#CLIC2019 Mickaël BERTRAND présente l'atelier "stories"
Summary
TLDRLe script aborde l'utilisation de l'histoire et du storytelling dans l'éducation, mettant en avant leur importance pour la compréhension et l'engagement des élèves. Il relate l'expérience d'un enseignant qui, à travers la narration d'une histoire personnelle, a réussi à captiver l'attention d'un jeune détenu et à le soutenir émotionnellement. L'script insiste sur l'empathie, la structure narrative et l'intrigue comme éléments clés pour attirer l'attention et la confiance des élèves, ainsi que pour favoriser la mémoire, la motivation et la concentration. Des outils numériques comme les web documentaires, les escape games pédagogiques, la réalité virtuelle et les stories d'Instagram sont également présentés comme moyens innovants d'intégrer le storytelling dans le processus d'apprentissage.
Takeaways
- 🏫 L'éducation peut bénéficier de la narration pour captiver l'attention et l'engagement des élèves.
- 📖 L'histoire personnelle peut être utilisée pour créer de l'empathie et favoriser la confiance entre enseignant et élève.
- 🎭 Le storytelling peut être un outil pour structurer les connaissances et les informations à transmettre.
- 🎓 Le baccalauréat peut être réussi même dans des conditions difficiles, comme dans une prison.
- 🌟 L'enseignant peut jouer un rôle crucial en offrant un soutien émotionnel aux élèves dans des situations difficiles.
- 🧠 L'oxytocine et la dopamine sont des hormones impliquées dans la mémorisation et la motivation liées au storytelling.
- 🤣 L'humour peut être utilisé pour favoriser la concentration et l'engagement des élèves.
- 📚 L'utilisation de la narration en éducation est reconnue depuis longtemps par des penseurs comme Jean Piaget.
- 🌐 Des ressources en ligne telles que des web documentaires et des escape games pédagogiques peuvent faciliter le storytelling.
- 🔍 La réalité virtuelle montre un potentiel pour améliorer la mémoire et la compréhension à long terme.
- 📱 Les stories d'Instagram et d'autres outils numériques peuvent être utilisés créativement pour l'éducation.
Q & A
Quel est le contexte dans lequel l'histoire du jeune homme de 18 ans est racontée?
-L'histoire est racontée dans le contexte d'un jeune homme qui passe sa première fois en prison, notamment pendant les fêtes de Noël, ce qui le rend émotionnellement vulnérable.
Comment l'enseignant a-t-il tenté de soutenir le jeune homme dans la maison d'arrêt?
-L'enseignant a utilisé la méthode du storytelling pour créer de l'empathie et capter l'attention du jeune homme, en partageant une histoire personnelle et en laissant une intrigue qui suscite de l'espoir.
Quel est l'effet de la dopamine mentionné dans le script?
-La dopamine est une hormone suscitée par l'intrigue et l'espoir dans l'histoire, qui favorise la mémoire, la motivation et la concentration, ce qui est chercher dans les salles de classe.
De quelle manière l'enseignant a-t-il utilisé l'humour pour stimuler les élèves?
-L'enseignant a utilisé l'humour en jouant sur les mots pour activer les endorphines, une autre hormone qui favorise la concentration des élèves.
Quels sont les avantages de l'utilisation de la narration dans l'éducation selon Jean Piaget et Philippe Meirieu?
-Selon Jean Piaget, la narration aide à structurer des faits en événements et donner du sens à des informations. Philippe Meirieu ajoute que le récit construit autour de l'intrigue apprend aux élèves la liberté et la possibilité de choisir, en les amenant à réfléchir par eux-mêmes.
Quels sont les domaines dans lesquels le storytelling peut être appliqué?
-Le storytelling peut être appliqué dans divers domaines tels que l'histoire, les sciences, la mathématique, la physique, la chimie, le français et le théâtre, pour favoriser l'apprentissage et la compréhension des élèves.
Quels sont les outils mentionnés dans le script pour faciliter le storytelling dans l'éducation?
-Les outils mentionnés comprennent les web documentaires, les escape games pédagogiques, la réalité virtuelle, les cartes interactives, les stories d'Instagram et les outils pour créer des stories professionnelles.
Comment les stories d'Instagram peuvent-elles être utilisées pour l'éducation?
-Les stories d'Instagram peuvent être utilisées pour créer des activités interactives, des quiz, et des histoires enrichies de questions-réponses, favorisant l'engagement et l'apprentissage des élèves.
Quel est le risque potentiel du syndrome d'Hollywood dans le storytelling éducatif?
-Le syndrome d'Hollywood peut entraîner un sensationnalisme excessif ou une narration trop parfaite, qui peut aliéner les élèves ou les empêcher de développer leur propre pensée critique et liberté.
Comment l'enseignant a-t-il utilisé le storytelling pour aider le jeune homme à réussir son baccalauréat?
-L'enseignant a préparé le jeune homme au baccalauréat en lui donnant des cours particuliers et en l'aidant à passer son examen dans une cellule, ce qui a conduit le juge à saluer ses résultats et à lui donner une deuxième chance.
Quelle est la ressource interactive mentionnée à la fin du script?
