Prof. Dr. Eva Cendon: Aktionsforschung

FernUniversität in Hagen
23 Apr 202016:13

Summary

TLDRDas Video script beschreibt die Aktionsforschung als ein vielfältiges Forschungsparadigma, das zwischen Wissenschaft und Praxis verortet ist. Es betont die Beteiligung von Praktikerinnen und Praktikiern sowie die Emanzipation von traditionellen Forschungsansätzen. Die Diskussion umfasst die Herausbildung von Forschungsfragen, die Notwendigkeit einer gemeinsamen Kommunikation und die Verwendung verschiedener Methoden. Ein Beispielprojekt zur Weiterbildung an Hochschulen zeigt die praktische Umsetzung und die Herausforderungen im Prozess. Die Wichtigkeit von Vertrauen und gemeinsamer Erkenntnisse wird hervorgehoben, ebenso wie die kritische Auseinandersetzung mit der Theorie-Praxis-Relation.

Takeaways

  • 🔍 Aktionsforschung ist ein Forschungsparadigma, das zwischen Wissenschaft und Praxis vermittelt und von beiden Seiten bearbeitet wird.
  • 🤝 Praktiker und Praktikerinnen sind stärker in das Forschungsprozess eingebunden, was zu einer engeren Verbindung zwischen Forschung und Praxis führt.
  • 🧠 Aktionsforschung hat mehrere Beine oder Traditionen, wobei ein zentraler Aspekt die Beteiligung von Praktikerinnen und Praktizierenden im Forschungsprozess ist.
  • 📚 Der Begriff 'Aktionsforschung' stammt von Kurt Lewin, einem sozialpsychologischen Forschungsansatz, der betont, dass gute Theorie mit der Praxis verbunden sein sollte.
  • 👨‍🏫 Aktionsforschung findet stark in der Lehrerbildung und Organisationsforschung Anwendung, wo sie sich etabliert hat und eine hohe emanzipatorische Tradition hat.
  • 🗣️ In der Aktionsforschung ist Kommunikation und gemeinsame Arbeit zwischen Forschern und Praktizierendem von zentraler Bedeutung.
  • 🔄 Die Forschungsfrage kann im Prozess der Aktionsforschung herauskristallisieren, was bedeutet, dass das ursprüngliche Thema im Laufe des Prozesses weiterentwickelt werden kann.
  • 🌐 Aktionsforschung kann quantitative und qualitative Methoden verwenden, je nachdem, was für den Kontext und die Fragestellung am besten geeignet ist.
  • 🔎 Ein Beispiel für Aktionsforschung ist die Verbesserung der Situation von unbegleiteten Flüchtlingskindern oder Jugendlichen.
  • 📈 Die Aktionsforschung erfordert Zeit, um Vertrauen aufzubauen, die Themen zu erkunden und gemeinsam zu forschen, insbesondere wenn Praktizierende im Prozess integriert werden.
  • 📚 Es gibt verschiedene Ressourcen und Bücher, die Aktionsforschung und ihre Anwendungen in verschiedenen Kontexten vorstellen und fördern.

Q & A

  • Was ist Aktionsforschung?

    -Aktionsforschung ist ein Forschungsparadigma, das sich zwischen Wissenschaft und Praxis befindet und von beiden Seiten bearbeitet wird. Sie zielt darauf ab, die Praktiken und Probleme der Praxis direkt zu betrachten und zu verbessern.

  • Welche Bedeutung hat die Beteiligung von Praktikerinnen und Praktikiern in der Aktionsforschung?

    -Praktikerinnen und Praktikier spielen in der Aktionsforschung eine wichtige Rolle, indem sie nicht nur als Forschungsobjekte, sondern auch als aktive Beteiligte im Forschungsprozess fungieren. Sie tragen dazu bei, die Forschung stärker an die Praxis anzupassen und die Ergebnisse für die Praxis nutzbarer zu machen.

  • Welche Traditionen oder Bereiche hat die Aktionsforschung etabliert?

    -Die Aktionsforschung hat sich in verschiedenen Bereichen etabliert, wie zum Beispiel in der Lehrerbildung, wo Lehrer und Lehrerinnen an der Forschung beteiligt sind, und in der Organisationsforschung, wo sie sich mit der Weiterentwicklung von Organisationen befasst.

  • Wie definiert der Soziologe Kurt Lewin den Begriff 'gute Theorie'?

