de

main à prendre tout simplement

et puis on essaye d'être vigilant c'est

à dire que la regarder j'ai sélectionné

l'espace aussi donc ça va pas parce que

c'est vraiment seulement les caractères

alphabétiques que je dois sélectionnés

donc je vais tout simplement segmenté

trou et mon texte avec les mots que je

veux que mes élèves eux écrivent donc là

si on fait un petit test

je fais vraiment au hasard le découpage

pour vous montrer on a donc des mots qui

sont découpées qui apparaissent en

orange

d'accord ils apparaissent en orange

parce que je n'ai pas été précisée pour

chacun de ces mots là qu'elle était là

règles orthographiques

alors là un petit point de vigilance

vous avez vu on a deux colonnes pourquoi

on a deux colonnes parce qu'on peut de

segmenter un mot en faisant comment il

nous suffit de cliquer à droite du mot

autant de fois que nécessaire pour faire

passer des lettres d'une partie à

l'autre si on s'est trompé en cas

d'erreur éventuel un clic gauche à la

gauche du mot vous permet de revenir en

arrière donc ici je vais pouvoir

indiquer par exemple qu'on a une règle

d' usage le verbe faire s'écrit toujours

f&a y avait une option ici qui est

intéressante pour l'écriture alternative

par exemple cette semaine j'avais une

dictée avec mes élèves sur le petit

prince

et puis j'avais le mot coeur je sais que

sur leur clavier

ici au liban le haut et le e sont pas

forcément entre guillemets collab donc

j'avais aussi précisé qu'on avait une

autre manière de l'écrire donc c'est

vraiment intéressant parce que vous avez

différentes options

donc là je vais signifier que celle

usages et puis là je vais pouvoir

préciser que l'accord du gouverneur

fonctionne toujours comme ça un

participe passé s'écrit toujours avec un

thé pour le verbe faire mais surtout je

vais pouvoir ajouter des commentaires

pour mon élève et c'est là que c'est

vraiment intéressant

je vais indiquer par exemple participe

passé du verbe faire et fait je peux

m'aider en transformant la phrase avec

un cod placé

avant entre parenthèses la tarte que

j'ai fait je dis n'importe quoi la tarte

que j'ai fait eux on entend bien le thé

donc on sait qu'on a un participe passé

donc là ça va être à vous de rédiger ce

que vous souhaitez comme commentaire en

utilisant les codes orthographique où

les codes de correction où le coach

champion peu importe tous les codes que

vous avez l'habitude d'utiliser en

classe vous avez donc renseigné ici vous

pouvez écrire un commentaire qui est

plutôt long vous pouvez moduler ce

commentaire et s'est à chaque fois vous

allez pouvoir faire ça par exemple en

précisant ainsi qu'on a une règle

d'accord avec le groupe verbal nous on

peut écrire

attention il s'agit de la désinence du

de la première personne du pluriel

il faut donc bla bla bla bla bla bla

donc vous allez pouvoir indiquer à

chaque fois vos erreurs parfois on n'a

pas par exemple je sais pas moi pour

écoles on n'a pas besoin de segmenter le

mot donc vous pouvez juste écrire ici

par exemple usage émettre un commentaire

en indiquant attention n'oublie pas le

n'oublie pas l'accent aigu où on entend

bien le son est au début et cetera et

cetera

donc là vous n'êtes pas obligé bien

évidemment de segmenter vos mots en deux

temps que vous n'avez pas précisé pour

chacun des veaux de vos mots que les

élèves vont devoir rédiger tant que vous

n'avez pas précisé pour chacun

finalement au minimum la catégorie

d'erreurs d'orthographe

on n'est pas obligé de placer un

commentaire me faisais taux minimum

obligé de se la faire cela pour quoi

parce que sinon le mot ne passe pas en

vert tant que le mot ne passe pas envers

vous ne pourrez pas publier votre dicter

à disposition de vos élèves donc parfois

on a des collègues non j'ai tout fait

j'ai tout découpé j'ai installé le

fichier son etc

mais ça ne fonctionne pas pourquoi parce

