Conductismo 3.2

INTEC INSTITUTO

29 Aug 202010:35

Summary

TLDREl guion trata sobre el condicionamiento clásico y operante en psicología. Se explica el trabajo pionero de Iván Pavlov con la salivación de los perros y cómo esto llevó a la teoría del condicionamiento clásico. Luego, se introduce el condicionamiento operante de B.F. Skinner, con sus conceptos de refuerzo positivo y negativo, castigos positivos y negativos, y respuestas neutrales. El vídeo también explora el entrenamiento por omisión y la respuesta instrumental, proporcionando una visión completa de cómo se pueden moldear las conductas.

Takeaways

📚 El condicionamiento clásico es clave en la psicología, con Pavlov siendo una figura histórica importante por su estudio sobre la secreción de saliva en perros.
🔔 El experimento de Pavlov mostró que los perros comenzaban a salivar al escuchar una campana, asociando el sonido con la comida, estableciendo la relación entre estímulo y respuesta.
🤖 El condicionamiento operante, desarrollado por Skinner, se basa en controlar la conducta a través de refuerzos y castigos en un entorno específico.
🎁 El refuerzo positivo implica dar algo que aumente la probabilidad de que una conducta deseada se repita, como premiar a un niño por buenas calificaciones.
🚫 El refuerzo negativo elimina algo para disminuir la probabilidad de una conducta no deseada, como quitar privilegios por malas calificaciones.
⚖️ El castigo positivo introduce algo desagradable para reducir una conducta no deseada, como restringir la televisión o el tiempo de juego.
❌ El castigo negativo consiste en quitar algo placentero para reducir una conducta, como eliminar el uso del celular o videojuegos por malas calificaciones.
😐 Las respuestas neutrales no aumentan ni disminuyen la probabilidad de que una conducta se repita, siendo poco comunes en los operantes.
🎓 El entrenamiento por omisión evita la presentación de un estímulo apetitivo como forma de disuadir una conducta no deseada.
🔕 Un estímulo neutro no produce una respuesta específica hasta que se asocia con un evento, como el sonido de la campana antes de ser vinculado con la comida en el experimento de Pavlov.

Q & A

¿Qué es el condicionamiento y cómo se relaciona con las respuestas aprendidas?
-El condicionamiento es un proceso de aprendizaje por el cual se establecen respuestas a estímulos específicos. En el condicionamiento clásico, las respuestas son aprendidas y no son meras reacciones instintivas o por reflejo.
¿Quién es Iván Pavlov y qué aportó al estudio del condicionamiento?
-Iván Pavlov es una figura histórica importante en el estudio del condicionamiento. Sus primeros trabajos estimularon la investigación en el área y establecieron los procedimientos y conceptos fundamentales en la psicología del condicionamiento.
¿Cuál fue el experimento de Pavlov con los perros y qué demostró?
-Pavlov realizó un experimento con perros donde descubrió que estos comenzaban a salivar antes de tener contacto directo con la comida después de haber sido expuestos a varios ensayos. Esto demostró que el sonido de una campanita, que antes era un estímulo neutro, se había asociado con la comida y provocaba salivación.
¿Qué es el condicionamiento clásico y cómo se diferencia del condicionamiento operante?
-El condicionamiento clásico es un proceso de aprendizaje en el que un estímulo neutro se asocia con un estímulo incondicionado para producir una respuesta condicionada. El condicionamiento operante, en cambio, implica el uso de refuerzos y castigos para modificar la probabilidad de que una conducta ocurra.
¿Quién es B.F. Skinner y qué aportó al condicionamiento operante?
-B.F. Skinner fue un psicólogo que amplió y completó las teorías de condicionamiento clásico de Pavlov y Watson. Aportó elementos como el refuerzo positivo y negativo, castigos positivos y negativos, y el concepto de respuestas neutrales.
¿Qué es el refuerzo positivo y cómo afecta la conducta?
-El refuerzo positivo es un operante en el que se le da algo al organismo que hace que una conducta sea más probable de repetirse en el futuro. Por ejemplo, un premio dado a un niño por buenas calificaciones puede fomentar que esa conducta se repita.
¿Cuál es la diferencia entre refuerzo positivo y refuerzo negativo?
-El refuerzo positivo implica dar algo al organismo para aumentar la probabilidad de que una conducta ocurra, mientras que el refuerzo negativo implica quitar algo para disminuir o eliminar una conducta no deseada.
¿Qué es el castigo positivo y cómo se utiliza para modificar la conducta?
-El castigo positivo es una respuesta desagradable para el organismo que se utiliza para disminuir la frecuencia de una conducta no deseada. Por ejemplo, un castigo podría ser no permitirle a un niño ver televisión o salir a jugar si tiene malas calificaciones.
¿Qué es el castigo negativo y cómo se diferencia del castigo positivo?
-El castigo negativo implica quitar algo placentero para el organismo para reducir la frecuencia de una conducta no deseada, a diferencia del castigo positivo que implica la adición de algo desagradable.
¿Qué son las respuestas neutrales y cómo se relacionan con el aprendizaje?
-Las respuestas neutrales son consecuencias de una acción que no aumentan ni disminuyen la probabilidad de que una conducta ocurra en el futuro. Son menos comunes y generalmente poco influyentes en el aprendizaje.
¿Qué es el entrenamiento por omisión y cómo se relaciona con el condicionamiento?
-El entrenamiento por omisión implica una contingencia negativa entre la respuesta y un suceso ambiental, donde la respuesta previene la presentación de un estímulo placentero. Se utiliza para disuadir ciertas conductas.
¿Qué es un estímulo neutro en el contexto del condicionamiento clásico?
-Un estímulo neutro es un estímulo que no produce una respuesta específica hasta que se asocia con otro estímulo. En el caso de Pavlov, la campanilla era un estímulo neutro hasta que los perros la asociaron con la comida.