    -Kurt Lewin, ein deutscher und amerikanischer Soziologe, hat den Begriff 'gute Theorie' geprägt und gesagt: 'Es gibt nichts Praktischeres als eine gute Theorie'. Sein Ansatz kritisierte, dass Forschung oft zu weit weg von sozialen Problemen sei und sich darauf konzentriere, Theorien weiterzuentwickeln, anstatt sich für die Praxis und deren Probleme zu interessieren.

  • Welche Herausforderungen gibt es bei der Kommunikation zwischen Forschern und Praktikerinnen in der Aktionsforschung?

    -Die Kommunikation zwischen Forschern und Praktikerinnen in der Aktionsforschung erfordert eine Begegnung auf Augenhöhe und eine gemeinsame Kommunikation. Es geht um den Austausch von Ideen, die Zusammenarbeit und die Aushandlung gemeinsamer Ziele und Methoden, was zu neuen kommunikativen Herausforderungen führt.

  • Wie kann die Aktionsforschung dazu beitragen, Probleme in der Praxis zu lösen?

    -Die Aktionsforschung kann dazu beitragen, indem sie sich direkt an die Probleme in der Praxis richtet und gemeinsam mit den Beteiligten Lösungsansätze entwickelt. Sie fördert die Zusammenarbeit zwischen Forschern und Praktikerinnen, um gemeinsam an der Lösung von Problemen zu arbeiten und so sowohl theoretisches Wissen als auch praktisches Handeln zu verbessern.

  • Wie wird die Forschungsfrage in der Aktionsforschung entwickelt?

    -In der Aktionsforschung wird die Forschungsfrage oft im Prozess entwickelt. Man beginnt mit einem breiten Forschungsthema oder Problem und entwickelt im Laufe des Prozesses eine spezifische Forschungsfrage und Ziele. Dies kann durch iteratives Austauschen und Reflektieren zwischen den Beteiligten und durch die Anwendung verschiedener Methoden geschehen.

  • Wie werden Methoden in der Aktionsforschung ausgewählt?

    -In der Aktionsforschung können quantitative wie auch qualitative Methoden verwendet werden. Die Wahl der Methode hängt vom Kontext und von der Fragestellung ab. Es ist wichtig, dass die gewählten Methoden den Bedürfnissen der beteiligten Akteure gerecht werden und zur Lösung des Forschungsproblems beitragen.

  • Wie lange dauert es in der Regel, ein Aktionsforschungsprojekt durchzuführen?

    -Die Dauer eines Aktionsforschungsprojekts variiert je nach Komplexität des Themas, der Beteiligten und der gewählten Methoden. Es erfordert jedoch in der Regel eine beträchtliche Zeit, um ein gemeinsames Verständnis zu entwickeln, die Forschungsfragen zu klären und gemeinsam zu forschen.

  • Welche Ressourcen sind hilfreich für Studierende, die in ihrem beruflichen Kontext forschen möchten?

    -Für Studierende, die in ihrem beruflichen Kontext forschen möchten, sind Ressourcen wie 'Instrumentenkoffer für die Praxisforschung' von Heinz Moser und 'Practical Research for Working Professionals' von Carol A. Mullen, Janette R. Green und Hugh C. J. Martin von großem Nutzen.

  • Wie kann man die emanzipatorischen Ansätze der Aktionsforschung effektiv nutzen?

    -Die emanzipatorischen Ansätze der Aktionsforschung können effektiv genutzt werden, indem man sich auf die Verbesserung der Lebens- und Arbeitsbedingungen der betroffenen Gruppen konzentriert und die Beteiligten direkt in den Forschungsprozess einbezieht, um gemeinsam an der Lösung von Problemen zu arbeiten.

Outlines

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🔍 Aktionsforschung - Einführung und Paradigmen

Der erste Absatz stellt die Aktionsforschung als ein Forschungsparadigma vor, das verschiedene Forschungsansätze unter einem Dach vereint. Es beschreibt Aktionsforschung als eine Verbindung zwischen Wissenschaft und Praxis, die sich an der Schnittstelle dieser beiden Bereiche befindet. Der Absatz betont die Beteiligung von Praktikerinnen und Praktikiern, die nicht nur als Forschungsobjekte, sondern auch als aktiver Teil des Forschungsprozesses betrachtet werden. Es wird auch auf die Bedeutung von Kurt Lewins Arbeiten und seiner berühmten Worte 'Nothing is so practical as a good theory' eingegangen. Schließlich wird die Verbreitung der Aktionsforschung in Bereichen wie Lehrerbildung und Organisationsforschung diskutiert.

