TDAH y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Summary

Este vídeo aborda el trastorno por déficit de atención (TDA) y otros desórdenes de aprendizaje, explicando cómo afectan el funcionamiento cognitivo y las capacidades de aprendizaje. Se destaca la importancia de la terminología precisa y la necesidad de adaptaciones educativas para apoyar a las personas con estas condiciones. Además, se exploran las diferencias entre desórdenes y discapacidades específicas, y cómo el TDA puede coexistir con otras dificultades como la dislexia, resaltando la creatividad e intuición de quienes los padecen.

Takeaways

• 😀 La comunidad médica clasifica las alteraciones en el pensamiento, sentimientos, estado de ánimo o comportamiento como enfermedades mentales o trastornos.
• 🧠 Los trastornos pueden ser causados por factores genéticos, bioquímicos cerebrales, experiencias traumáticas, daño neurológico, abuso de sustancias o enfermedades neurodegenerativas.
• 🔍 El término 'trastorno' etimológicamente significa 'girar en el sentido inverso', mientras que 'desorden' se refiere a 'desajuste' o 'carecer de orden'.
• 🌐 En inglés, 'disorder' se traduce como 'desorden' y se asocia con una situación o estado de normalidad o funcionamiento correcto.
• 🚫 La Real Academia Española considera que el uso del término 'desorden' en lugar de 'trastorno' es más adecuado para referirse a las neurodivergencias.
• 🧐 La palabra 'desorden' es preferida para describir las condiciones que afectan las capacidades de aprendizaje y que comúnmente son llamadas 'trastornos' en español.
• 👨‍🎓 Las dificultades de aprendizaje pueden ser causadas por diferencias en la recepción, manejo y procesamiento de la información, y no necesariamente por un retraso mental.
• 💡 Es importante que los individuos neurodivergentes conozcan sus procesos cognitivos para identificar sus fortalezas y fortalecer su identidad y autoestima.
• 🌟 Los desórdenes de aprendizaje pueden tener aspectos positivos, como la capacidad de adaptación y la generación de nuevas formas de pensamiento y expresión.
• 📚 La educación es un evento social que permite la transmisión de la cultura y requiere un enfoque adaptado para las necesidades de aprendizaje de cada individuo.

Q & A

¿Qué es un trastorno según la comunidad médica y la nomenclatura?

Un trastorno es considerado una alteración que afecta los pensamientos, sentimientos, estado de ánimo o comportamiento normal del individuo, causada por factores genéticos, bioquímicos cerebrales, experiencias traumáticas, daño neurológico, abuso de sustancias o enfermedades neurodegenerativas.

¿Cuál es la diferencia etimológica entre 'trastorno' y 'desorden' en el contexto de las enfermedades mentales?

Etimológicamente, 'trastorno' proviene de 'trans' (al otro lado) y 'tornare' (girar o tornear), lo que indica una alteración del orden normal. Mientras tanto, 'desorden' en inglés es 'disorder', y 'orden' proviene del latín 'ordo', que significa ajustado o ajustar. Por lo tanto, 'desorden' se puede entender como un desajuste o falta de orden.

¿Por qué es importante hacer la distinción entre 'trastorno' y 'desorden' en el contexto de las neurodivergencias?

Es importante porque las neurodivergencias, como el autismo o la dislexia, no son causadas por daños o enfermedades sino por variaciones en el neurodesarrollo. Esta distinción ayuda a no considerar estas condiciones como enfermedades, sino como formas diferentes de funcionamiento cerebral.

¿Qué es un desorden de aprendizaje y cómo difiere de una discapacidad específica del aprendizaje?

Un desorden de aprendizaje es un problema en el funcionamiento neuropsicológico que afecta negativamente el desarrollo escolar. Por otro lado, una discapacidad específica del aprendizaje es un subconjunto de desórdenes que inhabilitan ciertas funciones específicas, como las matemáticas o el lenguaje.

¿Cuál es la relación entre el déficit de atención (TDA) y las discapacidades específicas del aprendizaje?

El TDA es un desorden que puede coexistir con discapacidades específicas del aprendizaje como la dislexia o la discalculia, pero no es una discapacidad del aprendizaje por sí solo. El TDA afecta áreas cognitivas generales y puede exacerbar las dificultades de una discapacidad de aprendizaje.

¿Qué es la dislexia y cómo se manifiesta?

La dislexia es un desorden de aprendizaje relacionado con la lectura y escritura en la lengua materna, que no se puede explicar por otras causas como baja escolaridad o problemas de visión o audición. Se manifiesta de diferentes maneras, incluyendo dificultades para crear palabras, invertir el orden de las letras o escribir letras invertidas.

¿Cómo pueden afectar los problemas de procesamiento auditivo el aprendizaje y la interacción social?

