Construyendo mi propia experiencia
Summary
TLDRLa institución educativa Ecopetrol Campo Alegre Vila ofrece educación secundaria con un enfoque constructivista, motivando la autonomía de los estudiantes. Un proyecto destacado es 'La aventura de los Derechos', donde los alumnos, a través de juegos interactivos, aprenden sobre los derechos fundamentales de la Constitución de 1991: igualdad, libertad, educación, salud y familia. Este método promueve el pensamiento lógico y la empatía, apoyado en teorías de Piaget y la neuropedagogía. La propuesta pedagógica demostró ser eficaz al integrar el aprendizaje activo y la colaboración en equipo, mejorando el compromiso de los estudiantes y facilitando la enseñanza de los Derechos Humanos.
Takeaways
- 🏫 La institución educativa Ecopetrol Campo ofrece educación básica y secundaria hasta el grado 11, enfocándose en un enfoque constructivista.
- 👨🏫 El profesor desempeña un papel de orientador en el aprendizaje, utilizando métodos expositivos e interactivos en el aula para motivar a los estudiantes a pensar por sí mismos.
- 🌳 La planta física cuenta con espacios recreacionales amplios y verdes, ideales para actividades lúdicas y pedagógicas.
- 👦 La población estudiantil está compuesta por 33 alumnos de 10 a 12 años, provenientes de diversas problemáticas sociales.
- 📅 Se realizó una actividad el 30 de agosto de 2024 a las 8:30 a.m., liderada por integrantes de la comunidad educativa y apoyada por teorías de juego y neuropedagogía.
- 🎲 Se aplicó una estrategia pedagógica de juegos interactivos para enseñar sobre los derechos fundamentales garantizados por la Constitución de 1991.
- 📜 Los estudiantes completaron desafíos relacionados con derechos como igualdad, libertad, educación, salud y familia, utilizando materiales didácticos y tarjetas de derechos.
- 🏆 El juego terminó con la presentación de carteles por los estudiantes y una premiación por la docente, evaluando el aprendizaje a través de la creación y socialización de ideas.
- 🧠 El juego 'La Aventura de los Derechos' fomentó el desarrollo cognitivo de los estudiantes, alinea con las etapas de operaciones concretas de Piaget, y promueve habilidades como la clasificación, la reversibilidad y la empatía.
- 🌟 La ejecución del juego demostró ser una estrategia efectiva para internalizar los Derechos Humanos y fomentar el aprendizaje activo, cooperación y respeto por las perspectivas de los demás.
Q & A
¿Cuál es el tipo de educación que ofrece la institución educativa Ecopetrol Campo?
-Ofrece una educación básica secundaria que abarca hasta el grado 11, con un enfoque constructivista.
¿Cómo se motiva a los estudiantes en la institución educativa Ecopetrol Campo?
-Mediante la utilización de métodos expositivos e interactivos en el aula, lo que fomenta la autonomía del aprendizaje.
¿Qué características tiene el espacio recreacional de la institución educativa Ecopetrol Campo?
-El espacio recreacional cuenta con zonas verdes ideales para la ejecución de actividades lúdicas pedagógicas.
¿Cuál es la edad promedio de los estudiantes de la institución educativa Ecopetrol Campo?
-La edad promedio de los estudiantes es entre 10 y 12 años.
¿Qué teorías se aplicaron en la ejecución de la propuesta de enseñanza a través de juegos interactivos?
-Se aplicaron las teorías de juego de Piaget, Bosski, Erikson y el enfoque de la neuropedagogía.
¿Cómo se involucra a los padres de familia en la experiencia pedagógica de juegos interactivos?
-Los padres de familia autorizan a sus hijos a formar parte de la experiencia a través de un formato generado para la prueba.
¿Cuál es el objetivo principal del juego 'La aventura de los Derechos'?
-El objetivo es que los estudiantes aprendan y completen una serie de desafíos relacionados con los cinco derechos fundamentales de la Constitución de 1991.
¿Qué derechos fundamentales se exploran en el juego 'La aventura de los Derechos'?
-Se exploran los derechos a la igualdad, libertad, educación, salud y familia.
¿Cómo se evalúa el aprendizaje de los estudiantes en el juego 'La aventura de los Derechos'?
-El aprendizaje se evalúa a través de la presentación de carteles con creaciones de los estudiantes, que luego son premiados por la docente.