05:02

🤝 Prozesse und Herausforderungen der Aktionsforschung

Der zweite Absatz konzentriert sich auf die Prozesse und Herausforderungen der Aktionsforschung. Es wird erläutert, wie im Laufe des Forschungsprozesses eine Forschungsfrage aus einem allgemeinen Thema oder Problem entwickelt wird. Ein zentrales Thema ist die Emanzipatorische Tradition der Aktionsforschung, die eine starke Beteiligung von Praktikerinnen und Praktikiern fördert. Der Absatz diskutiert auch die Kommunikations- und Zusammenarbeitsprozesse zwischen Wissenschaft und Praxis, sowie die Reflexion und das iterative Vorgehen der Aktionsforschung.

10:02

🌟 Anwendungsbeispiele und persönliche Erfahrungen in der Aktionsforschung

In diesem Abschnitt werden konkrete Anwendungsbeispiele der Aktionsforschung präsentiert, einschließlich der Verbesserung der Situation unbegleiteter flüchteter Kinder in Deutschland. Der Absatz beschreibt auch die persönlichen Erfahrungen des Sprechers mit einem Forschungsprojekt an einer Hochschule, das sich mit der Verkopplung von Weiterbildungsangeboten an die berufliche Praxis und theoretischen Konzepte beschäftigt. Es wird auf die Bedeutung der gemeinsamen Entwicklung eines Verständnisses und die Notwendigkeit, vertrauensvolle Beziehungen aufzubauen, eingegangen.

15:02

📚 Aktionsforschung in der Praxis - Empfehlungen und persönliche Reflexion

Der vierte Absatz bietet eine Übersicht über die Bandbreite der Aktionsforschung, einschließlich der Untersuchung von Minderheiten, benachteiligten Gruppen und der eigenen Praxis. Es werden verschiedene Literaturtipps gegeben, darunter Werke von Heinz Moser und Instrumentenkoffer für die Praxisforschung. Der Sprecher teilt auch seine persönlichen Erfahrungen mit einem eigenen Aktionsforschungsprojekt im Kontext der Hochschuldidaktik, das sowohl den Prozess als auch die Perspektiven der Beteiligten untersucht.

Mindmap

Keywords

💡Aktionsforschung

Aktionsforschung ist ein Forschungsparadigma, das sich zwischen Wissenschaft und Praxis befindet und von beiden Seiten bearbeitet wird. Es ist ein Ansatz, der stärker die Beteiligung von Praktikerinnen und Praktikiern fördert, sodass sie nicht nur Forschungsobjekte sind, sondern auch in unterschiedlichen Formen an dem Forschungsprozess beteiligt sind. Ein Beispiel aus dem Skript ist die Anwendung von Aktionsforschung in der Lehrerbildung und Organisationsforschung.

💡Kurt Lewin

Kurt Lewin war ein deutsch-amerikanischer Sozialpsychologe, der den Spruch 'Es gibt nichts Praktischeres als eine gute Theorie' geprägt hat. Sein Ansatz oder seine Kritik an der Forschung war, dass diese zu weit weg von sozialen Problemen sei, also sehr abgehoben und nur darauf fokussiert, die eigene Theoriebildung zu weiter treiben, aber nicht an den Problemen in der Praxis zu arbeiten.

💡Partizipation

Partizipation bezieht sich in diesem Kontext auf die Beteiligung von Praktikerinnen und Praktikiern an der Forschung. Sie sind nicht nur Gegenstand der Forschung, sondern werden auch in verschiedenen Formen direkt in den Forschungsprozess eingebunden, was zu einer kooperativen und partizipativen Forschungsweise führt.

💡Emanzipatorischer Ansatz

Emanzipatorischer Ansatz bezieht sich auf eine Forschungsphilosophie, die darauf abzielt, die Beteiligten in den Forschungsprozess einzubinden, um ihre eigenen Probleme und Bedürfnisse zu identifizieren und zu lösen. Dies fördert die Selbstständigkeit und die Macht der Forschungsteilnehmer und kann zu einer Veränderung der bestehenden sozialen Strukturen führen.

