Documental Maravillas
Summary
TLDREl video ofrece una visión profunda de la transformación educativa en la escuela secundaria Pedro Vélez, ubicada en Villanueva, Zacatecas. La migración había reducido la escuela a un solo salón, pero con la implementación de la telesecundaria y el programa de Comunidades de Aprendizaje, la institución experimentó un notable avance académico y un aumento en la satisfacción de estudiantes y maestros. El programa fomenta la relación entre maestro y alumno, promoviendo un aprendizaje activo y significativo, donde los estudiantes pasan a ser tutores y se motivan mutuamente. La narrativa destaca la importancia de la libertad en el aprendizaje, la confianza y la comunicación abierta entre tutor y alumno, y cómo este enfoque ha llevado a una mayor participación y éxito en el ámbito educativo. Además, se resalta el valor de la educación no solo como un medio para adquirir conocimientos académicos, sino también como una herramienta para el desarrollo personal y la transformación social.
Takeaways
- 🏫 La migración ha reducido la escuela secundaria en el pueblo de Presa de Maravillas a un solo salón, afectando la educación local.
- 📚 Se instaló la telesecundaria Pedro Vélez para permitir que los jóvenes de la zona continúen su educación.
- 👨🏫 Gabriel de León Sánchez es el director de la escuela telesecundaria Pedro Vélez, y el proceso Cesario del Río Jasso atiende el segundo y tercer grado.
- 📈 La implementación del programa de comunidades de aprendizaje ha mejorado sustancialmente los resultados académicos de la escuela.
- 🤝 La telesecundaria Pedro Vélez forma parte de una red de 9,072 escuelas focalizadas trabajando con el programa de comunidades de aprendizaje.
- 📈️ En solo cuatro años, la telesecundaria Pedro Vélez mejoró su ranking en 10 lugares a nivel municipal.
- 👥 El concepto de comunidad de aprendizaje involucra a maestros y estudiantes que se apoyan mutuamente, compartiendo el conocimiento.
- 👩🏫 La tutoría es un elemento clave en la comunidad de aprendizaje, idealmente en un entorno de confianza y en un modelo uno a uno.
- 🧗♂️ Los tutores enfrentan a los estudiantes con desafíos operadores para fomentar el aprendizaje activo y la resolución de problemas.
- 👂 La importancia de la comunicación y la confianza entre el estudiante y el tutor para el éxito del proceso educativo.
- 🌟 Los cambios en la actitud y el juicio de los estudiantes son considerados valiosos y se logran a través de un diálogo constante y trabajo directo.
Q & A
¿En qué estado se encuentra el pueblo de presa de maravillas?
-El pueblo de presa de maravillas se encuentra en el estado de Zacatecas.
¿Cómo afectó la migración la escuela secundaria en presa de maravillas?
-La migración redujo la escuela secundaria a un solo salón.
¿Qué es la telesecundaria pedro vélez?
-La telesecundaria pedro vélez es una institución educativa que se instaló en un salón de la primaria para permitir que los jóvenes del lugar y rancherías cercanas puedan seguir estudiando.
¿Quién es el director de la escuela telesecundaria pedro vélez?
-Gabriel de león sánchez es el director de la escuela telesecundaria pedro vélez.
¿Qué programa se implementó para mejorar la educación en la telesecundaria pedro vélez?
-Se implementó el programa 'comunidades de aprendizaje' para mejorar la educación en la telesecundaria pedro vélez.
¿Cómo ha mejorado el programa 'comunidades de aprendizaje' los resultados académicos?
-Las escuelas que se han involucrado en las redes de tutoría, como la telesecundaria pedro vélez, han mejorado sustancialmente, exponencialmente los resultados académicos.
¿Cómo se describe el concepto de comunidad de aprendizaje?
-El concepto de comunidad de aprendizaje es un grupo de maestro y estudiantes que se apoyan unos a otros, donde el aprendiz puede convertirse en tutor de otros, y el conocimiento se reparte entre todos.
¿Qué tipo de relación es fundamental en la comunidad de aprendizaje?