¿Cómo se relaciona el juego 'La aventura de los Derechos' con las etapas de desarrollo cognitivo de los niños según Piaget?
-El juego está diseñado para apoyar el desarrollo de pensamiento lógico y concreto, la conservación, la clasificación y seriación, y la reversibilidad, que son aspectos claves de la etapa de operaciones concretas según Piaget.
¿Qué conclusiones se pueden extraer sobre la efectividad del juego 'La aventura de los Derechos' en la enseñanza de los Derechos Humanos?
-El juego demostró ser una estrategia eficaz para promover el aprendizaje y la internalización de los Derechos Humanos, fomentando la empatía, el pensamiento crítico y habilidades sociales esenciales.
Outlines
🏫 Educación Innovadora en la Institución Ecopetrol Campo
La institución educativa Ecopetrol Campo ofrece una educación básica secundaria que cubre hasta el grado 11. El enfoque constructivista en la enseñanza permite a los estudiantes desarrollar autonomía y pensamiento crítico. La planta física es adecuada para actividades lúdicas pedagógicas, y cuenta con 33 alumnos de 10 a 12 años. Un evento pedagógico aplicado el 30 de agosto de 2024 involucró a docentes y miembros de la comunidad educativa, utilizando teorías de juego y neuropedagogía para fomentar la interacción y el aprendizaje. El material didáctico podría ser compartido en plataformas digitales para demostrar la interacción con el juego.
🎲 La Aventura de los Derechos: Un Enfoque Pedagógico para la Educación en Derechos Humanos
El juego 'La Aventura de los Derechos' es una estrategia pedagógica diseñada para promover el aprendizaje de los Derechos Humanos entre los estudiantes. A través de actividades lúdicas, los estudiantes exploran conceptos complejos de una manera accesible y significativa. El juego fomenta la cooperación y el trabajo en equipo, y es alineado con las características de la etapa de operaciones concretas de Piaget. Los estudiantes desarrollan habilidades sociales y aprenden a respetar diferentes puntos de vista, lo que es esencial para la convivencia en sociedades democráticas. La incorporación de elementos lúdicos en la enseñanza de los Derechos Humanos ha demostrado ser una estrategia efectiva para aumentar la motivación y el interés de los estudiantes, así como para crear un ambiente de aula inclusivo y participativo.
Mindmap
Keywords
💡Educación constructivista
💡Autonomía
💡Espacio recreacional
💡Actividad pedagógica
💡Derechos fundamentales
💡Materiales didácticos
💡Neuropedagogía
💡Operaciones concretas
💡Conservación
💡Reversibilidad
💡Perspectiva
Highlights
La institución educativa ecopetrol Campo ofrece educación básica secundaria hasta el grado 11.
El enfoque constructivista en la enseñanza motiva a los estudiantes a pensar por sí mismos.
La planta física cuenta con espacios recreacionales y verdes para actividades pedagógicas.
La población estudiantil está compuesta por 33 alumnos de 10 a 12 años de diversas problemáticas sociales.
El 30 de agosto de 2024 se aplicó una actividad pedagógica basada en teorías de juego y neuropedagogía.
Los docentes y la comunidad educativa apoyaron la ejecución de juegos interactivos para enseñar derechos humanos.
Los estudiantes completan desafíos relacionados con los cinco derechos fundamentales de la Constitución de 1991.
Los materiales didácticos incluyen tarjetas de derechos, guía del juego y materiales para desafíos.
El juego 'La Aventura de los Derechos' se basa en teorías de Piaget, Bosski y Erikson.
Los estudiantes resuelven problemas y representan situaciones relacionadas con los derechos humanos.
El juego promueve el pensamiento lógico y concreto, crucial para la etapa de operaciones concretas de Piaget.
Los estudiantes desarrollan habilidades de conservación al entender la aplicación constante de los derechos.
El juego fomenta la clasificación y seriación de conceptos, mejorando la organización y el orden lógico.
La reversibilidad en el juego ayuda a los estudiantes a entender las consecuencias y soluciones de situaciones hipotéticas.
El juego promueve la empatía y la comprensión de la perspectiva de los demás.
El diseño del juego está alineado con las características de la etapa de operaciones concretas según Piaget.
El juego 'La Aventura de los Derechos' fomenta la cooperación y el trabajo en equipo.
La actividad fue una estrategia eficaz para internalizar los Derechos Humanos entre los estudiantes.
El juego mejoró la motivación y el interés de los estudiantes, contribuyendo a un ambiente de aula inclusivo y participativo.
