Is Nederlands een moeilijke taal?
Summary
TLDRIn this engaging talk, the speaker explores the complexities of language learning, challenging the audience to consider what makes a language difficult. They delve into the challenges adults face when learning a new language, such as significant differences from their native tongue and the need to memorize grammatical constructs. The speaker introduces the concept of 'opacity' in language, illustrating with Dutch examples how certain grammatical irregularities are not only hard for adults but also for children. The talk concludes with a comparative analysis of 22 languages, revealing Dutch as particularly opaque, thus difficult for both children and adults to master.
Takeaways
- π£οΈ The speaker initiates a discussion on the difficulty of languages, asking the audience which language they think is the hardest to learn.
- π The audience suggests languages like Chinese and Finnish as particularly challenging, highlighting the differences in script and grammar as key factors.
- π§ The speaker explains that language difficulty is subjective and depends on the learner's native language, using Chinese script and pronunciation as examples of challenges for Dutch speakers.
- πΆ For children, the difficulty of a language is different from that perceived by adults, as they do not face the same challenges with language differences and grammatical patterns.
- π The speaker discusses 'opacity' in languages, which refers to irregularities and unpredictable aspects that are difficult for both children and adults to learn.
- π€ The Dutch language is highlighted as having many 'opacity features,' making it challenging to learn, even for native speakers, especially with aspects like verb conjugation and noun gender.
- π The research compared 22 languages worldwide and found that Dutch had the most opacity features, suggesting it is a difficult language to acquire.
- ποΈ The speaker contrasts Dutch with Tetum, a language from Indonesia, which was found to have fewer opacity features and might be considered easier to learn.
- π‘ The talk concludes with advice against learning languages with high opacity like Dutch or Finnish and suggests considering the language's complexity when teaching children a new language.
Q & A
What is the main topic of the speaker's discussion?
-The main topic is the difficulty of learning languages, focusing on what makes a language difficult, and how this difficulty varies for adults and children.
What does the speaker suggest is the hardest language in the world?
-The speaker does not specify a single hardest language, but they discuss various languages, including Chinese, Finnish, and a language with 64 cases spoken in southern Russia, as examples of difficult languages to learn.
Why does the speaker think Chinese is considered difficult by some?
-The speaker suggests that Chinese is considered difficult because its writing system and sounds are very different from European languages, like Dutch, which the audience presumably speaks.
What factors make a language difficult for adults to learn according to the speaker?
-The speaker identifies two main factors: significant differences from one's native language and the need to memorize 'rules' or 'patterns' (rijtjes) that were drilled into learners during their schooling.
How does the speaker describe the language learning process for children?
-The speaker describes children as 'pattern machines,' suggesting that they naturally and effortlessly acquire language patterns such as cases and verb conjugations.
What does the speaker mean by 'opacity' in languages?
-Opacity refers to language properties that are difficult to learn because they do not provide clear, logical patterns and must be memorized individually, such as the use of 'de' or 'het' in Dutch nouns.
What is an example of an 'opaque' feature in Dutch mentioned by the speaker?
-One example is the use of 'de' or 'het' with Dutch nouns, where there is no clear rule to determine which article to use with which noun, making it a memorization task.
How does the speaker's research on 'opaque' features relate to language difficulty for children?
-The speaker's research suggests that 'opaque' features are difficult for both adults and children to learn, contrary to the common belief that children find all languages equally easy to learn.
What advice does the speaker give regarding learning Dutch or another difficult language?
-The speaker advises against learning a language with many 'opaque' features like Dutch, Finnish, or the language with 64 cases if one is planning to learn a new language.
What was the speaker's conclusion about Dutch based on their research?
-The speaker concluded that Dutch is relatively 'opaque' and difficult to learn, ranking it as having the most 'opaque' features among the 22 languages they examined.
Outlines
π Language Difficulty Perception
The speaker begins by engaging the audience with a question about the world's most difficult language, highlighting Chinese as an example due to its distinct script and phonetic differences from Dutch. The paragraph explores the factors that make a language challenging for adults to learn, such as significant differences from one's native language and the need to memorize grammatical 'rules' that were drilled in during schooling. The discussion contrasts the ease with which children can learn languages, naturally acquiring grammatical structures without the struggle adults face.