-La ressource interactive mentionnée est une plateforme qui permet de créer des histoires avec des briques interactives, permettant aux enseignants et aux élèves de personnaliser et d'adapter les histoires en fonction de leurs besoins éducatifs.
Outlines
🌐 L'impact du storytelling en éducation
Le paragraphe aborde l'utilisation du storytelling en éducation, mettant en avant l'histoire d'un jeune détenu incapable de célébrer Noël avec sa famille. L'auteur illustre comment le storytelling peut susciter de l'empathie et capturer l'attention des élèves, en citant l'augmentation des taux d'ocytocine. Il explique également comment le storytelling peut être utilisé pour enseigner des matières telles que la géographie et la science, en créant des intrigues et en engageant les élèves à travers des histoires personnelles et des interactions.
📚 Les sciences de l'éducation et le récit
Ce paragraphe discute des travaux de Jean Piaget et Philippe Meirieu sur l'importance du récit dans l'éducation. Il souligne que le récit est une compétence essentielle qui peut être développée chez les enfants à partir de 7-8 ans. L'auteur mentionne également l'influence de Paul Ricoeur sur Meirieu, qui insiste sur la structure narrative et la liberté de pensée que les récits apportent à l'éducation. Le paragraphe explore comment les récits peuvent donner du sens aux faits et aider à enseigner des notions complexes.
🌟 L'utilisation du storytelling dans les différentes disciplines
Dans ce paragraphe, l'auteur présente des exemples concrets de l'utilisation du storytelling dans diverses disciplines, y compris l'histoire, les sciences, la mathématique et le théâtre. Il mentionne des ressources et des outils tels que des web documentaires, des escape games pédagogiques et des cartes interactives. L'auteur insiste sur la manière dont ces outils peuvent aider à structurer les connaissances et à améliorer l'apprentissage des élèves en créant des intrigues et en les impliquant activement dans la construction de l'histoire.
🎮 Outils interactifs et ressources éducatives
Le paragraphe présente des outils interactifs et des ressources éducatives pour améliorer l'enseignement du storytelling. Il parle des web documentaires, des escape games pédagogiques, de la réalité virtuelle, des cartes interactives et des stories d'Instagram. L'auteur discute des avantages de ces outils pour l'apprentissage expérientiel et de la manière dont ils peuvent être utilisés pour créer des histoires interactives et personnalisées pour les élèves.
📈 Les stories d'Instagram et leur potentiel éducatif
Ce paragraphe se concentre sur le potentiel éducatif des stories d'Instagram. L'auteur explique comment les stories peuvent être utilisées pour créer des quiz interactifs et des activités qui engagent les élèves. Il souligne l'importance de l'interactivité et de la communauté dans l'apprentissage, et montre comment les stories peuvent être mises en place pour des objectifs éducatifs spécifiques.
🌍 Explorist : une approche interactive pour l'enseignement
Le paragraphe présente Explorist, une plateforme interactive qui permet de créer des histoires personnalisables pour l'enseignement. L'auteur décrit comment les enseignants peuvent utiliser cette ressource pour adapter des histoires pré-construites ou créer leurs propres histoires, en ajoutant des éléments d'interactivité. Il insiste sur la flexibilité de l'outil et sa capacité à s'adapter aux besoins spécifiques des enseignants et des élèves.
🎬 Éviter les pièges du storytelling
Dans ce dernier paragraphe, l'auteur met en garde contre les risques potentiels du storytelling, tels que le sensationnalisme et la création d'histoires trop parfaites. Il souligne l'importance de maintenir un équilibre entre l'engagement des élèves et la véracité des histoires, en évitant de tomber dans l'exagération ou la manipulation émotionnelle. L'auteur conclut en soulignant la nécessité de respecter la liberté de pensée des élèves et de ne pas les entraîner dans des histoires qui pourraient être considérées comme sensationnalistes ou inappropriées.
Mindmap
Keywords
💡storytelling
💡éducation
💡empathie
💡hormones
💡intrigue
💡dopamine
💡mémoire
💡concentration
💡liberté de pensée
💡rédaction d'histoires
💡système carcéral
Highlights
La difficulté pour un jeune détenu de passer ses examens et de poursuivre ses études supérieures.
L'impact émotionnel de l'arrestation sur la famille et les fêtes de Noël.
L'utilisation de la narration pour créer de l'empathie et capter l'attention des élèves.
La construction d'une histoire personnelle pour augmenter le taux d'ocytocine et favoriser la confiance et l'engagement.
Le défi de consoler un détenu sans pouvoir avoir de contact physique.
La préparation d'un jeune détenu pour son baccalauréat à l'intérieur de la prison.
L'effet de la dopamine suscité par une intrigue pour favoriser la mémoire et la motivation.
L'importance de l'humour et des endorphins dans la concentration des élèves.
Les théories de Jean Piaget sur la compétence narrative et son développement chez l'enfant.
La contribution de Paul Ricoeur à la compréhension du récit en éducation.
Le storytelling comme outil pour structurer et donner sens à des informations et notions.
L'utilisation de la réalité virtuelle pour améliorer la mémoire et la compréhension à long terme.