Los problemas de procesamiento auditivo pueden causar dificultades académicas y sociales, ya que afectan la capacidad de comprender la información auditiva. Esto puede impactar en la forma en que se relacionan con otros y en su desempeño en el entorno escolar o laboral.

¿Qué es una batería de tests neuropsicológicos y para qué sirve?

Una batería de tests neuropsicológicos es una serie de pruebas que evalúan diversas funciones cognitivas como la atención, memoria, agudeza visual, comprensión auditiva, entre otras. Sirve para determinar problemas específicos de aprendizaje y planificar terapias o intervenciones más efectivas.

¿Por qué es importante el diagnóstico diferencial entre el TDA y la dislexia?

El diagnóstico diferencial es crucial porque, aunque el TDA y la dislexia pueden coexistir, son condiciones diferentes que requieren tratamientos específicos. Esto asegura que se aborden adecuadamente las necesidades del individuo.

¿Cómo pueden las etiquetas discriminatorias afectar a las personas con desórdenes de aprendizaje?

Las etiquetas discriminatorias, como 'perezoso' o 'estúpido', pueden dañar el autoestima de las personas con desórdenes de aprendizaje y hacer que enfrenten desafíos adicionales, como la estigmatización y la falta de comprensión social.

Outlines

00:00

📚 Enfermedades mentales y desórdenes del aprendizaje

Este primer párrafo explica cómo la comunidad médica clasifica las enfermedades mentales y los trastornos como alteraciones en el pensamiento, sentimientos, estado de ánimo o comportamiento. Se menciona que estos pueden ser causados por factores genéticos, bioquímicos cerebrales, experiencias traumáticas, daños neurológicos o enfermedades neurodegenerativas. Además, se discute la etimología de la palabra 'trastorno' y se compara con el término 'desorden' en inglés, argumentando que el último es más adecuado para referirse a las neurodivergencias. El vídeo busca aclarar la importancia de no considerar estas condiciones como enfermedades, sino como variaciones en el desarrollo que afectan las capacidades cognitivas y metacognitivas desde el nacimiento.

05:01

🧠 Comprensión del cerebro y su impacto en el aprendizaje

El segundo párrafo enfatiza la importancia de que los individuos con neurodivergencias comprendan los procesos cognitivos que les permiten captar e interpretar la información. Se argumenta que este entendimiento es crucial para identificar fortalezas, fortalecer la identidad y el autoconcepto. Se compara la educación con un evento social que transmite la cultura de generación en generación, y se sugiere que los eventos educativos son provocados intencionadamente. Se menciona la influencia del contexto social en la educación y cómo las dificultades de aprendizaje pueden causar desconexiones en el lenguaje y la expresión creativa. Además, se destaca la capacidad de adaptación de las personas con desórdenes de aprendizaje y cómo pueden encontrar nuevas y extraordinarias formas de compensar sus dificultades.

10:03

📚 Desórdenes de aprendizaje y su clasificación histórica

Este párrafo explora la historia y la clasificación de los desórdenes de aprendizaje, desde una visión simplista de la década de 1960 hasta la complejidad actual. Se mencionan términos como trastorno de procesamiento auditivo, trastorno del aprendizaje visual espacial, trastorno de lenguaje receptivo y trastorno del aprendizaje no verbal. Se critica la generación de terminología complicada por parte de los expertos y se argumenta que la información sobre desórdenes de aprendizaje debería ser accesible sin necesidad de un diccionario bilingüe. Se destaca la importancia de entender la incidencia y la definición de los desórdenes de aprendizaje que acompañan al déficit de atención, y se menciona el trabajo del doctor Bruce Pennington en el entendimiento de las variaciones del desarrollo cognitivo.

15:05

🔍 Distinción entre desórdenes y discapacidades de aprendizaje

El cuarto párrafo profundiza en la diferencia entre desórdenes y discapacidades de aprendizaje, explicando que las discapacidades son un subconjunto de desórdenes que afectan funciones específicas, mientras que los desórdenes afectan el funcionamiento cognitivo en general. Se discute la prevalencia y la definición de la dislexia, y cómo se diferencia del déficit de atención. Se mencionan otros desórdenes como la discalculia y las discapacidades del lenguaje, y se argumenta que el diagnóstico diferencial es crucial para abordar adecuadamente los problemas. Se enfatiza la importancia de no rendirse demasiado rápido ni perder la autoestima en el proceso de aprendizaje.

20:05

👥 Desafíos y estigmatización de las diferencias de aprendizaje

Este párrafo aborda los desafíos que enfrentan las personas con diferencias de aprendizaje, incluyendo la estigmatización y las etiquetas discriminatorias. Se menciona la importancia de la identificación temprana y la realización de diagnósticos precisos mediante pruebas neuropsicológicas para abordar adecuadamente los problemas de aprendizaje. Se discute cómo el déficit de atención y la dislexia pueden coexistir y cómo el tratamiento para ambas condiciones debe ser diferente. Se enfatiza la necesidad de un enfoque compasivo y la importancia de no rendirse ante los desafíos de aprendizaje.