-La relación tutor es fundamental en la comunidad de aprendizaje, idealmente de uno a uno y en un entorno de confianza.
¿Cómo influye el maestro en el proceso de aprendizaje en la comunidad de aprendizaje?
-El maestro influye al enfrentar al aprendiz con desafíos operadores, fomentar la libertad de expresión y proporcionar ejemplos, preguntas y analogías que permitan al alumno encontrar la respuesta.
¿Por qué es importante la participación de los padres de familia en el programa de comunidades de aprendizaje?
-La participación de los padres de familia es importante porque se une a la comunidad, brindando apoyo y reconocimiento a los logros de los estudiantes, y se convierte en un factor de motivación y orgullo para los alumnos.
¿Cómo ha cambiado la actitud de los estudiantes hacia el aprendizaje en la escuela telesecundaria pedro vélez?
-La actitud de los estudiantes ha cambiado de ser pasivos a ser espontáneos y seguros en su aprendizaje, lo que ha llevado a una mayor satisfacción y un interés en continuar su educación.
Outlines
🏫 Telesecundaria Pedro Vélez: Innovación educativa en Zacatecas
Este primer párrafo aborda la situación de la escuela secundaria en el pueblo de Presa de Maravillas, donde la migración ha reducido el número de estudiantes. La telesecundaria Pedro Vélez ha sido establecida para que los jóvenes puedan continuar sus estudios. El director de la institución, Gabriel de León Sánchez, y el proceso Cesario del Río Jasso, quien atiende los segundo y tercer grado, destacan la importancia del cambio educativo y la implementación del programa 'Comunidades de aprendizaje', que ha mejorado significativamente los resultados académicos de la escuela.
👥 Redes de tutoría y satisfacción en la enseñanza
El párrafo dos habla sobre el impacto de las redes de tutoría en la satisfacción de estudiantes y maestros. La propagación de estas prácticas ha llevado a que más escuelas, docentes y padres de familia quieran ser parte de ellas. La comunidad de aprendizaje se basa en el apoyo mutuo entre maestros y estudiantes, donde el conocimiento se comparte y se fomenta el aprendizaje entre todos. La tutoría es un elemento clave en este proceso, y se describe cómo funciona en un entorno de confianza y cómo el aprendiz se convierte en tutor para otros.
📚 Superación de barreras y desarrollo de la confianza
Este párrafo discute cómo la enseñanza tradicional puede generar vergüenza y miedo en los estudiantes para preguntar o participar. Se destaca la importancia de la confianza entre el tutor y el alumno para superar estas barreras y desarrollar un ambiente de aprendizaje efectivo. Se menciona la relación personal y el diálogo como fundamentales para que el estudiante llegue a la respuesta por sí mismo, lo que fomenta la libertad y la autonomía en el aprendizaje.
👨👩👧👦 Consideración de contextos y necesidades individuales
El cuarto párrafo explora cómo los tutores deben tener en cuenta los contextos familiares y sociales de los alumnos, que incluyen problemas de conducta, herencia, pandilleros y otros factores. Se resalta la importancia de la comprensión y el diálogo constante entre el tutor y el alumno para abordar estos desafíos y fomentar un cambio positivo en la actitud y el rendimiento académico del estudiante.
🤝 La relación con los padres de familia y la transformación del aprendizaje
Este párrafo aborda la importancia de la relación con los padres de familia y cómo el programa de comunidades de aprendizaje ha unificado a la comunidad. Se destaca el esfuerzo y la dedicación requeridos para lograr cambios significativos. Se comparte la experiencia personal de un maestro que encontró su pasión por la enseñanza y cómo el programa ha influido positivamente en su forma de trabajar con los estudiantes.
🎓 Perspectivas de futuro y la importancia de la educación
El sexto párrafo se enfoca en los sueños y aspiraciones de los estudiantes y cómo la educación puede transformar sus vidas. Se menciona la importancia de la oratoria, la licenciatura y la especialización en campos como la ingeniería química. Se habla sobre la transformación personal y cómo el aprendizaje es un proceso de crecimiento y cambio. Se hace un llamado a los maestros para que consideren la implementación de comunidades de aprendizaje y se destaca su impacto en la enseñanza y en la vida de los estudiantes.