💡Kommunikation

Kommunikation ist ein zentrales Thema in der Aktionsforschung, da sie die Zusammenarbeit zwischen Forschern und Praktikerinnen ermöglicht. Es geht darum, auf Augenhöhe zu kommunizieren und gemeinsame Verständnisse zu entwickeln, um den Forschungsprozess effektiv zu gestalten.

💡Forschungsfrage

Forschungsfrage ist ein zentrales Element der wissenschaftlichen Arbeit, die sich auf die Ermittlung von Informationen oder die Lösung eines Problems konzentriert. In der Aktionsforschung kann die Forschungsfrage im Prozess herauskristallisiert werden, basierend auf der Interaktion mit den beteiligten Akteuren und der praktischen Erfahrung.

💡Reflexion

Reflexion bezieht sich auf das Denken und Überlegen über die eigenen Handlungen, Erfahrungen und das Verhalten. In der Aktionsforschung ist die Reflexion ein wichtiger Bestandteil des Prozesses, bei dem man über die Handlungen nachdenkt, was gelernt wurde und wie man daraus neue Schritte ableitet.

💡Methoden

Methoden beziehen sich auf die systematischen Ansätze und Techniken, die in der Forschung angewendet werden, um Daten zu sammeln und zu analysieren. In der Aktionsforschung können sowohl quantitative als auch qualitative Methoden eingesetzt werden, je nachdem, was für den jeweiligen Kontext und die zu beantwortende Forschungsfrage am besten geeignet ist.

💡Kooperation

Kooperation bedeutet die Zusammenarbeit von verschiedenen Personen oder Gruppen mit unterschiedlichen Fähigkeiten und Kenntnissen, um gemeinsam ein Ziel zu erreichen. In der Aktionsforschung ist die Kooperation zwischen Forschern und Praktikerinnen von besonderer Bedeutung, um die praktische Relevanz der Forschung zu gewährleisten und gemeinsame Lösungen für realweltliche Probleme zu entwickeln.

💡Praxis

Praxis bezieht sich auf die Anwendung von Wissen und Theorie in der realen Welt. In der Aktionsforschung ist die Praxis von zentraler Bedeutung, da sie den Schmelzofen zwischen Theorie und Anwendung darstellt und darauf abzielt, praktische Probleme durch wissenschaftliche Forschung zu lösen.

💡Theorie

Theorie bezieht sich auf das systematische Wissen und die allgemeinen Prinzipien, die in einer bestimmten Disziplin oder Wissenschaft existieren. In der Aktionsforschung ist die Theorie wichtig, um die praktischen Erfahrungen mit wissenschaftlichen Erkenntnissen zu verbinden und so eine fundierte Basis für die Praxis zu schaffen.

Highlights

Aktionsforschung ist ein Forschungsparadigma, das zwischen Wissenschaft und Praxis vermittelt.

Praktika und Praktikerinnen sind stärker in das Forschungsgeschehen einbezogen.

Aktionsforschung kann auch von Praktikerinnen initiiert werden.

Kurt Lewin, Soziologe, hat den Spruch 'Nothing is as practical as a good theory' geprägt.

Aktionsforschung ist in der Lehrerausbildung und Organisationsforschung etabliert.

Emanzipatorischer Ansatz der Aktionsforschung, der auch Kritik an der nicht neutralen Forschung ausdrückt.

Forscher und Praktikerinnen haben in diesem Kontext eine besondere Rolle.

Kommunikation und gemeinsame Arbeit zwischen Wissenschaft und Praxis sind zentral.

Die Forschungsfrage kann im Prozess erst herauskristallisiert werden.

Aktionsforschung beinhaltet ein zyklisches Vorgehen von Handeln und Reflexion.

Beispielhafte Anwendung der Aktionsforschung: Verbesserung der Situation von unbegleiteten Flüchtlingskindern.

Aktionsforschung kann quantitative und qualitative Methoden verwenden.

Die Auswahl der Methode hängt vom Kontext und der Fragestellung ab.

Aktionsforschung erfordert Zeit, um Vertrauen aufzubauen und gemeinsam zu forschen.

Heinz Moser hat in den 70er bis 2000er Jahren zur Aktionsforschung beigetragen.

Moser's 'Grundlagen der Praxisforschung' ist ein reflektiertes Werk, das auch heute noch von Wert ist.

Das Buch 'Instrumentenkoffer für die Praxisforschung' bietet viele qualitative Methodenvorschlag.