Outlines

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🐕 Introducción al condicionamiento clásico de Pavlov

Este párrafo introduce el concepto del condicionamiento clásico, comenzando con una distinción entre respuestas no aprendidas, como los reflejos, y las respuestas condicionadas. Se menciona a Iván Pavlov, uno de los investigadores más importantes en este campo, cuyo trabajo inicial sobre la secreción de saliva en perros sentó las bases del estudio del condicionamiento. Pavlov observó que los perros comenzaban a salivar al escuchar una campana, antes de recibir comida, lo que llevó al descubrimiento de que un estímulo neutro (la campana) puede provocar una respuesta condicionada (salivación) cuando se asocia repetidamente con un estímulo significativo (la comida).

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🔄 Condicionamiento operante según Skinner

En este párrafo se presenta el concepto del condicionamiento operante de B.F. Skinner, una extensión del trabajo de Pavlov y Watson. Skinner propuso que el comportamiento de un organismo puede ser controlado mediante refuerzos, moldeando o modificando conductas en un ambiente determinado. Un refuerzo positivo ocurre cuando se otorga algo al organismo para aumentar la probabilidad de que una conducta se repita, como premiar a un niño por obtener buenas calificaciones. El refuerzo negativo, en cambio, implica eliminar algo indeseable para fomentar un comportamiento, como retirar privilegios para desalentar malas calificaciones.

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⚖️ Castigos y refuerzos: diferencias y aplicaciones

Este párrafo aborda los castigos, tanto positivos como negativos. El castigo positivo es la presentación de un estímulo desagradable para disminuir una conducta no deseada, como prohibir que un niño vea la televisión por malas calificaciones. El castigo negativo, por otro lado, implica retirar algo placentero para reducir un comportamiento, como quitarle a un niño el uso de su consola de videojuegos. También se menciona la respuesta neutral, que ni aumenta ni disminuye la probabilidad de una conducta futura.

🚫 Entrenamiento por omisión y su efecto en la conducta

Este párrafo se enfoca en el concepto de 'entrenamiento de omisión', que implica una contingencia negativa donde se previene la aparición de un estímulo placentero para reducir una conducta no deseada. Es un método eficaz para disuadir ciertos comportamientos humanos. Este tipo de entrenamiento también se asocia con el refuerzo diferencial de otras conductas, donde el individuo recibe un estímulo placentero solo si realiza una acción diferente a la conducta indeseada.

🔔 Estímulo neutro en el condicionamiento clásico

Aquí se detalla el concepto de estímulo neutro en el contexto del condicionamiento clásico. Un estímulo neutro es aquel que no provoca una respuesta específica hasta que se asocia con otro estímulo significativo. Se retoma el experimento de Pavlov con los perros y la campana, donde la campana, en un principio, es un estímulo neutro hasta que se asocia con la comida, momento en el que provoca una respuesta condicionada: la salivación.

📚 Resumen y cierre de la clase

El párrafo final resume los temas discutidos durante la clase, incluyendo el condicionamiento clásico y operante, junto con los principales elementos de cada teoría y sus aplicaciones en el comportamiento. Se agradece a los estudiantes por su atención y se les invita a la siguiente clase, concluyendo con una recapitulación de los conceptos clave presentados.