25:06

🎥 Conclusión del vídeo: Aprendizaje y creación de consciencia

El sexto y último párrafo es una conclusión en la que el presentador, Nacho, agradece la atención del público y menciona su propia experiencia con el déficit de atención y la dislexia. Se invita al espectador a interactuar con el vídeo y se refleja la intención de crear consciencia sobre los desafíos de las personas con diferencias de aprendizaje y cómo abordarlos de manera efectiva.

Keywords

💡Enfermedades mentales

Las enfermedades mentales son alteraciones en los pensamientos, sentimientos, estado de ánimo o comportamiento que afectan la vida normal del individuo. En el guion, se menciona que pueden ser causadas por factores genéticos, bioquímicos cerebrales, experiencias traumáticas o daños neurológicos. Estas condiciones son parte del tema central del video, que busca aclarar y educar sobre las diferencias en el desarrollo neurocognitivo y cómo estas afectan a las personas.

💡Trastornos

El término 'trastorno' se utiliza para describir un evento que altera, afecta o invierte el funcionamiento normal o saludable de un individuo. En el guion, se discute cómo este término es empleado en la clasificación médica y cómo puede ser inadecuado para describir las variaciones en el desarrollo neurocognitivo, que son las diferencias innatas en la estructura cerebral que afectan la cognición y el comportamiento.

💡Neurodivergente

Neurodivergente hace referencia a personas cuya estructura cerebral y, por lo tanto, su mente, funcionan de manera diferente. Estas diferencias pueden no encajar en lo que se considera la normalidad. En el video, se enfatiza la importancia de entender y aceptar la neurodivergencia en lugar de verla como un trastorno o enfermedad.

💡Desorden

Un desorden se define como un desajuste o algo que carece de orden. En el contexto del video, se sugiere que es más adecuado usar 'desorden' en lugar de 'trastorno' al referirse a las neurodivergencias, ya que implica una variación en la función cerebral en lugar de una enfermedad.

💡Deficit de atención

El déficit de atención (TDA) es mencionado en el guion como un desorden que afecta todas las áreas cognitivas y puede exacerbar las dificultades de una discapacidad de aprendizaje. El video busca aclarar que el TDA no inhabilita ninguna función cognitiva específica, sino que puede causar problemas en la atención, la memoria y el procesamiento de información.

💡Dislexia

La dislexia es un desorden de aprendizaje que afecta la lectura y la escritura. En el guion, se describe cómo la dislexia no se debe a problemas de visión o audición, sino que está relacionada con la percepción y el procesamiento de fonemas. El video destaca la importancia del diagnóstico diferencial entre la dislexia y el TDA, ya que su tratamiento es diferente.

💡Desordenes del aprendizaje

Los desordenes del aprendizaje son condiciones que afectan las capacidades de aprendizaje y que comúnmente son llamadas trastornos en español. El video aborda cómo estos desordenes no necesariamente implican un retraso mental, sino que pueden ser resultado de diferencias en la recepción, manejo y procesamiento de la información.

💡Discapacidades específicas del aprendizaje

Las discapacidades específicas del aprendizaje son un subconjunto de desórdenes de aprendizaje que limitan ciertas funciones específicas, como las matemáticas o el lenguaje. En el guion, se menciona que estas discapacidades son diferentes a los desórdenes en general, que afectan el funcionamiento cognitivo en general pero no deshabilitan ninguna función específica.

💡Neuropsicológicos

Los test neuropsicológicos son mencionados en el guion como herramientas para evaluar la atención, la memoria, la agudeza visual, la comprensión auditiva y otras habilidades cognitivas. Estos tests forman parte de una batería de pruebas que ayudan a identificar y diferenciar los problemas de aprendizaje y a determinar el perfil cognitivo de una persona.

💡Evaluación del aprendizaje

La evaluación del aprendizaje es un proceso que se realiza para determinar las dificultades y fortalezas de un individuo en el contexto educativo. En el video, se discute cómo la evaluación adecuada puede ayudar a desarrollar planes de aprendizaje personalizados y a brindar apoyo para que las personas puedan superar sus desafíos de aprendizaje.

Highlights

La comunidad médica clasifica las alteraciones en los pensamientos, sentimientos, estado de ánimo o comportamiento como enfermedades mentales o trastornos.

Los trastornos pueden ser causados por factores genéticos, bioquímicos cerebrales, experiencias traumáticas, daño neurológico o abuso de sustancias.

El término 'trastorno' etimológicamente significa 'girar en el sentido inverso', implicando un cambio en el orden o funcionamiento normal.