Englischsprachiges Buch 'Practical Research for Students' von Fox, Green und Martin.

Eigene Forschung im Kontext der Hochschuldidaktik wird als Beispiel für Aktionsforschung dargestellt.

Transcripts

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[Musik]

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aktions forschung ist ein eigentlich ein

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forschungs paradigma wenn man es genau

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nehmen will oder eine vielzahl von

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unterschiedlichen forschungsansätzen die

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sich unter diesem sammelbegriff aktions

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forschungs befinden

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und zwar das sind forschungen die

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zwischen wissenschaft und praxis system

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angesiedelt sind also genau an dieser

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schnittstelle und damit sozusagen auch

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von sei beiden seiten bearbeitet werden

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können

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wir finden dass einerseits so dass

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praktika und praktikerinnen stärker

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beteiligt sind also nicht nur

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forschungsobjekte sind sondern

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tatsächlich forschungsobjekte und auch

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in unterschiedlichen formen beteiligt

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sind

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es kann aber auch sogar sein dass ein

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ansatz und eine frage für aktion

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forschung aus dem praxis system kommt

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also vom praktikerinnen die auch

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forschung initiiert

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die aktion forschung hat denke ich

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mehrere steht auf mehreren beinen oder

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auf mehreren traditionen aber ein bonbon

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ist von kurt lewin der war

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sozialpsychologe psychologe deutsche

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amerikanische sozialpsychologe in den

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usa der den spruch geprägt hat es gibt

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nichts praktischer es als eine gute

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theorie und sein ansatz oder seinen

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kredit seine kritik an der forschung war

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dass forschung zu weit weg ist von

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sozialen problemen das heißt sehr

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abgehoben sehr darauf nur fokussiert

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sozusagen die eigene theoriebildung

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weiter zu treiben aber nicht daran

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interessiert was ich in der praxis tut

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und immer probleme in der praxis

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bearbeiten kann auch herausfinden kann

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was sind denn eigentlich die probleme

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der praxis aber das war sozusagen ein

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tatsächlich wichtiger ansatz inzwischen

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findet sich aktions forschung oder

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aktions forschung hat sich wie eine arme

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ausgebreitet wenn man so sagen will

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zum einen findet sie sehr stark eingang

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in die lehrer lehrerinnenbildung und

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dort forschung von lehrern und

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lehrerinnen das ist schon recht lange

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und starke tradition zum anderen

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befindet sich aktion forschung auch im

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kontext von organisationsforschung also

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tatsächlich in der frage wie es wie sich

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organisationen auch weiterentwickeln

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können das steht zum beispiel in der

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tradition von dann halt schön und chris

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aguirre ist die so sehr stark diesen

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organisations theoretischen ansatz haben

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das wären sozusagen zwei gebiete wo sich

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das wo sich das etabliert hat aktions

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forschung hat auch und das ist sehr

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wichtig einen sehr hohen

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emanzipatorischen ansatz das macht sie

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natürlich auch sehr

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also das sozusagen führt dazu dass sie

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sehr kritisiert wird auch immer wieder

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dass sie sozusagen nicht neutral ist

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oder objektiv also meistens mit einem

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auftrag versehen und vielleicht kurze

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charakteristika der forschung wie finde

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ich da in dem zusammenhang auch noch

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einmal wichtig ist nämlich zum einen wir

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haben ja sozusagen forscher und

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forscherinnen die aus dem theorie system

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kommen wenn man das jetzt so oder

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wissenschaftssystem was so plakativ

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sagen wollen und die praktikerinnen aus

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dem praxis system forscherinnen haben in

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diesem kontext eine ganz besondere rolle

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sie haben sind zum einen werden sie

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stärker zu moderatorinnen eines

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forschungsprozesses das heißt sie sind

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nicht unbedingt die die alles vorgeben

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und sagen so funktioniert das und dann

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sie sind er auch damit beschäftigt in

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den unterschiedlichen phasen eines

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forschungsprozesses zu moderieren zu

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steuern

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auch immer wieder zuschauen auf welchem

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weg sind wir eigentlich und wie es jetzt

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das ziel das ist eine andere und neue

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rolle und bedeutet auch neue

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kommunikative herausforderungen für

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forscher und forscherinnen die vor allem

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mit diesem praxis system kommunizieren

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müssen

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ein zweiter aspekt ist auch verbunden

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mit diesen beiden man sagen will welten

