#CLIC2019 Mickaël BERTRAND présente l'atelier "stories"

Summary

Le script aborde l'utilisation de l'histoire et du storytelling dans l'éducation, mettant en avant leur importance pour la compréhension et l'engagement des élèves. Il relate l'expérience d'un enseignant qui, à travers la narration d'une histoire personnelle, a réussi à captiver l'attention d'un jeune détenu et à le soutenir émotionnellement. L'script insiste sur l'empathie, la structure narrative et l'intrigue comme éléments clés pour attirer l'attention et la confiance des élèves, ainsi que pour favoriser la mémoire, la motivation et la concentration. Des outils numériques comme les web documentaires, les escape games pédagogiques, la réalité virtuelle et les stories d'Instagram sont également présentés comme moyens innovants d'intégrer le storytelling dans le processus d'apprentissage.

Takeaways

• 🏫 L'éducation peut bénéficier de la narration pour captiver l'attention et l'engagement des élèves.
• 📖 L'histoire personnelle peut être utilisée pour créer de l'empathie et favoriser la confiance entre enseignant et élève.
• 🎭 Le storytelling peut être un outil pour structurer les connaissances et les informations à transmettre.
• 🎓 Le baccalauréat peut être réussi même dans des conditions difficiles, comme dans une prison.
• 🌟 L'enseignant peut jouer un rôle crucial en offrant un soutien émotionnel aux élèves dans des situations difficiles.
• 🧠 L'oxytocine et la dopamine sont des hormones impliquées dans la mémorisation et la motivation liées au storytelling.
• 🤣 L'humour peut être utilisé pour favoriser la concentration et l'engagement des élèves.
• 📚 L'utilisation de la narration en éducation est reconnue depuis longtemps par des penseurs comme Jean Piaget.
• 🌐 Des ressources en ligne telles que des web documentaires et des escape games pédagogiques peuvent faciliter le storytelling.
• 🔍 La réalité virtuelle montre un potentiel pour améliorer la mémoire et la compréhension à long terme.
• 📱 Les stories d'Instagram et d'autres outils numériques peuvent être utilisés créativement pour l'éducation.

Q & A

Quel est le contexte dans lequel l'histoire du jeune homme de 18 ans est racontée?

L'histoire est racontée dans le contexte d'un jeune homme qui passe sa première fois en prison, notamment pendant les fêtes de Noël, ce qui le rend émotionnellement vulnérable.

Comment l'enseignant a-t-il tenté de soutenir le jeune homme dans la maison d'arrêt?

L'enseignant a utilisé la méthode du storytelling pour créer de l'empathie et capter l'attention du jeune homme, en partageant une histoire personnelle et en laissant une intrigue qui suscite de l'espoir.

Quel est l'effet de la dopamine mentionné dans le script?

La dopamine est une hormone suscitée par l'intrigue et l'espoir dans l'histoire, qui favorise la mémoire, la motivation et la concentration, ce qui est chercher dans les salles de classe.

De quelle manière l'enseignant a-t-il utilisé l'humour pour stimuler les élèves?

L'enseignant a utilisé l'humour en jouant sur les mots pour activer les endorphines, une autre hormone qui favorise la concentration des élèves.

Quels sont les avantages de l'utilisation de la narration dans l'éducation selon Jean Piaget et Philippe Meirieu?

Selon Jean Piaget, la narration aide à structurer des faits en événements et donner du sens à des informations. Philippe Meirieu ajoute que le récit construit autour de l'intrigue apprend aux élèves la liberté et la possibilité de choisir, en les amenant à réfléchir par eux-mêmes.

Quels sont les domaines dans lesquels le storytelling peut être appliqué?

Le storytelling peut être appliqué dans divers domaines tels que l'histoire, les sciences, la mathématique, la physique, la chimie, le français et le théâtre, pour favoriser l'apprentissage et la compréhension des élèves.

Quels sont les outils mentionnés dans le script pour faciliter le storytelling dans l'éducation?

Les outils mentionnés comprennent les web documentaires, les escape games pédagogiques, la réalité virtuelle, les cartes interactives, les stories d'Instagram et les outils pour créer des stories professionnelles.

Comment les stories d'Instagram peuvent-elles être utilisées pour l'éducation?

Les stories d'Instagram peuvent être utilisées pour créer des activités interactives, des quiz, et des histoires enrichies de questions-réponses, favorisant l'engagement et l'apprentissage des élèves.

Quel est le risque potentiel du syndrome d'Hollywood dans le storytelling éducatif?

Le syndrome d'Hollywood peut entraîner un sensationnalisme excessif ou une narration trop parfaite, qui peut aliéner les élèves ou les empêcher de développer leur propre pensée critique et liberté.

Comment l'enseignant a-t-il utilisé le storytelling pour aider le jeune homme à réussir son baccalauréat?

L'enseignant a préparé le jeune homme au baccalauréat en lui donnant des cours particuliers et en l'aidant à passer son examen dans une cellule, ce qui a conduit le juge à saluer ses résultats et à lui donner une deuxième chance.

Quelle est la ressource interactive mentionnée à la fin du script?

La ressource interactive mentionnée est une plateforme qui permet de créer des histoires avec des briques interactives, permettant aux enseignants et aux élèves de personnaliser et d'adapter les histoires en fonction de leurs besoins éducatifs.