🌟 Impacto social de la educación y la responsabilidad ciudadana
El último párrafo discute el impacto que puede tener la educación en el desarrollo de ciudadanos activos y responsables. Se destaca la importancia de la participación de los padres y la comunidad en el éxito del programa de comunidades de aprendizaje. Se hace un llamado a los profesores para que aborden el aprendizaje con humildad y sin miedo al desconocido, y se enfatiza que el único beneficiario final son los alumnos.
Mindmap
Keywords
💡Telesecundaria
💡Comunidades de aprendizaje
💡Tutoría
💡Desempeño académico
💡Participación estudiantil
💡Motivación del estudiante
💡Desarrollo personal
💡Iniciativa Comunitaria
💡Educación a distancia
💡Cambio educativo
💡Apoyo familiar
Highlights
La migración ha reducido la escuela secundaria en el pueblo de Presa de Maravillas a un solo salón.
Se instaló la telesecundaria Pedro Vélez para que los jóvenes puedan continuar estudiando.
Gabriel de León Sánchez es el director de la escuela telesecundaria Pedro Vélez.
El proceso Cesario del Río Jasso atiende el segundo y tercer grado en la telesecundaria.
La telesecundaria Pedro Vélez es parte de las 9 mil 72 escuelas focalizadas en el programa Comunidades de Aprendizaje.
La escuela reflejaba un bajo nivel académico en los exámenes de enlace, siendo la última en el ranking.
Se implementó una estrategia de tutoría para mejorar los resultados académicos.
Las escuelas involucradas en las redes de tutoría han mejorado sustancialmente sus resultados.
La telesecundaria Pedro Vélez subió 10 lugares en su municipio en solo cuatro años.
La comunidad de aprendizaje ha llegado a más de 9000 escuelas en todo el país.
El concepto de comunidad de aprendizaje es un grupo de maestros y estudiantes que se apoyan mutuamente.
La tutoría ideal es uno a uno y se basa en un entorno de confianza.
El aprendizaje se centra en enfrentar a los estudiantes con desafíos operadores para fomentar la comprensión.
El proceso de aprendizaje valora el proceso y la reflexión por encima del resultado final.
Los estudiantes aprenden a través de la libertad de elegir lo que quieren estudiar y la tutoría se adapta a sus intereses.
Los maestros y los tutores trabajan en estrecha colaboración para motivar y apoyar a los estudiantes.
La relación con los padres de familia es crucial y se ha unificado a través del trabajo en las comunidades de aprendizaje.
Los cambios en la enseñanza, como el enfoque en la disciplina, pueden afectar negativamente el aprendizaje si no se adaptan a las necesidades de los estudiantes.
Los estudiantes han mejorado su rendimiento académico y adquirido mayor confianza y seguridad al ser parte de las comunidades de aprendizaje.
El programa de Comunidades de Aprendizaje ha transformado positivamente la experiencia educativa tanto de los estudiantes como de los maestros.