πΆ Children's Language Learning Abilities
This paragraph delves into the speaker's research on 'opacity' in language, properties that are inherently difficult for both children and adults to learn. Examples from the Dutch language are given, such as the use of definite articles and irregular verb conjugations, which are not intuitive and require memorization. The speaker argues against the common belief that all languages are equally difficult for children, asserting that certain opaque features can pose significant learning challenges.
π Advice on Language Learning
In the conclusion, the speaker humorously advises against learning certain languages like Dutch, Finnish, or the fictional language '6' due to their high number of opaque features. They suggest that Dutch, in particular, is relatively opaque and challenging for both children and adults, based on their research across 22 languages. The speaker playfully recommends not teaching Dutch to children, reflecting on the complexity of the language's grammar and structure.
Mindmap
Keywords
π‘Language Difficulty
π‘Mother Tongue
π‘Phonetics
π‘Grammar Rules
π‘Cognitive Load
π‘Language Acquisition
π‘Opacity
π‘Irregular Verbs
π‘Language Typology
π‘Second Language Learning
π‘Child Language Acquisition
Highlights
The speaker begins by asking the audience which language they think is the most difficult in the world.
The audience suggests Chinese as a difficult language due to its distinct writing system compared to European languages.
The speaker introduces the concept of language difficulty being relative to the learner's native language.
Research indicates that significant differences from the native language and the need to memorize grammatical 'rules' are what make a language difficult for adults.
The speaker contrasts the learning challenges for adults with those for children, noting that children do not face the same difficulties with language differences or 'rules'.
Children are referred to as 'rule machines' in linguistic literature, suggesting they naturally acquire grammatical structures without difficulty.
The speaker argues against the common belief that all languages are equally difficult for children to learn.
The concept of 'opacity' in language learning is introduced, referring to properties of languages that are difficult for both children and adults to learn.
Examples of opacity in Dutch are given, such as the use of 'de' or 'het' with nouns and the irregular past tense forms of verbs.
The speaker's research involved examining 22 languages worldwide for the presence of opaque properties.
The language with the least opaque properties was found to be Tetum, spoken in Indonesia, suggesting it might be relatively easy to learn.
Dutch was found to have the most opaque properties among the 22 languages, making it difficult to learn for both adults and children.
The speaker advises against learning certain languages like Dutch or Finnish if one plans to acquire a new language, due to their high level of opacity.
For those planning to teach children a new language, the speaker suggests Dutch might not be the best choice due to its complexity.
The speaker concludes by commending the audience for learning Dutch, despite its relative opacity.
Transcripts
[Applaus]
dag allemaal ik ga het vanavond
inderdaad onder andere over het soort
japan china mtec hebben
maar eerst wil ik jullie een vraag
stellen wat denken jullie dat de
moeilijkste taal ter wereld is
geef me even iemand dichtbij en buurt
het buurt meneer wat denkt u
chinees en waarom lijk dat nou zo'n
moeilijke taal
ja komt vreemd over ja dus het schrift
is ook heel anders dan dat van ons
ja goed antwoord nog andere talen die
jullie opkomen als je denkt
super moeilijke taal meneer
het fins ook een heel leuk antwoord naar
het zijn prachtige antwoorden waar ik
veel mee kan want ik wil de vraag
bespreken wat maakt een taal nou
moeilijk en in het verlengde daarvan is
het nederlands nou een moeilijke taal of
niet
en als je je die vraag stelt wat maakt
een taal moeilijk
dan moet je eigenlijk eerst vragen voor
wie is die taal moeilijk wie is die taal