Outlines

00:00

🌐 L'impact du storytelling en éducation

Le paragraphe aborde l'utilisation du storytelling en éducation, mettant en avant l'histoire d'un jeune détenu incapable de célébrer Noël avec sa famille. L'auteur illustre comment le storytelling peut susciter de l'empathie et capturer l'attention des élèves, en citant l'augmentation des taux d'ocytocine. Il explique également comment le storytelling peut être utilisé pour enseigner des matières telles que la géographie et la science, en créant des intrigues et en engageant les élèves à travers des histoires personnelles et des interactions.

05:01

📚 Les sciences de l'éducation et le récit

Ce paragraphe discute des travaux de Jean Piaget et Philippe Meirieu sur l'importance du récit dans l'éducation. Il souligne que le récit est une compétence essentielle qui peut être développée chez les enfants à partir de 7-8 ans. L'auteur mentionne également l'influence de Paul Ricoeur sur Meirieu, qui insiste sur la structure narrative et la liberté de pensée que les récits apportent à l'éducation. Le paragraphe explore comment les récits peuvent donner du sens aux faits et aider à enseigner des notions complexes.

10:01

🌟 L'utilisation du storytelling dans les différentes disciplines

Dans ce paragraphe, l'auteur présente des exemples concrets de l'utilisation du storytelling dans diverses disciplines, y compris l'histoire, les sciences, la mathématique et le théâtre. Il mentionne des ressources et des outils tels que des web documentaires, des escape games pédagogiques et des cartes interactives. L'auteur insiste sur la manière dont ces outils peuvent aider à structurer les connaissances et à améliorer l'apprentissage des élèves en créant des intrigues et en les impliquant activement dans la construction de l'histoire.

15:02

🎮 Outils interactifs et ressources éducatives

Le paragraphe présente des outils interactifs et des ressources éducatives pour améliorer l'enseignement du storytelling. Il parle des web documentaires, des escape games pédagogiques, de la réalité virtuelle, des cartes interactives et des stories d'Instagram. L'auteur discute des avantages de ces outils pour l'apprentissage expérientiel et de la manière dont ils peuvent être utilisés pour créer des histoires interactives et personnalisées pour les élèves.

20:03

📈 Les stories d'Instagram et leur potentiel éducatif

Ce paragraphe se concentre sur le potentiel éducatif des stories d'Instagram. L'auteur explique comment les stories peuvent être utilisées pour créer des quiz interactifs et des activités qui engagent les élèves. Il souligne l'importance de l'interactivité et de la communauté dans l'apprentissage, et montre comment les stories peuvent être mises en place pour des objectifs éducatifs spécifiques.

25:04

🌍 Explorist : une approche interactive pour l'enseignement

Le paragraphe présente Explorist, une plateforme interactive qui permet de créer des histoires personnalisables pour l'enseignement. L'auteur décrit comment les enseignants peuvent utiliser cette ressource pour adapter des histoires pré-construites ou créer leurs propres histoires, en ajoutant des éléments d'interactivité. Il insiste sur la flexibilité de l'outil et sa capacité à s'adapter aux besoins spécifiques des enseignants et des élèves.

30:06

🎬 Éviter les pièges du storytelling

Dans ce dernier paragraphe, l'auteur met en garde contre les risques potentiels du storytelling, tels que le sensationnalisme et la création d'histoires trop parfaites. Il souligne l'importance de maintenir un équilibre entre l'engagement des élèves et la véracité des histoires, en évitant de tomber dans l'exagération ou la manipulation émotionnelle. L'auteur conclut en soulignant la nécessité de respecter la liberté de pensée des élèves et de ne pas les entraîner dans des histoires qui pourraient être considérées comme sensationnalistes ou inappropriées.

Keywords

💡storytelling

Le storytelling est une technique utilisée pour raconter des histoires de manière captivante et engageante. Dans le contexte de cette vidéo, il est utilisé comme méthode pédagogique pour capter l'attention et l'engagement des élèves, ainsi que pour favoriser leur compréhension et leur mémoire. L'orateur utilise le storytelling pour créer de l'empathie et captiver l'attention des élèves, illustré par l'histoire d'un jeune homme en prison qui rate Noël.

💡éducation

L'éducation est le processus par lequel des connaissances, des compétences, des valeurs et des comportements sont transmis aux apprenants. Dans cette vidéo, l'éducation est discutée en termes de son approche narrative et de la manière dont elle peut être améliorée en utilisant le storytelling pour rendre les leçons plus attrayantes et mémorables pour les élèves.

💡empathie

L'empathie est la capacité à ressentir et à comprendre les émotions et les perspectives d'autrui. Dans le contexte de l'éducation, l'empathie est un élément clé pour créer une connexion entre l'enseignant et les élèves, et pour faciliter la compréhension des expériences et des connaissances partagées.

💡hormones

Les hormones sont des substances chimiques produites par les glandes du corps qui ont des effets sur la croissance, la digestion, la reproduction et d'autres fonctions corporelles. Dans le contexte de la vidéo, les hormones sont mentionnées comme étant influencées par l'histoire racontée, affectant l'état émotionnel et la capacité d'apprentissage des élèves.

💡intrigue

L'intrigue est la structure narrativa d'une histoire qui crée de la tension et de l'intérêt en présentant un conflit ou un problème à résoudre. Dans le contexte de l'éducation, une intrigue bien construite peut maintenir l'attention des élèves et les inciter à réfléchir et à s'engager avec le matériel didactique.

💡dopamine

La dopamine est une hormone du système nerveux qui joue un rôle dans la récompense et dans la satisfaction. Elle est également impliquée dans la mémoire et la motivation. Dans le contexte vidéo, la dopamine est mentionnée comme étant une hormone que le storytelling peut susciter, ce qui est bénéfique pour l'apprentissage et la concentration.