Transcripts
00:17[Música]
00:36[Música]
01:032
01:07[Música]
01:15y
01:18[Música]
01:32lo mismo
01:34[Música]
01:45[Música]
01:54presa de maravillas es un pueblo del
01:56municipio de villanueva en el estado de
01:58zacatecas donde la migración redujo la
02:01escuela secundaria a un solo salón
02:05en un salón de la primaria se instaló la
02:08telesecundaria pedro vélez para que los
02:11jóvenes del lugar y rancherías cercanas
02:13puedan seguir estudiando
02:24[Música]
02:27mi nombre es gabriel de león sánchez yo
02:30trabajo en la escuela telesecundaria mi
02:33escuela se llama pedro vélez
02:36yo soy el director de esa institución
02:40[Música]
02:44yo soy el proceso cesario del río jasso
02:46trabajo en la escuela telesecundaria
02:48pedro vélez atiendo el segundo y tercer
02:51grado
02:53lo especial de esta telesecundaria es el
02:56cambio educativo la telesecundaria pedro
02:59vélez es una de las 9 mil 72 escuelas
03:02focalizadas en las que trabajan con el
03:05programa comunidades de aprendizaje
03:09es estamos trabajando con el proyecto de
03:12comunidades de aprendizaje
03:19ingresamos pues porque la escuela estaba
03:23reflejando un bajo nivel académico en
03:26los exámenes de enlace nuestra escuela
03:29fue la última
03:30la última pero abajo así sí creo que
03:35ningún reactivo
03:41[Música]
03:45en 2009 y las pruebas de enlace
03:47reflejaban que no estábamos alcanzando
03:49los desempeños que queríamos entonces
03:52las autoridades educativas de este país
03:55acordaron impulsar una estrategia esta
03:59red es de tutoría que estaba aprobando
04:01su eficacia en otros espacios
04:05en las escuelas con menor logro
04:07educativo yo cuando entré en la
04:09telesecundaria o sea era un programa que
04:11disputan el maestro de va por televisión
04:14nada más acá la maestra como que nos
04:17estaba allá
04:18de pronto la maestro nos dice que la
04:22escuela había entrado a un programa que
04:25se llamaba comunidades de aprendizaje y
04:27que iba y que íbamos a tenerlo como
04:30prueba una semana
04:32han mejorado sustancialmente
04:36exponencialmente los resultados las
04:40escuelas que se han involucrado en las
04:43redes de tutoría
04:45en sólo cuatro años la telesecundaria
04:47pedro vélez subió 10 lugares en su
04:49municipio
04:55[Música]
04:58el otro resultado es que ha generado
05:00buscar cuál satisfacción en estudiantes
05:04y maestros y la misma propagación de las
05:07redes de tutoría y nos hablan de este
05:10resultado
05:12escuelas que están encontrando en esta
05:15forma de trabajar experiencias de mayor
05:17satisfacción que ha hecho que cada vez
05:21más empiecen a solicitar escuelas
05:23docentes aún padres de familia ser
05:26incorporados a las redes de tutor ya
05:29gradualmente las comunidades de
05:31aprendizaje han llegado a más de 9000
05:33escuelas en todo el país
05:39el concepto de comunidad de aprendizaje
05:41es un grupo maestro y estudiantes
05:45que se apoyan unos a otros en donde el
05:49que es aprendiz puede pasar y debe pasar
05:52a ser tutor de otros donde el
05:55conocimiento no está reducido a una
05:58persona la fuente del conocimiento sino
06:01que se reparte en todos todos
06:03manteniendo la capacidad de enseñar y
06:06aprender yo le voy a restar
06:10el problema
06:12después ya segundo usted cuando lo lea
06:15usted va a intentarlo a resolver como
06:18pueda y la comunidad de aprendizaje
06:20tiene como su eslabón elemental la
06:23relación tutor la tutoría idealmente es
06:26uno a uno y tiene que ser en un entorno
06:30de confianza básica
06:34mostraron en un curso de propedéutico de
06:36tres días
06:38el tutor que me correspondió me dijo que
06:41quiere trabajar yo no tengo que este que
06:44quiero trabajar tú dime qué quieres que
06:45te trabaje y yo trabajo porque ibas ya
06:47estaba hecho pues acostumbrado desde que
06:50desde que estudié hasta que empecé a
