Estudio de Clases - Geometria.wmv

Summary

El Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) reúne a profesores de educación básica para desarrollar estrategias de enseñanza. En el programa 'Aulas Abiertas', se presenta la planificación colectiva, realización y análisis de clases. Se destaca la clase de matemáticas donde los estudiantes descubren relaciones geométricas a través de la manipulación de pirámides. La reflexión del equipo docente sobre la dinámica de aprendizaje y la participación estudiantil resalta la importancia de la colaboración y adaptación en el aula.

Takeaways

• 🏫 El Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) reúne a profesores para mejorar prácticas de enseñanza.
• 📈 Se implementa un programa llamado 'Aulas Abiertas' que demuestra cómo los profesores mejoran sus prácticas de enseñanza.
• 📝 La estrategia de trabajo docente consta de tres pasos: planificación colectiva, realización de la clase y análisis de la clase observada.
• 🔢 Los profesores planifican una clase de matemáticas basada en actividades de programas de estudio para el nivel básico 2.
• 👨‍🏫 El profesor César Ramos describe una actividad que busca regularidades en las pirámides geométricas y su relación con vértices y aristas.
• 🤔 La clase se centra en que los alumnos descubran por sí mismos la relación entre la base de las pirámides, sus vértices y aristas.
• 👥 Los profesores se enfocaron en el aprendizaje colaborativo y en cómo los alumnos interactúan y llegan a conclusiones.
• 📊 Se utiliza una tabla para que los alumnos registren y analicen los datos, lo que les ayuda a generalizar y encontrar patrones.
• 👍 Se destaca la importancia de la participación activa de los alumnos y cómo la dinámica de la clase fomenta el aprendizaje.
• 🧠 La clase busca que los alumnos realicen un salto del concreto al abstracto, utilizando el material para reflexionar y generalizar.
• 🔍 Al final del análisis, los profesores reflexionan sobre la práctica docente, la interacción de los alumnos y cómo mejorar en futuras clases.

Q & A

¿Cuál es el propósito del grupo de profesores reunido en el centro de perfeccionamiento, experimentación e investigaciones pedagógicas (CPEIP)?

El propósito es dar a conocer una estrategia de trabajo docente llamada 'Aulas Abiertas', que busca mejorar las prácticas de enseñanza.

¿Cuáles son los tres pasos que constituyen la estrategia de 'Aulas Abiertas' mencionada en el guion?

Los tres pasos son: la planificación colectiva, la realización de la clase y el análisis de la clase observada.

¿En qué actividad se basa la clase de matemáticas planificada por los profesores en el guion?

La actividad se basa en la construcción de pirámides geométricas y el conteo de vértices y aristas para descubrir una regularidad.

¿Qué objetivo se espera que los alumnos alcancen al final de la actividad de construcción de pirámides?

Se espera que los alumnos descubran la relación entre la cantidad de lados de la base de las pirámides con el número de vértices y aristas.

¿Cómo describe el profesor César Ramos la actividad de búsqueda de regularidad en la construcción de pirámides?

César Ramos describe la actividad como un desafío para que los alumnos identifiquen la relación entre la base de las pirámides y el número de vértices y aristas.

¿Qué método se utiliza para que los alumnos descubran la regularidad en la actividad de matemáticas?

Los alumnos construyen pirámides con diferentes bases, registran el número de vértices y aristas, y luego analizan los datos en una tabla para encontrar la relación.

¿Cómo reaccionan los profesores al ver la rapidez con la que los alumnos responden a las preguntas durante la clase?

Los profesores se impresionan y consideran que los alumnos han logrado pasar de lo concreto a lo abstracto, lo cual es el objetivo final de la clase de matemáticas.

¿Qué observaciones se hacen durante el análisis de la clase en cuanto a la participación de los alumnos?

Se nota que algunos alumnos participan activamente, mientras que otros están callados o se distraen, lo que sugiere la necesidad de una reorganización para incluir a todos.

¿Qué sugiere el guion en términos de mejoras para futuras clases basadas en la actividad de construcción de pirámides?

Se sugiere la creación de actividades adicionales para incluir a los alumnos más avanzados y atrasados, y la utilización de plantillas para facilitar la participación de todos.

¿Cómo se aborda la diversidad de aprendizaje entre los alumnos durante la clase de matemáticas?

Se aborda observando y analizando cómo reaccionan los alumnos en el aula, expresando sus ideas y participando en los procesos de aprendizaje, lo que permite a los profesores adaptar su didáctica.