💡mémoire

La mémoire est la capacité du cerveau à enregistrer, stocker et récupérer des informations. Dans le contexte de l'éducation, une bonne mémoire est essentielle pour l'apprentissage et la rétention des connaissances. La vidéo discute de la manière dont certaines techniques, telles que le storytelling, peuvent améliorer la mémoire des élèves à long terme.

💡concentration

La concentration est la capacité à rester focalisé sur une tâche ou un sujet donné, en ignorant les distractions et les stimuli non pertinents. Dans le contexte de l'éducation, une meilleure concentration peut conduire à une meilleure compréhension et une rétention des informations.

💡liberté de pensée

La liberté de pensée est le droit ou la capacité de penser et d'exprimer ses idées sans restriction ou censure. Dans le contexte de l'éducation, cela signifie encourager les élèves à être critiques, à poser des questions et à explorer différentes perspectives.

💡rédaction d'histoires

La rédaction d'histoires est le processus de création de récits pour des purposes éducatifs, d'entertainment ou de communication. Dans l'éducation, cela peut être utilisé pour améliorer l'engagement des élèves et pour les aider à mieux comprendre et retenir les informations.

💡système carcéral

Le système carcéral est le système pénitentiaire d'un pays, qui comprend les prisons et les procédures judiciaires pour les personnes accusées ou condamnées de crimes. Dans le contexte de la vidéo, le système carcéral est mentionné comme un environnement où les enseignants ne peuvent pas interagir librement avec les détenus, ce qui présente des défis pour l'éducation et le soutien des prisonniers.

Highlights

La difficulté pour un jeune détenu de passer ses examens et de poursuivre ses études supérieures.

L'impact émotionnel de l'arrestation sur la famille et les fêtes de Noël.

L'utilisation de la narration pour créer de l'empathie et capter l'attention des élèves.

La construction d'une histoire personnelle pour augmenter le taux d'ocytocine et favoriser la confiance et l'engagement.

Le défi de consoler un détenu sans pouvoir avoir de contact physique.

La préparation d'un jeune détenu pour son baccalauréat à l'intérieur de la prison.

L'effet de la dopamine suscité par une intrigue pour favoriser la mémoire et la motivation.

L'importance de l'humour et des endorphins dans la concentration des élèves.

Les théories de Jean Piaget sur la compétence narrative et son développement chez l'enfant.

La contribution de Paul Ricoeur à la compréhension du récit en éducation.

Le storytelling comme outil pour structurer et donner sens à des informations et notions.

L'utilisation de la réalité virtuelle pour améliorer la mémoire et la compréhension à long terme.

Les escape games pédagogiques pour améliorer la mise en intrigue et l'engagement des élèves.

Les stories d'Instagram comme nouvelle forme d'interaction et d'apprentissage.

Les outils interactifs pour la création de stories éducatives et leur adaptation par les enseignants.

La nécessité d'éviter le syndrome d'Hollywood et le sensationnalisme dans les histoires éducatives.

Transcripts

qui ne peut pas faire le voyage toutes

les semaines pour pouvoir venir le voir

jusqu'à la maison d'arrêt est en fait

lorsque la porte de la prison s'est

refermé sur lui c'est tout qui s'est

refermé sur lui c'est son année de

terminale

c'est la perspective du bac donc

probablement la perspective d'un

d'études supérieures

c'est sa famille c'est également les

fêtes de noël qui approchait on était

début décembre et il est en train se

rend compte que ce jeune homme de 18 ans

c'est la première fois qu'il n'allait

pas faire les fêtes de noël avec sa

famille et donc sans tuer posé aucune

question

ce jeune homme c'est faux devant moi on

n'était que deux et à ses manches

représentait la figure de profs pour un

jeune homme pour qui ça veut dire

quelque chose parce qu'en fait il est

venu vraiment par réflexion lui a dit

tiens et des cours et il finit par

s'effondrer par pleurer le problème

c'est que dans cette maison d'arrêt

comme dans toute maison d'arrêt dans

tout milieu carcéral

c'est un endroit où clairement je ne

peux pas aller le consoler il est hors

de question d'avoir un contact avec les

détenus

et d'autant plus que là dans ce contexte

d'une maison d'arrêt simplement sur

l'épaule aurait pu lui apporter beaucoup

plus d'ennuis que de réconfort puisqu'il

suffit qu'il ya un autre détenu qui

arrive à ce moment-là courtier rumeurs

[Musique]