06:51trabajar lo que el tutor hace idealmente
06:55es enfrentar
06:58al aprendiz con un desafío operador
07:02hacemos lo mismo pero ya dale a leer un
07:06poema y que él saque sus recursos y
07:10trate de entenderlo
07:15y se le voy a dar un problema de
07:17matemáticas que le parece lo resolví
07:22y no habrá otra forma de resolver esto
07:27que me está viendo suelto
07:30sí sí está bien resuelto pero porque no
07:32le gusta de otra manera otra forma de
07:34resolución para que si ya está resuelto
07:36lo que me importa no es tanto el
07:40resultado que me das el área de la
07:44región sombreadas sino que reflexiones
07:48sobre tu proceso porque es el arma que
07:51tienes para seguir estudiando
07:53este método y para que se termine ya
07:57para que se acabe para completar que ya
07:59está todo bien se debe de demostrar o
08:02sea pues decir que fui haciendo que
08:07investigue de qué se trató y todas y
08:09todos o sea ustedes cree como usted lo
08:13va a perdonar
08:16y así como yo se lo daré a usted usted
08:28y a esto se le llama
08:32ya que tengo que aprender enseñarlo
08:34también sí pues dice que tengo que sacar
08:38el área de esto está rayado y si dice
08:43que de base tiene 24 y de altura de 16
08:47pues entonces en los puntos
08:53letras y se me formó un salmo escrito
08:58inscrito es cuando una figura está
09:01dentro de la otra
09:06es como es la costumbre yo voy a pedir
09:08esa muchacha para tu hijo entonces se
09:11fueron
09:12llevar una ofrendas
09:14en la primera vez llevaron una ley
09:18entonces estuve viendo y como que
09:22compare
09:24y que éste podría quedar aquí está acá y
09:28está acá
09:34después estudie las partes del cuento
09:38inicio no venden enlace
09:41[Música]
09:42valores d
09:45los niveles de valores que es
09:47literal
09:50interpretativo y valorativo
09:53[Aplausos]
10:00aquí aprendes mucho para no tener
10:03vergüenza a preguntar a demostrar lo que
10:06sabes porque hay personas que saben pero
10:08no lo dicen por vergüenza casi la
10:10mayoría que tuve de compañeros nos daba
10:13vergüenza preguntar o sea que preguntaba
10:16que si enviamos entendido
10:19y nosotros decíamos que sí porque nos
10:22daba vergüenza o sea yo no quería entrar
10:24a la secundaria
10:28este
10:30yo no quería entrar porque
10:33yo veía en lo que más hacían los
10:35yacimientos e aburridísimo que una
10:37persona estuviera por la tele o sea la a
10:39veces hasta te dormía en otras escuelas
10:41nada más les dan el trabajo y ya hasta
10:43que lo terminan ella no nos no les
10:45explica nadie aquí siga que si nos
10:46explican si no tendremos las preguntamos
10:48a los propios y los explica enviar todo
10:49con eso te ayuda a desenvolver debes de
10:52tener yo creo que mucha confianza con tu
10:54tutor y que el maestro con tu maestro y
10:57con el maestro contigo para poder hacer
10:59la comunidad ya después de annie quería
11:01salir de la secundaria
11:05y ahora ya no te da vergüenza a
11:06preguntar
11:10si me va pero prefiero aprender y si hay
11:17pues al bloque seguro pues prefiero que
11:20queda un ratito en vergüenza no aprender
11:24lo que dijo el pro o si no nos de estos
11:26mismos problemas a prendes si no sabe
11:29uno bien por ejemplo el teorema de
11:30pitágoras trabajando ese problema que ya
11:32se por no hacerlo y luego se lo aprende
11:35lo mejor de lo mejor
11:39esta relación personal basada en el
11:42diálogo lo que busca es que la respuesta
11:45salga siempre de boca del que está
11:49aprendiendo
11:51i
11:52dice
11:55el barco el golfo de méxico
11:58y que la labor del que está ayudándoles
12:02y hacer todo lo que está en sus manos
12:04para crear los ejemplos las preguntas
12:09las condiciones las analogías que le
12:12permitan a los alumnos a los estudiantes
12:15ellos encontrar la respuesta
12:29o lo fundamental es que nos da mucha