Les escape games pédagogiques pour améliorer la mise en intrigue et l'engagement des élèves.
Les stories d'Instagram comme nouvelle forme d'interaction et d'apprentissage.
Les outils interactifs pour la création de stories éducatives et leur adaptation par les enseignants.
La nécessité d'éviter le syndrome d'Hollywood et le sensationnalisme dans les histoires éducatives.
Transcripts
qui ne peut pas faire le voyage toutes
les semaines pour pouvoir venir le voir
jusqu'à la maison d'arrêt est en fait
lorsque la porte de la prison s'est
refermé sur lui c'est tout qui s'est
refermé sur lui c'est son année de
terminale
c'est la perspective du bac donc
probablement la perspective d'un
d'études supérieures
c'est sa famille c'est également les
fêtes de noël qui approchait on était
début décembre et il est en train se
rend compte que ce jeune homme de 18 ans
c'est la première fois qu'il n'allait
pas faire les fêtes de noël avec sa
famille et donc sans tuer posé aucune
question
ce jeune homme c'est faux devant moi on
n'était que deux et à ses manches
représentait la figure de profs pour un
jeune homme pour qui ça veut dire
quelque chose parce qu'en fait il est
venu vraiment par réflexion lui a dit
tiens et des cours et il finit par
s'effondrer par pleurer le problème
c'est que dans cette maison d'arrêt
comme dans toute maison d'arrêt dans
tout milieu carcéral
c'est un endroit où clairement je ne
peux pas aller le consoler il est hors
de question d'avoir un contact avec les
détenus
et d'autant plus que là dans ce contexte
d'une maison d'arrêt simplement sur
l'épaule aurait pu lui apporter beaucoup
plus d'ennuis que de réconfort puisqu'il
suffit qu'il ya un autre détenu qui
arrive à ce moment-là courtier rumeurs
[Musique]
donc il sait pas la seule chose que je
peux faire pour essayer de le soulager
ces luttes entre un paquet mouchoirs lui
tendre un papier un stylo et on a essayé
de construire ensemble
ce que j'aime faire avec vous là c'est
le premier processus du storytelling
pour essayer de capter votre attention
d'ailleurs qu'en fait j'ai fait élever
votre taux d'ocytocine c'est à dire que
j'ai joué sur cette histoire une
histoire personnelle alors je n'ai rien
inventé c'est une histoire personnelle
mais j'ai essayé de créer de l'empathie
or nous savons que l'empathie en
éducation est quelque chose de très
intéressant pour pouvoir capter votre
confiance votre engagement et votre
attention ce que j'ai également fait à
la fin de cette histoire c'est que j'ai
laissé une intrigue
j'ai laissé du 12 je lui tends des
mouchoirs d'un stylo une feuille on va
ensemble écrire une nouvelle histoire à
lorsque vous dire la fin à la fin de
l'histoire c'est que le jeune homme est
resté en maison d'arrêt jusqu'aux
vacances d'été
on l'a préparé au bac donc on s'est mis
ensemble toute l'équipe et et on lui a
donné des cours particuliers
c'était très compliqué de convaincre
l'administration j'ai parfois fallu lui
le convaincre mais on lui a fait passer
son bac à l'intérieur d'une cellule et
il l'a eu son bac
ça a permis de convaincre le juge de le
saluer son bac
on lui a annoncé ses résultats dans sa
cellule une semaine après le juge lui
laisser une deuxième chance donc mais ça
je vous avais laissé cette intrigue et
cette intrigue en fait elle a provoqué
chez vous la création d'une deuxième
hormones la dopamine suscité une
intrigue suscité de l'espoir on en
parlait tout à l'heure
et cet espoir va créer de la dopamine
qui favorise la mémoire la motivation et
la faune de centration ça tombe bien
c'est quand même
chose qu'on cherche énormément dans nos
salles de classe et ensuite pour
terminer on peut créer autre chose on
peut jouer sur autre chose alors on va
pas avoir de son mais je crois vous avez
compris le principe ça c'est loupé
non ma salle de cours le doigt sur mon
préféré c'est
qui a dit qui est arrivé
ce que je conseille en géographie les
flux maritimes les espaces maritimes et
un jour j'ai une jeune fille qui a
bloqué sur les pirates
elle ne savait pas ce qu'était un pirate
pirates des caraïbes
oui là oui mais alors je vois bien le
film mais je ne sais pas quoi ça sert en
fait mais c'est vrai que quand vous
regardez bien pirates des caraïbes on
vous dit pas quel est le métier de ce
monsieur j'en suis arrivé à la famille
qui rate
elle connaissait aussi le dessin animé
mais voyez toujours pas à quoi ça
servait à un pirate
donc j'ai fini par lui dire écoute un
pirate c'est simple c'est un voleur des
mères ok merci monsieur continue cours
ou de cinq minutes relève la main j'ai
un problème je vois bien mais le pirate
en fait quand il a volé la mer qu'est ce
qu'il en fait elle m'a ruiné mon cours
voilà j'étais dans l'état de ce monsieur
il me restait 20 minutes de cours j'ai
jamais pu finir
ben ça aussi ça un intérêt c'est quand
vous jouez sur les mots en fête vous
activer une autre hormone ce sont les
endorphines
et en fait on sait aussi que l'humour
est quelque chose même si claude est
quelque chose d'assez intéressant pour
favoriser la concentration de
de nos élèves donc voilà ce que nous