donc il sait pas la seule chose que je

peux faire pour essayer de le soulager

ces luttes entre un paquet mouchoirs lui

tendre un papier un stylo et on a essayé

de construire ensemble

ce que j'aime faire avec vous là c'est

le premier processus du storytelling

pour essayer de capter votre attention

d'ailleurs qu'en fait j'ai fait élever

votre taux d'ocytocine c'est à dire que

j'ai joué sur cette histoire une

histoire personnelle alors je n'ai rien

inventé c'est une histoire personnelle

mais j'ai essayé de créer de l'empathie

or nous savons que l'empathie en

éducation est quelque chose de très

intéressant pour pouvoir capter votre

confiance votre engagement et votre

attention ce que j'ai également fait à

la fin de cette histoire c'est que j'ai

laissé une intrigue

j'ai laissé du 12 je lui tends des

mouchoirs d'un stylo une feuille on va

ensemble écrire une nouvelle histoire à

lorsque vous dire la fin à la fin de

l'histoire c'est que le jeune homme est

resté en maison d'arrêt jusqu'aux

vacances d'été

on l'a préparé au bac donc on s'est mis

ensemble toute l'équipe et et on lui a

donné des cours particuliers

c'était très compliqué de convaincre

l'administration j'ai parfois fallu lui

le convaincre mais on lui a fait passer

son bac à l'intérieur d'une cellule et

il l'a eu son bac

ça a permis de convaincre le juge de le

saluer son bac

on lui a annoncé ses résultats dans sa

cellule une semaine après le juge lui

laisser une deuxième chance donc mais ça

je vous avais laissé cette intrigue et

cette intrigue en fait elle a provoqué

chez vous la création d'une deuxième

hormones la dopamine suscité une

intrigue suscité de l'espoir on en

parlait tout à l'heure

et cet espoir va créer de la dopamine

qui favorise la mémoire la motivation et

la faune de centration ça tombe bien

c'est quand même

chose qu'on cherche énormément dans nos

salles de classe et ensuite pour

terminer on peut créer autre chose on

peut jouer sur autre chose alors on va

pas avoir de son mais je crois vous avez

compris le principe ça c'est loupé

non ma salle de cours le doigt sur mon

préféré c'est

qui a dit qui est arrivé

ce que je conseille en géographie les

flux maritimes les espaces maritimes et

un jour j'ai une jeune fille qui a

bloqué sur les pirates

elle ne savait pas ce qu'était un pirate

pirates des caraïbes

oui là oui mais alors je vois bien le

film mais je ne sais pas quoi ça sert en

fait mais c'est vrai que quand vous

regardez bien pirates des caraïbes on

vous dit pas quel est le métier de ce

monsieur j'en suis arrivé à la famille

qui rate

elle connaissait aussi le dessin animé

mais voyez toujours pas à quoi ça

servait à un pirate

donc j'ai fini par lui dire écoute un

pirate c'est simple c'est un voleur des

mères ok merci monsieur continue cours

ou de cinq minutes relève la main j'ai

un problème je vois bien mais le pirate

en fait quand il a volé la mer qu'est ce

qu'il en fait elle m'a ruiné mon cours

voilà j'étais dans l'état de ce monsieur

il me restait 20 minutes de cours j'ai

jamais pu finir

ben ça aussi ça un intérêt c'est quand

vous jouez sur les mots en fête vous

activer une autre hormone ce sont les

endorphines

et en fait on sait aussi que l'humour

est quelque chose même si claude est

quelque chose d'assez intéressant pour

favoriser la concentration de

de nos élèves donc voilà ce que nous

disent les sciences expérimentales

elle nous montre que l'intuition de

platon elle se vérifie les histoires ont

un intérêt dans le domaine de

l'éducation

alors après quand même parce qu'on est

dans un colloque avec des enseignants on

va quand même aller chercher un petit

peu ce que nous disent les sciences de

l'éducation a encore une fois en

français pas grand chose vous donner

quelques références on a tout englouti

on l'a d'ailleurs si vous regardez bien

à tous ces titres vous en avais pas

beaucoup qui parle réellement de

l'éducation je vous en ai mir-1 aussi en

avant une chute les autres

il évoque d'autres domaines et et après

ils parlent souvent dans un paragraphe

ou dans un chapitre de l'éducation

donc moi ce qui m'intéresse ici c'est

quand même de revenir à ce qu'ont pu

nous tire d

professeur français en sciences de

l'éducation je commence par jean piaget

qu on remonte quand même assez loin et

jean piège mais en fait il nous dit

depuis très longtemps que la mise en

récit est une compétence qui doit faire

l'objet d'une formation en fait ce qu'il

obtient c'est que on a pendant raconte

des histoires mais en fait si vous

demandez à un enfant de vous raconter

une histoire souvent il en est incapable

selon piaget c'est possible à partir de

7-8 ans et il a fait plusieurs

expériences pour le montrer en

expliquant qu'on pouvait demander à un

enfant de résumer une histoire qu'on

doit raconter

il a essayé également de demander à des

enfants de remettre dans l'ordre dès des

morceaux de bandes dessinées pour re

créer une structure narrative et en fait

ça arrive assez tard cette compétence et

on suivra tout ça est confirmée par

philippe meirieu philippe meirieu qui

lui dans ses travaux mobilis pardon plus

autrichien et philippe meirieu qui me

mobilise les travaux de paul ricoeur

alors les historiens dans la salle

le maître paul ricoeur on a tous lu

généralement dans nos études d'histoire

et également le philosophe jérôme

lunaire et il me dit plusieurs choses

sur le récit en éducation et en histoire

nous dit que le récit un intérêt

premièrement parce qu'il permet de

structurer des fêtes et il transforme

des faits en événements que finalement

il les remet dans l'ordre et donc ils

donnent du sens à des faits à des

notions à des informations qu'on

souhaite faire passer à nos élèves

deuxième chose rigueur nous dit que le

récit est construit autour du