12:33libertad del supervisor nos habla de que
12:35no importa el tiempo para poder resolver
12:38un ejercicio un problema por ejemplo de
12:40matemáticas nos habla de que si vamos a
12:43analizar un texto sea comprendido
12:45fielmente por el alumno por el maestro
12:47no podemos tutor ar nada que no tengamos
12:50nosotros plenamente dominado o dominado
12:53al máximo pues porque en cada tutoría
12:55surge algo nuevo surge algún detalle que
12:57hay que volver a investigar que que
12:59logre volver a ampliar es una cosa
13:01maravillosa
13:03cuando vi
13:06que esto era de libertad
13:10de que el alumno
13:12estudiaba lo que él quería aprender
13:16y cuando dos seres o dos personas en
13:19libertad se unen para hacer una cosa
13:23esto sale sino a la perfección a lo
13:27máximo
13:29ventanas
13:37influye mucho el maestro y yo recuerdo
13:40que cuando empecé cuando empecé con
13:44comunidades ya la maestra estaba tenía
13:48mucho empeño en que yo aprendiera y ella
13:50me ella me motivaba había veces que yo
13:55tuve el día estaba trabajando
13:57y cortamos a las dos y ella todavía se
14:01quedaba un tiempo conmigo para
14:03explicarme mis dudas y si algún chamaco
14:07no quiere trabajar o no le entiende nada
14:10nosotros nosotros tenemos que buscar la
14:12estrategia de hecho sabemos no sabemos
14:16claramente qué es la motivación de lo
14:19que mueve el alumno y la motivación
14:21siempre está en función de sus intereses
14:22necesidades entonces habría que ver
14:24cuáles son sus intereses cuáles son sus
14:26necesidades enfocarnos por ese lado y
14:29encaminarlo a que entre a trabajar pero
14:32solamente con eso de la relación tutora
14:34se va dando uno cuenta en sí si el
14:38alumno ese día no almuerzo
14:40si ese día su papá y su mamá se pelearon
14:44y él no puede concentrarse
14:47todo el grupo incorpora
14:51personas con diferentes necesidades
14:53intereses contextos experiencias
14:57sociales familiares
15:01[Música]
15:12a
15:14[Música]
15:41i
15:45[Música]
15:46ah
15:53el alumno refleja si es algún problema
15:57familiar si algún problema de conducta
16:01si es hereditario si es de barrio si es
16:03de pandillas y es todo todo todo lo
16:05reflejan entonces ya sabía uno por donde
16:07hay por dónde puedes invitarles a
16:10cambiar de actitudes se lleva un proceso
16:13de no no es así de la noche a la mañana
16:14pero sí pero si nos ha funcionado
16:16últimamente con todos los alumnos nada
16:21cuesta ser comodín y ponerme yo con el
16:24alumno si pues que va adelantado es la
16:28morada al trabajo no mi responsabilidad
16:30que hay ahora
16:34con esos alumnos eso es y se siente aquí
16:37dentro bonito cuando ve los avances del
16:42muchachito
16:44hacer la comparación de sus limitaciones
16:46y el cambio de juicios y actitudes es
16:50una cosa que no tiene precio que
16:52solamente se siente aquí dentro ahora ya
16:55es el diálogo constante permanente con
16:57los alumnos es el trabajo directo de la
17:00tutoría
17:06que en esta comprensión mutua lo más
17:09duro digamos del aprendizaje que está el
17:13cual el conocimiento académico no las
17:16fracciones el teorema de pitágoras se
17:19mezcla con lo más subjetivo y sensible
17:23que es la emoción que provoca aprender o
17:26la angustia que provoca no comprender
17:28algo
17:31digamos la alegría que produce la
17:35libertad de expresar lo que uno siente
17:37en este diálogo se pueden conjuntar
17:39estas dos cosas en otra forma de
17:41relación educativa no es posible
17:44conjuntar texto
17:47[Música]
17:54[Música]
18:03a
18:06[Música]
18:12y finalmente la culminación del proceso
18:16que pase a ser tutor y otra persona aquí
18:20está
18:23cómo hacer que esté adentro para tu
18:26poder hacer los agujeros que te pide el
18:30problema
18:41a qué horas aprender cómo cosas y gastan
18:45mucho tiempo en to start to toreando a