disent les sciences expérimentales
elle nous montre que l'intuition de
platon elle se vérifie les histoires ont
un intérêt dans le domaine de
l'éducation
alors après quand même parce qu'on est
dans un colloque avec des enseignants on
va quand même aller chercher un petit
peu ce que nous disent les sciences de
l'éducation a encore une fois en
français pas grand chose vous donner
quelques références on a tout englouti
on l'a d'ailleurs si vous regardez bien
à tous ces titres vous en avais pas
beaucoup qui parle réellement de
l'éducation je vous en ai mir-1 aussi en
avant une chute les autres
il évoque d'autres domaines et et après
ils parlent souvent dans un paragraphe
ou dans un chapitre de l'éducation
donc moi ce qui m'intéresse ici c'est
quand même de revenir à ce qu'ont pu
nous tire d
professeur français en sciences de
l'éducation je commence par jean piaget
qu on remonte quand même assez loin et
jean piège mais en fait il nous dit
depuis très longtemps que la mise en
récit est une compétence qui doit faire
l'objet d'une formation en fait ce qu'il
obtient c'est que on a pendant raconte
des histoires mais en fait si vous
demandez à un enfant de vous raconter
une histoire souvent il en est incapable
selon piaget c'est possible à partir de
7-8 ans et il a fait plusieurs
expériences pour le montrer en
expliquant qu'on pouvait demander à un
enfant de résumer une histoire qu'on
doit raconter
il a essayé également de demander à des
enfants de remettre dans l'ordre dès des
morceaux de bandes dessinées pour re
créer une structure narrative et en fait
ça arrive assez tard cette compétence et
on suivra tout ça est confirmée par
philippe meirieu philippe meirieu qui
lui dans ses travaux mobilis pardon plus
autrichien et philippe meirieu qui me
mobilise les travaux de paul ricoeur
alors les historiens dans la salle
le maître paul ricoeur on a tous lu
généralement dans nos études d'histoire
et également le philosophe jérôme
lunaire et il me dit plusieurs choses
sur le récit en éducation et en histoire
nous dit que le récit un intérêt
premièrement parce qu'il permet de
structurer des fêtes et il transforme
des faits en événements que finalement
il les remet dans l'ordre et donc ils
donnent du sens à des faits à des
notions à des informations qu'on
souhaite faire passer à nos élèves
deuxième chose rigueur nous dit que le
récit est construit autour du
mise en avant est donc cette mise en
intrigue elle nous permet toujours de
donner du sens mais elle permet
d'apprendre à nos élèves la liberté
pourquoi parce qu'à partir du moment où
vous nous mettez en intrigue d'une
histoire
ça veut dire que le narrateur fait un
choix or petit à petit le récepteur
devait lui se dire que d'autres choix
sont possibles et donc vous commencez
par les histoires a expliqué aux enfants
et aux élèves qu'ils peuvent aussi
penser par eux mêmes compétences mme
harel qui nous intéresse énormément en
éducation
troisième chose rigueur toujours nous
dit que le récit est inscrit dans une
trame générique sert qu'à partir du
moment où on raconte une histoire on va
très vite dire l'âme aux élèves que
c'est un drame c'est une comédie et donc
on va apprendre à les lèvres à mettre
des récits dans des cases à lui expliqué
qu'il ne pense pas sur rien il est qu'il
va aussi s'inscrire dans la continuité
de catégories qui ont été pensés au
préalable avant le vif et finalement ça
lui permet aussi de penser à des notions
assez complexes tels que
cité l'altérité ce quand il commence à
étudier la bible quand il commence à
étudier ensuite unissent quand ils
étudient giga mèche
tous ces mythes ses récits fondateurs en
fait il apprend qu' il y a des mise en
récit des mise en intrigue universel et
intemporel et ensuite il ya des
histoires qui apparaissent et qui sont
liées à notre culture
donc on pourrait croire que c'est simple
de raconter des histoires à nos élèves
en fait ça ne glisse pas mal de choses
qui sont très très très intéressante en
éducation
alors même si en france je voulais dit
on n'y pense pas beaucoup on y réfléchit
parle beaucoup par contre aux états unis
il ya quand même dans le domaine de
l'éducation
une grosse grosse grosse réflexion qui
est menée je vous ai ici unis en série
une plusieurs liens qui vous amène à des
plates formes de récit que vous pouvez
consulter vous pouvez ensuite à les
télécharger pour vous en inspirer en
france vous avez pour enseigner les max
en histoire des sciences de manière
générale en histoire celui qui est au
milieu ici ni à l'université bocconi
éducation usine of 18 tours storytelling
ce sont certes des enseignants et des
enseignants qui travaillent avec
l'université de boston pour essayer de
réfléchir à ça reflète sur l'utilisation
du storytelling dans leurs fonds et dans
toutes les disciplines sans exception
externe il a ici par cet exemple
learning by doing it as the story c'est
une article en fait qui est paru au
moins mars 2019 dans et d'utopia où vous
avez une professeure de maths qui
explique à quel point elle a du mal à en
signer les mâles qu'est ce qu'on fait
a été formé dans une autre discipline et