El término 'desorden' en inglés (disorder) se refiere a una situación que carece de orden, y puede ser más adecuado para referirse a neurodivergencias.

Las condiciones neurodivergentes son variaciones en el neurodesarrollo que causan una mente que funcione de manera diferente.

El término 'trastorno' se aplica incorrectamente a las diferencias en el desarrollo neurocognitivo que afectan las capacidades cognitivas y metacognitivas.

Las condiciones que afectan el aprendizaje, comúnmente llamadas trastornos, no necesariamente implican un retraso mental.

Las dificultades de aprendizaje pueden ser causadas por diferencias en la recepción, manejo y procesamiento de la información.

El cerebro tiene una capacidad de adaptación y requiere de entrenamiento para realizar ciertas funciones de manera más eficiente.

La educación es un evento social intencional para transmitir la cultura, y por lo tanto, los fenómenos educativos son complejos de estudiar.

Las dificultades de aprendizaje pueden resultar no solo de un desgaste personal sino también de desconexiones con el lenguaje y la expresión.

Los desórdenes de aprendizaje pueden ser una ventaja, ya que las personas pueden adaptarse y generar nuevas formas de compensar sus dificultades.

Es importante mantener una mente libre de la vergüenza y otros bloqueos emocionales para fomentar la creatividad y el desarrollo en personas con diferencias de aprendizaje.

La relación con el lenguaje es compleja y puede ser tanto hermosa como frustrante para las personas con desórdenes de aprendizaje.

La clasificación de los desórdenes de aprendizaje ha evolucionado desde una visión simplista de 'normal o estúpido' a una comprensión más sofisticada.

El término 'desorden de aprendizaje' se refiere a problemas neuropsicológicos que afectan negativamente el desarrollo escolar.

El déficit de atención (TDA) es un desorden de aprendizaje que puede coexistir con otras discapacidades de aprendizaje como la dislexia.

La dislexia es un desorden de aprendizaje común que afecta la lectura y escritura, y su prevalencia varía según su definición.

Los problemas de aprendizaje pueden ser causados por factores sociales, emocionales, tecnológicos o neurológicos.

El diagnóstico diferencial es crucial para distinguir entre el TDA y la dislexia, ya que su tratamiento es diferente.

Los test neuropsicológicos pueden ayudar a identificar problemas de aprendizaje y planificar terapias más efectivas.

Es fundamental una comprensión adecuada y soporte para las personas con desórdenes de aprendizaje para evitar daños en su autoestima.