18:47otros no es que solamente vamos a es que
18:51incluso tutor ando tú aprendes porque
18:54por ejemplo está estructurando una
18:55persona y cuando en tu anticipación
18:58ellos resuelven su problema diferente
19:00entonces ahí estamos compartiendo yo le
19:03enseño cómo lo resuelve y él me va a
19:05enseñar cómo lo como lo resolvió
19:07superando también aprendes por ejemplo
19:09este jueves va a haber un encuentro o
19:11sea que tutor amos a otros alumnos y
19:14ellos nos tutora nos los ojos para
19:15intercambiar trabajos
19:20pero
19:22demostraciones de que sería de media
19:25circunferencia
19:28nada más
19:32tras el hecho de tipo
19:37y es nuestro interés
19:42[Música]
20:02[Música]
20:08[Música]
20:15y
20:16[Música]
20:25los encuentros
20:27pues sí en realidad sí porque pues tengo
20:31la oportunidad de conocer a más gente
20:34más
20:37con más niños
20:41[Música]
20:49el valor más
20:56y los estudiantes los maestros al ver
20:59este aprendizaje naturalmente buscan
21:02darlo a conocer y primero que nada lo
21:05dan a conocer a las familias y las
21:07familias se ponen orgullosas de ver que
21:09los chicos que antes eran pasivos en la
21:11escuela ahora logran ser espontáneos
21:14seguros
21:17con frecuencia de 1 a los madres a los
21:19padres conmovidos
21:21al notar el cambio
21:25[Música]
21:39[Música]
21:57la relación con los padres de familia es
22:00importantísima hemos unificado a la
22:03comunidad a base de la base de trabajo
22:07la cuna nos ha costado todo esto horas
22:12de esfuerzo horas de dedicación
22:18[Música]
22:19nosotros le estamos echando aquí todo lo
22:23que podemos
22:25las unidades que nos están enseñando
22:28todo esto
22:30la unidad con las personas a los padres
22:33de familia a las ampollas
22:41como digo los platillos gracias porque
22:44no pasó desapercibido el día del maestro
22:54por qué
22:55[Música]
22:58tiene conocer
23:01la realidad es no a mí no me gustaba la
23:03docencia fui como cualquier otro
23:06profesor si yo de esquina que no le
23:08tomaba atención a esto si dure yo tengo
23:1320 años de servicio
23:15más o menos más o menos como unos 15
23:17años perdidos dentro de la docencia que
23:20ya no le hallaba el hilo no le
23:22encontraba la forma estoy yo
23:25no no le agarraba el amor a esto
23:29yo fui un maestro que siempre quise
23:32tener alumnos disciplinados y nunca los
23:34pude tener siempre
23:38para tener lo que era la disciplina
23:40descuide lo más importante de ellos
23:44nos atemorice de
23:48y les corté sus mínimos canales de
23:51comunicación que deberíamos de tener
23:53entre alumnos y maestros
23:56si yo no me preparo
24:00día con día
24:03va a llegar el tiempo en qué
24:06me llegue el desánimo
24:08mi forma de enseñar se pondrá en tela de
24:12juicio ante la sociedad y mis alumnos
24:17se harán más apáticos
24:20y posiblemente les provoque hasta la
24:24deserción escolar abandonen la escuela
24:28[Música]
24:37[Música]
24:46cuando termines la secundaria que vas a
24:48hacer y me la voy a seguir en la
24:52preparatoria
24:54ahora estoy estudiando la preparatoria
24:56aquí en la prepa
25:02estoy bien de las atletas
25:05a ver si aguantas tu sueño más grande la
25:08vida estudiar medicina que me gustaría
25:11estudiar como cual maestro mis sueños
25:16ahorita que quiero es yo que terminando
25:19la oratoria
25:22a la licenciatura ingeniero químico como
25:26mi padre no es licenciado
25:29si me dan ganas de ser como él también
25:34en el ejército mismas veces se ponen mal
25:37entonces se siente un impotente al no
25:40saber pues qué es lo que siente que es
25:42la enfermedad que tiene para aportar a
25:45la tierra nutrientes y cosas nuevas que
25:48sean que sean un poquito menos costosos
25:52y que den lo mismo
25:55eso es lo que más se queda así defiende
26:00a la gente todo es lo que me gustaría
26:03para hacer suelta