mise en avant est donc cette mise en

intrigue elle nous permet toujours de

donner du sens mais elle permet

d'apprendre à nos élèves la liberté

pourquoi parce qu'à partir du moment où

vous nous mettez en intrigue d'une

histoire

ça veut dire que le narrateur fait un

choix or petit à petit le récepteur

devait lui se dire que d'autres choix

sont possibles et donc vous commencez

par les histoires a expliqué aux enfants

et aux élèves qu'ils peuvent aussi

penser par eux mêmes compétences mme

harel qui nous intéresse énormément en

éducation

troisième chose rigueur toujours nous

dit que le récit est inscrit dans une

trame générique sert qu'à partir du

moment où on raconte une histoire on va

très vite dire l'âme aux élèves que

c'est un drame c'est une comédie et donc

on va apprendre à les lèvres à mettre

des récits dans des cases à lui expliqué

qu'il ne pense pas sur rien il est qu'il

va aussi s'inscrire dans la continuité

de catégories qui ont été pensés au

préalable avant le vif et finalement ça

lui permet aussi de penser à des notions

assez complexes tels que

cité l'altérité ce quand il commence à

étudier la bible quand il commence à

étudier ensuite unissent quand ils

étudient giga mèche

tous ces mythes ses récits fondateurs en

fait il apprend qu' il y a des mise en

récit des mise en intrigue universel et

intemporel et ensuite il ya des

histoires qui apparaissent et qui sont

liées à notre culture

donc on pourrait croire que c'est simple

de raconter des histoires à nos élèves

en fait ça ne glisse pas mal de choses

qui sont très très très intéressante en

éducation

alors même si en france je voulais dit

on n'y pense pas beaucoup on y réfléchit

parle beaucoup par contre aux états unis

il ya quand même dans le domaine de

l'éducation

une grosse grosse grosse réflexion qui

est menée je vous ai ici unis en série

une plusieurs liens qui vous amène à des

plates formes de récit que vous pouvez

consulter vous pouvez ensuite à les

télécharger pour vous en inspirer en

france vous avez pour enseigner les max

en histoire des sciences de manière

générale en histoire celui qui est au

milieu ici ni à l'université bocconi

éducation usine of 18 tours storytelling

ce sont certes des enseignants et des

enseignants qui travaillent avec

l'université de boston pour essayer de

réfléchir à ça reflète sur l'utilisation

du storytelling dans leurs fonds et dans

toutes les disciplines sans exception

externe il a ici par cet exemple

learning by doing it as the story c'est

une article en fait qui est paru au

moins mars 2019 dans et d'utopia où vous

avez une professeure de maths qui

explique à quel point elle a du mal à en

signer les mâles qu'est ce qu'on fait

a été formé dans une autre discipline et

à nous explique comment elle est passée

par les histoires pour essayer

d'impliquer ses élèves mais parce

qu'elle s'est mise à la place de ses

élèves

en gros elle comprend pas l'intérêt des

maths alors moi c'est un article parle

énormément parce que je comprends rien

aux maths et même si mes profs étaient

tous ex travail sans jamais nous ont

jamais réussi à me transmettre l'intérêt

d'apprendre les matches j'ai une grosse

difficulté à conceptualiser les choses

en tout cas les formules mathématiques

et en fait même par les livres

d'histoire ans ex les livres de ma part

ni même dans les livres de maths les

exercices sont toujours un peu scénarisé

mais en fait c'est écrit par des adultes

et ça parle pas toujours des enfants six

mois les élèves et donc en fait elle

part du principe que ce sont aux élèves

de construire leur histoire alors elle

se retrouve avec des exercices de maths

sur les zombies sur une invasion

extraterrestre mais n'empêche que du

coup ça marche parce qu'ils ont

construit leur propre histoire ni en

intérim et ensuite elle fait ça par

groupes et les groupes s'échangent leurs

histoires et en critiquant les matches

parce qu'ils ont envie de comprendre la

fin de cette histoire ait envie d'aller

jusqu'au bout et finalement ils font des

matches

la mise en histoire ici a permis de

débloquer une difficulté pédagogique

rencontré par cette prof de maths alors

ça ça me permet d'introduire une

dernière réflexion sur cette première

partie c'est qu' il n'est pas question

que de raconter nous des histoires aux

élèves que nous de mettre en intrigue

nous

cours nos démarches nos parcours

pédagogique le storytelling peut aussi

être utilisé pour faire construire des

histoires aux élèves et ainsi les forcer

à mettre en intrigue à scénariser des

connaissances pour mieux les réinvestir

alors si on fait le bilan de cette

première partie en fait quels sont les

apports de la mise en récit en éducation

il n'y en a trois à mon sens qui sont

intéressants un concrétisation de la

simulation 3d structuration la

concrétisation c'est à dire dans ma

passé par les exemples très précis on

entendre cette réflexion très très

concrètes

l'assimilation selon la démarche de

piaget en fait ce qui nous expliquent

les élèves vont apprendre mieux parce

que quand vous racontez une histoire

vous reposer toujours sur une trame

narrative qui rassure l'élève et donc il

est rassuré par des connaissances qu'ils

maîtrisent et là vous vous ajouter

quelque chose de nouveau et ça va

beaucoup moins lui faire peur parce que

il a été rassuré par ailleurs avant

alors pour désolé je vais parler à des

spécialistes pour les profs d'histoire

qui enseigne en lice et nous semble

expérimentaux quotidien puisqu'on

terminale on doit faire un chapitre qui

s'appelle socialisme communisme et

syndicalisme de 1875 à nos joueurs pour

des élèves qui ont très peu de

connaissances sur le l'histoire de

l'allemagne promologis du xxème siècle

de l'allemagne c'est très difficile

ensuite il ya des mots qui sonnent à