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praxis system und wissenschaftssystem

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was hier zentral ist es eine begegnung

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auf augenhöhe und eine gemeinsame

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kommunikation also jetzt gesagt

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kommunikation ist sehr wichtig aber das

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heißt es geht ja auch um

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aushandlungsprozess und gemeinsame und

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und tatsächlich zusammenarbeit

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normalerweise ich mein sample das

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befrage ich übertreibe jetzt und gehe

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damit um aber in dem fall ist sozusagen

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eine gemeinsame aushandeln und das wäre

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aus meiner sicht auch so dieser zweite

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aspekt ein dritter aspekt ist das thema

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forschung forschungsfrage

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forschungsfrage ist etwas die sich zum

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teil auch im rahmen des prozesses erst

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herauskristallisiert das heißt man geht

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er mit einem breiten forschungsthema

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hinein oder einem problem und entwickelt

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im prozess daraus eine forschungsfrage

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und ein forschungsziel und ein letzter

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aspekt wäre das

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dieses wissen oft als aktion und

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reflexion bezeichnet ein zyklisches

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vorgehen in dem immer wieder ein

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agierenden handeln im mittelpunkt steht

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und dann eine reflexion daraus und

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daraus wieder nächste schritte

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abzuleiten das kennt man auch aus

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forschungs prozessen ist aber auch immer

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wieder ein gemeinsamer

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aushandlungsprozess

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also ich würde gern ein beispiel nennen

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das glaube ich sehr stark in dieser

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emanzipatorischen tradition der aktions

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forschung steht das könnte sein und das

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ist ja auch eine frage die wir uns zum

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beispiel in deutschland auch stellen wie

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können wir die lage von unbegleiteten

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flüchtlingskindern oder unbegleiteten

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jugendlichen die geflüchtet sind

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verbessern

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das ist insofern interessant einmal

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daran auch sieht wenn man da allen

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beteiligten kann in dieser forschung

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also wenn ich jetzt mir vorstelle dass

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das einen forscherinnen der universität

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machen gemeinsam mit praktikerinnen dann

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müsste man überlegen wen wird man

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einbeziehen für die beantwortung dieser

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frage wenn bräuchte man um das problem

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heraus zu finden oder auch um zu schauen

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ist dass auch die richtige frage die wir

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stellen ja oder also es gibt sozusagen

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zwei wege auch die forschungsfrage zu

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finden das möchte ich kann hier auch

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ergänzen das eine wäre ich sehe ein

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problem in meinem umfeld das kann im

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organisationalen kontext zahlen in

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unterschiedlichen pädagogischen

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professionen das kann sozusagen der

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ausgangspunkt sei nun einmal zu

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überlegen was ist da eigentlich das

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thema und aus dem auch eine frage zu

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formulieren

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deshalb ist es auch eine frage die

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weiterentwickelt werden kann

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die vielleicht auch anders ausschaut zu

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beginn als am ende weil man darauf kommt

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das war nicht die frage die wir

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eigentlich die uns eigentlich

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beschäftigt oder die eigentlich das

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thema ist und das bringt mich auf einen

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zweiten aspekt das ist forschungsfragen

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interaktions forschung können dazu

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dienen etwas besser zu verstehen also

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das könnte sein in einem zum beispiel in

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einer kindertagesstätte

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warum haben wir so eine schlechte

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kommunikation unter den kita

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betreuerinnen oder warum funktioniert

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die kommunikation mit den eltern so

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schlecht da steht zum beispiel

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kommunikation im mittelpunkt es kann

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aber auch andere themen sein

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das heißt es geht um ein verstehen aber

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meistens auch in einem zweiten schritt

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um einen verändern

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trotzdem also aber es gibt diese beiden

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und sehr oft stehen aktions

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forschungsthemen auch in der tradition

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etwas verbessern

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verändern wollen was vielleicht auch

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noch interessant ist ich habe ja vorher

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gesagt organisationale kontexte können

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dass sein das können ganze es könnten

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größere systeme seien die im blick

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stehen habe ich denke also das umfeld

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kann variieren aber das zentrale bei

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solchen vorhaben ist immer dass man

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unterschiedliche akteure in diesem

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kontext mit einbezieht und damit auch

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die frage fokussiert und auch eingrenzt

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das ist eigentlich das tolle an der

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aktion forschung sie können jede methode

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benutzen sie können quantitative zugänge