Transcripts

Hola de nuevo Espero se encuentren muy

bien primero que nada Creo que es

importante aclarar que la comunidad

médica y la nomenclatura clasifica como

enfermedades mentales o trastornos a las

alteraciones que afectan los

pensamientos los sentimientos el estado

de ánimo o el comportamiento normal del

individuo ya sean causados por factores

genéticos relacionados con la bioquímica

cerebral con los efectos de experiencias

traumáticas o con algún daño neurológico

relacionado con el abuso de sustancias

algún daño por traumatismo o una

enfermedad neurodegenerativa

qué tal Sean bienvenidos una vez más a

este canal si es tu primera vez viendo

uno de mis videos Mi nombre es Nacho y

aquí estaré hablando sobre el déficit de

atención y temas de interés relacionados

la palabra trastorno etimológicamente

proviene de la palabra compuesta tra

trans que significa al otro lado y

tornare que significa girar o tornear

entonces

trastornaré significa girar en el

sentido inverso el verbo trastornarse

define como cambiar el orden de algo o

salirse de lo normal o sea que el

trastorno es un suceso que altera afecta

cambia o invierte en este caso el

funcionamiento normal o saludable del

individuo por otro lado en inglés el

término utilizado es disorder desorden y

el orden se define como una situación o

Estado de normalidad o funcionamiento

correcto de algo la palabra orden o el

verbo ordenar proviene de latín ordo

órdenes y puede definirse como ajustado

o ajustar Así que un desorden puede

entenderse como un desajuste algo

inherente a lo que carece de orden y

aunque son conceptos muy diferentes para

la Real Academia Española es abierto su

empleo en el sentido que corresponde al

trastorno dolencia o enfermedad Ya que

lo considera un error en los textos

médicos al ser supuestamente calco del

inglés disorder debido a que de por sí

el orden o el término normal es muy

ambiguo para referirse al funcionamiento

de la mente humana Considero que

etimológicamente es más adecuado el

término desorden que trastorno al

referirse a las neuro divergencias y es

muy necesario hacer esta distinción ya

que eso en condiciones que no son

causadas por daños traumatismos o

enfermedades neurodegenerativas sino por

variaciones en el neurodesarrollo que

causan que el diseño y la estructura

cerebral Y por consiguiente la mente

funcione de manera distinta en el

individuo neuro Divergente causando que

naturalmente estas personas no encajen

en lo que se considera la normalidad

asumiendo que esta exista hago énfasis

en que el término trastorno es aplicado

incorrectamente ya que lo usan para

nombrar como si se tratara de una

enfermedad a una variación o diferencia

en el desarrollo neurocognitivo que

acompaña al individuo desde antes de

nacer y afecta las cualidades y las

capacidades cognitivas y metacognitivas

por lo que en realidad estamos hablando

de personas con capacidades diferentes

estas condiciones difieren de las

discapacidades específicas del

aprendizaje Así que a lo largo de este

vídeo utilizaré el término desorden para

referirme a las condiciones que pueden

afectar las capacidades de aprendizaje y

que comúnmente en español son llamadas

trastornos causando que sean percibidas

y consideradas como enfermedades

mentales estas condiciones no tienen que

ver directamente con un retraso mental

ya que un retraso mental abarca una

amplia gama de desórdenes del

aprendizaje hablamos de dificultades de

aprendizaje para hacer frente a la

cultura capacitista porque aunque

afecten la forma de aprendizaje y cause

en dificultades para la comunicación de

la información en la práctica educativa

muchas de estas dificultades pueden ser

causadas por diferencias en las formas

de recepción manejo y procesamiento de

la información ideas sensaciones el

funcionamiento mental el comportamiento

la gestión de la atención de las

emociones y acentuarse por la falta de

atención oportuna y el abordaje

incorrecto de las necesidades del

individuo para desarrollarse óptimamente

aprovechando las configuraciones o

posibles configuraciones de su cerebro

distinto recordemos que el cerebro tiene

una potencial capacidad de adaptación y

al igual que un músculo hay que

entenderlo para entrenarlo y estar en

forma para poder realizar con mayor

facilidad ciertas funciones o

actividades es importante que el

individuo neuro divergente tenga

conocimiento sobre los procesos

cognitivos involucrados en su

funcionamiento ya que el entendimiento

sobre cómo es que su cerebro capta e

interpreta la información es una

herramienta básica para identificar las

propias fortalezas tener un claro

sentido de identidad fortalecer el

autoconcepto y el autoestima pensemos en

la educación como un evento social en el

que se comparten conceptos y

significados los eventos que hacen

posible en la educación no son naturales

sino que son provocados por los seres

humanos de forma intencional para

transmitir la cultura de una generación

a otra es por este motivo que los

fenómenos educativos y relacionados con

el aprendizaje No son fáciles de

estudiar ya que carecen de las

regularidades percibidas en los objetos

o eventos convencionales es necesario

buscar y aplicar adecuaciones en los

procesos educativos considerando este

proceso en su conjunto es decir Buscar

la simplicidad preservando la conciencia

sobre la complejidad de su naturaleza el

contexto social constituye un poderoso

conjunto de fuerzas que influyen en la

educación me refiero a las

consideraciones de ética justicia social

cosmovisión libertades autoridades poder