qu'il vous faut absolument précisé à

chaque fois

le type d'erreur orthographique au

minimum d'accord donc si l'on fait cela

on a donc ici une dictée pour laquelle

on va pouvoir trouver autant que l'on

souhaite

petit conseil de différenciation proposé

deux fois la dictée avec davantage de

trous sas je ne vous apprends rien ici

vous avez un bouton qui vous permet de

voir en tout temps comment la dictée et

apparaît pour vos élèves comment la

dictée quel visualisation vous avez

lorsque vous êtes un élève

moi ce que je fais c'est que je me crée

toujours un petit conte élèves toujours

une petite élève camille dans ma liste

de manière à pouvoir voir aussi

exactement en tout temps ce que voient

mes élèves mais ici dans nos forces est

directement intégré la intéressant

lorsqu'on est l'été qu'on anticipe qu'on

rédige tout c'est tout c'est dicté au

premier trimestre on a aussi moyen de

planifier de définir une semaine à

laquelle la dictée va être mise en place

programmée pour nos élèves d'accord là

vous voyez que je ne peux pas activé m'a

dicté ça ne marche pas pourquoi ça ne

marche pas un petit coup sur enregistrer

ça ne marche pas parce que ici dans

l'édition de la dictée je n'ai pas

encore été chercher mon fichier sont

fichés sont j'insiste là dessus de

secondes uniquement un fichier mp3

lorsque vous utilisez le dictaphone si

vous avez un iphone ou un ipad ça ne

fonctionnera pas parce que ça vaut

génère un fichier mp4 même si vous le

transformer depuis votre mac en mp3 ça

ne passera pas donc vous avez plusieurs

solutions oui bien sûr vous pouvez

utiliser audacity sur vos ordinateurs

je vous conseille d'utiliser une petite

application très pratique qui s'appelle

enregistreurs l'icône c'est un petit

symbole playes entonnoir entouré d'un

cercle rouge vous tombait directement

dessus quand vous le cherchez sur l'app

store ou sur le plat store enregistreurs

tout simplement très pratique génère

automatiquement un fichier mp3 que vous

pouvez partager directement en classe je

vais aller chercher mon fichier mp3 je

peux aussi directement le déposer donc

là par exemple j'ai mon fichier mp3 ici

je l'envoie là vous allez à nouveau un

petit enfin pour la première fois pardon

excusez moi pour vous vous avez ici un

petit lecteur qui vous permettent

d'entendre

j'ai fait un drôle de rêve dimanche

dernier nous n'avions plus classe si

vous avez remarqué j'ai vraiment fait

exprès de laisser 3,4 secondes entre mes

deux phrases pourquoi parce que lorsque

je vais devoir des coupes et l'audio ça

va être beaucoup plus simple que de

couper si j'ai vraiment enchaîner les

deux phrases donc j'insiste là dessus

lorsque vous vous enregistrez laissé

volontairement de trois secondes minimum

entre chacune de vos phrases et puis là

vous avez vu les boutons qui était en

jaune clair finalement son passé en

orange

là j'ai à nouveau un lecteur j'ai fait

un drôle de rêve dimanche dernier ok on

a envie ici parce que c'est le lecteur

qui me permet de segmenter m'a dicté

d'aller jusqu'à dimanche dernier j'ai

fait un drôle de rêve dimanche dernier

et on a envie de couper ici

ouais sauf qu'en fait non ça vous paraît

samoussas vous apparaît bien en verre

mais là ça veut dire que le lecteur

comment sera ici pour votre élève donc

vos élèves ne pourront pas entendre la

première partie donc là c'est très

simple on valide directement la paix un

tout petit plaît voilà et on valide

attention je valide je termine

et puis on devient un peu un extrémiste

du cliquer sur enregistrer dans tout

fort là

j'ai fait un drôle de rêve dimanche

dernier hop là je valide je termine

nous n'avions plus classe à l'école mais

devions travailler depuis la maison

chaque matin et chaque après midi de la

maîtresse envoyait à tous les élèves un

plan de travail

je termine chaque allons travailler à

son rythme

devant son ordinateur ou en lui envoyant