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wählen oder qualitative zugänge

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die frage ist eher was ist für den

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kontext und die für die fragestellung

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passen und welche methoden oder zugänge

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haben die akteure auch zur verfügung die

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beteiligten oder welche sind auch

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sinnvoll

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also das kann reichen von befragungen

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fragebögen in bestimmten settings bis

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hin zu ich sage jetzt mal auch aus der

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tradition der sozialforscher forschung

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kommen vielleicht auch beobachtungen im

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feld also bis zu diesem rahmen ja sehr

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breit bisher eingefasst sehr klar

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strukturiert bisher offen

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auch natürlich unterschiedliche

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auswertbar also insofern würde ich sagen

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es ist fast alles möglich es muss nur

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geteilt werden von jenen die gemeinsame

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in diesem forschungsprozess sind

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es ist immer schwierig sind sozusagen

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aber also ich habe gerade moment ein

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aktions forschungsprojekt laufen und

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zwar in einer in einem sehr

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interessanten setting nämlich an

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hochschulen mit kollegen und kolleginnen

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die in der wissenschaftlichen

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weiterbildung an hochschulen tätig sind

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und das sind personen die sozusagen

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einerseits praktikerinnen sind weil sie

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so ihre eigenen oder weil sie eben

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versuchen angebote zu entwickeln diese

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an dem frau und an die frau und an den

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mann zu bringen oder auch die begleitend

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zu erforschen

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also das heißt sie sind einerseits

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praktikerinnen andererseits sind sie

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natürlich auch an hochschulen tätig und

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machen zum teil forschung das heißt ihr

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natürlich auch forscherinnen ich selber

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begleite diese projekte und wir haben

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vor knapp zwei jahren einen gemeinsamen

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forschungs prozess gestartet der

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tatsächlich jetzt auch ein aktions

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forschungsprozess ist und zwar ging es

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um die frage wie in welchen in welchen

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formen sich zeigt an

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weiterbildungsangeboten an hochschulen

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wie sie einerseits die praxis die

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berufspraxis von teilnehmern und

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andererseits auch theoretische

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verordnungen miteinander verknüpfen und

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diesen prozess haben wir gemeinsam

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begonnen

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wir haben einige zeit gebraucht um uns

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um sozusagen zu klären um uns kennen zu

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lernen und unsere hintergründe kennen zu

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lernen und auch zu klären wollen wir

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jetzt diese frage beantworten oder gibt

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es auch weitere fragen und wir haben uns

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im ersten schritt ging sehr viel darum

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ein gemeinsames verständnis zu

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entwickeln und auch zu überlegen wo

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wollen wir gemeinsam hin denn es geht um

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das geteilte verständnis wir haben uns

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in einem zweiten schritt darauf

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fokussiert dass wir gesagt dann wir

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wollen jetzt erst einmal die bandbreite

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von angeboten anschauen und haben das

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genutzt

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in dem an diesem schritt schon

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projektpartner selbst forschende

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geworden sind das heißt sie haben in

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einem ersten schritt andere projekte

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angesprochen andere beteiligte wir haben

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gemeinsam ein raster entwickelt und das

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mit diesen personen diskutiert

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und wir sind in einem dritten schritt

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draufgekommen dass wir trotzdem viel zu

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schwach waren und das war interessant

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das war da würde ich sagen

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wissenschaftlerinnen aspekt dieser

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praktikerinnen dass wir viel zu unscharf

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waren bei unserem verständnis von

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theorie und praxis und dass wir dort

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viel tiefer rein gehen müssen und haben

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in einem nächsten schritt interviews

