Los saberes del docente y el desarrollo profesional

Summary

Este video discute la naturaleza social y política de la práctica docente, destacando su complejidad y la interacción entre conocimientos y ética. Se explora cómo los docentes, como trabajadores intelectuales, desarrollan y adaptan su conocimiento a través de la formación y la experiencia, influenciado por la sociedad y la escuela. El texto de Jürgen Dreyfus se utiliza para reflexionar sobre la construcción del conocimiento docente y su papel en la transformación educativa, abordando la enseñanza como una práctica social que va más allá de la transmisión de contenidos.

Takeaways

• 😀 La práctica docente es social y política, y está atravesada por cuestiones éticas fundamentales.
• 🏫 La práctica en el nivel secundario de los docentes es compleja y está relacionada con la transformación educativa.
• 📚 Los conocimientos valorados para ser enseñados son prescritos en los diseños curriculares, pero son modelados por los docentes.
• 👨‍🏫 Los docentes son trabajadores intelectuales que poseen un conocimiento profundamente social, influenciado por su formación y experiencia.
• 🤔 El saber docente es tanto individual como colectivo, y se adapta y transforma en la práctica profesional.
• 👥 La enseñanza es una práctica social que involucra la interacción con otros sujetos, es decir, los alumnos.
• 📈 El currículum refleja una selección cultural y es una definición política de lo que se quiere enseñar y lo que se considera relevante.
• 🌟 Los docentes no solo transmiten conocimientos, sino que también transforman y construyen nuevos conocimientos a través de su práctica.
• 🔄 El saber docente es dinámico y evoluciona con los cambios sociales y educativos.
• 🏢 La escuela y la sociedad en general influyen en la construcción del saber docente, que es un proceso continuo de aprendizaje y socialización profesional.

Q & A

¿Qué aspectos de la práctica docente se discuten en la unidad 1a?

Se discuten aspectos como la práctica docente como social y política, y cómo está atravesada por cuestiones éticas fundamentales.

¿Cómo se relaciona la práctica docente con la transformación y el conocimiento?

La práctica docente está relacionada con la transformación y el conocimiento en la medida que los docentes no solo transmiten información sino que también la modelan y transforman en el proceso de enseñanza.

¿Qué es el 'conocimiento sin conocimiento' en el contexto de la enseñanza?

El 'conocimiento sin conocimiento' se refiere a aquel conocimiento que se considera valioso para ser enseñado y que está prescripto en los diseños curriculares.

¿Cómo se describe el saber de los docentes según el texto de Dycker?

El saber de los docentes es descrito como profundamente social, individual y colectivo, y está anclado en la experiencia y la historia profesional de cada docente.

¿Qué diferencia hay entre el conocimiento científico y el conocimiento que se enseña en la escuela?

El conocimiento científico es erudito y pertenece a la disciplina propia, mientras que el conocimiento que se enseña en la escuela es un concentrado que ha sido adaptado y transformado para la enseñanza.

¿Por qué es importante la experiencia de los docentes en la construcción de su saber?

La experiencia de los docentes es fundamental porque les permite adaptar y transformar el conocimiento teórico en prácticas efectivas en el aula, basándose en su interacción con los alumnos y otros actores escolares.

¿Cómo se relaciona el currículum con la selección cultural y política de una sociedad?

El currículum refleja una selección cultural de la sociedad y es una definición política que determina qué conocimientos se consideran relevantes para enseñar y cuáles no.

¿Qué papel juegan los grupos de trabajo interdisciplinarios en la construcción de nuevo conocimiento entre docentes?

Los grupos de trabajo interdisciplinarios promueven la construcción de nuevo conocimiento al compartir y combinar las experiencias y saberes de docentes de diferentes disciplinas.

¿Cómo se aprende a enseñar según la experiencia profesional de un docente?

Se aprende a enseñar haciendo, es decir, a través de la práctica docente y la socialización profesional, donde se incorporan, modifican y adaptan conocimientos a lo largo de la carrera docente.

¿Qué tipo de dispositivos educativos son efectivos para la formación continua de docentes?

Los talleres de educadores y jornadas institucionales de reflexión son ejemplos de dispositivos educativos efectivos que promueven la construcción de conocimientos y la transformación educativa.