La aventura de los Derechos en el aula potencia el desarrollo de competencias claves en los estudiantes.
Transcripts
la institución educativa ecopetrol Campo
Alegre Vila ofrece una educación en
básica secundaria que abarca hasta el
grado 11 la enseñanza se basa en un
enfoque constructivista donde el
profesor orienta el aprendizaje
utilizando métodos expositivos e
interactuando en el aula con métodos
participativos esto motiva a los
estudiantes a poder pensar por sí mismos
afianzando así el principio de autonomía
podemos destacar que la planta física
cuenta con un amplio espacio
recreacional caracterizado por zonas
verdes ideal para la ejecución de
actividades lúdicas pedagógicas como el
juego interactivo la población
estudiantil consta con 33 alumnos del
grado 601 con edades Entre 10 y 12 años
quienes provienen de diversas
problemáticas sociales actividad
aplicada el 30 de agosto del 2024 a las
88:30 a y retroalimentada por las
integrantes Blanc Doris mallorga
Castañeda juliet hasley Olguín Ruiz y
Paola Andrea orosco Girón aplicando las
teorías de juego de piayet bosski
ericson y el enfoque de la
neuropedagogía los docentes los padres
de familia y otros miembros de la
comunidad educativa apoyaron la
ejecución de la propuesta de enseñanza a
través de la estrategia pedagógica de
juegos imperactivos por ello para
aplicar esta prueba Se generó un formato
en el cual los padres de familia
autorizaron que sus hijos formaran parte
de la experiencia el material didáctico
resultante podría ser subido a YouTube o
a cualquier otra plataforma digital para
demostrar nuestra interacción con el
juego la aventura de los Derechos los
estudiantes deben completar una serie de
desafíos relacionados con los cinco
derechos fundamentales que ampara la
Constitución de
1991 igualdad libertad educación salud y
familia según avanza el juego reconocen
y aprenden sobre cada derecho materiales
tarjetas de derechos cada una con una
imagen y una breve descripción del
derecho de igualdad libertad educación
salud familia guía del juego alumno que
apoya como orientador para encontrar los
desafíos del juego cronómetro rincones
de juguetes materiales didácticos
balones ajedrez rompecabezas aros
marcadores papel Bon y libros de
Constitución nacional exposición y
premiación reglas del juego introducción
al juego el maestro explica a los
estudiantes que han sido elegidos para
una misión especial donde aprenderán
sobre los derechos fundamentales que
protege la Constitución su objetivo es
completar todas las misiones y asegurar
que estos derechos sean protegidos para
todos los ciudadanos inicio del juego
cada estudiante o equipo elige una guía
que encuentra en el lugar estratégico
del patio donde interactúan por medio de
la observación minuciosa para encontrar
las pistas que son su misión y a través
del juego escogen el tema plasmado en la
tarjeta ilustrativa
y colocan su material en la mesa de
trabajo la docente interactúa con el
grupo que responde una pregunta
relacionada con uno de los Derechos
ejemplo Qué significa el derecho a la
igualdad si responde correctamente
avanza un punto positivo del juego
segundo actúa los estudiantes
representan una situación donde se
ejerce o se viola uno de los Derechos
tercero resolver en equipo un problema o
situación relacionada con los derechos
cuarto los estudiantes discuten en grupo
un escenario para plasmar un cartel con
sus ideas y fijar sus propias
conclusiones el juego termina cuando
todos los equipos o jugadores cumplan
con la misión y elaboren las síntesis
del derecho seleccionado para evaluar el
aprendizaje los estudiantes presentan el
cartel con sus creaciones lo socializan
y la docente premia su creación con la
mayor nota valorativa fundamento teórico
análisis del juego el juego la aventura
de los Derechos identifica el que
corresponden a la operación concreta
según la teoría de paj que abarca niños
de 7 a 11 años aunque los de 10 a 12
años Pueden seguir mostrando
características de esta etapa uno
pensamiento lógico y concreto los
estudiantes resuelven problemas
relacionados con los derechos
fundamentales a través de situaciones
prácticas como resolver preguntas
rápidas representar roles o resolver
misiones en grupo Estas actividades se
requieren que utilicen un pensamiento
lógico para icar conceptos abstractos
derechos de manera concreta y práctica
relación con piayet en operaciones
concretas los niños pueden pensar
lógicamente si se refieren a objetos o
situaciones tangibles el juego apoya a
este desarrollo al proporcionar
contextos concretos en los que los
derechos abstractos se aplican segundo
desarrollo de la conservación en el