play11:57

geführt mit verantwortlichen für solche

play11:59

angebote um zu schauen welches

play12:00

verständnis diese von theorie und praxis

play12:02

haben und an der stelle spätestens waren

play12:06

wir tatsächlich gleich auf bei der

play12:08

forschung da die kolleginnen aus den

play12:11

projekten dann selbst interviews

play12:12

durchgeführt haben in der auswertung

play12:14

haben dann wir wieder übernommen stärker

play12:16

aber immer in einem gemeinsamen prozess

play12:19

sind jetzt keine zehn sätze und wir sind

play12:21

auch noch nicht am ende aber damit will

play12:23

ich nur zeigen zum einen ist es ein so

play12:27

ein prozess selbst wenn man sich schon

play12:29

kennt braucht zeit das heißt im rahmen

play12:32

von kurzfristigen also je stärker man

play12:38

auf augenhöhe agieren möchten die

play12:40

stärker mal auch praktika und

play12:42

praktikerinnen in den forschungsprozess

play12:44

integrieren will als co forscherinnen

play12:46

oder auch als mit steuernde desto mehr

play12:48

zeit braucht man um vertrauen aufzubauen

play12:50

um die themen zu eruieren die

play12:53

forschungsfragen zu klären und auch

play12:55

gemeinsam zu forschen ja und das ist

play12:58

denke ich stark zu berücksichtigen wenn

play13:00

man solche projekte aufsetzt die

play13:02

erkenntnisse werden auch bald

play13:03

veröffentlicht dass ich hoffe dann

play13:04

können sie das auch nachlesen

play13:11

16

play13:13

schwierig war es hängt davon ab

play13:14

sozusagen auf welchem level man sich

play13:17

auch darüber schlau machen möchte wofür

play13:19

man das braucht ich denke im

play13:21

deutschsprachigen kontext ist einer der

play13:23

das thema seit den 70er jahren hoch

play13:25

gehalten hat und bis in die 2000er jahre

play13:28

auch betrieben hat ist heinz moser

play13:31

medienpädagoge der schon lange in der

play13:33

schweiz ist

play13:35

ich finde noch immer oder für mich als

play13:38

wenn man so will augenöffner war das

play13:41

buch grundlagen der praxis forschung er

play13:43

hat sich damit das ende der 90er jahre

play13:45

entstanden wo auch darauf bezug nimmt

play13:47

das aktions forschung sehr oftmals sehr

play13:50

oft befreit von seinen emanzipatorischen

play13:53

grundlagen ist also dass auch was ist in

play13:56

meinem vorhaben mach ist hat einen

play13:59

gewissen emanzipatorischen ansatz aber

play14:02

nicht mehr in diesem kontext dass ich

play14:04

sozusagen große soziale probleme löst

play14:07

wofür es natürlich auch immer noch

play14:08

möglich ist aber insofern verwendet er

play14:11

den begriff praxisforschung und ich

play14:13

finds ein buch grundlagen der praxis war

play14:15

schon anspruchsvoll sehr reflektiert und

play14:18

noch immer gut

play14:19

ende der 90er jahre entstanden wenn man

play14:22

nun sehen will wie er seine eigenen

play14:24

studierenden motiviert hat solche

play14:26

projekte zu machen in unterschiedlichen

play14:28

kontexten ist interessant sein dünnes

play14:30

buch instrumentenkoffer für die

play14:33

praxisforschung war sehr viele

play14:35

unterschiedliche auch qualitative

play14:38

methoden vorschlägt um so ein

play14:40

forschungsprojekt durchführen zu können

play14:42

auch im rahmen einer abschlussarbeit

play14:45

insgesamt finde ich interessant für

play14:47

studierende die in ihren eigenen

play14:49

beruflichen kontexten forschen möchten

play14:52

ein englischsprachiges buch von fox

play14:57

green und martin das heisst du in

play14:59

praktischen research und das finde ich

play15:01

deshalb spannend weil es einerseits auf

play15:03

zeigt in welcher bandbreite aktion

play15:05

forschung möglich ist nämlich als

play15:07

forschung in der eigenen organisation

play15:09

forschung mit minderheiten zum beispiel

play15:13

oder benachteiligten gruppen forschung

play15:16

sozusagen wie lehrer und lehrerinnen im

play15:18

sinne sozusagen ganz klassisch auch so

play15:20

der eigenen party eigene praxis

play15:22

erforschen oder auch so ein gemeint

play15:24

damals forschungs handeln zwischen

play15:26

praktikern und praktikerinnen und

play15:28

forscherinnen und da wird auch mein

play15:30

letzter literaturtipp anschließend das

play15:33

ist meine eigene forschung die in diesem

play15:36

jahr veröffentlicht wird nämlich

play15:39

sozusagen die beleuchtung eines eigenes

play15:43

eines eigenen aktion forschungsprojekt

play15:46

im kontext hochschuldidaktische

play15:48

begleitforschung einerseits den prozess

play15:50

betrachten die ergebnisse und auch die

play15:52

perspektiven der beteiligten einbeziehen

play15:54

das ist wenn man so sehen will wie kann

play15:56

das auch forschung sein

play15:58

hochschul kontext

play16:04

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