Organización del espacio de educación inicial.

Summary

El video trata sobre la observación de las necesidades de los niños pequeños en entornos de juego. Explica cómo se deben adaptar los materiales y el espacio según su etapa de desarrollo. Se enfatiza el uso de objetos de la vida diaria para fomentar el juego simbólico, como tazas, zapatos y teclados viejos. También se menciona la importancia de permitir que los niños exploren tanto en el interior como en el exterior. Finalmente, se anima a los cuidadores a observar, conectar con los niños y ser flexibles en sus enfoques de enseñanza.

Takeaways

• 🧒 Los niños más pequeños son exploradores y necesitan juguetes que puedan abrir, cerrar, jalar y saltar.
• 📦 Los objetos utilizados para el juego se adaptan a las necesidades y preferencias de los niños, y se retiran si no generan interés.
• ☕ A medida que los niños crecen, se introducen objetos simbólicos como tazas, jarritas, ropa y accesorios de adultos para simular la vida diaria.
• 👞 Los niños prefieren utilizar objetos reales de los adultos, como zapatos, corbatas, collares y celulares que ya no funcionan.
• 👦 Los juegos se vuelven más simbólicos y complejos a medida que los niños crecen, con detalles como carteras, libretas y utensilios de la vida diaria.
• 🎨 Cuando los niños están listos, se les introducen materiales gráficos como témperas, crayolas, y papel para fomentar la creatividad.
• 🌳 Al observar que los niños preferían estar afuera, se permitió que pasaran más tiempo en el patio, aunque eventualmente volvían al aula por su cuenta.
• 🏃‍♂️ Se amplió el espacio del aula hacia afuera con bancas, permitiendo que los niños pequeños corrieran y regresaran a su juego más tranquilo.
• 👶 Los niños necesitan espacio adicional para actividades como construir o simplemente respirar y observar el entorno.
• 💡 Se anima a los educadores a ser flexibles, observadores y a corregir sus ideas según las necesidades y deseos de los niños, promoviendo un enfoque de aprendizaje adaptable.

Q & A

¿Qué tipo de actividades se recomiendan para niños de año y medio?

Para los niños de año y medio se recomiendan actividades que involucren la exploración, como abrir y cerrar objetos, sacar cosas, saltar y jalar. Un ejemplo serían las cajas que los niños pueden manipular.

¿Qué sucede si una actividad no atrae la atención de los niños pequeños?

Si una actividad no atrae a los niños, se retira del aula y se reemplaza por otras actividades que respondan mejor a sus necesidades.

¿Cómo cambian las actividades a medida que los niños crecen?

Cuando los niños crecen y pasan a una etapa de juego más simbólico, se introducen objetos como tacitas, jarritas, zapatos de adultos, corbatas, collares y celulares que ya no funcionan, para imitar las actividades de los adultos.

¿Por qué se utilizan objetos reales de adultos en lugar de imitaciones para el juego simbólico?

A los niños no les gustan las imitaciones de los objetos de los adultos; prefieren los objetos reales, como los zapatos, corbatas y collares que los adultos utilizan habitualmente.

¿Cómo evolucionan los juegos simbólicos a medida que los niños crecen?

Los juegos simbólicos se van complejizando, y se añaden más detalles como carteras, monederos, libretas para escribir, y otros objetos de la vida diaria para enriquecer su juego.

¿Cuándo se introducen materiales gráficos como témperas y crayolas en el aula?

Los materiales gráficos como témperas, crayolas y papeles se introducen cuando los niños muestran estar listos para comenzar a explorar el dibujo y la expresión gráfica.

¿Por qué se les permitía a los niños estar en el patio cuando llegaban al centro?

Se les permitía a los niños estar en el patio todo el tiempo que quisieran porque inicialmente era lo que más querían hacer. Se observó que, con el tiempo, los niños entraban solos al salón sin necesidad de ser llamados.

¿Cómo se manejó la diferencia en las necesidades de espacio entre los niños más pequeños y los más grandes?

Se amplió el espacio del aula hacia afuera, colocando banquitas cerca de la puerta, lo que permitió a los niños pequeños tener más espacio para correr brevemente y luego regresar al juego más tranquilo.

¿Qué se recomienda a los educadores en relación a su enfoque de enseñanza?

Se les recomienda a los educadores tener calma, dejar de lado las ideas antiguas, atreverse a seguir sus propias observaciones e ideas, y estar dispuestos a cambiar y corregir en base a la respuesta de los niños.

¿Qué se busca al observar a los niños durante las actividades?

El objetivo de observar a los niños es entender qué los hace más felices, qué actividades disfrutan más, y cómo se pueden adaptar las dinámicas para satisfacer sus intereses y necesidades.