à nous explique comment elle est passée
par les histoires pour essayer
d'impliquer ses élèves mais parce
qu'elle s'est mise à la place de ses
élèves
en gros elle comprend pas l'intérêt des
maths alors moi c'est un article parle
énormément parce que je comprends rien
aux maths et même si mes profs étaient
tous ex travail sans jamais nous ont
jamais réussi à me transmettre l'intérêt
d'apprendre les matches j'ai une grosse
difficulté à conceptualiser les choses
en tout cas les formules mathématiques
et en fait même par les livres
d'histoire ans ex les livres de ma part
ni même dans les livres de maths les
exercices sont toujours un peu scénarisé
mais en fait c'est écrit par des adultes
et ça parle pas toujours des enfants six
mois les élèves et donc en fait elle
part du principe que ce sont aux élèves
de construire leur histoire alors elle
se retrouve avec des exercices de maths
sur les zombies sur une invasion
extraterrestre mais n'empêche que du
coup ça marche parce qu'ils ont
construit leur propre histoire ni en
intérim et ensuite elle fait ça par
groupes et les groupes s'échangent leurs
histoires et en critiquant les matches
parce qu'ils ont envie de comprendre la
fin de cette histoire ait envie d'aller
jusqu'au bout et finalement ils font des
matches
la mise en histoire ici a permis de
débloquer une difficulté pédagogique
rencontré par cette prof de maths alors
ça ça me permet d'introduire une
dernière réflexion sur cette première
partie c'est qu' il n'est pas question
que de raconter nous des histoires aux
élèves que nous de mettre en intrigue
nous
cours nos démarches nos parcours
pédagogique le storytelling peut aussi
être utilisé pour faire construire des
histoires aux élèves et ainsi les forcer
à mettre en intrigue à scénariser des
connaissances pour mieux les réinvestir
alors si on fait le bilan de cette
première partie en fait quels sont les
apports de la mise en récit en éducation
il n'y en a trois à mon sens qui sont
intéressants un concrétisation de la
simulation 3d structuration la
concrétisation c'est à dire dans ma
passé par les exemples très précis on
entendre cette réflexion très très
concrètes
l'assimilation selon la démarche de
piaget en fait ce qui nous expliquent
les élèves vont apprendre mieux parce
que quand vous racontez une histoire
vous reposer toujours sur une trame
narrative qui rassure l'élève et donc il
est rassuré par des connaissances qu'ils
maîtrisent et là vous vous ajouter
quelque chose de nouveau et ça va
beaucoup moins lui faire peur parce que
il a été rassuré par ailleurs avant
alors pour désolé je vais parler à des
spécialistes pour les profs d'histoire
qui enseigne en lice et nous semble
expérimentaux quotidien puisqu'on
terminale on doit faire un chapitre qui
s'appelle socialisme communisme et
syndicalisme de 1875 à nos joueurs pour
des élèves qui ont très peu de
connaissances sur le l'histoire de
l'allemagne promologis du xxème siècle
de l'allemagne c'est très difficile
ensuite il ya des mots qui sonnent à
leurs oreilles très bizarrement est en
fait ils peuvent s'accrocher à rien et
vous avez vous essayé de le faire encore
inverser encore renverser un cours
magistral pour un pour un
mais parce qu'en fait il n'y a aucune
entre intellectuels qui leur permet de
pouvoir ensuite d'aller plus loin
bon ben ça en fait le storytelling donne
il faudrait qu'on y aille beaucoup plus
progressivement donc il ya probablement
des choses à faire à tester sur les
prochaines années
pour les plus courageux d'entre nous
puisque ce chapitre va disparaître
l'année prochaine il nous reste un an
pour l'enseigné les derniers temps
structuration la mise en intrigue nous
permet de structurer et d'organiser
toutes ses connaissances conseil du coup
ça va quand même facilité
l'apprentissage
donc voilà tout ce que peut apporter le
storytelling à mon sens en éducation en
histoire en mathématiques en physique
chimie en français en théâtre sa marche
absolument
maintenant je voudrais vous vous montrez
la partie de quelques petits exemples
deux choses qui vous permet de rentrer
dans une logique de storytelling assez
facilement alors il ya avant de
commencer sur les outils il ya des
impondérables pour raconter une bonne
histoire
il faut commencer par un ou plusieurs
personnages ensuite avoir une intrigue
simple
alors justement faut pas trop jouer la
game of thrones ont essayé d' un début
un milieu une fin pas trop de
personnages pas trop d'intrigués qui
s'entremêlent un enjeu réel donc une
vraie mise en intrigue un choix possible
et une interactivité possible avec les
élèves il ne faut pas qu'il reste
totalement passif et enfin une solution
auparavant mais une autre des solutions
alors concrète on va récupérer s partout
les solutions concrètes et crédibles à
la fin de la mise en intrigue
alors quels sont les outils qui existent
et qui nous permet de retrouver
quelques-uns de ces facteurs on en a
plusieurs le j'essaie de faire des
regroupements le premier regroupement ce
sont les web documentaires
je vous ai mis plusieurs exemples parmi
ceux qui moi me semblent les plus