etcétera Dentro de este contexto social

merece una importante atención por parte

de los elementos de la gestión social

responsables de hacer posible la

práctica de los ejercicios educativos

las dificultades que conlleva una

variación o un desorden de aprendizaje

reside No solo en el desgaste que uno

siente al esforzarse para intentar

funcionar eficientemente sino también en

las desconexiones que uno puede sufrir

desconexiones del lenguaje con los

pensamientos de la expresión y la

creatividad de las letras las palabras y

los libros así como de las demás

personas y de los sentimientos

una de las bondades o ventajas de los

desórdenes de aprendizaje son las

adaptaciones que experimentan las

personas que los padecen mientras que

los niños con dislexia o tda pueden

balbucear equivocarse o retroceder al

desconectarse de una palabra o frase de

una lectura o de la persona con la que

interactúan también pueden adaptarse y

generar formas nuevas e inesperadas para

compensarlo puede que en su búsqueda

para lograrlo lleguen a encontrarse con

algo nuevo y extraordinario es por eso

que hay que mantener la mente de estos

niños o adultos limpia y libre de la

turbiedad que generan la vergüenza al

ser considerado si al considerarse ellos

mismos como enfermos el criticismo el

derrotismo y la desvalorización que

bloquea la posibilidad de ser creativo

genera inseguridad e incrementa a la

sensación de angustia y ansiedad en el

libro driven to distraction hay una

analogía interesante en forma de que

hace referencia a nuestra relación con

el entendimiento del lenguaje y nuestra

capacidad para expresarnos mediante las

palabras las personas acuden a las

palabras tanto como Los amantes llegan a

juntarse tropiezan el uno con el otro en

momentos inusuales y en los lugares más

extraños se conocerán en un expendio o

un domingo por la tarde o en una fiesta

cruzarán sus miradas en la pista de

baile se reunirán sin previa cita y

empezarán su relación sin un plan fijo

será un largo noviazgo o un romance

momentáneo habrá una larga evitación

casi como una fobia o un deseo

instantáneo como el amor a primera vista

algunos mantendrán una relación

epistolar con las palabras expresando

sus ideas con las elegantes notas de una

prosa mientras que otros como mercaderes

callejeros hablarán rápidamente de lo

que pase por su mente algunos pegarán

sus palabras en los postes de alumbrado

mientras que otros las darán como

pistola oculta dentro de un libro falso

algunos las leerán con el bacilo de un

nervioso enamorado Sombrero en mano

mientras pareciera que otros nacieron

para vivir siendo oradores me gustó

mucho el ejercicio de esta traducción ya

que me enseñó mucho Sobre mis propias

capacidades y ahora más que nunca soy

consciente de este romance tan bello que

mantengo Y aunque no lo crean además de

vivir con déficit de atención también

soy disléxico

cada quien corteja su lenguaje de forma

distinta Y a cambio nos ofrece su apoyo

de diferentes maneras aunque es inusual

a veces la relación comienza con la

suavidad de un paseo sin los altibajos

de un terreno accidentado mientras es

absolutamente hermoso infinitamente

variable y minuciosamente transformante

el lenguaje también puede ser frustrante

confuso implacable y exasperante el

lenguaje no es una herramienta que

simplemente tomas de la mesa de trabajo

como un martillo más bien es un

compañero que estará con nosotros a lo

largo de nuestra vida consciente algunos

dan por garantizada a esta relación para

otros no es fácil y mantener la cercanía

de las palabras será siempre algo

difícil estas personas no saben que

esperar de las palabras la raíz de su

relación con el lenguaje es impredecible

en un momento pueden redactar un texto

digno de un escritor y en otro pueden

tan torpes como un niño en su primera

cita en la década de 1960 la

clasificación de los desórdenes de

aprendizaje era sencilla O eras normal o

eras estúpido y la solución era

esforzarse más echarle ganas algunas

personas habían escuchado sobre la

dislexia pero no había un entendimiento

sofisticado Sobre el asunto con el

tiempo las ciencias del aprendizaje han

crecido en amplitud y profundidad y así

como ha aumentado nuestro conocimiento

sobre la complejidad de los procesos

involucrados las problemáticas se han

Tornado también más complejas y los

informes de los especialistas comúnmente

son algo difícil de comprender

trastorno de procesamiento auditivo

trastorno del aprendizaje visual

espacial trastorno de lenguaje receptivo

trastorno del aprendizaje No verbal

discapacidades específicas del

aprendizaje Estos son términos bastante

fuertes pero casi imposibles de

comprender a menos de que Elías con

ellos y los enfrentes todos los días los

expertos generan su propia terminología

y luego compiten con los demás para ver

que el éxito es el que gana los comités

se reúnen y decretan términos y luego

vuelven a reunirse y los cambian para

cuando apenas uno está aprendiendo Cómo

es que fueron nombrados en un principio

de la misma forma Es probable que el

comité que nombró al síndrome que causa

dificultades ejecutivas y nos hace

aprendices basados en el interés como

trastorno por déficit de atención le

cambie el nombre en la próxima edición

del manual diagnóstico y estadístico los

trastornos mentales como ha sucedido en

múltiples ocasiones sabías que en los

setentas el tda era nombrado como una

disfunción cerebral mínima

uno difícilmente puede esperar que la

ciencia desacelere para seguirle el paso

a su nomenclatura pero no hay que

dejarnos intimidar muchas veces los

practicantes en el campo de los