juego a través del desafío de roles y
misiones grupales los estudiantes deben
entender que los derechos como la
igualdad o la libertad son constantes y
deben aplicarse de la misma manera en
diferentes situaciones independientes de
las circunstancias relación con piayet
la conservación es la comprensión de que
ciertos atributos de un objeto o
situación como los derechos permanecen
constantes a pesar de los cambios en su
forma o presentación en el juego al
discutir y aplicar derechos en
diferentes escenarios los niños
refuerzan esta comprensión clasificación
y seriación en el juego los estudiantes
deben clasificar diferentes derechos y
situaciones en contextos específicos
durante el juego por ejemplo identificar
cuando se explican el derecho a la salud
o a la educación en diferentes
situaciones también deben organizar sus
conocimientos en una secuencia lógica
para resolver las misiones relación con
piayet en esta etapa los niños mejoran
su capacidad para clasificar objetos y
conceptos y entender relaciones de orden
o jerarquías el juego fomenta estas
habilidades al requerir que los
estudiantes clasifiquen derechos y los
apliquen de manera organizada desarrollo
de la reversibilidad algunos desafíos
pueden involucrar pensar en cómo se
vería afectada una situación si un
derecho no fuera respetado y luego
revertir esa situación para garantizar
el respeto del derecho por ejemplo los
estudiantes podrían analizar Qué sucede
si no se respeta el derecho a a la
educación y cómo se puede corregir esa
situación relación con piayet la
reversibilidad es la capacidad de
entender que las acciones pueden
revertirse y que las consecuencias
pueden deshacerse en el juego al
considerar escenarios donde los derechos
no se cumplen y luego idear soluciones
para restaurarlos los estudiantes
practican este tipo de pensamiento
comprensión de la perspectiva en el
juego al participar en misiones grupales
y y presentar roles los estudiantes
deben considerar Y respetar diferentes
puntos de vista como los derechos
afectan a diferentes personas en este
aspecto del juego ayudan a los niños a
desarrollar empatía y a comprender que
los derechos deben ser universales
relación con piayet a medida que los
niños avanzan en la etapa de operaciones
concretas comienzan a desarrollar la
capacidad de ver las cosas desde la
perspectiva de los demás el juego
promueve estabilidad al involucrar a los
estudiantes en situaciones donde deben
considerar el bienestar y los derechos
de los otros personajes en la aventura
los derechos el diseño del juego está
alineado con las características claves
de la etapa de la operación concreta
según piayet el juego permite a los
estudiantes interactuar con conceptos
abstractos de una manera concreta y
práctica lo cual es fundamental para el
aprendizaje de esta etapa del desarrollo
cognitivo conclusiones la ejecución del
juego la aventura de los derechos es un
entorno de la institución educativa
ecopetrol demostró ser una estrategia
eficaz para promover el aprendizaje y la
internalización de los Derechos Humanos
entre los estudiantes a través de
actividades lúdicas los estudiantes
pudieron explorar conceptos complejos de
una manera accesible y significativa lo
que facilitó una comprensión más
profunda y duradera el juego permitió a
los estudiantes relacionar los conceptos
de derechos humanos con situaciones
cotidianas favoreciendo la empatía y el
pensamiento crítico este enfoque
práctico es consistente con las teorías
de aprendizaje activo que sugieren que
los estudiantes tienen mejor la
información cuando están involucrados en
el proceso de aprendizaje la vitura de
los Derechos fomentó la cooperación y el
trabajo en equipo habilidades esenciales
en la educación contemporánea a través
de la colaboración en el juego los
estudiantes desarrollaron habilidades
sociales y aprendieron a respetar
diferentes puntos de vista para la
convivencia en sociedades democráticas
la incorporación de elementos lúdicos en
la enseñanza de los Derechos Humanos no
solo aumentó la motivación y el interés
de los estudiantes sino que también
contribuyó a un ambiente de aula más
inclusivo y participativo como sugiere
la investigación los entornos de
aprendizaje que integran el juego pueden
mejorar significativamente con el
compromiso y la participación de los
estudiantes la aventura de los Derechos
en el aula no solo cumplió con el
objetivo pedagógico sino que también
potenció el desarrollo de competencias
claves en los estudiantes demostrando
ser una estrategia valiosa para la
educación en Derechos Humanos
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