abouties climat sous tension c'est
quelque chose qui a été fait par les
chaînes de télévision et ce web
documentaire repose sur une mise en a un
trait puisque on demande aux élèves de
semaine dans la peau de six personnages
qui sont confrontés aux dérèglements
climatiques et on voit comment ils
réagissent si vous voulez ensuite
approfondir selon leurs disciplines
respectives aller faire un petit tour
sur la web d'occlutech c'est quelque
chose qui a été mis en place notamment
par deux collègues de l'académie de
besançon
dont bertrand formaient de l'atelier
canopée de besançon
et là vous trouvez 450 web documentaire
dans toutes les disciplines et placé par
discipline ça peut être très intéressant
pour aller chercher des ressources ou
une mise en application pour vous et
ensuite je vous en montre à qui a été
réalisé par les éditions magnin alors
j'avance découvert je travaille pour les
éditions magnard et forcément je le mets
un peu en application ce que je
recherche ce sur quoi je défraîchi et
est en fait il ya quatre ans non je leur
ai proposé de construire un
webdocumentaire des web documentaires
alors on a fait ça avec plusieurs
collègues avec jean-marie dalle nous
avons quitté le directeur de frappe
à l'époque comme aujourd'hui et en fait
on part toujours d'un document on va
essayer de faire étudier aux élèves en
leur donnant des axes d'analysé et ses
axes d'analysé
ils sont sur les côtés et en os et donc
là on à laax navigation navigation dans
l'océan indien à l'époque des grands
explorateurs et après vous avez des
zooms qui sont faits sur ses cartes où
on a des documents complémentaires on a
les captures on a des explications
devient donc ça c'est un web
documentaire qui permet de créer de la
mise en récit il ya quand même une ou
des limites à ces web documentaire c'est
que la plupart du temps le scénario est
quand même relativement peau on dit au
départ mettez vous dans la peau de et
notamment celui sur climat sous tension
mettez vous dans la peau 2 et puis en
fait une fois vous cliquez sur lecture
on vous emmène dans l'histoire et en
gros c'est un documentaire mais où la
caméra c'est les yeux d'un personnage ou
parfois il ya quand même une réflexion
un pousser davantage sur ce sujet
deuxième limite c'est la difficulté de
navigation des élèves ça moi je les ai
vus on obtient en les observant utiliser
les web docu de chez magna en fait il
super demandé d'aller chercher des
informations et sa clique s'arc lee qui
a trop bien et en fait nous on trouve ça
interactif et autres avis qu'ils
fouillent et votre truc je n'arrive pas
à aller chercher ce que je veux assez
vite donc il faut réfléchir à d'autres
choses d autres choses ça peut être
aussi les escape game pédagogique
là on a deux collectifs qui font des
esquives diem qui sont présents lors du
clic ils vous proposent plein plein
plein d'ateliers encore aujourd'hui et
demain et on fait risquer bmc une mise
en intrigue clairement à chaque fois on
vous demande de vous mettre en scène et
on vous demande de relever un défi
donc c'est du storytelling alors tous
les collectifs n'ont pas encore réfléchi
à prolonger
cette réflexion théorique mais en est
concrètement il ya des choses à faire
pour améliorer certains escape game en
essayant de renforcer la mise en
intrigue vous en montre un exemple
un exemple de ce que j'ai réalisé moi
avec mes élèves sur un escape kim dans
le lycée la ville où j'enseigne semur en
auxois qui est une ville médiévale et en
fait j'ai une légende et on a essayé de
travailler sur cette légende dans ce
lieu en auxois à partir d'un parcours
chasse au trésor risque élevé
[Musique]
[Musique]
[Musique]
[Musique]
[Musique]
le remettez ça vous les perdez pendant
une journée et du cou donc là on est
clairement dans la mise en intrigue dans
l'introduction cette mise en intrigue
tout est vrai dans cette histoire il ya
vraiment cette histoire qui circulent
dans ce mur de quelqu'un qui est revenu
avec un anneau vraiment tout est vrai
qu'on a pu refaire l'histoire de cette
cité médiévale
à partir de cet escalier on a on est
parti de mise en intrigue au départ avec
l'identification un personnage et ça
fonctionne très très bien c'est les
maintient en attention pendant toute une
journée
alors ensuite j'essaie d'aller très très
vite sur les dernières informations
pourquoi ça fonctionne parce que en fait
on est dans l'apprentissage expérientiel
et on sait que l'apprentissage
expérientiel et 1 d une des méthodes les
plus efficaces avec l écoute les coûts
précis et ensuite le fait d'écrire ce
matin on en rediscute est une des choses
les plus intéressantes c'est aussi
d'être en mesure de d'enseigner à
l'autre parce que là on est dans
l'expérimentation de l'éducation et la
remobilisation de connaissances ou dans
une action l'a finalement dans les
équipes bmc exactement la même chose et
c'est pour ça que ce qui m'intéresse
ensuite c'est ce qui arrive avec la
réalité virtuelle
ce qui est intéressant avec la réalité
virtuelle les premières études qui ont
été faites sur la réalité virtuelle nous
montre que en fait ça a un impact très