leurs oreilles très bizarrement est en

fait ils peuvent s'accrocher à rien et

vous avez vous essayé de le faire encore

inverser encore renverser un cours

magistral pour un pour un

mais parce qu'en fait il n'y a aucune

entre intellectuels qui leur permet de

pouvoir ensuite d'aller plus loin

bon ben ça en fait le storytelling donne

il faudrait qu'on y aille beaucoup plus

progressivement donc il ya probablement

des choses à faire à tester sur les

prochaines années

pour les plus courageux d'entre nous

puisque ce chapitre va disparaître

l'année prochaine il nous reste un an

pour l'enseigné les derniers temps

structuration la mise en intrigue nous

permet de structurer et d'organiser

toutes ses connaissances conseil du coup

ça va quand même facilité

l'apprentissage

donc voilà tout ce que peut apporter le

storytelling à mon sens en éducation en

histoire en mathématiques en physique

chimie en français en théâtre sa marche

absolument

maintenant je voudrais vous vous montrez

la partie de quelques petits exemples

deux choses qui vous permet de rentrer

dans une logique de storytelling assez

facilement alors il ya avant de

commencer sur les outils il ya des

impondérables pour raconter une bonne

histoire

il faut commencer par un ou plusieurs

personnages ensuite avoir une intrigue

simple

alors justement faut pas trop jouer la

game of thrones ont essayé d' un début

un milieu une fin pas trop de

personnages pas trop d'intrigués qui

s'entremêlent un enjeu réel donc une

vraie mise en intrigue un choix possible

et une interactivité possible avec les

élèves il ne faut pas qu'il reste

totalement passif et enfin une solution

auparavant mais une autre des solutions

alors concrète on va récupérer s partout

les solutions concrètes et crédibles à

la fin de la mise en intrigue

alors quels sont les outils qui existent

et qui nous permet de retrouver

quelques-uns de ces facteurs on en a

plusieurs le j'essaie de faire des

regroupements le premier regroupement ce

sont les web documentaires

je vous ai mis plusieurs exemples parmi

ceux qui moi me semblent les plus

abouties climat sous tension c'est

quelque chose qui a été fait par les

chaînes de télévision et ce web

documentaire repose sur une mise en a un

trait puisque on demande aux élèves de

semaine dans la peau de six personnages

qui sont confrontés aux dérèglements

climatiques et on voit comment ils

réagissent si vous voulez ensuite

approfondir selon leurs disciplines

respectives aller faire un petit tour

sur la web d'occlutech c'est quelque

chose qui a été mis en place notamment

par deux collègues de l'académie de

besançon

dont bertrand formaient de l'atelier

canopée de besançon

et là vous trouvez 450 web documentaire

dans toutes les disciplines et placé par

discipline ça peut être très intéressant

pour aller chercher des ressources ou

une mise en application pour vous et

ensuite je vous en montre à qui a été

réalisé par les éditions magnin alors

j'avance découvert je travaille pour les

éditions magnard et forcément je le mets

un peu en application ce que je

recherche ce sur quoi je défraîchi et

est en fait il ya quatre ans non je leur

ai proposé de construire un

webdocumentaire des web documentaires

alors on a fait ça avec plusieurs

collègues avec jean-marie dalle nous

avons quitté le directeur de frappe

à l'époque comme aujourd'hui et en fait

on part toujours d'un document on va

essayer de faire étudier aux élèves en

leur donnant des axes d'analysé et ses

axes d'analysé

ils sont sur les côtés et en os et donc

là on à laax navigation navigation dans

l'océan indien à l'époque des grands

explorateurs et après vous avez des

zooms qui sont faits sur ses cartes où

on a des documents complémentaires on a

les captures on a des explications

devient donc ça c'est un web

documentaire qui permet de créer de la

mise en récit il ya quand même une ou

des limites à ces web documentaire c'est

que la plupart du temps le scénario est

quand même relativement peau on dit au

départ mettez vous dans la peau de et

notamment celui sur climat sous tension

mettez vous dans la peau 2 et puis en

fait une fois vous cliquez sur lecture

on vous emmène dans l'histoire et en

gros c'est un documentaire mais où la

caméra c'est les yeux d'un personnage ou

parfois il ya quand même une réflexion

un pousser davantage sur ce sujet

deuxième limite c'est la difficulté de

navigation des élèves ça moi je les ai

vus on obtient en les observant utiliser

les web docu de chez magna en fait il

super demandé d'aller chercher des

informations et sa clique s'arc lee qui

a trop bien et en fait nous on trouve ça

interactif et autres avis qu'ils

fouillent et votre truc je n'arrive pas

à aller chercher ce que je veux assez

vite donc il faut réfléchir à d'autres

choses d autres choses ça peut être

aussi les escape game pédagogique

là on a deux collectifs qui font des

esquives diem qui sont présents lors du

clic ils vous proposent plein plein

plein d'ateliers encore aujourd'hui et

demain et on fait risquer bmc une mise

en intrigue clairement à chaque fois on

vous demande de vous mettre en scène et

on vous demande de relever un défi

donc c'est du storytelling alors tous

les collectifs n'ont pas encore réfléchi

à prolonger

cette réflexion théorique mais en est

concrètement il ya des choses à faire

pour améliorer certains escape game en

essayant de renforcer la mise en

intrigue vous en montre un exemple

un exemple de ce que j'ai réalisé moi

avec mes élèves sur un escape kim dans

le lycée la ville où j'enseigne semur en

auxois qui est une ville médiévale et en

fait j'ai une légende et on a essayé de

travailler sur cette légende dans ce

lieu en auxois à partir d'un parcours

chasse au trésor risque élevé

[Musique]

[Musique]

[Musique]

[Musique]