aan het leren
laten we beginnen met kijken naar
onszelf naar volwassenen wat maakt een
taal moeilijk voor een volwassene die
die taal aan het leren is daar is heel
veel onderzoek naar gedaan en de komen
eigenlijk twee dingen duidelijk naar
voren
het eerste daarvan is een groot verschil
met de moedertaal
na een chinees is daar natuurlijk een
prachtig voorbeeld van het chinese
schrift is heel anders dan het
nederlandse dus dat is voor ons als
moedertaal sprekers van het nederlands
moeilijk maar ook de klanken van het
chinees zijn moeilijk
de woorden zijn heel anders opgebouwd te
zien is in de heel anders uit dus een
taal die zo verschillend is van het
nederlands ja of van je moedertaal is
inderdaad heel moeilijk
terwijl het duits voor ons wat dat
betreft makkelijker is een tweede ding
dat moeilijk is wanneer je als
volwassene een taal leert
dat is wat ik noem rijtjes dat zijn
dingen waar je op de middelbare school
wel op hebt zitten stampen dus we hebben
allemaal duits' gehad denk ik dan zet je
uit met ideeΓ«n die de afdeling des die
nou dat moet je eindeloos herhalen
voordat dat er een beetje inkwam
en dan als je een echte zin gebruikte
dan kwam met niet toch niet de goede
vorm de uit dat is iets wat volwassenen
heel moeilijk vinden die
rijtjes uit hun hoofd leren en het duits
valt dan nog relatief wel mee met vier
naamvallen
wie grieks of latijn heeft gehad hij
heeft al met vijf of zes naamvallen te
maken gehad het fins vond ik een leuk
dat je dat noemden dat is zo moeilijk
omdat het maar liefst 16 naamvallen
heeft
nou ja bijna klaar mee maar het kan
zelfs nog erger in dak er staan in het
zuiden van rusland wordt een taal
gesproken die heet het 6 en die heeft 64
naamvallen
ja ik hoorde geschokte reacties uit de
zaal dat is terecht dat is dus voor
volwassenen echt een super moeilijke
taal om te leren wat dit betreft had het
nederlands eigenlijk wel mee
we hebben twee naamvallen maar dat zie
je eigenlijk alleen maar aan woordjes
als hij een hem en ik ken
mij dus je hoeft niet eindeloos rijtjes
de stampen zoals in het 6 dus
verschillen met de moedertaal en die
rijtjes dat vinden volwassenen moeilijk
het is voor kinderen heel anders
kinderen hebben andere problemen met bij
het leren van talen en die twee
problemen van volwassenen die hebben ze
niet voor kinderen is er geen verschil
tussen de te leren taal in de moedertaal
want het is de moedertaal die ze leren
en rijtjes zijn voor kinderen ook niet
moeilijk in de taalkundige literatuur
worden kinderen wel rijtjes machines
genoemd
schijnbaar vanzelf verwerven ze al die
naamvallen een werkwoord vervoegingen en
allerlei toestanden het lijkt heel
makkelijk af te gaan
dus ook een kind dat het zes leert doet
dat gewoon
ze om jaloers van te worden natuurlijk
en eigenlijk zien we dat kinderen overal
ter wereld met wat voor taal ze ook
opgroeien
die taal leren en zo rond hun vierde
verjaardag is dat min of meer gelukt
er zijn altijd nog wel wat dingetjes die
dan nog eens dan nog bij moeten leren
maar je kunt wel zeggen dat ze rond hun
vierde wel hun taal hebben verworven en
dat heeft taalkundige lang doen denken
dat alle talen
even moeilijk zijn in ieder geval voor
kinderen voor volwassenen zijn er dus
verschillen maar voor kinderen dachten
we heel lang na het ongeveer allemaal
hetzelfde want het maakt niet uit
hoeveel naam van de de zijn er is geen
verschil met de moedertaal
voor kinderen geen verschil ik wil
vanavond betogen dat dat anders is dat
dat een verkeerde gedachte is
ik heb in mijn promotieonderzoek
onderzoek gedaan naar een speciale
categorie
eigenschappen van talen en die
eigenschappen zijn ook voor kinderen
moeilijk om te leren ik noem die
eigenschappen ondoorzichtigheid
ondoorzichtige eigenschappen van talen
en ik zal voorbeelden geven om duidelijk
te maken wat dat precies zijn
het eerste voorbeeld de en het in het
nederlands en van ieder woord in het
nederlands moet je weten of het de
krijgt of het
wanneer je zelfstandig naamwoord dus
bijvoorbeeld jullie zitten allemaal op
een stoel en jullie weten dat dat de
stoel is en daar is een bar en jullie
weten dat dat de bar is hoe jullie dat
weten