Mindmap

Keywords

💡Condicionamiento clásico

El condicionamiento clásico es una teoría desarrollada por Iván Pavlov que se refiere al proceso mediante el cual un estímulo inicialmente neutro llega a provocar una respuesta después de ser asociado repetidamente con un estímulo que naturalmente genera esa respuesta. En el video, Pavlov asocia el sonido de una campana (estímulo neutro) con la comida, lo que eventualmente provoca que el perro salive solo con escuchar la campana.

💡Condicionamiento operante

El condicionamiento operante es una teoría de aprendizaje propuesta por B.F. Skinner, que se basa en la idea de que la conducta de un organismo puede ser moldeada mediante refuerzos o castigos. En el video, se menciona que Skinner retoma las teorías de Pavlov y Watson y añade el uso de refuerzos para aumentar o disminuir la probabilidad de que una conducta se repita en el futuro.

💡Refuerzo positivo

El refuerzo positivo es un concepto del condicionamiento operante que implica la entrega de una recompensa o estímulo agradable tras la realización de una conducta deseada, lo que aumenta la probabilidad de que esa conducta se repita. En el video se ejemplifica con un niño que obtiene buenas calificaciones y recibe un premio como incentivo para seguir obteniendo buenas notas.

💡Refuerzo negativo

El refuerzo negativo implica la eliminación de un estímulo desagradable para aumentar la probabilidad de que una conducta se repita. En el video se menciona cómo, al quitarle al niño un privilegio o eliminar un castigo, se fomenta la repetición de la conducta deseada, como mejorar las calificaciones.

💡Castigo positivo

El castigo positivo es la aplicación de un estímulo desagradable tras una conducta no deseada, con el fin de reducir la frecuencia de dicha conducta. En el video se menciona que, si un niño saca malas calificaciones, se le puede castigar impidiéndole ver la televisión, lo cual sirve para reducir esa conducta no deseada.

💡Castigo negativo

El castigo negativo implica retirar un estímulo placentero para disminuir una conducta no deseada. Un ejemplo del video es cuando un niño que obtiene malas calificaciones pierde el privilegio de jugar con su consola de videojuegos o usar su celular, con el fin de disminuir la conducta de obtener malas calificaciones.

💡Estímulo neutro

Un estímulo neutro es aquel que inicialmente no provoca una respuesta específica en el sujeto. En el experimento de Pavlov, antes de que la campana se asociara con la comida, era un estímulo neutro porque no provocaba salivación en el perro. Solo después de repetidas asociaciones con la comida, la campana provocó una respuesta de salivación.

💡Respuesta neutra

La respuesta neutra es aquella que no incrementa ni disminuye la probabilidad de que una conducta se repita en el futuro. En el video se explica que este tipo de respuesta no tiene un impacto en el comportamiento del sujeto, ya que no refuerza ni castiga ninguna acción.

💡Entrenamiento de omisión

El entrenamiento de omisión es una técnica utilizada en el condicionamiento operante que implica la eliminación de un estímulo agradable para prevenir una conducta no deseada. En el video se explica que este tipo de entrenamiento es efectivo para desalentar comportamientos no deseados, ya que refuerza otras conductas alternativas que son recompensadas.

💡Skinner

B.F. Skinner es uno de los principales teóricos del conductismo y del condicionamiento operante. En el video se menciona cómo Skinner amplió las ideas de Pavlov y Watson, introduciendo el concepto de refuerzos y castigos como mecanismos para controlar y modificar el comportamiento de los organismos dentro de un entorno.

Highlights

La importancia de la teoría de Ivan Pavlov en el condicionamiento clásico.

El experimento de Pavlov con perros y la secreción de saliva.

El descubrimiento de Pavlov sobre el condicionamiento de la salivación mediante la campanita.

La introducción de la figura histórica de Ivan Pavlov y su impacto en la psicología.

La teoría del conductismo y cómo se relaciona con el condicionamiento clásico.

La diferencia entre estímulo y respuesta en el condicionamiento clásico.

B. F. Skinner y el condicionamiento operante como continuación del condicionamiento clásico.

La caja negra de Skinner y su rol en el condicionamiento operante.

El concepto de refuerzo positivo y cómo se utiliza para aumentar una conducta deseada.

El refuerzo negativo y su función para disminuir o eliminar una conducta no deseada.

La explicación de los castigos positivos y negativos y su efecto en la conducta.

La respuesta neutral y su significado en el contexto del condicionamiento.

El entrenamiento por omisión y cómo funciona para disuadir una conducta.

La diferencia entre estímulo neutro y estímulo asociado en el condicionamiento clásico.

La asociación de la campanita con comida en el experimento de Pavlov y su efecto en la salivación.

La descripción detallada de los tipos de condicionamiento y sus elementos.

La expectativa de que los conceptos aprendidos sean de interés y utilidad para los estudiantes.