26:06proteger a la gente
26:09por ejemplo acabar así con los recursos
26:13y así cosas como los que se están viendo
26:16ahora
26:17ahorita voy a viejos porque tengo un
26:20examen
26:22tengo no tengo muchas cosas que hacer
26:24está en un examen
26:26tengo una práctica de química voy a
26:28hacer una presentación en power point y
26:32vamos a hacer otro nuevo voy a aplicar
26:40qué
26:42aprendían más
26:46que de otra manera que será más
26:48eficiente para acabar con todos estos
26:51problemas que yo ahorita tener más
26:53soldados más profes que escuchan
26:57pues
27:03así profes que escuchen por por ejemplo
27:09no
27:10no todo hay que llevarlo a la violencia
27:13también hay que platicar hacer entrar en
27:16razón ya sí sí no
27:28porque aprender es transformarse
27:30aprender es ser otro de lo que era antes
27:34es crecer
27:36y
27:38si en la escuela no se la oportunidad de
27:41este interés profundo que transforma a
27:45la persona no hay aprendizaje y la
27:48prueba de que uno de que es posible
27:53lograr esto en las escuelas ordinarias
27:54es hablar con los maestros que
27:59te dicen ya en corto lo que ha
28:02significado esto para ellos
28:05es como pasar de un estado latente a un
28:09estado vivo si alguien tuviera dudas es
28:13que lo trabajen que lo vean y lo pruebe
28:15a nadie se le puede obligar tampoco pero
28:17yo pienso que empiezan a trabajarlo le
28:20siguen o sea la educación es la base de
28:22todo
28:23y las comunidades es un programa
28:25buenísimo que a mí en lo particular me
28:28ha ayudado muchísimo
28:31y puedes
28:33que le entren a esto es muy bueno que a
28:37lo mejor muchas personas más le gusta
28:39porque es un poquito de trabajo pero
28:42pero qué cosa no es trabajo
28:46a las personas que nos miran si son
28:48docentes decirles que no le tengan miedo
28:53a lo desconocido
28:55que se vale incursionar o nos demos la
28:58oportunidad de caminar por un mundo
29:03fantástico así que son las comunidades
29:06de aprendizaje que hagamos a un lado la
29:10soberbia y que le entremos por el campo
29:13de la humildad
29:14que los únicos que van a salir ganando
29:17son nuestros alumnos
29:21[Música]
29:24yo sé que el mundo escolar es reducido
29:27sin embargo si yo como maestro
29:31aprovecho este espacio
29:34estaré transformando la relación humana
29:39a través de algo tan importante como el
29:41aprendizaje y generando un nuevo tipo de
29:44ciudadano si esto se puede dar en el
29:48entorno excesivo de la escuela
29:50qué nos impide pensar que se puede dar
29:54también en el entorno social más amplio
29:57esto es lo que nos toca hacer en
30:00educación básica
30:03imagínense un país donde su población
30:08como patrimonio tiene las destrezas y la
30:13seguridad que le permiten aprender por
30:15cuenta propia pero me la seguridad
30:17personal de que puede hacerlo porque no
30:19tenemos un país con ciudadanos activos
30:23no solidarios responsables de más
30:27satisfechos gracias a los papás que
30:29apoyan a sus hijos y a los que no tienen
30:31apoyarlos pues que le tengan en los
30:34apoyen porque porque vean que el estudio
30:38es la mejor arma que tenemos partidos
30:41porque si con estudios a veces nos llenó
30:43bien que trabajara así como estar
30:47asesinadas menos
30:49en la especialidad a mi profesor pues le
30:52agradezco mucho porque él me hizo
30:55cambiando mucho
30:57me escuchaba él me entendía
31:01decirle gracias
31:04pues qué bueno que conozco esto de
31:08comunidades de aprendizaje esto para mí
31:10fue un aliento y ahora digo que yo esto
31:14no lo dejo hasta que dios se acuerde de
31:16mí
31:17[Música]
31:34t
31:49i
31:53i
32:02[Música]
32:25el programa está en 972 de las 200.000
32:29escuelas públicas de educación básica en
32:31méxico participemos para que sean más
32:34[Música]
32:43i
32:47[Música]
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