dat hebben jullie gewoon allemaal uit je
hoofd geleerd er is niks aan stoelen of
aan barre te zien waardoor je weet ook
dat moeten zijn maar je weet ook dat het
het glas is dat zijn allemaal dingen die
je uit je hoofd moet leren dus eigenlijk
ook veel stam ver maar in dit geval is
er niet eens een regelmatig rijtje om
uit je hoofd te leren
je moet het echt per zelfstandig
naamwoord beter
dus je dat is moeilijk om te leren dat
kost veel tijd
maar het maakt geen betekenis verschil
dat de bar is dat leert jou niks over
barn of over stoelen
dus het is wel moeilijk maar je hebt er
niks aan
nog een voorbeeld van een ondoorzichtige
eigenschap ook weer uit het nederlands
is het sterke werkwoorden
en als je in het nederlands en verleden
tijd wilt vormen dan plak je de of de
achter het werkwoord
dus jullie hoorden dat er een
taalwetenschappen kwam en toen boekten
jullie allemaal en tikt dat is gewoon
mooier regelmatig maar ik had ook kunnen
zeggen jullie lazen dat er en
taalwetenschapper kwam en toen kochten
jullie een ticket
dan heb je twee uitzonderingsgevallen
waar je geen durft te moet gebruiken
maar een andere vorm van het woord
dus als je een goede verleden tijd wilt
maken in het nederlands moet je weten
de regel dat je er durft de achter plakt
je moet weten dat er een aantal
werkwoorden zijn maar waarvoor dat niet
geldt
en dan moet je ook nog eens weten hoe je
die dan
vervroegd want als je eenmaal weet ohja
koop en kocht dan denk je misschien
aanlopen logt neef liep dus bij daarom
moeilijk om te leren maar het maakt geen
betekenis verschil
je gaat er niet je beter door uitdrukken
of meer door communiceren door dat dat
door deze eigenschap van het nederlands
ook dat noem ik een ondoorzichtige
eigenschappen van het nederlands en ik
noemde het al even in de literatuur
worden die eigenschappen ook wel de
mannen tepels van de taal genoemd maar
omdat ze zitten er
ze zien de interessant uit
misschien hadden ze ooit wel een functie
maar wat je er nu aan hebt is een
raadsel
nou dat vond ik natuurlijk interessant
dus daar wilde ik ook mama veren en toen
heb ik in twee en twintig talen van over
de hele wereld
gekeken hoeveel van die mannen tepels ze
nou hadden
hoeveel ondoorzichtigheid er in die
talen zat want die ondoorzichtige
eigenschappen die zijn dus moeilijk te
leren voor volwassenen
als je het nederlands als tweede taal
leert zijn deur en het typisch dingen
waar je over blijft struikelen maar ook
voor kinderen zijn dit moeilijke
eigenschappen
dus nederlandse kinderen hebben hun taal
grotendeels wel verworven ook als ze
vier jaar oud zijn
maar tot hun achtste blijven ze nog
fouten maken bijvoorbeeld met deur net
dan kun je zien hoe moeilijk dat is ook
voor kinderen
en ik heb dus in twee en twintig talen
gekeken hoeveel van die eigenschappen
daar in voorkwamen
nou ik ga even de uiterste met jullie
delen dus de minste en de meeste mannen
tepels
de minste mannen tables vond ik in het
thema dat is een taal die gesproken
wordt in indonesiΓ« op het eiland panda
en die had heel weinig van die
ondoorzichtige eigenschappen
wel een paar niet volledig doorzichtig
maar een relatief
relatief doorzichtige taal en dus
volgens mij relatief makkelijk te leren
ook voor kinderen
aan het andere einde van het spectrum
jullie voelen bij misschien al hangen
vond ik het nederlands het nederlands
had van de 22 talen die ik bekeken heb
de meeste
ondoorzichtige eigenschappen van andere
talen
ja dus nou knap van jullie dat jullie
dat allemaal geleerd hebben
want het reden want het nederlands
blijkt dus een relatief ondoorzichtige
taal en daarmee
moeilijk te leren voor volwassenen maar
zelfs ook voor kinderen
nou op basis van mijn onderzoek kan ik
jullie dus vanavond een advies meegeven
als jullie nog van plan zijn
een tweede taal te leren een vreemde
taal te gaan verwerven binnenkort dan
kan ik je afraden om zes te gaan leren
of fins of nederlands maar dan kunnen
jullie aan
en mocht je binnenkort aan kinderen
willen beginnen en je twijfelt nog welke
taal je ze bij zal brengen
v nederlands leren leren ze mij waar
dank jullie wel
[Applaus]
Browse More Related Video
5.0 / 5 (0 votes)