problemas de aprendizaje o del tda

generan más confusión en vez de

esclarecer mediante el uso de términos y

referencias arcanas uno debería de tener

acceso a esta información sin la

necesidad de un diccionario bilingüe o

traductor y por lo mismo creo que

debería de usarse la misma terminología

independientemente de la región en la

que se viva o el idioma que se hable Es

importante saber que comúnmente está

acompañado de otras dificultades de

aprendizaje dependiendo A qué dificultad

se refiere a uno y cómo se ha definida

la incidencia de algún desorden de

aprendizaje acompañando al déficit de

atención radica entre un 10 y un 80% y

esta diferencia tiene que ver mucho con

la definición

de acuerdo con el esquema del doctor

Bruce penington quien es profesor

emérito de la Facultad de Psicología de

la Universidad de Denver y se ha

enfocado en el entendimiento de las

variaciones del desarrollo cognitivo un

desorden de aprendizaje se refiere a un

problema en el funcionamiento

neuropsicológico del individuo que

afecta negativamente su desarrollo

escolar Claro que alguien puede

presentar un desempeño académico

deficiente causado por factores sociales

o emocionales sin tener un desorden de

aprendizaje un retraso mental constituye

un gran grupo de desórdenes de

aprendizaje pero en su libro diagnosing

learning disorders el doctor penington

se enfoca en todos los demás y estos

incluyen en orden de frecuencia

decreciente la dislexia y otros

desórdenes del lenguaje el déficit de

atención desórdenes del aprendizaje

relacionados con el funcionamiento del

hemisferio derecho donde se incluyen los

problemas específicos con las

habilidades matemáticas la escritura así

como los relacionados con la interacción

social las condiciones del espectro

autista así como los problemas

adquiridos de la memoria que comúnmente

son resultados de un traumatismo

craneoencefálico o de una crisis

convulsiva las dificultades específicas

del aprendizaje relacionados con las

matemáticas la lectura o el lenguaje son

clasificadas un subconjunto de

desórdenes de aprendizaje en la

clasificación del doctor pennington y

estos no incluyen los problemas que son

resultado de las limitaciones causadas

por impedimentos visuales auditivos o

motrices de un retraso mental de un

trastorno emocional o bien de una

desventaja ambiental cultural o

económica

Entonces el tda es clasificado como un

desorden de aprendizaje y puede venir

acompañado de otros desórdenes como la

dislexia o problemas de la memoria y

también de discapacidades específicas

del aprendizaje como la discalculia que

está relacionada con las habilidades

matemáticas o discapacidades de lenguaje

o del habla la distinción entre un

desorden y una discapacidad puede ser

confusa en un principio las

discapacidades son un subconjunto de

desórdenes que inhabilitan ciertas

funciones específicas las matemáticas o

las relacionadas con el lenguaje y el

habla los desórdenes Por otra parte no

son tan específicos y afectan el

funcionamiento cognitivo en general pero

no inhabilita ninguna capacidad en

específico debido a que el déficit de

atención abarca a todas las áreas

cognitivas puede exacerbar las

dificultades de una discapacidad de

aprendizaje el tda no es una

discapacidad del aprendizaje por sí solo

no Desactiva o inhabilita ninguna

función cognitiva en específico pero es

mucho más que eso en ocasiones la

discalculia o la discapacidad específica

del aprendizaje relacionada con las

habilidades matemáticas acompaña al tda

así como las discapacidades del lenguaje

que pueden dificultar por ejemplo el

aprender otro idioma las dificultades

con las habilidades matemáticas

requieren una evaluación minuciosa hay

diferentes tipos de problemas desde los

inducidos culturalmente como los

frecuentados por algunas personas que

crecieron con la idea de no poder llegar

a ser buenos o no estar diseñados para

las matemáticas y Por ende evitan todo

lo relacionado alejándose de la

posibilidad de entender y practicar

estas habilidades y también existen las

dificultades que tienen un origen

tecnológico entre las que son causadas

por asuntos neurológicos algunas tienen

que ver con la percepción espacial otras

con la conceptualización y otras tienen

que ver con la memoria y el

procesamiento de la información Así que

hay que entender muy bien Con qué tipo

de dificultad se está lidiando para

poder prepararse correctamente y que

nuestros esfuerzos estén enfocados de la

manera más adecuada la ayuda

especializada puede ayudar bastante pero

no es algo curativo la dificultad no

desaparece uno simplemente aprende a

lidiar con ella lo mejor posible cuando

se decide que alguien ha trabajado y se

ha esforzado lo suficiente para aprender

matemáticas o alguna lengua extranjera

antes de permitirle dejarlo tomar esta

decisión de la mejor manera tiene que

ver con la escuela el círculo familiar

el individuo y un especialista del

aprendizaje uno no quiere Rendirse

demasiado rápido ya que podría limitar

lo que la persona es capaz de aprender

Por otra parte no quieres perder tiempo

y autoestima en el proceso trabajando

duro y sin descanso sin un progreso

aparente el asunto tiene que ser

reevaluado frecuentemente y los planes

deben de poder ser flexibles para que el

individuo pueda aprender lo máximo

posible sin dañar su autoconfianza el

desorden de aprendizaje más común es la

dislexia y su prevalencia depende de

cómo se ha definida en resumen la

dislexia es un problema relacionado con

la lectura o con la escritura de nuestra

lengua materna que no puede ser