important sur la mémoire et sur la
compréhension parce qu'en fait ils sont
plus longs de jouer dans une expérience
et du coup ça marche beaucoup
beaucoup sur leur mémoire à moyen terme
et à long terme
donc la réalité virtuelle pour l'instant
on y travaille
un mec quoi qu'en dise il ya des choses
il ya des choses à faire il ya des
scénarios à construire mais il va y
avoir des choses intéressantes de l'eau
pendant les prochaines dans les
prochaines années
ensuite on a d'autres petits outils qui
vous permette la d'être plus maniable
pour vous les utilisez pas ce que vous
voulez que les eskers de game le
problème c'est que ça prend du temps
prend du temps à créer ça prend du temps
à mettre en oeuvre
après en classe les
web documentaire c'est la même chose
dans rien tant de navigation qui est
assez important donc là maintenant je
vais terminer avec des choses qui vont
nous permettre de gagner du temps ceci
toujours chez magnard mais vous pouvez
le trouver chez d'autres éditeurs
ce sont des cartes interactives ou en
fait quand vous cliquez sur les onglets
à droite vous avez des éléments de la
carte qui vont se surajouter vous avez
un support extraordinaire pour faire une
maison ici en fait là vous pouvez
refaire les grandes étapes des conquête
du monde par les européens au xvème
xvième siècle à partir de ce document et
vous vous allez créer cette mise en
récit autre chose qui est intéressant
très intéressant
l'historique les stories d'instagram
alors pour ceux qui n'utilisent pas
encore va falloir vous y mettre
pourquoi parce que instagram ce n'est
pas intéressant que pour partager la
photo de votre pizza ce soir c'est c'est
aussi intéressant pour créer de
l'intégrer activités pour créer de
l'action alors vous avez ici des
statistiques qui vous montre l'évolution
sextos riz depuis qu'elles ont été
créées en fait les stories dans sa g ont
été créés il ya deux ans et demi on est
passé de 100 millions de souris à 100
100 millions donc production quintuplé
en seulement deux ans et demi et quand
on regarde ensuite dans le détail et
étude des utilisateurs on se rend compte
que forcément nos élèves sont très très
très demandeur de ceux ci comment est ce
que nous on peut lui
lisez en éducation plusieurs
possibilités
vous pouvez alors ça c'est ce que j'ai
fait que vous pouvez retrouver des story
quiz où vous allez très de
l'interactivité alors que c'est assez
simple de créer une story vous mettez
une image vous mettez du texte ensuite
vous rajoutez une interaction alors une
interaction ça peut être une question
ouverte
ça peut être un qcm ça peut être une
question à répondre par oui ou non
dentelée live répond oui en fait tout de
suite ça lui dit là en fait 70 75 % des
autres élèves ont répondu des jalousies
et donc là ils se sont partie prenante
d'une communauté un prenantes et sa
travaux reese ça favorise énormément
l'apprentissage on est plusieurs
collègues là a commencé à se mettre sur
instagram et à regarder tout le
potentiel
alors j'ai pas le temps de vous montrer
en détail en mai on pourra en rediscuter
si vous le souhaitez pendant la pause
il ya ensuite le niveau professionnel
alors que moi je bricole ensuite vous
avez des éditeurs vous avez là le
journal le monde qui commence à créer
des choses très intéressantes à dire que
il se contente pas de télécharger une
image il télécharge une vidéo animée de
5 secondes et en fait mises bout à bout
ça vous met en place un récit avec de
l'interactivité à l'intérieur il ya il
ya un potentiel d'utilisation de ces
historique et extraordinaire pour
l'instant
faut quand même beaucoup cherché pour
créer tout ça de manière professionnelle
mais il ya des outils qui arrive il ya
des outils qui commencent à vous aider à
créer des story en quelques minutes et
ensuite aller télécharger dans instagram
dans les choses qui moi m'intéresse
aussi c'est que ce support il est
réalisé avec un outil vont connaître
génial il est en fait génial il a depuis
quelques semaines à rajouter quelque
chose qui s'appelle story ils veulent va
nous dire mais du coup on attend
voilà ça devrait arriver très
prochainement on va voir je sais pas si
ça avait quelque chose pour créer les
story vont avoir téléchargé dans
instagram ou si ça va être quelque chose
d'autre une story à l'intérieur de
génial on va voir et puis ensuite je
voudrais terminer par ceux ci c'est un
peu le départ de ma réflexion quand même
alors je suis très très content parce
que les notamment les créateurs et
alexander et dense est dans cette salle
c'est une société ect toristes qui m'a
contacté il ya quelques mois on
réfléchit à quelque chose
on voudrait avoir votre avis et je vous
avoue que je suis quand même resté là si
un petit moment sur ma chaise en disant
si vous arrivez à le développer
moi je suis hyper preneur et je pense
qu'on sera beaucoup à être hyper preneur
de ça comment fonctionne explorist
montre un exemple très très rapidement
ils sont non devant la barre
je viens juste devant milan après
personnage
c'est là en l'occurrence le personnage
c'est moi le prof qui met en scène une