[Musique]

le remettez ça vous les perdez pendant

une journée et du cou donc là on est

clairement dans la mise en intrigue dans

l'introduction cette mise en intrigue

tout est vrai dans cette histoire il ya

vraiment cette histoire qui circulent

dans ce mur de quelqu'un qui est revenu

avec un anneau vraiment tout est vrai

qu'on a pu refaire l'histoire de cette

cité médiévale

à partir de cet escalier on a on est

parti de mise en intrigue au départ avec

l'identification un personnage et ça

fonctionne très très bien c'est les

maintient en attention pendant toute une

journée

alors ensuite j'essaie d'aller très très

vite sur les dernières informations

pourquoi ça fonctionne parce que en fait

on est dans l'apprentissage expérientiel

et on sait que l'apprentissage

expérientiel et 1 d une des méthodes les

plus efficaces avec l écoute les coûts

précis et ensuite le fait d'écrire ce

matin on en rediscute est une des choses

les plus intéressantes c'est aussi

d'être en mesure de d'enseigner à

l'autre parce que là on est dans

l'expérimentation de l'éducation et la

remobilisation de connaissances ou dans

une action l'a finalement dans les

équipes bmc exactement la même chose et

c'est pour ça que ce qui m'intéresse

ensuite c'est ce qui arrive avec la

réalité virtuelle

ce qui est intéressant avec la réalité

virtuelle les premières études qui ont

été faites sur la réalité virtuelle nous

montre que en fait ça a un impact très

important sur la mémoire et sur la

compréhension parce qu'en fait ils sont

plus longs de jouer dans une expérience

et du coup ça marche beaucoup

beaucoup sur leur mémoire à moyen terme

et à long terme

donc la réalité virtuelle pour l'instant

on y travaille

un mec quoi qu'en dise il ya des choses

il ya des choses à faire il ya des

scénarios à construire mais il va y

avoir des choses intéressantes de l'eau

pendant les prochaines dans les

prochaines années

ensuite on a d'autres petits outils qui

vous permette la d'être plus maniable

pour vous les utilisez pas ce que vous

voulez que les eskers de game le

problème c'est que ça prend du temps

prend du temps à créer ça prend du temps

à mettre en oeuvre

après en classe les

web documentaire c'est la même chose

dans rien tant de navigation qui est

assez important donc là maintenant je

vais terminer avec des choses qui vont

nous permettre de gagner du temps ceci

toujours chez magnard mais vous pouvez

le trouver chez d'autres éditeurs

ce sont des cartes interactives ou en

fait quand vous cliquez sur les onglets

à droite vous avez des éléments de la

carte qui vont se surajouter vous avez

un support extraordinaire pour faire une

maison ici en fait là vous pouvez

refaire les grandes étapes des conquête

du monde par les européens au xvème

xvième siècle à partir de ce document et

vous vous allez créer cette mise en

récit autre chose qui est intéressant

très intéressant

l'historique les stories d'instagram

alors pour ceux qui n'utilisent pas

encore va falloir vous y mettre

pourquoi parce que instagram ce n'est

pas intéressant que pour partager la

photo de votre pizza ce soir c'est c'est

aussi intéressant pour créer de

l'intégrer activités pour créer de

l'action alors vous avez ici des

statistiques qui vous montre l'évolution

sextos riz depuis qu'elles ont été

créées en fait les stories dans sa g ont

été créés il ya deux ans et demi on est

passé de 100 millions de souris à 100

100 millions donc production quintuplé

en seulement deux ans et demi et quand

on regarde ensuite dans le détail et

étude des utilisateurs on se rend compte

que forcément nos élèves sont très très

très demandeur de ceux ci comment est ce

que nous on peut lui

lisez en éducation plusieurs

possibilités

vous pouvez alors ça c'est ce que j'ai

fait que vous pouvez retrouver des story

quiz où vous allez très de

l'interactivité alors que c'est assez

simple de créer une story vous mettez

une image vous mettez du texte ensuite

vous rajoutez une interaction alors une

interaction ça peut être une question

ouverte

ça peut être un qcm ça peut être une

question à répondre par oui ou non

dentelée live répond oui en fait tout de

suite ça lui dit là en fait 70 75 % des

autres élèves ont répondu des jalousies

et donc là ils se sont partie prenante

d'une communauté un prenantes et sa

travaux reese ça favorise énormément

l'apprentissage on est plusieurs

collègues là a commencé à se mettre sur

instagram et à regarder tout le

potentiel

alors j'ai pas le temps de vous montrer

en détail en mai on pourra en rediscuter

si vous le souhaitez pendant la pause

il ya ensuite le niveau professionnel

alors que moi je bricole ensuite vous

avez des éditeurs vous avez là le

journal le monde qui commence à créer

des choses très intéressantes à dire que

il se contente pas de télécharger une

image il télécharge une vidéo animée de

5 secondes et en fait mises bout à bout

ça vous met en place un récit avec de

l'interactivité à l'intérieur il ya il

ya un potentiel d'utilisation de ces

historique et extraordinaire pour

l'instant

faut quand même beaucoup cherché pour

créer tout ça de manière professionnelle

mais il ya des outils qui arrive il ya

des outils qui commencent à vous aider à

créer des story en quelques minutes et

ensuite aller télécharger dans instagram

dans les choses qui moi m'intéresse

aussi c'est que ce support il est

réalisé avec un outil vont connaître

génial il est en fait génial il a depuis

quelques semaines à rajouter quelque

chose qui s'appelle story ils veulent va

nous dire mais du coup on attend

voilà ça devrait arriver très

prochainement on va voir je sais pas si

ça avait quelque chose pour créer les

story vont avoir téléchargé dans

instagram ou si ça va être quelque chose

d'autre une story à l'intérieur de

génial on va voir et puis ensuite je