explicado por otra causa como baja

escolaridad visión o audición

deficientes un daño cerebral o un

retraso mental al ser una condición Que

no siempre se manifiesta de la misma

manera debería de referirme a las

dislexias en plural a algunas personas

se les dificulta crear en particular

otros leen las palabras o las escriben

invirtiendo el orden de las letras o

bien las escriben invirtiendo su

orientación como se verían reflejadas en

un espejo ya sea vertical u

horizontalmente otros anticipan las

letras y confunden las palabras a

leerlas incorrectamente de acuerdo con

Albert gala burda de la Universidad de

Harvard los cerebros de las personas

disléxicas difieren de los cerebros

promedio en los nódulos de la corteza

prefrontal que interfieren en Cómo es

que el cerebro percibe y procesa los

fonemas o los sonidos que forman a las

palabras y esto causa problemas en la

lectura El habla o la escritura

característicos de las personas

disléxicas los síntomas del tda como la

dificultad para regular la atención la

hiperactividad o la impulsividad pueden

dificultar la lectura y Por ende imitar

la dislexia pero son dos desórdenes

diferentes y el diagnóstico diferencial

es importante ya que el tratamiento para

ambas condiciones es diferente ambas

pueden coexistir o presentarse por

separado el déficit de atención es más

frecuente en las personas con dislexia

En comparación con la población general

pero tener dislexia no es más probable

si vives con déficit de atención dicho

de otra forma es más probable que tengas

tda si eres disléxico a que sufras

dislexia si vives con tda los problemas

del procesamiento auditivo pueden

presentarse con frecuencia a la par del

déficit de atención las personas que los

padecen no tienen problemas relacionados

con su capacidad auditiva pero su

cerebros Sí con el procesamiento y

comprensión de la información contenida

en los sonidos que Escucha los niños

pueden enfrentar dificultades académicas

y sociales Si no pueden entender que se

les dice y de igual manera esto puede

afectar a los adultos en su lugar de

trabajo o en la forma en la que se

relacionan aún no se sabe con certeza

Cuánto es que puede afectar un problema

en el procesamiento auditivo las

capacidades de aprendizaje o de

interacción social Pero al igual que las

dificultades relacionadas con el tda

pueden interferir significativamente en

el desarrollo de nuestra vida y ni se

diga de las personas que enfrentan ambas

dificultades vivir con un desorden de

aprendizaje sea cual sea la disfunción

que propicie normalmente es doloroso es

bastante difícil enfrentar las

dificultades de aprendizaje pero como si

no fuera suficiente hay que lidiar con

muchas etiquetas discriminatorias como

perezoso o estúpido Y eso pone

en peligro nuestro autoestima las

experiencias condenatorias son tan

frecuentes en las personas que enfrentan

las dificultades de aprendizaje que para

ellos puede ser algo rutinario y aunque

hay esfuerzos por informar y fomentar

una visión más compasiva aún es muy

común Escuchar bromas pesadas basadas en

la ignorancia sobre que estas personas

solo quieren llamar la atención o

conseguir algún apoyo académico por

conveniencia es importante mencionar que

la cultura moralista que muchas veces

estigmatiza el cuidado de la salud o la

evaluación del Estado psicológico y

mental en ocasiones previene la

realización de diagnósticos tanto del

déficit de atención como de otros

desórdenes del aprendizaje muchas veces

el sistema educacional opera bajo el

principio de ser capaz de nadar o

hundirse y podría parecer lo justo para

la mayoría los que sean listos tendrán

éxito y si no lo tienes entonces no lo

eres lo suficiente Y ese pensamiento que

muchas veces comparten la mayoría de los

profesores y los alumnos puede convertir

a la escuela en una prueba larga y

deprimente ahora que se sabe más al

respecto podemos identificar a los niños

que se estén enfrentando a las

dificultades de algún problema de

aprendizaje y separarlos de El trauma

emocional que conlleva el no ser

comprendido ser etiquetado de no lograr

anteponerse Y preguntarse por qué todos

los días en caso de que exista la

sospecha de que alguna discapacidad o un

desorden de aprendizaje esté afectando

la vida de una persona los test

neuropsicológicos pueden ayudar a

determinar exactamente cuál es el

problema estas pruebas son parte de lo

que se conoce como batería de Test

neuropsicológicos y servirán para

evaluar la atención la memoria la

agudeza visual la comprensión auditiva

las relaciones espaciales el vocabulario

el pensamiento computacional la impulsi

y el conocimiento en general en

ocasiones incluyen pruebas de la vista

de la audición y exámenes neurológicos

mientras se tenga más claro y mejor

definido el problema puede ser

enfrentado con una terapia más efectiva

y mejor enfocada y puede servir para

saber si se trata de una discapacidad

específica del aprendizaje o un desorden

conocer la capacidad lectora así como

las fortalezas y dificultades según el

perfil cognitivo de cada persona las

personas que además de vivir con déficit

de atención son disléxicas

frecuentemente son los más creativos e

intuitivos de la población tda y con la

ayuda y el soporte adecuados pueden

desempeñarse Muy bien espero ayudar a

comprender un poco mejor los desafíos

que pueden llegar a enfrentar las

personas que lidian con diferencias de

aprendizaje y orientar a quien busca

enfrentarlos de la manera más adecuada

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Nacho agradezco tu atención y hasta la

próxima

[Música]