historique et ensuite on rajoute des
informations google a ouvert son collier
d'avoir doivent d'intelligence
artificielle en date ce continent et
nous sommes dues considéré comme une
terre de talent en italie il connaît
actuellement de 8 à 6 même
cela s'explique notamment par le fait
que sa population est en bas sans trace
une ligne sur ce devis pour prévoir
l'évolution
les seconds en afrique et en europe
interactivité clics vous ai dit si tu as
réponse est donc on nous tracent le
début de l'information et un prêt on
doit compléter alors ici nous manque
quelque chose pour la légende pour
signaler à quoi correspond chaque ligne
mais on peut tracer quelque chose
et à la fin on fait vérifier et du coup
dont vous trace
la réponse après qui vient se surajouter
à la réponse que vous avez donnée pour
voir si vous êtes en grève si vous êtes
complètement planté qui est ensuite vous
continuez vous continuez et lascaux
ville continue avec plusieurs
interactivité comme sa décrue cm dans
mon vin par exemple dû deviner combien
de langues parlées en afrique
on t on à la réponse immédiate et
ensuite on a des éléments qui vont nous
ce suraccident et qui vont nous apporter
des informations complémentaires
alors voilà ça le produit fini mais
ensuite ce qui est intéressant avec
cette production
c'est que là nous on est parti du
principe que on faisait quelque chose
sur l'afrique dans la mondialisation qui
est enseigné notamment en terminale une
corde qu'on en parle un peu au collège
au 6 mai mais en fait moi je vais
proposer qu'on fasse le parcours de
trois jeunes filles dans trois pays
d'afrique différents une diversité de
situations diversité politique
économique sociale environnementale dans
sur le continent africain et sortir de
cette erreur constante des élèves qu'ils
nous disent
l'afrique est un pays vaste
et il le dit souvent que l'afrique est
un flic et du coup on montre cette
diversité et là on n'est pas obligé de
suivre mon histoire parce qu'en fait
quand je vous le pas c'est vous avez
peut-être martissant au la production
c'était des briques
exactement comme dans un stade g et la
solution proposée par hextall et c'est
finalement de vous laisser ensuite la
liberté de retirer d'ajouter des bric -
là je les construis sur politique social
économique vous considérez que
l'économique dans votre cour ça vous
intéresse pas vous retirer toutes les
briques sur l'économique et vous
refaites votre story pour votre cours
adaptés à vos élèves à votre niveau
d'enseignement et ensuite on peut aller
encore plus loin ce que vous pouvez
modifier le contenu ça nous intéresse le
ton plus en géographie en géographie
si on veut mettre à jour les
statistiques il ya un moment donné va
falloir l'estoril à remettre à jour est
bien là dans l'éditeur des terroristes
vous pouvez changer la question changer
la réponse changer une partie du texte
changer tout le texte où vous pouvez
créer vous même votre bloc est donc
finalement moi ce qui m'intéresse dans
cette ressource et que c'est une
ressource interactive une rune une
solution qui permet de proposer une mise
en intrigue clé en main mais une mise en
un trait qui permet ensuite d'être
adapté à nos attendre à nous en fonction
de notre prof notre programme est de
notre programme de notre programmation
donc du coup oui je suis persuadé que
cette logique granulaire elle a quand
même
accent important en émotions qu'on a
proposée très prochainement
je conclus du coup très rapidement je
terminerais juste avec la mise en garde
sans reprendre l'essentiel du propos
mais juste qu'il faut éviter ce que ce
que j'ai repris en moi qui les ai
inventées mais le syndrome d'hollywood
syndrome d'hollywood qui peut avoir deux
tendances
la première tendance et la tendance
sensationnalisme
il ya aussi des story qui joue
énormément sur une mise en intrigue qui
moi en tous cas me met mal à l'aise sur
instagram vous pouvez allez avoir
notamment un compte qui s'appelle eva
stories qui raconte l'histoire d'une
jeune fille victime de la shoah alors
derrière il ya un financement
extraordinaire il ya plus de choix que
nous faisons des ter entre l'un et 3
millions de financement il ya 400
acteurs techniciens qui crée une story
où on suit une jeune fille sur plusieurs
mois dans le cheminement de
l'extermination des juifs d'europe
moi ça me mettrait mal aise cette espèce
de sensationnalisme on imagine une jeune
fille
ayant instagram en 1940 et utilisant des
smileys moi je trouve que là on va un
peu trop loin et puis ensuite l'effet
inverse si vouloir créer le truc parfait
la mise en intrigue parfex c'est ça pour
moi le syndrome d'hollywood
c'est à dire que on construirait des des
histoires où tout serait logique par moi
j'aime bien qu'ils aient un moment donné
justement une porte de sortie pour qu'un
élève me disent je suis pas d'accord je
suis pas d'accord avec la fange pas
d'accord avec l'élément perturbateur qui
va arriver et c'est ça leur apprendra
aussi la liberté de pensée merci
beaucoup
[Applaudissements]
[Musique]
[Applaudissements]
et
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