voudrais terminer par ceux ci c'est un

peu le départ de ma réflexion quand même

alors je suis très très content parce

que les notamment les créateurs et

alexander et dense est dans cette salle

c'est une société ect toristes qui m'a

contacté il ya quelques mois on

réfléchit à quelque chose

on voudrait avoir votre avis et je vous

avoue que je suis quand même resté là si

un petit moment sur ma chaise en disant

si vous arrivez à le développer

moi je suis hyper preneur et je pense

qu'on sera beaucoup à être hyper preneur

de ça comment fonctionne explorist

montre un exemple très très rapidement

ils sont non devant la barre

je viens juste devant milan après

personnage

c'est là en l'occurrence le personnage

c'est moi le prof qui met en scène une

historique et ensuite on rajoute des

informations google a ouvert son collier

d'avoir doivent d'intelligence

artificielle en date ce continent et

nous sommes dues considéré comme une

terre de talent en italie il connaît

actuellement de 8 à 6 même

cela s'explique notamment par le fait

que sa population est en bas sans trace

une ligne sur ce devis pour prévoir

l'évolution

les seconds en afrique et en europe

interactivité clics vous ai dit si tu as

réponse est donc on nous tracent le

début de l'information et un prêt on

doit compléter alors ici nous manque

quelque chose pour la légende pour

signaler à quoi correspond chaque ligne

mais on peut tracer quelque chose

et à la fin on fait vérifier et du coup

dont vous trace

la réponse après qui vient se surajouter

à la réponse que vous avez donnée pour

voir si vous êtes en grève si vous êtes

complètement planté qui est ensuite vous

continuez vous continuez et lascaux

ville continue avec plusieurs

interactivité comme sa décrue cm dans

mon vin par exemple dû deviner combien

de langues parlées en afrique

on t on à la réponse immédiate et

ensuite on a des éléments qui vont nous

ce suraccident et qui vont nous apporter

des informations complémentaires

alors voilà ça le produit fini mais

ensuite ce qui est intéressant avec

cette production

c'est que là nous on est parti du

principe que on faisait quelque chose

sur l'afrique dans la mondialisation qui

est enseigné notamment en terminale une

corde qu'on en parle un peu au collège

au 6 mai mais en fait moi je vais

proposer qu'on fasse le parcours de

trois jeunes filles dans trois pays

d'afrique différents une diversité de

situations diversité politique

économique sociale environnementale dans

sur le continent africain et sortir de

cette erreur constante des élèves qu'ils

nous disent

l'afrique est un pays vaste

et il le dit souvent que l'afrique est

un flic et du coup on montre cette

diversité et là on n'est pas obligé de

suivre mon histoire parce qu'en fait

quand je vous le pas c'est vous avez

peut-être martissant au la production

c'était des briques

exactement comme dans un stade g et la

solution proposée par hextall et c'est

finalement de vous laisser ensuite la

liberté de retirer d'ajouter des bric -

là je les construis sur politique social

économique vous considérez que

l'économique dans votre cour ça vous

intéresse pas vous retirer toutes les

briques sur l'économique et vous

refaites votre story pour votre cours

adaptés à vos élèves à votre niveau

d'enseignement et ensuite on peut aller

encore plus loin ce que vous pouvez

modifier le contenu ça nous intéresse le

ton plus en géographie en géographie

si on veut mettre à jour les

statistiques il ya un moment donné va

falloir l'estoril à remettre à jour est

bien là dans l'éditeur des terroristes

vous pouvez changer la question changer

la réponse changer une partie du texte

changer tout le texte où vous pouvez

créer vous même votre bloc est donc

finalement moi ce qui m'intéresse dans

cette ressource et que c'est une

ressource interactive une rune une

solution qui permet de proposer une mise

en intrigue clé en main mais une mise en

un trait qui permet ensuite d'être

adapté à nos attendre à nous en fonction

de notre prof notre programme est de

notre programme de notre programmation

donc du coup oui je suis persuadé que

cette logique granulaire elle a quand

même

accent important en émotions qu'on a

proposée très prochainement

je conclus du coup très rapidement je

terminerais juste avec la mise en garde

sans reprendre l'essentiel du propos

mais juste qu'il faut éviter ce que ce

que j'ai repris en moi qui les ai

inventées mais le syndrome d'hollywood

syndrome d'hollywood qui peut avoir deux

tendances

la première tendance et la tendance

sensationnalisme

il ya aussi des story qui joue

énormément sur une mise en intrigue qui

moi en tous cas me met mal à l'aise sur

instagram vous pouvez allez avoir

notamment un compte qui s'appelle eva

stories qui raconte l'histoire d'une

jeune fille victime de la shoah alors

derrière il ya un financement

extraordinaire il ya plus de choix que

nous faisons des ter entre l'un et 3

millions de financement il ya 400

acteurs techniciens qui crée une story

où on suit une jeune fille sur plusieurs

mois dans le cheminement de

l'extermination des juifs d'europe

moi ça me mettrait mal aise cette espèce

de sensationnalisme on imagine une jeune

fille

ayant instagram en 1940 et utilisant des

smileys moi je trouve que là on va un

peu trop loin et puis ensuite l'effet

inverse si vouloir créer le truc parfait

la mise en intrigue parfex c'est ça pour

moi le syndrome d'hollywood

c'est à dire que on construirait des des

histoires où tout serait logique par moi

j'aime bien qu'ils aient un moment donné

justement une porte de sortie pour qu'un

élève me disent je suis pas d'accord je

suis pas d'accord avec la fange pas

d'accord avec l'élément perturbateur qui

va arriver et c'est ça leur apprendra

aussi la liberté de pensée merci

beaucoup

[Applaudissements]

[Musique]

[Applaudissements]

et