au fur et à mesure les documents sur

classe d'eau gens là je vais enregistrer

et comme par hasard au moment où vous

avez enregistré votre audio là vous avez

l'activation qui est possible d'accord

j'ai le choix depuis la semaine passée

on peut maintenant activés pour 72

heures et jusqu'au dimanche soir

avant on avec les l'option preuve 1h 2h

3h puisqu'il s'agissait d'un travail en

classe on l'a avec le contexte qui est

le nôtre voilà et puis si je reviens ici

dans mais dicté cette dictée là elle est

dans dictée prête à utiliser jusqu'à

maintenant que vous étiez en dictée en

cours de conception

lorsqu'elle est prête à utiliser à la

part est là pouvez la retrouver

voilà

vous la réécouter vérifier tout ça et

vous pouvez l'activer à partir de là ou

si je reviens avant l'acte iv

directement la en la programmant donc

jeunes actifs par exemple pour une heure

et hop elle apparaît ici

d'accord et vous avez ici le nombre

d'élèves qui l'ont fait évidemment moi

je désactive je n'ai pas envie que mes

élèves la face et puis vous avez ici le

nombre d'élèves en live qui ont fait la

dictée

vous pouvez tout simplement cliquez ici

pour obtenir le résultat

les résultats individuels de vos élèves

lorsque je clique sur le petit oeil ici

j'ai un aperçu du travail de l'enfant

si je prends un enfant avec quelques

erreurs voilà on peut tout le temps voir

et puis vous avez un retour ce que sur

ce que vous vous aviez écrit là par

exemple

moi j'avais indiqué à mon temps à mon

élève il s'agit du verbe avoir conjugué

à la première personne du pluriel à

l'imparfait de l'indicatif sa désignant

c'est donc iyh ont ils l auxiliaire du

verbe progresser au plus que parfait tu

as écrit avons au lieu de avions donc

c'est vraiment intéressant de voir de

voir aussi ce que voit l'élève ce que

vous pouvez voir pendant tout le temps

tout en bas vous avez un retour global

toujours catégoriser en tant que l

erreur d' usage à cordes on a l'accord

coupe verbal homonyme homophones et

terminaison et vous pouvez tout imprimé

tout télécharger les bilans et puis vous

pouvez surtout ici dans résultats des

élèves parce que là j'étais passé ici un

pour avoir les résultats

mais lorsque je vais dans résultats des

élèves l'âge est le résultat de mes

élèves pour une semaine donnée

je peux tout à fait choisir les semaines

pour avoir des retours sur les dictées

que j'ai fait au fur et à mesure

l'accord est à chaque fois vous pouvez

revoir

d'édicter réalisé par vos élèves ici là

par exemple pour la dernière dictée je

peux revoir ce qu'a fait mon élève je

peux aussi pour une élève donne ait

changé la date

et voilà elle n'a pas encore fait sa

dictée mais par exemple prenons une

autre enfant voilà ici je vois le

résultat de mon élève pour cette semaine

là je peux voir aussi ses résultats pour

la semaine d'avant est toujours un

résultat global donc c'est vraiment

vraiment vraiment très pratique

j'insiste uniquement sur le fait que

lorsque vous avez une dictée ici que

vous voulez là la trouée rappelez vous

bien d'eux d'abord sélectionner le texte

puis troué en faisant bien attention par

exemple moi là j'ai fait n'importe quoi

donc c'est pas grave je me suis trompé

je retrouve ça me troue de mots donc je

supprime le trou je me suis trompé je

supprime le trou donc c'est quand même

une fois qu'on a l'habitude ça va très

vite la première fois est un petit peu

longue mais après c'est vraiment

vraiment très rapide ici comme je vous

le disais toujours la version élèves un

tout petit point sur la version élèves

parce que c'est important pour moi de

dire à vos élèves

ici on a un petit bouton pour

transformer la police d'écriture en une

police davantage adapté à la lecture

pour les élèves qui peuvent avoir de un

trouble dys d'accord voilà j'espère que

c'est un petit peu clair qu'on a fait le

tour

bon courage bonne dictée

[Musique]